Plan de lección para el texto de sexto grado "Shennong contemporáneo"

Diseño didáctico de "Shennong contemporáneo"

Análisis de los estudiantes:

Los estudiantes ya están familiarizados con las narrativas sobre las personas y el artículo utiliza flashbacks, lo que también los inspira. interés en aprender. La estructura del artículo es distintiva. Una vez que los estudiantes se familiaricen con el texto, pueden resumir el contenido de cada fragmento (o preparar un subtítulo) y, mediante la exploración colaborativa, pueden resumir cómo estos cuatro fragmentos expresan el espíritu científico de Yuan Longping.

Concepto de diseño:

Basado en el espíritu de reforma curricular, tomando a los estudiantes como cuerpo principal, mejorando la calidad humanística, prestando atención a las emociones, actitudes y valores de los estudiantes como orientación, el diseño refleja los siguientes puntos:

1. Reflejar el valor educativo ideológico y emocional del libro de texto: cultivar jóvenes decididos a servir al país desde una edad temprana, amar la ciencia y defenderla. La ciencia, no tener miedo de las dificultades y peligros y dedicarse a la ciencia es el enfoque de la enseñanza de esta unidad. A través de la enseñanza se puede poner en juego el papel de modelos a seguir de figuras destacadas y la edificación y contagio de este artículo.

2. Reflejar el valor de la educación para la difusión del conocimiento: los estudiantes pueden obtener una nueva comprensión del conocimiento sobre el mejoramiento del arroz, Yuan Longping, Shennong y otras figuras consultando información durante la lectura.

3. Reflejar el valor del entrenamiento de habilidades: en términos de cultivar la capacidad lingüística y de pensamiento de los estudiantes, pueden entender cómo expresar el centro del artículo al comprender las palabras y oraciones clave en los cuatro fragmentos. , y al mismo tiempo aprender a escribir a través de varios fragmentos de vida y obra. Personas y técnicas de flashback.

Objetivos didácticos:

1. Conocimientos y habilidades

(1) Comprender y dominar palabras como "precario, refrescante, absolutamente silencioso, furioso, amanecer". y otras palabras.

(2) Aprenda del espíritu de perseverancia, coraje para practicar y coraje para innovar de Yuan Longping.

(3) Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave de la oración y comprendan el estado de ánimo de los personajes de la oración.

(4) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Proceso y métodos

(1) Lograr el propósito de comprender esta lección leyendo más y emocionalmente.

(2) Captar las palabras clave y comprender el significado de las oraciones clave del texto.

(3) Capte el contenido principal del artículo y comprenda el elevado espíritu de Yuan Longping.

3. Emociones, actitudes y valores

Guía a los estudiantes para que experimenten el espíritu de rigor científico y búsqueda persistente de Yuan Longping. Inspire a los estudiantes a cultivar su propio espíritu de duda, exploración e innovación.

La primera lección

Propósitos didácticos:

1. Aprenda las cinco palabras "peligroso, refrescante, completamente silencioso, furioso, luz de la mañana".

2. Percibir el contenido del texto como un todo y aclarar la estructura contextual del artículo.

3. Comprender las palabras y frases clave del texto y ser capaz de leer el texto con fluidez.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones: Estudiantes, ¿conocen la leyenda del emperador Yan? (Los estudiantes cuentan historias sobre el emperador Yan Shennong). Entonces, ¿saben los estudiantes a quién se refiere el Shennong contemporáneo? (Escribiendo en la pizarra: Yuan Longping). ¿Por qué la gente llama a Yuan Longping el Shennong contemporáneo? Hoy estudiaremos este texto.

2. Percepción global del texto

1. Los alumnos leen el texto por sí mismos y subrayan las palabras que no conocen.

2. Los estudiantes se comunican entre sí y eliminan las barreras del idioma.

3. Cooperar en grupos para leer el texto, consolidar la alfabetización durante la lectura y ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

4. Los estudiantes presentan las hazañas de Yuan Longping basándose en la situación previa.

5. Presentación del profesor Yuan Longping.

3. Comprender el texto

1. Leer nuevamente el texto y familiarizarse con el contenido

2.

3. Analízalo en cuatro partes. Capte su contenido en forma de subtítulos.

(Fragmento 1: Ideas maravillosas; Fragmento 2: Enfrentando dificultades; Fragmento 3: Búsqueda difícil; Fragmento 4: Éxito final.)

Los estudiantes pueden diseñar sus propios diseños Subtítulos, pero por favor Tenga en cuenta que los subtítulos de cada parte deben poder resumir el contenido principal de esta parte. Los títulos deben ser concisos y atractivos.

4. Aprendizaje y cuestionamiento independientes

1. Los estudiantes eligen de forma independiente sus fragmentos favoritos para estudiar.

2. Los compañeros de escritorio hablan entre sí sobre sus experiencias de aprendizaje.

3. Plantee preguntas:

(1) ¿Por qué se dice que Yuan Longping es un "Shennong contemporáneo"?

(2) Los estudiantes discuten y se comunican en función del tema.

(3) Retroalimentación sobre el aprendizaje y la discusión.

(Comparar a Yuan Longping con Shennong es una metáfora que refleja su gran contribución a la humanidad. Este es un gran elogio y evaluación de él. También despierta ricas asociaciones e imaginación en los lectores, atrayendo lectores. Interés).

5. Ideas de los estudiantes

1. Los estudiantes encuentran y leen las oraciones que sienten más profundamente.

2. Habla brevemente sobre tus sentimientos sobre las frases y los personajes.

3. Después de leer el primer y segundo párrafo del texto, ¿sabes la razón por la que a Yuan Longping se le conoce como el "Shennong contemporáneo"? Encuentra la oración específica.

4. Lean juntos esta frase.

5. ¿Qué entiendes de esta frase? (Me doy cuenta de que Yuan Longping es una persona de la que el pueblo chino está orgulloso. Sus inventos han atraído la atención del mundo y han enorgullecido al pueblo chino).

6. milagro" significa?

("Milagro": algo inesperado y extraordinario.)

7. ¿Por qué el éxito de Yuan Longping en el cultivo de arroz híbrido es un milagro en el mundo?

(Porque este es un problema insuperable en todo el mundo. Nadie lo ha logrado antes. Ahora, nuestro Yuan Longping chino finalmente ha logrado cultivar arroz híbrido. Esto es inesperado y atrae la atención mundial. , por eso se llama milagro)

6. Asignar tareas

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Recopilar información sobre Yuan Longping fuera de clase.

Lección 2

Propósitos didácticos:

1. Aprender a seleccionar materiales en el centro.

2. Aprender del rigor científico, la perseverancia y la dedicación de los científicos.

3. Aprenda a comprender el noble carácter moral de los personajes y los pensamientos y sentimientos del autor a través de palabras y frases clave.

Proceso de enseñanza:

1. Revisar e introducir nuevas lecciones

1. ¿Por qué Shennong es el título de este artículo?

2. Las cuatro historias del texto que describen la superación de las dificultades de Yuan Longping y la obtención exitosa de arroz híbrido se resumen en subtítulos respectivamente.

2. Aprendizaje mediante investigación y comprensión de contenidos clave

1. Transición: Estudiantes, este texto describe la historia de Yuan Longping, el padre del arroz híbrido, que cultivó con éxito arroz híbrido. Ganancias y pérdidas personales, el gran espíritu de dedicarse a la causa de la ciencia. Entonces, ¿qué palabras y frases clave del texto reflejan el espíritu científico de Yuan Longping? Hoy continuaremos estudiando este texto.

2. Orientación docente

Alimentos, alimentos, ¿hay alguna forma de aumentar la producción de alimentos? Yuan Longping, un profesor corriente de la Escuela Agrícola de Anjiang, en la provincia de Hunan, estaba preocupado y ansioso.

(1) Lea esta oración en voz alta por su nombre.

(2) ¿Conoces el significado de las palabras "preocupado" y "ansioso"?

(3) ¿Qué expresan estas dos palabras?

("preocupado" y "ansioso" expresan su preocupación por el país y la gente.)

Cuando los estudiosos occidentales afirman que "la práctica del arroz híbrido se basa en la ignorancia de la genética ", Yuan Longping solo quería morder esta " nuez dura ". ¿Qué experimentaste?

(Usando "Xianzhi" para expresar su determinación de afrontar las dificultades, "hardbones" resalta la dificultad de esta tarea).

3. Lecturas clave

“Se subió las perneras del pantalón, pisó el barro, con el sol abrasador sobre su cabeza, sosteniendo una lupa, buscando los campos de arroz. a uno, como una aguja en un pajar, el sol humano le bronceó la piel, y las hojas de arroz que parecían cuchillos le rasparon la cara, las manos y las piernas, con picazón y dolor, el sudor goteó a través de las hojas de arroz y goteó en el agua, línea por línea. línea ”

(1) Lea estas dos oraciones por su nombre.

(2) ¿Qué entiendes de estas dos frases?

(Estas dos frases expresan la dificultad de buscar en la descripción de la apariencia, los movimientos, los detalles y la retórica metafórica de los personajes, es decir, la dificultad de este tipo de experimento, y reflejan la perseverancia de Yuan Longping).

4. Orientación docente

“El primer día no lo encontré.”

“El segundo día no lo encontré”. "

"Al tercer día, todavía no lo encontré."

(1) ¿Qué entendiste de las tres oraciones anteriores?

(Refleja el largo tiempo y el espíritu de perseverancia y superación de las dificultades de Yuan Longping.

)

(2) ¿Puedes leer este sentimiento? (El primero es reflejar el largo tiempo y el segundo es reflejar la perseverancia y la calidad espiritual de Yuan Longping).

Lectura clave

“Yuan Longping y sus asistentes se lanzaron a la acción. la zanja, con cautela Las plantas de arroz fueron excavadas con sus raíces y barro.”

(1) ¿Qué tipo de estado de ánimo expresa esta oración?

(Muestra el aprecio de los científicos por los resultados experimentales y la alegría cuando tienen éxito.)

(2) ¿Puedes interpretar este estado de ánimo? (Lea esta oración en voz alta por su nombre)

6. Lectura clave

“Acariciando como una madre amorosa”.

(La frase metafórica reproduce la compleja psicología de excitación, alegría y recuperación de Yuan Longping en ese momento. Expresa su aprecio por los resultados de su investigación y su amor por las iniciativas científicas.)

7. Lectura clave

“Ya sea que amanezca o anochezca; esté despejado, nublado o lluvioso”, Yuan Longping siempre protege los campos experimentales y los cultiva con cuidado. ”

(1) ¿Qué sientes al describir esta frase?

(Puede reflejar su actitud meticulosa y seria hacia el trabajo y la perseverancia.)

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(2) ¿Qué palabras de la oración reflejan mejor este espíritu?

(No importa...proteger...y tener cuidado.)

3. ¿Resumen del texto completo?, para aclarar el contexto del artículo

1. ¿Cuáles son las características de este texto escrito?

(Este artículo utiliza técnicas de flashback. El inicio destaca. la gran importancia y el éxito del cultivo de arroz híbrido? Ha recibido grandes elogios y también ha despertado el interés de los lectores por la lectura.)

2. ¿Cuál es el efecto de escribir así? (Puede resaltar mejor las grandes cualidades espirituales de los personajes).

3. Los estudiantes leen sus párrafos favoritos

4 Extensiones

Qué dificultades tuvo Yuan Longping. encuentra en su investigación? ¿Qué tipo de espíritu tiene?

5. Asignar tareas

1. Acumular vocabulario

2. p>

3. Cuéntale a tus padres o amigos sobre las hazañas de Yuan Longping

Diseño de escritura en pizarra:

Rompiendo la imaginación

La familia Shennong contemporánea lucha por encontrar un amor por la ciencia Dedicado a la ciencia

Yuan Longping enfrentó las dificultades

y finalmente lo logró