Diseño de enseñanza de la "ópera social" china de la escuela secundaria

Como miembro destacado del cuerpo docente, generalmente se le exige que redacte un diseño de enseñanza. El diseño de enseñanza generalmente incluye objetivos de enseñanza, puntos de enseñanza claves y difíciles, métodos de enseñanza, pasos de enseñanza y asignación de tiempo. ¿Cómo resaltar los puntos clave en el diseño docente? A continuación se muestra un ejemplo de diseño de enseñanza de alta calidad para la "Ópera Social" del idioma chino de la escuela secundaria que compilé cuidadosamente, espero que pueda ayudar a todos. Diseño de enseñanza 1 de la "ópera social" china de la escuela secundaria

Propósitos de la enseñanza:

1. Leer el texto completo, aclarar las ideas del artículo y comprender la disposición detallada del artículo. .

2. Aprenda a utilizar un lenguaje conciso para resumir expresiones y apreciar las hermosas descripciones de paisajes en el artículo, y experimente la sensación de "personas en imágenes".

3. Puede comprender los recuerdos y la nostalgia del autor por su vida infantil.

4. Siente la diversión infinita de las costumbres populares.

Vista previa previa a la clase:

Comprenda al autor Lu Xun y sus principales obras consultando libros o buscando en Internet.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al escenario:

1. Aprecie el colorido escenario dramático (proyección): la gente común mira el espectáculo;

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2. Mirando hacia atrás en la vida, vemos una obra de teatro. (Dios de la danza)

Un equipo de 37 personas rodeó el campo, y los cinco dioses y generales del este, oeste, sur, norte y sur aparecieron uno por uno. Tenían cejas pobladas y ojos grandes. , narices altas, bocas anchas y rostros cuadrados, que eran a la vez poderosos y feroces. Luego, la formación continuó cambiando, primero los dos generales agitaron sus espadas y bailaron, luego el Dios Central dirigió a un general en el medio; Cuatro dioses del este, oeste, sur y norte llevaron a sus generales a pararse en las cuatro esquinas, sosteniendo bolas y espadas de colores, bailando en el lugar. Hay dieciséis linternas más saltando y corriendo, constantemente intercaladas entre ellas. En ese momento, la banda del costado tocaba cada vez con más urgencia gongs pequeños, tambores pequeños, gongs grandes y tambores grandes, lo cual era emocionante, y estaba acompañado por el sonido de suona, que era alto y emocionante. Los cinco dioses y los cinco generales saltan más ferozmente, se cruzan más rápido y bailan ferozmente, lo cual es vertiginoso. ¡Qué escena de alegría!

3. Comparar importación.

4. Acércate al autor.

2. Percibir el contenido y encontrar el tema.

Los alumnos leen el texto de su forma favorita, perciben el contenido y encuentran el tema.

Organizar la comunicación y la evaluación, y percibir el contenido principal y la organización del artículo. (Resumen de la proyección)

1. Pingqiao Village es mi paraíso. Tengo muchas ganas de ver el teatro

2. Ver la ópera social

(1) Problema antes de ver el teatro

(2) Navegar en una noche de luna: ir al teatro

(3) Ver una ópera social: ver un teatro en la proa del barco

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(4) Regresar en una noche de luna y robar algo para comer "Luo Han Bean"

3. Recordar la vida en Pingqiao Village: ver teatro y comer frijoles

3. Explorando temas:

1. ¿Por qué la aldea de Pingqiao es "mi" tierra prometida "?

2. ¿Por qué "yo" sentí que la obra que vi esa noche fue la mejor obra de mi vida, y los frijoles que comí esa noche fueron los mejores frijoles de mi vida?

3. ¿Tienes el mismo sentimiento en la vida? (¿O "un viaje agradable" o "una historia inolvidable sobre la visita de familiares"?)

(Método: lectura independiente - exploración cooperativa - intercambio de ideas - evaluación)

4. Insights y descubrimientos :

A

1. En un pequeño pueblo, los invitados de una familia son también los invitados del suegro.

2. Afa: Solo levántate y di róbanos, somos mucho más grandes.

3. Dije: "Muy bien". Inesperadamente, el suegro Liuyi estaba muy agradecido. Levantó el pulgar y dijo con orgullo: "Quiero dárselo a nuestra tía para que lo pruebe también. "

B

1. "¡Ja, no nos conoces? ¡Incluso te abracé!" Un sonido agudo y extraño me sorprendió y vi su mirada de desdén. "¿Lo olvidaste? Esto es realmente la arrogancia de una persona noble".

2. "¡Hermano Xun, eres rico! Ahora vas a salir en una silla de manos, la concubina del tercer dormitorio. ¡Asustado! Puedes hacerlo". "No me ocultas nada." Cerré Ella mantuvo la boca cerrada y no tenía nada que decir. Se dio la vuelta enojada y salió lentamente. Se metió los guantes de mi madre en la cintura y salió.

——Seleccionado de "Ciudad natal"

5. Resumen comparativo

Los viejos y los jóvenes de Pingqiao Village son trabajadores, capaces, hospitalarios, sencillos y desinteresados, amables y amables.

La relación entre las personas en Pingqiao Village es armoniosa

6. Nostalgia y búsqueda del viento:

Entra en la vida, intercambia las costumbres populares de tu ciudad natal y tus hermosos e inolvidables recuerdos de vida

7. Prueba, aprecia, recoge perlas

Lee tus palabras favoritas, habla de tus hermosos sentimientos y aprecia las imágenes más bellas.

8. Aprendizaje extraescolar:

¿Alguna vez has tenido un viaje agradable o una historia de visita familiar inolvidable? ¿Puedes escribirlo para que lo disfrutemos? Diseño de enseñanza 2 de la "Ópera social" del idioma chino en la escuela secundaria

Objetivos de conocimiento

1. Acumular palabras como "miedo, ritmo, 湣, regresar a la provincia, ir con los mayores , ánimo y muchas ganas".

2. Intente descubrir y saborear el significado profundo de las oraciones clave del artículo y aprecie el uso preciso y vívido de las palabras.

Objetivos de habilidad

1. Cultivar la capacidad de aclarar estructuras complejas, comprender el papel de la descripción de la escena en la expresión del centro y mejorar la capacidad de analizar personajes.

2. Conozca cómo el autor selecciona los materiales y los ordena detalladamente según las necesidades del centro del artículo.

3. Comprender las características de redacción de la combinación de situaciones y situaciones del artículo.

Objetivos de educación moral

Comprender los recuerdos del autor y la nostalgia por la hermosa vida infantil. Comprender las buenas cualidades de sencillez, bondad, amistad y altruismo de los trabajadores, y cultivar los pensamientos y sentimientos de amar la vida y amar a los trabajadores.

Enfoque didáctico

1. Comprender cómo el autor capta las características del paisaje y lo fusiona con la escena humana, y apreciar la belleza de las imágenes detalladas y realistas del artículo.

2. Comprender los pensamientos y sentimientos profundos y sinceros del autor hacia los trabajadores.

Dificultades didácticas

Comprender la relación entre tema y material, descripción de escenas y lirismo.

Métodos de enseñanza

1. Método de lectura. El lenguaje de este artículo es fluido y natural, la descripción del paisaje es vívida y realista, y la descripción psicológica es delicada y llena de interés. La enseñanza se complementa con lecturas emotivas para crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular la apreciación estética de los estudiantes.

2. Combinar instrucción y exploración. Guíe a los estudiantes para que descubran las oraciones clave del artículo sobre análisis de cristales y comprendan el tema del trabajo. Aliente a los estudiantes a cuestionar y explorar de forma independiente, y los maestros brindan orientación oportuna y enseñanza a corto plazo con textos largos para optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar la efectividad del aprendizaje en el aula.

Elaboración de material didáctico.

Material didáctico CAI multimedia, proyector, grabadora y cinta de lectura demostrativa.

Disposición de la clase

2 horas de clase

Enseñanza de ideas de diseño

Percepción general y clarificación de la trama de la historia. Aprecia los párrafos finos, acumula oraciones hermosas y saborea palabras hermosas.

Discusiones colaborativas, como formas de explicar oraciones difíciles, comentar personajes, captar los pensamientos y sentimientos del trabajo y organizar esquemas detallados, etc. Reflexionar sobre el contenido de la obra en relación con la experiencia de vida.

Pasos de enseñanza

1. Diseño de introducción

Diseño (1):

Estudiantes, lean la prosa del Sr. Lu Xun "De Baicao ""Ir a la librería Sanwei desde el jardín", lo que sientes es el interés fresco y dulce de la infancia que fluye a través de él. De hecho, incluso un luchador como Lu Xun recordó los recuerdos de su infancia con un estilo cálido y romántico. Hoy, volveremos a adentrarnos en la infancia de Lu Xun para sentir el estilo rico y poético.

(Título de Blackboard, autor)

Diseño (2):

Mis compañeros, la infancia es feliz y hermosa, y es un período en el largo río. de memoria que nunca se desvanecerá. Una experiencia inolvidable, ya sea cálida u oscura, los libros sobre experiencias de la vida siempre son tentadores para detenerse y reflexionar.

Tal como se canta en un pequeño poema:

Visualización multimedia:

Infancia

La infancia es un sueño colorido/jugar conmigo en la cama/la infancia es El barco curvo/me lleva a nadar en el océano del conocimiento/

La infancia es un pájaro feliz que extiende sus alas/me lleva a volar en el cielo azul libre//ahora/la infancia es como unas campanillas/ no importa primavera o verano, otoño o invierno / siempre estará en lo profundo de mi memoria / dejarme llevar y cantar...

La novela "Ópera Social" se enciende en los recuerdos de la infancia.

(Título de Blackboard, autor)

Diseño (3): (Música de fondo: "Singing Mask")

Una ópera conocida como un tesoro cultural nacional, amado por la gente por su encanto artístico único. La novela "She Opera" que estamos estudiando hoy es el relato del Sr. Lu Xun sobre su experiencia infantil al ver una ópera social. El artículo decía: "Realmente, hasta ahora, nunca he comido frijoles tan buenos como esa noche, y no. Mirar más tiempo Parecía un buen espectáculo esa noche. "Entonces, ¿qué tipo de espectáculo hizo que el marido se enamorara así? Entremos en el trabajo a ver qué pasa.

(Título y autor escrito en la pizarra)

2. Percepción global, clarificación de ideas.

1. Los alumnos leen en silencio y perciben inicialmente el significado del texto. . Marca el orden de los párrafos y aclara palabras difíciles.

Pantalla multimedia:

(1) Consulta el diccionario y da la notación fonética de las siguientes palabras.

El estanque está lleno de algas y camina asustado hacia la provincia.

La gente salta al agua con gran entusiasmo.

(2). ) Interpretación.

Alentar: Animar a alguien a hacer algo.

Con muchas ganas: ① Saltar. ②Describe el sentimiento de entusiasmo y lucha por el primer lugar.

Difusión: difunde y disipa.

Pérdida propia: (escucha aturdido) Te olvidaste de ti mismo.

Piaomiao: vago, si no hay nada. Generalmente escrito como "etéreo" o "etéreo".

Miedo: miedo, miedo.

2. Los estudiantes escuchan y leen la grabación del texto. Requisitos: Escuchar el tono con claridad y sentir la emoción.

3. Los estudiantes leen libremente, captan la trama principal y resumen el contenido del texto desde múltiples ángulos.

Cuando los estudiantes leen el texto en círculos, el profesor los guía para resumir el texto completo desde la perspectiva del "tiempo", desde la perspectiva de las "cosas" y desde la perspectiva de las "razones" de la falta. infancia, y nombra a los alumnos para que hablen oralmente.

Claramente:

La trama central de este artículo es ver una ópera social, que se puede resumir desde la perspectiva del "tiempo": antes de ver la ópera - ver la ópera - después viendo la ópera

Resumido desde la perspectiva de las "cosas": Regresar a la provincia con mi madre - pescar camarones y pastorear ganado - giros y vueltas antes de la obra - paseos en bote en una noche de verano - ver una obra de teatro el barco - volver a casa a robar frijoles - regalar frijoles en el Día del Niño

Desde la perspectiva de las "razones": extraño mi infancia por el paraíso - hermosos paisajes - cosas interesantes - socios

4. Los estudiantes leen el texto intensivamente y exploran cooperativamente:

(1) Pingqiao ¿Qué tipo de lugar es la aldea? ¿Por qué dice el autor "En mí está el paraíso"?

(2) ¿Cómo aumenta el autor la urgencia al escribir sobre navegar en una noche de verano?

(3) ¿Es buena la obra que el autor está ansioso por ver? ¿Por qué?

(4) Cuando escribiste sobre regresar a casa bajo la luna, ¿sobre qué cosas interesantes escribiste principalmente? ¿En qué se diferencia "mi" estado de ánimo en este momento de cuando voy al teatro?

Representantes de cada grupo hablaron y comunicaron en la clase. Orientación y resumen del profesor:

(1) Pueblo de Pingqiao descrito por el autor: “no lejos del mar”, “remoto”, “cerca del río”, “menos de treinta hogares”, utilizado principalmente para “cultivar” y “pescar” Para los negocios, “sólo hay una tienda de comestibles”.

Un pequeño pueblo tan remoto y discreto, dijo el autor, "es un paraíso para mí". La palabra "paradis" no sólo expresa el estado de Pingqiao Village en "mi" mente, sino que también expresa el estado de Pingqiao Village en "mi" mente. "Mis sentimientos hacia la aldea de Pingqiao. La "felicidad" se refleja en los siguientes tres aspectos:

① "Yo" soy un invitado del público aquí y puedo recibir un trato preferencial ② Puedo evitar leer libros difíciles como "El Libro de los Cantares"; ③ Puedes pescar camarones, pastorear ganado y experimentar una vida rural libre y feliz.

El campo con sus sencillas costumbres populares es de hecho un paraíso de libertad y felicidad para un niño que creció en una familia feudal y estaba sujeto a varias reglas.

Esta vida rural fresca, interesante y encantadora se compara con la limitación del "yo" en la casa de la ciudad.

(2) El viaje nocturno de verano es una parte maravillosa del texto. El autor describe los altibajos de las montañas como animales corriendo, y utiliza el movimiento para describir la quietud, lo que resalta "mi" estado de ánimo urgente. Cuando escuché el canto, esperaba que viniera del escenario, lo que me hizo sentir aún más ansioso. El melodioso y melodioso sonido de la flauta me calmó y reflejó el estado de ánimo ansioso anterior.

(3) No atractivo. Las razones son: ① Quería ver a Tietou Laosheng hacer saltos mortales, pero no lo hizo; ② Quería ver “Snake Spirit” y “Leaping Tiger”, pero no salieron después de esperar mucho tiempo. ; ③ Tenía mucho miedo de ver “Lao Dan”, pero “Lao Dan finalmente salió del escenario” y seguí cantando. Además de la descripción positiva de la obra como desagradable, las descripciones de expresiones faciales como "murmullos de maldiciones", "jadeos continuos" y "bostezos" en el texto también sirven para resaltarla desde un lado.

(4) Al regresar a casa al final de la luna, escribí una historia interesante sobre un amigo que fue a "robar" frijoles de mango. Cuando fui allí, "yo" estaba en un estado de ánimo muy urgente y siempre "pensé que el barco iba lento". Pero en ese momento, "yo" y mis amigos estábamos robando y comiendo frijoles, y estábamos extremadamente felices y relajados. ánimo.

3. Aprecia los párrafos finos: acumula oraciones hermosas y prueba palabras hermosas.

1. Los estudiantes leen colectivamente los pasajes relacionados con "Navegando en una noche de verano" y "Regresando a robar frijoles". " y expresa " Elige y memoriza las hermosas frases sobre lo que viste, oíste, oliste y sentiste.

Las hermosas frases extraídas por los estudiantes incluyen:

Lo que ves: ①La luz de la luna se ve borrosa en el vapor de agua. ②Las montañas onduladas de color negro claro, como las espinas de ansiosas bestias de hierro, corrían muy lejos hasta la popa del barco. ③... Poco a poco vi el vago Zhaozhuang... Todavía había algunos incendios, esperaba que fueran el escenario, pero tal vez eran incendios de pesca. ④La luz de la luna vuelve a lucir particularmente brillante. ⑤Mirando hacia atrás al escenario a la luz de las luces, se siente como si aún no hubiera llegado, y está tan brumoso como un pabellón de montaña de hadas, cubierto de nubes rojas. ⑥El barco era como un gran pez blanco saltando en las olas con un grupo de niños en su espalda...

Lo que escuché: ① Y me pareció escuchar una canción sonando... ② El El sonido era probablemente una flauta travesera, melodiosa y melodiosa...; ③ La flauta travesera volvió a sonar en mis oídos, muy melodiosa ④... Incluso los viejos pescadores que pescaban de noche paraban sus barcas para mirar y vitorear.

Olor: La fragancia que emana de los frijoles y el trigo a ambos lados de la orilla y de las plantas acuáticas en el fondo del río se mezcla con el vapor de agua y sopla hacia tu cara.

Sentimientos: ①Mi corazón apesadumbrado se relajó de repente y mi cuerpo pareció estirarse hasta un tamaño indescriptible. ② Pero pensé que el barco iba lento, ③... Mi corazón se calmó, pero luego me perdí de nuevo, sintiendo que quería estar con él en el aire de la noche que contenía la fragancia de frijoles, trigo y algas. ④Mirando hacia atrás... sospechaba que Lao Dan ya había entrado, pero me daba vergüenza volver y echar un vistazo.

2. Pida a los estudiantes que utilicen la forma "Creo que ________ (hermosa palabra) se usa bien y, afortunadamente, escribe (o expresa) ________" para expresar la belleza de las hermosas oraciones extraídas anteriormente. y discutir las palabras, y preparar discursos maravillosos.

La maestra demuestra gusto: Creo que "brumoso" y "brillante" se usan bien y afortunadamente describen la belleza de los colores de la luz de la luna. Guíe a los estudiantes para que aprecien palabras hermosas desde los aspectos de color, olor, sonido, estado de ánimo y dinámica.

Los estudiantes leyeron profundamente, pensaron activamente y hablaron con entusiasmo. Un breve resumen del maravilloso discurso es el siguiente:

Estudiante l: "Verde", "Negro claro" y "Nube roja" describen respectivamente la belleza de los colores de los frijoles, el trigo, las montañas y las luces.

Estudiante 2: "Piaomiao" y "Fairy Mountain Pavilions" describen la mágica belleza del escenario.

Estudiante 3: "Fragancia" describe el hermoso olor de los frijoles, el trigo y las plantas acuáticas.

Estudiante 4: "Gorgoteo" expresa la belleza del sonido del agua, y "melodioso y melodioso" expresa la belleza del sonido de la flauta.

Alumno 5: "Relajación" y "estiramiento" expresan el estado de ánimo relajado y feliz del autor. "El barco va lento" muestra la urgencia del autor. "Silencio" expresa el estado de ánimo del autor desde la ansiedad hasta la tranquilidad. "Perdida de uno mismo y dispersión" expresan la embriaguez del autor. "Mirar hacia atrás" expresa el sentimiento de dependencia.

Estudiante 6: "Altibajos y saltos" describen la belleza dinámica de las montañas. "Jump" y "Cheer" describen la enérgica belleza del movimiento del barco desde el frente y el costado, respectivamente.

Resumen del profesor: La descripción del paisaje en el artículo es muy distintiva. El autor utiliza pinceladas a mano alzada para representar y representar la imagen desde los aspectos de color, olor y sonido. La escena se mezcla y está llena de características de la ciudad acuática, lo que impacta a los lectores y crea alegría espiritual y una sensación de belleza.

3. Los estudiantes leen juntos con emoción los maravillosos pasajes de "Navegación nocturna a la luz de la luna y regreso a medianoche", saboreando la belleza detallada y realista de las imágenes del artículo y los profundos pensamientos y sentimientos del autor.

IV. Ejercicios en el aula

Visualización multimedia:

1. Completa las palabras según el contenido del texto.

(1) Complete el verbo: Cuando mamá envió la instrucción "Ten cuidado", ya habíamos () navegado en el bote, () en la piedra del puente, retrocedimos unos metros y luego Dio un paso adelante y salió del puente. Entonces () coloca dos remos, uno para dos personas, uno para cada (), algunos en broma, otros ()...

(2) Completa las palabras relacionadas: Todos somos similares en edad , () de generación en generación, () al menos son tíos, y algunos de ellos también son abuelos () Todos tienen el mismo apellido en todo el pueblo y son de la misma familia. De vez en cuando, nos peleamos y golpeamos al abuelo. Todos los viejos y jóvenes del pueblo, () A nadie se le ocurre la palabra "compromiso", () y el 99% de ellos son analfabetos.

2. (1) Escribe dos oraciones en forma de oración "La vida es una paleta de colores".

La esperanza es __________________________________________________________________

La infancia es __________________________________________________________________

(2) Ejemplo: Si eliges las montañas, también eliges los baches. Si eliges la tranquilidad, también eliges la soledad.

Imitación: Si eliges _____________, también eliges____________.

3. Escribir frases en poemas antiguos que expresen la profunda amistad entre amigos.

Segunda Lección

1. Revisa la tarea

Primero, autocorrige y revisa mutuamente en el grupo de estudio, luego responde e intercambia, y el profesor dar comentarios.

2. Lectura rápida, contenido de discusión

1. Pida a los estudiantes que estudien el texto en profundidad, lo combinen con el contexto y descubran el significado más profundo del idioma. Pensamiento:

(1) "Mi corazón apesadumbrado se relajó de repente y mi cuerpo pareció estirarse hasta un tamaño indescriptible". La "relajación" y el "estiramiento" en la oración expresan "yo" ¿Cuál es tu estado de ánimo?

(2) "Las oscuras montañas onduladas, como las espinas de ansiosas bestias de hierro, corrían muy lejos hacia la popa del barco, pero todavía pensaba que el barco era lento. ¿Por qué la montaña entra?". ¿Zhong dice "celosamente"?

(3) "Mirando hacia atrás al escenario a la luz de las luces, se siente como si aún no hubiera llegado, y tan etéreo como un pabellón de montaña de hadas, cubierto por nubes rojas en ". Mirando hacia atrás" ¿Qué estado de ánimo expresa el autor? ¿Qué tipo de situación representa "capucha"?

(4) "Inesperadamente, el padre Liuyi se mostró muy agradecido. Levantó el pulgar y dijo con orgullo..." ¿Por qué el padre Liuyi sigue "agradecido" después de que alguien robó los frijoles?

Los estudiantes discutieron en grupos, recomendaron representantes para comunicarse en la clase, y el maestro dio instrucciones y dejó claro:

(1) Las palabras "relajado" y "estirar" en La oración es diferente de la oración anterior porque no es un drama. La depresión está en marcado contraste, expresando el estado de ánimo alegre y ligero de "yo".

(2) "Yiyue" significa "saltar", que se utiliza para escribir montañas y dar vida a la naturaleza muerta. El autor aquí le da creativamente un nuevo significado a la palabra.

(3) La palabra "mirar hacia atrás" expresa el estado de ánimo de "yo" Yiyi. La "portada" expresa visualmente la escena onírica en el escenario, haciéndose eco de la escena.

(4) Porque "yo" que he estudiado en la ciudad elogiaba sus frijoles. Muestra el carácter honesto y amable del padre Liu Yi.

2. Pida a los estudiantes que vuelvan a leer rápidamente el texto saltándolo, encuentren problemas difíciles y tráigalos a la clase para discutirlos e intercambiarlos. El profesor los organizará y les brindará orientación para profundizar su comprensión del significado de. el texto.

Las preguntas de los estudiantes pueden incluir:

(1) ¿En qué temporada vi “yo” la ópera social del artículo? Extraiga declaraciones relevantes para explicar los motivos de su juicio.

(2) ¿Cuál es el papel de la historia del suegro dando frijoles después del teatro?

(3) Al final del artículo: “Realmente, hasta ahora, nunca he comido los frijoles buenos esa noche, ni he visto el buen espectáculo esa noche. “¿Cómo debemos entenderlo? ¿Puedo eliminarlo?

(4) Según el título del artículo, "She Opera" parece tratar sobre una obra de teatro, pero mucho espacio en el artículo es sobre el mundo fuera de la obra, por lo que algunas personas sugirieron. cambiando el título a "Una noche en la aldea de Pingqiao" o algo así, ¿de acuerdo?

Claramente:

(1) El momento para ver la ópera social debe ser a finales de primavera o principios de verano según las frases pertinentes del artículo. Mensajes como "vacaciones de verano", "después de barrer las tumbas", "los frijoles luohan están en plena floración", "los frijoles y el trigo a ambos lados del Estrecho de Taiwán", etc. Las habas, conocidas como "frijoles luohan", son plantas que hibernan en el este de Zhejiang. Comienzan a dar frutos después del Festival Qingming y sólo se pueden cosechar en verano. Cuando se pueden pelar y cocinar, debe ser a principios del verano.

(2) Los niños le robaron los frijoles al suegro. Al día siguiente, él "realmente se mostró muy agradecido" y él mismo entregó los frijoles. De esto, podemos ver su verdadera naturaleza como un simple. y amable granjero. Explica además que la razón por la que "yo" considero la aldea de Pingqiao como un paraíso es precisamente porque la gente aquí es amable y encantadora.

(3) De hecho, la obra de esa noche hizo que la gente "bostezara" y "murmurara maldiciones" mientras la veía. Los frijoles de esa noche sabían realmente normales al día siguiente. Los llamados "buenos frijoles como esa noche" y "buenas obras como esa noche" son símbolos de la vida inocente, libre e interesante del pasado. Representan los hermosos recuerdos del autor de su infancia inocente, llenos de ideales románticos. parecen problemas humanos. El infinito y las pesadas limitaciones de la vida real expresan el deseo y la búsqueda del estado de vida ideal.

(4) El texto utiliza mucho espacio para escribir sobre mi amor por Pingqiao Village ("Tierra Prometida") y mi ansiedad por no ver el espectáculo, y lo que vi y oí en el camino hacia Zhaozhuang para ver el programa Lo que sintió y lo que hizo en el camino a casa, como robar frijoles, pelar frijoles, quemar frijoles, comer frijoles, etc., las palabras utilizadas de esta manera no solo no se desvían del tema, pero apégate al tema. Porque la novela refleja la hermosa amistad entre "yo" y los niños campesinos al escribir sobre ver óperas y elogiar las nobles y simples excelentes cualidades e inteligencia de los niños campesinos.

3. Entrenamiento para hablar y comentar personajes

La novela crea la imagen de compañeros entusiastas y aldeanos sencillos. Se pide a los estudiantes que estudien el texto en profundidad y utilicen "Me gusta __________". texto (personaje). Porque él (ellos) __________ (evalúa su carácter y calidad), como ________ (ejemplifica el personaje)". Utilice algunas palabras y trazos simples para delinear la imagen del personaje y hacer un discurso brillante.

La profesora resumió la valoración de los estudiantes de la siguiente manera:

Estudiante (1): Me gusta la doble felicidad del artículo. Porque es audaz, cuidadoso e inteligente. Por ejemplo, cuando "yo" no puedo ver el drama y "está tan ansioso que quiero llorar", Shuangxi inmediatamente toma medidas para resolver el problema del gran barco y "garantiza". " para garantizar la seguridad de "yo". Que "la abuela y la madre también lo crean" porque él es como un pequeño líder y se atreve a asumir la responsabilidad. Por ejemplo, cuando Lao Dan canta sin cesar y todos están cansados ​​pero es difícil para decir volver, él es quien propone volver a casa.

Estudiante (2): Me gusta Ah Fa en el artículo. Debido a que es puro y desinteresado, por ejemplo, al regresar a casa a medianoche, Ah Fa sugirió robar sus propios frijoles con el argumento de que "nuestros (frijoles) son mucho más grandes".

Estudiante (3): Me gusta el grupo de amigos del artículo. Porque son amigables y entusiastas, por ejemplo, "yo" soy un "invitado lejano", obtienen permiso de sus padres para "acompañarme a jugar" cuando el barco navega, "los más pequeños se sientan conmigo"; en medio del barco, y los mayores se reúnen en la popa", por si acaso. Debido a que son inteligentes y animados, por ejemplo, cuando tratan con el atento Hachigonggong, después de discutir, se les ocurrió una manera de pedirle a Hachigonggong que les devolviera el árbol de sebo muerto y lo llamaran "Ocho Leprechaun" en su cara. Debido a que son muy capaces, por ejemplo, tienen excelentes habilidades para navegar y buenas habilidades en el agua.

Sheng (4): Me gusta el suegro del artículo. Porque es honesto, amable y hospitalario. Por ejemplo, cuando los niños le robaron los frijoles, él solo lo regañó levemente. Cuando escuchó que los recogió como regalo, inmediatamente dijo que era "debería" que él personalmente me los diera a comer. y "yo" elogié sus frijoles por ser deliciosos. Él "de hecho se mostró muy agradecido".