Plan de tarea de historia para la escuela secundaria
El plan de trabajo de historia 1 de la escuela secundaria se adhiere al desarrollo de los estudiantes como núcleo y promueve el desarrollo armonioso de los grupos de preparación de lecciones, estudiantes y maestros. Explorar activamente los factores intelectuales para el éxito de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo permanente bajo la guía de conceptos de enseñanza avanzados, con el tema "Práctica e investigación sobre la integración de materiales didácticos", guiados por la investigación científica, aprender en la práctica y; La práctica en la investigación se profundiza gradualmente desde el punto hasta la superficie. Mejorar continuamente las capacidades de enseñanza en el aula; en el curso de la reforma curricular, explorar la construcción característica del equipo de preparación de lecciones de historia mejorar continuamente la capacidad de utilizar la tecnología de la información para servir en la enseñanza del curso; Realice las siguientes tareas diarias:
1. Fortalecer las actividades de escucha y evaluación de conferencias, captar mejor la información docente de primera mano y servir para mejorar la calidad de la enseñanza. Se garantiza la cantidad de enseñanza y se mejora la calidad.
2. Personalización efectiva del plan del equipo de preparación de lecciones: Desarrollar un plan de trabajo y estudio para un semestre basado en las circunstancias específicas del equipo de preparación de lecciones.
3. Aprovechar al máximo la fortaleza de los tutores e investigadores de materias de nuestra escuela para llevar a cabo diversos cursos abiertos. El grupo de preparación de historia imparte principalmente de 3 a 4 clases abiertas este semestre para garantizar la calidad.
4. Descubrir, resumir y reflexionar conscientemente sobre el tiempo en la labor docente diaria, y cultivar paulatinamente un sentido de docencia e investigación científica que combine educación y docencia.
5. Institucionalización de las actividades del grupo de preparación de lecciones: Basado en el principio de "aprendizaje mutuo, comunicación mutua, ayuda mutua y aprendizaje de las fortalezas de cada uno", se lleva a cabo un grupo de preparación de lecciones cada dos semanas, y el horario se fija como clase de actividades el martes por la tarde requisitos de actividades: cuatro certezas (horario, orador, contenido, ubicación), cuatro unificaciones (unificar avances, metas, dificultades y métodos de avance, y unificar tareas y pruebas básicas en la enseñanza).
6. Participar activamente en las actividades del departamento de historia, aprovechar al máximo las características de la disciplina de historia, combinar las características de cada disciplina, realizar intercambios estrechos, aprender unos de otros y penetrar unos en otros. . Brindar sugerencias y practicar activamente para la penetración orgánica de la historia y la educación para la vida.
7. Cooperar con el equipo docente e investigador del centro en la realización de las inspecciones de evaluación.
8. Fortalecer la enseñanza con el equipo de preparación de lecciones y aprender de las fortalezas de los demás. Los asistentes deben realizar registros de evaluación relevantes y los participantes deben realizar registros de reflexión.
9. Prestar atención a la acumulación de experiencia docente diaria y esforzarse por la mejora continua del nivel y la capacidad docente.
10. En la enseñanza, es necesario cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes, prestar atención a la investigación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, prestar atención a la investigación del cultivo de habilidades y la estimulación del interés de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aula. y asegurarse de que todos entreguen la tarea y la corrijan a tiempo. La enseñanza de la historia en el segundo grado de la escuela secundaria debe comenzar a partir de este semestre para preparar el examen de historia del próximo año escolar.
11. Continúe participando en las clases de formación de profesores de historia organizadas por la escuela de educación superior y participe activamente en varios concursos de habilidades docentes para mejorar.
Plan 21 de tareas de historia de la escuela secundaria, análisis del material didáctico
El segundo volumen del nuevo libro de texto estándar del plan de estudios para historia de séptimo grado se basa en la premisa de implementar plenamente los tres principales objetivos educativos. Objetivos del conocimiento básico, el desarrollo de habilidades y la educación ideológica. A continuación, se destacan tres puntos: primero, reducir la carga de los estudiantes y reducir la dificultad; segundo, aumentar la inspiración y la viveza y, tercero, cultivar habilidades prácticas innovadoras;
Este año escolar continuará enseñando historia antigua china, enfocándose en clases, describiendo la historia de China desde la dinastía Sui hasta la dinastía Ming y principios de la dinastía Qing. Hay 22 lecciones en total, una lección. por clase.
2. Objetivos docentes
El principal canal para implementar una educación de calidad está en el aula, y la clave para implementar una educación de calidad está en los docentes. Por eso planeo hacer las siguientes cosas:
1. Prestar atención al cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes;
2. Los profesores deben agregar adecuadamente algunos ejercicios como capacitación en el aula. mejorar la evaluación Enseñanza;
3. Organizar una figura histórica para realizar una evaluación correcta y objetiva, y cultivar la capacidad de los estudiantes para ver los problemas tanto desde los pros como desde los contras
4. que los estudiantes comprendan y recuerden los puntos de conocimiento. Evitar la memorización de memoria;
5. Prestar atención a las vivencias, sentimientos y vivencias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
El libro de texto recorre algunos materiales para leer. Aunque "Pensar" no es el texto del libro de texto, es una extensión del texto del libro de texto.
De hecho, les brinda a los estudiantes un cierto espacio para pensar, lo que les permite aprender de manera más independiente, lo que ayuda a ampliar el conocimiento de los estudiantes, describir la visión de los estudiantes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Al mismo tiempo, se implementó la educación patriótica y la educación espiritual humanista. Por lo tanto, debemos hacer pleno uso de los libros de texto y al mismo tiempo permitir que los estudiantes discutan en grupos.
Al mismo tiempo, defendemos relaciones interpersonales igualitarias y democráticas entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula, respetamos las diferencias de los estudiantes, defendemos la individualidad y la subjetividad y fomentamos la exploración de la verdad. Bajo la inspiración y guía de los profesores, los estudiantes descubren problemas y hacen preguntas, lo que impone mayores exigencias a los profesores. Si bien los estudiantes reciben oportunidades y espacio para desarrollar sus talentos personales, la sensación de presión también los alentará a explorar activamente el conocimiento, pensar de forma independiente y buscar soluciones a los problemas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos crear una buena atmósfera, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes, compartir los pensamientos, ideas y conocimientos de los demás, intercambiar los sentimientos, conceptos e ideas de los demás y formar una verdadera "comunidad de aprendizaje". unos con otros.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque: una sociedad próspera y abierta; el desarrollo y la unificación de las relaciones étnicas
Dificultad: cómo desarrollar las etnias. Relaciones en China, ¿cómo se consolida un país multiétnico unificado?
IV.Métodos y medidas de enseñanza
1. Estudiar detenidamente los estándares curriculares, dominar los requisitos básicos de los estándares curriculares y los materiales didácticos actuales, y comprender los materiales didácticos a fondo. Prestar atención al desarrollo y utilización de los recursos del curso y garantizar la eficiencia de los 45 minutos de clase.
2. Incorporar nuevos conceptos educativos en el aula y centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Poner a los estudiantes en primer lugar, movilizar su iniciativa y creatividad, cambiar los métodos de aprendizaje tradicionales y crear condiciones para el aprendizaje basado en la investigación.
3. Implementar los principios de “integral, sistemática, precisa, integral, científica y sólida” en la enseñanza. Es necesario ser preciso y conciso, con conceptos claros, organización clara, enfoque destacado y dificultades claras. Debemos lograr efectivamente los "tres conceptos básicos", sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
4. Se requiere que los estudiantes presten atención al análisis vertical y horizontal de los materiales didácticos. Captar horizontalmente las pistas básicas del desarrollo histórico en la misma época, incluida la política, la economía, la cultura, el ejército, el origen étnico, las relaciones exteriores, etc. , las actividades de personajes históricos y su papel histórico. En el aspecto vertical, es necesario aclarar las claves básicas del desarrollo histórico. Sólo aumentando la capacidad de síntesis, comparación, inducción y análisis desde estos dos aspectos se podrá transformar el conocimiento en habilidades.
5. A partir de la situación real de los estudiantes, determinar los propósitos y pasos de la enseñanza y captar los puntos clave de los materiales didácticos. Elija ejemplos apropiados para formular preguntas de pensamiento en el aula, estimular el pensamiento de los estudiantes y permitirles aprender y participar activamente en la enseñanza.
Progreso de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Este semestre, soy profesor de historia de cuatro clases en séptimo grado. Entre ellos, algunos estudiantes están muy interesados en aprender historia, mientras que otros no están interesados en absoluto. El puntaje histórico promedio el semestre pasado fue de alrededor de 79 y los resultados generales fueron relativamente satisfactorios. Este semestre deberíamos encontrar formas de mejorar enormemente las puntuaciones de los estudiantes. Debería comenzar por estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar la psicología de aquellos estudiantes que siempre han considerado la historia como una materia menor y no la han estudiado bien ni la han tomado en serio, para que puedan concentrarse inconscientemente en el estudio de las clases de historia. y esforzarnos por cultivar un grupo de estudiantes amantes de la historia.
2. Análisis de materiales didácticos
De acuerdo con los estándares del plan de estudios de historia de séptimo grado, integrar los libros de texto de historia de People's Education Press y People's Education Press, innovar en reformas y mejorar. en exploración y construir gradualmente un plan de estudios con sus propias características. El modelo único de enseñanza de historia se esfuerza por mejorar los puntajes de historia de cada estudiante en cada clase.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Con base en la enseñanza de historia del primer volumen, los estudiantes deben dominar aún más eventos históricos, personajes históricos y fenómenos históricos, y comprender conceptos históricos importantes. , captar las características básicas y las tendencias de desarrollo en diferentes períodos y comprender las pistas y leyes básicas del desarrollo histórico.
2. Prestar especial atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Centrarse en cultivar la capacidad de aprendizaje creativo de los estudiantes; la capacidad de interpretar, juzgar y aplicar materiales históricos; desarrollar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando el materialismo dialéctico y el materialismo histórico.
3. Educar a los estudiantes sobre las condiciones nacionales y el patriotismo, formar una conciencia internacional correcta, educar a los estudiantes para que hereden las virtudes tradicionales, formar inicialmente valores morales correctos, formar una personalidad sólida y cultivar un sentido de ciudadanía y adaptabilidad a las necesidades del desarrollo social. Cualidades humanísticas.
4. Cambiar el interés y los malos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de historia.
5. Enseñanza estricta y mejora del rendimiento.
Cuarto, medidas específicas
(1) centrarse en la enseñanza heurística y utilizar una variedad de métodos y medios de enseñanza eficaces para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia;
(2) Fortalecer la enseñanza intuitiva, hacer pleno uso de herramientas de enseñanza como los rotafolios y adoptar activamente métodos de enseñanza modernos.
(3) Esfuércese por abrir una clase de actividades de historia en cada período, lo que le exigirá participar en las actividades de los estudiantes de principio a fin para que puedan aprender algo.
Plan de tarea de historia de secundaria 3 1. Situación básica del equipo de preparación de lecciones
El equipo de preparación de historia está formado por 7 miembros, 5 profesores de secundaria superior y 2 de secundaria de primer nivel. Profesores de escuela, todos ellos cualificados para su puesto de trabajo. En el trabajo tenemos un fuerte sentido de profesionalidad y responsabilidad, y somos un grupo dinámico y emprendedor.
2. Ideología rectora y objetivos de trabajo
Ideología rectora: 20xx-20xx es el año de la calidad de la enseñanza. Bajo el llamado de la Oficina de Educación a una "doble mejora", el equipo de preparación de lecciones de historia de nuestra escuela se enfoca en el trabajo escolar, tiene como objetivo mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula, se enfoca en la implementación de rutinas de enseñanza y crea cuidadosamente un ambiente de aprendizaje propicio para la crecimiento saludable de los estudiantes Guiados por la investigación temática, mejoramos constantemente el nivel profesional, la capacidad docente y el nivel de investigación científica de los docentes.
Objetivos de trabajo: Fortalecer aprendizajes, cambiar conceptos, conocer nuevos estándares curriculares, captar materiales didácticos, combinar características de materias históricas, implementar rutinas, optimizar las aulas, realizar con vigor investigación docente, enriquecer los niveles teóricos de la enseñanza y Integrar nuevas reformas curriculares con la enseñanza en el aula se combina para formar un modelo de enseñanza con las características de este grupo de preparación de lecciones.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Centrarse en la nueva reforma curricular y fortalecer la investigación sobre la nueva reforma curricular.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y mejorar el nivel general de los miembros del equipo de preparación de lecciones.
3. Organizar cuidadosamente conferencias y evaluaciones de clases entre profesores para promover el crecimiento profesional de los docentes.
4. Realizar un buen trabajo docente e investigador y mejorar el nivel docente e investigador del grupo de preparación de Historia.