¿Cómo pueden los profesores de historia de secundaria tomar la iniciativa en situaciones difíciles?
Las tareas de enseñanza de historia en las escuelas secundarias son pesadas y el horario escolar corto. Se necesitan seis libros de texto en tres años y los profesores se encuentran bajo una gran presión para enseñar. Los profesores de historia tienen muchas clases y no es fácil entender bien a los estudiantes. Los estudiantes toman el examen de ingreso a la escuela secundaria con muchas materias y mucha presión. La historia sólo representa 40 puntos. Este es un tema menor y tiene un estatus incómodo. La reforma de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de historia ha dejado a profesores y estudiantes perdidos. El alumno lo memorizó, pero no le fue bien en el examen. En respuesta al dilema anterior, el profesor Zhou dijo que los profesores de historia deben mantener una mentalidad correcta, relajarse y adaptarse a la nueva reforma y normalidad.
En segundo lugar, los profesores de historia deben planificar científicamente y tomar disposiciones generales.
Dos días de examen de acceso a la escuela secundaria, tres años de planificación general. Los profesores de historia deben hacer arreglos generales para tres años de contenido docente, finalizar las nuevas clases con anticipación y reservar suficiente tiempo para la revisión general del examen de ingreso a la escuela secundaria. La escuela secundaria Huangqi distribuyó todos los libros de texto nuevos para el segundo y tercer grado de la escuela secundaria en séptimo grado para facilitar la enseñanza de los maestros y la vista previa de los estudiantes.
En tercer lugar, los profesores de historia deben orientar el estudio del derecho y mejorar los resultados prácticos.
Los profesores de historia deben enfrentarse a todos los estudiantes, guiar vigorosamente los métodos de aprendizaje de historia de los estudiantes y dar la iniciativa a los profesores. La enseñanza normal se centra en guiar a los estudiantes para que tomen apuntes en clase, con formatos y especificaciones fijas. Los profesores copian los puntos de conocimiento importantes de cada clase en la pizarra o los escriben en el material didáctico y exigen de manera uniforme a los estudiantes que tomen notas en los libros. Este método es muy bueno y conveniente para que los estudiantes revisen los libros de texto antes del examen de ingreso a la escuela secundaria. Los profesores también deben ser buenos para resumir, organizar la revisión de temas especiales, guiar a los estudiantes hacia el pensamiento divergente sobre temas clásicos convencionales y mejorar las habilidades de aplicación. Durante la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria, practicaremos un conjunto de exámenes de ingreso a la escuela secundaria cada semana, haremos un buen uso del aula, la lectura matutina y la lectura nocturna para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, los profesores de historia deben trabajar en estrecha colaboración para aprovechar al máximo sus respectivas fortalezas.
Los profesores de historia tienen muchas clases, por lo que deben ser buenos reemplazando a los profesores de la clase, comunicarse frecuentemente con los profesores de la clase, informar sobre el aprendizaje de los estudiantes en el aula y la finalización de las tareas, y esforzarse por obtener un fuerte apoyo de los profesores de la clase. , cultivar el interés de los estudiantes en aprender y fortalecer La implementación de puntos de conocimiento mejora la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Para los estudiantes individuales con necesidades especiales, el método educativo no puede ser simple y tosco, y deben cooperar con el maestro de la clase para lograr mejores resultados. Los profesores de historia también deben aprovechar el poder de los representantes de la clase y ser buenos cultivando sus propias habilidades y sentido de responsabilidad. En el tercer grado de la escuela secundaria, los representantes de la clase deben comunicarse con los maestros todos los días y guiar a los representantes de la clase para hacer arreglos científicos para el aprendizaje y la revisión de los estudiantes.