Discontinuidad y caos: el enredo y la exploración de la educación en línea K12
1. En la historia moderna de China, que continúa negando los pensamientos de Confucio, sólo se han conservado e incluso llevado a cabo los pensamientos educativos de Confucio. Entre ellos, los dos conceptos de "enseñar sin distinción" y "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" todavía se consideran normas en la industria educativa. El primero es el concepto de igualdad de derechos que populariza la educación cívica y el segundo es un método para implementar una educación justa. Quizás el hecho innato de nacer desigual sea demasiado pesado para el otro lado de la balanza: la igualdad artificial de derechos y la desigualdad educativa continúan expandiéndose con las diferencias regionales y las diferencias individuales.
Cuando profesores famosos siguen llegando a escuelas clave, cuando las escuelas clave siguen desviando plazas universitarias escasas, cuando los fondos para la educación tienden gradualmente a ser logros políticos, todos los "estudiantes comunes y corrientes" se encuentran en una posición de verse privados de el derecho a obtener recursos de alta calidad, y la asignación de recursos estratificará artificialmente los puntos de partida de los estudiantes.
Por lo tanto, existe una necesidad urgente de encontrar nuevos pesos de equilibrio fuera de los medios tradicionales. Internet, que ha subvertido las industrias tradicionales, es precisamente el punto de inundación después del bloqueo de la educación básica tradicional. Cuando Internet O2O y la economía del disfrute de Internet * * * compitan con los negocios tradicionales, esperamos que el sistema de educación básica tradicional, que ha sido plagado de agujeros por la tecnología de Internet, se convierta en una nueva tendencia. En el contexto de llamados cada vez más urgentes para la redistribución de los recursos educativos y el entrelazamiento de intereses internos, la terapia de intervención externa tiene el potencial de solucionar el problema rápidamente.
2. El efecto de amplificación del capital de riesgo y la innovación de la tecnología de comunicación de Internet han catalizado el renacimiento de la educación en línea.
Sin embargo, las aulas aéreas mecánicas y las grabaciones de vídeo han demostrado que en el campo de K12, la enseñanza no es un proceso frío de transferencia de conocimientos. La comunicación interactiva entre profesores y estudiantes muestra inadvertidamente "la maravillosa influencia de" la atmósfera de aprendizaje. ". Este curso es para usuarios de Internet.
A diferencia de otros negocios tradicionales fuera de línea que están desapareciendo, la educación básica tradicional tiene una gran rigidez e inercia, por lo que Internet está trabajando arduamente para encontrar formas de romper el caparazón de la educación básica tradicional. Con la ayuda de los nuevos logros tecnológicos generados por Internet, como el vídeo en vivo, O2O, big data, sistemas de gestión de la enseñanza (LMS), comunidades verticales, etc., todavía es demasiado pronto para dar frutos, pero no es necesario. argumentar.
Con cien escuelas de pensamiento en competencia, ¿qué modelo puede destacarse en la industria de la educación en línea K12? Para no cegar la vista, deconstruir las necesidades de los usuarios y las condiciones del mercado, y analizar horizontalmente las ventajas y desventajas de cada modelo es sumamente necesario.
3. En el contexto del sistema de exámenes, los profesores, los estudiantes y los padres desempeñan un papel en la competencia forzada. Como proveedor de contenidos, la educación en línea K12 se adapta al sistema orientado a exámenes. Esto es, sin duda, algo natural. Pero quien pueda ofrecer mayor espacio para la innovación de otra manera dentro de este amplio ámbito de actividad puede tener mayores posibilidades de calificar.
En la educación en línea K12, la enseñanza se lleva a cabo en forma de videos, ya sean grabados o en vivo, el punto de venta es imitar las clases fuera del trabajo. Si se desmantelan las clases fuera de línea, las ventajas de las materias, la interacción y la retroalimentación oportuna y la respuesta a preguntas serán el valor de la enseñanza fuera de línea, si la grabación y la transmisión se describen como superficiales, entonces la enseñanza por video en vivo al menos logrará un gran avance en la falta; de comunicación. Sin embargo, al igual que los conceptos de libertad, igualdad y entretenimiento que transmite la propia Internet, hasta qué punto la falta de comunicación forzada puede despertar el deseo de aprender de los estudiantes sigue siendo un factor subjetivo difícil de cuantificar.
En la enseñanza en vivo, la colisión de modos de pensamiento entre equipos nativos de Internet e instituciones educativas fuera de línea se convierte en el contenido más interesante. Tomemos como ejemplos la transmisión en vivo junto al mar y la guía de simios incubada por el banco de preguntas sobre simios. Además de las diferencias en las cualidades de los propios maestros, los servicios de software creados en torno al modelo de transmisión de video en vivo reflejan las diferencias en "originalidad" en la mayor medida. . El punto de venta de Seaside Live Broadcast es la conexión en tiempo real entre tutores y padres, mientras que la tutoría de simios se caracteriza por una personalización personalizada de big data de bajo precio (gratis) y no hay diferencia entre conservadurismo e innovación, pero Yuanfudao sobreestima la iniciativa de; estudiantes menores de edad, y Haibian Live enfrenta preocupaciones sobre la competencia con el negocio de educación K12 fuera de línea de Xueersi.
Además, aunque la forma de transmisión en vivo 1 a 1 es infinitamente cercana a la tutoría fuera de línea, muestra una tendencia constante, es decir, centrarse en el diseño de cursos de enseñanza avanzados e ignorar los de nivel inferior. estudiantes, lo que demuestra que la iniciativa subjetiva es la "válvula" de la transmisión en vivo en línea de K12 e incluso de la educación en línea de K12. Entonces, desde los grados inferiores hasta los superiores, ¿la proporción entre lo que está en línea y lo que está fuera de línea mostrará una curva ascendente? ¿Es posible concluir que la forma ilegal de transmisión de videos en vivo en línea recae en los estudiantes de último año?
4. Escribir preguntas es la mejor forma de realizar el examen. El método "estúpido" de práctica que hace la perfección siempre se prueba y prueba en el centro de pruebas. Cada año, algunas leyendas de amplia circulación nacen en el concurso de preguntas antes del examen, y su autenticidad no se puede verificar por el momento. Sin embargo, los "beneficios" objetivos que se obtienen al responder preguntas son obvios para todos, al igual que los ejercicios de combate reales pueden reflejar los defectos de la estructura del conocimiento. Detección y llenado efectivo de fugas en condiciones de prueba.
La incertidumbre de la transmisión de video en vivo es que el proceso de enseñanza no está estandarizado en gran medida y el encuentro entre profesores y estudiantes será algo doloroso y que consumirá mucho tiempo. En contraste, el estándar responde a; Los ejercicios permiten que Internet solo desempeñe el papel de Él desempeña el papel de portero y responde preguntas para atender las acciones de los padres. La intención original no es complacer a los estudiantes, o dicho de otra manera: la mayoría de los estudiantes están cansados de estudiar. Esta afirmación surge de una encuesta realizada por el Centro de Investigación de la Juventud de China y el Departamento de Educación de la Universidad Normal de Beijing: sólo 10,7 y 4,3 estudiantes de escuelas medias y secundarias van a la escuela porque les gusta estudiar.
Entonces, dado que los ejercicios son todos iguales, ¿cuál es el valor del banco de preguntas online? Responda a tiempo y descubra el valor de las preguntas incorrectas.
Las respuestas oportunas son comprensibles como un punto de venta, y satisfacer las necesidades de los usuarios es el componente básico del modelo de negocio. Pero al aplicar esta premisa a los menores (o menores psicológicos), todos los escenarios aparentemente razonables se desmembran en un instante: porque no todos los escenarios son adecuados para respuestas oportunas. En esencia, responder las preguntas de manera oportuna es mejorar la eficiencia del aprendizaje, pero acortar deliberadamente los procesos de pensamiento de los estudiantes obviamente no está en consonancia con los objetivos de la enseñanza. No es imposible que algunos estudiantes utilicen el banco de preguntas como página de respuestas.
El valor de una pregunta equivocada reside en su especificidad individual. Incluso bajo el mismo problema, diferentes personas pueden caer en diferentes pasos de desintegración, puntos de conocimiento o habilidades de comprensión. Y las preguntas incorrectas entrelazadas a menudo se pueden procesar a través de big data para presentar una imagen cuantitativa de las deficiencias en el sistema de conocimiento. Este es también el mayor valor del banco de preguntas en línea para los padres que desean seguir las imágenes y señalar el dolor. agujas.
El modelo de educación en línea K12 y la aparición interminable de bancos de preguntas, como Baidu Homework Help, Ape Question Bank, Afan Question Bank y Homework Box, demuestran que el banco de preguntas en línea en sí mismo es una barrera baja. industria competitiva, es decir, en línea El banco de preguntas solo puede utilizarse como un servicio educativo básico y no como principal modelo de ganancias. Entonces, es lógico establecer una matriz de productos en torno al banco de preguntas y brindar servicios de valor agregado.
Vale la pena considerar que si consideramos el banco de preguntas en línea y el modelo de video en vivo como una matriz de producto, debemos considerar los riesgos involucrados, es decir, la resistencia de profesores y padres a la "conexión" integral. " de la educación básica a Internet. Red de escaleras Hao Na. Como empresa emergente estrella en educación en línea K12, com ha dejado mucho suspenso.
5 Cuando la educación en línea como K12, que toma la ruta ascendente de fácil a difícil, está entrando en un período de cuello de botella, el sistema de gestión del aprendizaje que aboga por abrir la ruta interna es obviamente una parte superior muy difícil. -modelo de ruta a nivel. Esto no sólo requiere que las empresas emprendedoras logren avances en la política y los negocios, sino que también requiere una buena comprensión del ritmo en la práctica educativa, que se siente como bailar con grilletes.
La dificultad del sistema de gestión docente radica en la necesidad de comprender profundamente las similitudes y diferencias en las demandas de profesores, estudiantes y padres en la práctica docente real, y establecer una herramienta de producción que pueda resolver eficientemente las necesidades prácticas. problemas en la zona de amortiguamiento de los tres partidos.
En el modelo educativo en línea altamente comercial de K12 en los Estados Unidos, la educación en sí misma es una transacción comercial especial y, obviamente, es comprensible cobrar a los estudiantes directamente. En el contexto de la institucionalización de la educación básica en nuestro país, es razonable distinguir las identidades de "pagadores" y "usuarios" y obtener un fondo educativo. El declive de Campus News también demuestra que el pago obligatorio inevitablemente generará dudas e incluso resistencia, y eventualmente será etiquetado como "recaudación de dinero".
Además, si dejamos de lado la capa exterior de la educación, no está mal pensar en el sistema de gestión de la enseñanza como una comunidad vertical semicerrada, de la que podemos aprender de Taomi. Comunicaciones inactivas durante mucho tiempo: aunque Taomi está en su punto más bajo, su modelo de ganancias ya es muy claro, como SNS, juegos, bidimensionales, etc. También puede resolver el problema de un único canal de ganancias que restringe el modelo del sistema de gestión de la enseñanza. Sobre la base del sistema de gestión de la enseñanza, se construye una plataforma social vertical relativamente independiente para los estudiantes, de modo que los estudiantes no tengan que ser tímidos al explorar caminos y dejen más espacio para la imaginación para el modelo de ganancias del sistema de gestión de la enseñanza.
En cualquier caso, el sistema de exámenes se centra en los resultados más que en los procesos de pensamiento, sofocando la iniciativa en el aprendizaje y violando las leyes objetivas del aprendizaje. Espero que algún día la educación en línea en Internet pueda deshacerse del pecado original del empirismo, deshacerse del manto utilitario que se le impone y buscar soluciones que traten la causa raíz en lugar de los síntomas.