Informe especial de historia de la escuela secundaria
El desarrollo de los tiempos ha planteado nuevas exigencias para los objetivos de formación del talento en el nuevo siglo. Para adaptarse al desarrollo de los tiempos, la provincia de Hubei comenzó a implementar reformas curriculares en las escuelas secundarias ordinarias en el otoño de 2009. Esta nueva reforma curricular está orientada a los estudiantes y se centra en la eficacia de la enseñanza en el aula y el desarrollo integral de los estudiantes.
Con la continua profundización de la reforma curricular, el mayor desafío que la reforma curricular plantea a la enseñanza en el aula es la cuestión de la "eficacia". En la actualidad, el "enfoque" de la gente en la reforma curricular ha pasado de cambiar los métodos de enseñanza a mejorar la eficacia de la enseñanza, lo que refleja que la reforma curricular está atravesando un proceso de profundización de afuera hacia adentro y de afuera hacia adentro. Sin embargo, debido a la complejidad de la reforma curricular, las desviaciones de la gente en la comprensión y comprensión del nuevo concepto curricular y la falta de experiencia relevante de los implementadores, la reforma de la enseñanza en el aula se ha vuelto formalizada, ineficiente, desviada de la "tridimensional". objetivos", y se han generalizado los contenidos docentes. Exteriorización de la actividad docente.
Para promover el progreso fluido de la reforma curricular, la escuela secundaria Jingzhou Beimen implementó un plan de estudios basado en los estudiantes en septiembre de 2009. Exploración de modelos de enseñanza en el aula independientes y eficientes. La educación histórica juega un papel muy importante en la educación humanística de calidad. Como memoria colectiva del pasado, puede proporcionar de manera más integral a las personas la experiencia acumulada de la racionalidad de los valores y brindarles lecciones profundas sobre la falta de racionalidad de los valores en la historia que condujo al desarrollo social desequilibrado.
El aula de historia es responsable de cultivar la alfabetización histórica de los estudiantes. Para mejorar la eficacia de la enseñanza de historia en el aula y reducir el desperdicio de energía de los estudiantes en el aula, el grupo de investigación de historia de la escuela secundaria Jingzhou Beimen combinó el subtema del principal proyecto de investigación de la reforma curricular de la provincia de Hubei "Investigación sobre la eficacia de los docentes". Cuestionamiento de estrategias en la enseñanza de la historia" y la práctica combinada de la reforma docente de nuestra escuela es nuestro tema de investigación.
La investigación sobre este tema se divide en tres etapas. La primera etapa: etapa de investigación preliminar (febrero-julio 2010); la segunda etapa: etapa de investigación de proceso (00 de septiembre 2065438-2065 438 065 438 0 65438 febrero de 2000); la tercera etapa: etapa de resumen (2012 65438 octubre-junio); , que duró más de dos años.
A la luz de la investigación sobre las estrategias efectivas de cuestionamiento de los docentes en la enseñanza de historia en el aula, este artículo estudia el “objeto”, el “grado”, el “punto”, la “situación”, la “emoción” y la “emoción”. ” en la enseñanza de la historia desde una perspectiva micro "derecha" y otras estrategias. Hay siete artículos entre ellos, a saber, "Investigación sobre estrategias de los docentes para solicitar "objetos" eficazmente en la enseñanza de la historia", "Investigación sobre estrategias de los docentes para solicitar" títulos "eficazmente en la enseñanza de la historia", "Investigación sobre estrategias de los docentes para solicitar "títulos" eficazmente Investigación sobre "situaciones" en la enseñanza de la historia", "Investigación sobre las estrategias de los docentes para un cuestionamiento efectivo de las "emociones" en la enseñanza de la historia", "Investigación sobre los métodos de cuestionamiento efectivos de los docentes en la enseñanza de la historia".
En la enseñanza de historia, los profesores hacen preguntas de manera efectiva y establecen un modelo de "método de tres pasos y seis preguntas" con las características del aula de la escuela secundaria Jingzhou Beimen. La implementación de este modelo ha mejorado el interés de los estudiantes en el aprendizaje de historia en el aula y ha sido bien recibido por estudiantes y padres, así como afirmado por líderes y expertos superiores.
En primer lugar, la historia de fondo del estudio es la realidad solidificada, y la realidad es la historia que fluye. La historia es un puente que conecta el pasado y el presente del desarrollo de la sociedad y la civilización humanas.
Como materia, "La historia es una materia con un rico valor social. Desde la perspectiva de toda la sociedad, el estudio de la historia ayudará a las personas a comprender las tendencias de desarrollo del mundo y pasar" "Conectando el pasado con el siguiente" para promover el progreso social.
Personalmente, creo que leer historia puede ayudar a cultivar los sentimientos ideológicos y morales de "verdad, bondad y belleza", y el progreso personal es una parte importante del progreso general. Por tanto, ya sea desde el desarrollo personal Desde la perspectiva del progreso social, es muy importante aprender bien la historia.
Sin embargo, los estudiantes generalmente carecen de interés en aprender historia, lo que se refleja específicamente en: 1. Conceptos de enseñanza rezagados; 2. Métodos de enseñanza únicos; 3. Aprendizaje insuficiente; 4. Baja eficiencia del aprendizaje.
Para mejorar la efectividad de las clases de historia para los estudiantes, hemos formulado los siguientes puntos: (1) Propósito de la investigación: explorar modelos de enseñanza de clases de historia prácticos, científicos y efectivos que cumplan con los requisitos del tiempos y maximizar los beneficios de la enseñanza, optimización. (2) Contenido de la investigación: 1. Estudiar los cambios fundamentales en el cuestionamiento en la enseñanza efectiva; 2. Estudiar el nivel y la estructura de la enseñanza efectiva; 3. Estudiar la autenticidad y efectividad de la enseñanza efectiva 4. Investigar sobre cómo movilizar efectivamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje (3) Métodos de investigación: aprender; de otros modelos de enseñanza escolar, basado en la combinación del entorno de enseñanza de la escuela, y explorando el modelo de enseñanza adecuado para la escuela a través de la práctica.
(4) El plan de investigación de este tema (incluidos los pasos de la investigación y los objetivos de avance de la etapa) Fase I: Etapa de investigación preliminar (febrero-julio de 2010) Establecer el mecanismo de organización de la investigación de este tema y aclarar las tareas Objetivo , realizar una investigación preliminar. Las tareas principales son: crear un grupo de investigación para la materia de historia de nuestra escuela y formular un plan de trabajo de investigación de subtemas; realizar investigaciones en profundidad en el aula y observación de situaciones de enseñanza en el aula, discutir casos de enseñanza en el aula y acumular información; del equipo de investigación se centran en la investigación y la formación.
La segunda etapa: etapa de investigación de procesos (00 de septiembre de 2065-2065 02 de junio de 2065-438). La tarea principal en esta etapa es realizar una investigación en torno a los objetivos de investigación de este proyecto, refinar el proceso de investigación y formar gradualmente los resultados de la investigación del proyecto. El trabajo principal incluye: el equipo del proyecto analiza y procesa los datos de la encuesta para formar un informe de análisis sobre el estado actual de la enseñanza histórica en el aula; realiza encuestas y observaciones de enseñanza en el aula en profundidad, y organiza debates, intercambios y exhibiciones docentes efectivas.
La tercera etapa: etapa resumen (julio 2012-junio 2012). El trabajo clave en esta etapa es resumir exhaustivamente la investigación de este proyecto e presentar los resultados de la investigación de este proyecto.
El trabajo principal incluye: resumir, organizar e informar los resultados de la investigación sobre la reforma de los métodos de aprendizaje en el aula de historia y la eficacia del aprendizaje; escribir un subtema de investigación;
2. No es casualidad que el pueblo chino haya podido ganar la Guerra Antijaponesa y utilizar armas y equipos atrasados para derrotar a los invasores cuya fuerza económica y equipo militar eran mucho más fuertes que los suyos.
El ejército chino, con su firme voluntad y acciones ejemplares, jugó un papel fundamental en la guerra de resistencia de toda la nación. El pueblo *** chino, con el camarada *** como representante destacado, combinó el marxismo-leninismo con las realidades específicas de la revolución china, creó y desarrolló la teoría científica del pensamiento *** y desempeñó un importante papel rector ideológico y estratégico. Papel en la Guerra de Resistencia contra Japón.
China * * * se adhirió a la Guerra Antijaponesa y se opuso al compromiso, se unió y se opuso a la división, progresó y se opuso al retroceso, y se convirtió en una bandera que guió a toda la nación hacia la victoria en la Guerra Antijaponesa. El Partido Comunista de China defendió, promovió y mantuvo activamente el frente único nacional antijaponés, movilizó al máximo a militares y civiles de todo el país para resistir conjuntamente a Japón y se convirtió en un destacado organizador y alentador para unir las fuerzas de todo el país. nación.
China se adhiere a la línea de resistencia integral, formuló estrategias y tácticas correctas, implementó la línea y política de movilización y confianza en el pueblo, planteó el principio estratégico general de la guerra prolongada y un conjunto de estrategias y tácticas de guerra popular y abrió una nueva frontera detrás de las líneas enemigas. El vasto campo de batalla se convirtió en la columna vertebral de la resistencia contra Japón. Con su patriotismo más sacrificado y acciones ejemplares que no temieron el derramamiento de sangre ni el sacrificio, el pueblo chino apoyó la esperanza de toda la nación de salvar el país y se convirtió en la vanguardia nacional para ganar la guerra de resistencia.
El gran despertar nacional del pueblo chino, su unidad nacional sin precedentes y su heroica lucha nacional fueron los factores decisivos para la victoria de la Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra Japón. La nación china siempre ha abogado por la justicia y amado la paz, y siempre ha sido valiente e inflexible ante cualquier presión externa.
La gran Guerra Antijaponesa despertó el sentimiento de crisis y misión de toda la nación. En la historia de la resistencia de la nación china a la agresión extranjera, nunca ha habido un despertar nacional tan profundo, una movilización tan amplia y una voluntad de lucha tan tenaz como en la Guerra Antijaponesa.
El ejército y el pueblo se combinan, la lucha armada se combina con la lucha desarmada, la lucha frontal se combina con la lucha de retaguardia, la lucha abierta se combina con la lucha encubierta, especialmente la guerra de emboscada, la guerra de sabotaje, Las ingeniosas tácticas y Los métodos de guerra de guerrillas, como la guerra de minas, la guerra de túneles y la guerra de gorriones, crearon un milagro en la historia de la guerra humana y sumergieron a los desenfrenados agresores japoneses en el vasto mar de la guerra popular. La guerra ha templado al gran pueblo y el pueblo ha logrado grandes victorias.
La victoria de la Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra la Agresión Japonesa no puede lograrse sin la simpatía y el apoyo de todos los países y pueblos amantes de la paz y la justicia, las organizaciones internacionales y las diversas fuerzas antifascistas del mundo. mundo. La Unión Soviética primero brindó una valiosa asistencia para la Guerra de Resistencia contra el Japón. El pueblo chino y Estados Unidos brindaron un gran apoyo a la Guerra de Resistencia contra el Japón. El pueblo chino, Gran Bretaña, Francia y otros países brindaron asistencia económica o cooperación militar. Porcelana.
Combatientes antifascistas de Corea del Norte, Vietnam, Canadá, India, Nueva Zelanda, Polonia, Dinamarca, Alemania, Austria, Rumania, Bulgaria, Japón y otros países participaron directamente en la Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra Japón. En las últimas etapas de la guerra, el Ejército Rojo soviético se apresuró al campo de batalla en el noreste de China y unió fuerzas con soldados y civiles japoneses para luchar contra China, acelerando el proceso de derrota completa de los invasores japoneses.
Nunca olvidaremos a los diversos países y amigos internacionales que brindaron apoyo moral y material a China y la Guerra Antijaponesa, los amigos extranjeros que ayudaron a los refugiados chinos durante la masacre de Nanjing y otras tragedias, y lucharon del lado al lado del ejército chino y asumieron riesgos. Los Tigres Voladores estadounidenses que abrieron la ruta joroba para transportar materiales estratégicos a China, el personal médico extranjero que viajó miles de kilómetros hasta China para salvar vidas y curar a los heridos, y los periodistas extranjeros que. informó y publicitó verazmente los logros de China en la Guerra de Resistencia contra Japón. ¡Nunca olvidaré a los asesores militares extranjeros y otras personas que dedicaron sus esfuerzos a la victoria de China en la Guerra Antijaponesa! ¡Nunca olvidaré a los mártires soviéticos que se sacrificaron heroicamente en el campo de batalla en el noreste de China! ¡El pueblo chino siempre recordará las valiosas contribuciones hechas por pueblos de todo el mundo a la victoria de la Guerra Antijaponesa, pueblo chino! La Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra la Agresión Japonesa fue la primera guerra de liberación nacional en la que China logró una victoria completa contra la agresión extranjera en los tiempos modernos. La victoria de la Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra la Agresión Japonesa y la Guerra Mundial Antifascista fue un acontecimiento importante en la historia de la humanidad en el siglo XX y tuvo una gran y trascendental importancia para el desarrollo de la nación china y del país. progreso de la civilización mundial.
——Con la victoria de la Guerra Antijaponesa, el pueblo chino derrotó por completo a los invasores japoneses, defendió la integridad nacional y territorial de China y salvó a la nación china de la esclavitud colonial. En el transcurso de más de 5.000 años de desarrollo histórico, la nación china ha creado una civilización espléndida que ha atraído la atención mundial y ha estado durante mucho tiempo a la vanguardia del mundo.
Sin embargo, debido a la corrupción y las limitaciones del gobierno feudal, China se fue quedando atrás gradualmente. Desde 1840, China ha sido invadida y devastada repetidamente por potencias imperialistas. Su integridad nacional y su integridad territorial se han visto erosionadas continuamente, y el desastre de la nación china se ha vuelto cada vez más grave.
El pueblo chino se ha levantado para resistir la agresión extranjera, pero ha fracasado una y otra vez. Pero esta vez, el pueblo chino aplastó por completo los intentos del militarismo japonés, cambió por completo la humillante historia de China de sufrir agresiones extranjeras en los tiempos modernos y salvaguardó los logros de civilización de la nación china durante miles de años.
La victoria de la Guerra Antijaponesa puso fin al dominio colonial de 50 años de Japón sobre la provincia de Taiwán y devolvió la provincia de Taiwán a la patria. China participó en la fundación de las Naciones Unidas y se convirtió en miembro permanente del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas, lo que mejoró significativamente el estatus y la influencia internacional de China.
La historia de la victoria de la Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra la Agresión Japonesa muestra que la nación china tiene el espíritu de luchar contra sus enemigos hasta el final y la determinación de recuperar sus viejos bienes a través de la autosuficiencia. y la capacidad de mantenerse por sí solo entre las naciones del mundo. ——La victoria de la Guerra de Resistencia del Pueblo Chino contra la Agresión Japonesa promovió el despertar de la nación china y sentó una base importante para que China condujera al pueblo chino a lograr la completa independencia nacional y la liberación del pueblo.
Desde los tiempos modernos, el pueblo chino y muchas personas con ideales elevados han realizado arduas exploraciones para encontrar una manera de salvar al país y a su pueblo. La Revolución de 1911 dirigida por el Dr. Sun Yat-sen derrocó la monarquía autocrática que había gobernado China durante miles de años y abrió las compuertas al progreso de China. Sin embargo, la naturaleza semicolonial y semifeudal de China y la situación miserable de su pueblo. no han cambiado.
La agresión del militarismo japonés puso a la nación china en peligro de subyugación nacional y genocidio.
La prueba de vida o muerte ha despertado al pueblo chino y le ha hecho pensar más profundamente sobre el futuro y el destino de la nación china y el camino correcto para lograr el rejuvenecimiento nacional. Antijaponés
3. Cómo fortalecer la educación del patriotismo en la enseñanza de la historia china en la escuela secundaria" Informe final "Investigación sobre la conexión y aplicación de la historia local en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria"
Informe resumido del proyecto
1. Antecedentes de la investigación:
Con la profundización de la reforma curricular, la enseñanza de la historia enfrenta nuevos desafíos. En primer lugar, el modelo tradicional de enseñanza de la historia tiene muchas desventajas. Por ejemplo, los estudiantes no pueden recordar el conocimiento histórico y carecen de la flexibilidad del pensamiento histórico; los profesores y los estudiantes generalmente carecen del tiempo y el interés para pensar profundamente y leer historia extensamente. También hay un pequeño número de estudiantes que no están dispuestos a cooperar con el "adoctrinamiento"; enseñanza de la historia debido a su mala base. La segunda es que los libros de texto unificados se centran en la historia de toda la nación china o del mundo y elaboran principalmente el proceso de desarrollo de la civilización humana desde una perspectiva macro. Por lo tanto, el contenido a menudo enfatiza el sistema de conocimiento y la distancia espacial es grande. La exploración no tiene características locales en términos de gusto; enfatiza la situación general y carece de conexión entre la historia local y la cultura regional. Todas estas son cuestiones que deben abordarse en la reforma curricular.
La enseñanza de la historia bajo los nuevos estándares curriculares es un proceso de “profundización de la comprensión de la historia y la realidad”; es también un proceso de participación y aprendizaje activo. "Por lo tanto, para implementar y heredar los ideales y el espíritu de la humanidad, formar una visión científica del mundo y una perspectiva histórica, cultivar el patriotismo, establecer ideales de vida para la modernización de la patria, contribuir a la causa de la paz y el progreso de la humanidad, y lograr el desarrollo integral del ser humano. Para lograr el objetivo docente del "desarrollo saludable", necesitamos explorar nuevas formas, nuevos métodos y nuevos modelos de enseñanza de la historia. En este contexto, hemos establecido el tema de "Investigación sobre". the Connection and Application of Local History in Middle School History Teaching". /p>
4. Informe del proyecto de investigación de la asignatura de Historia. También hice una investigación similar en esta área cuando estaba en la escuela secundaria.
Le sugiero que elija lo siguiente: alcance pequeño, tema fácil de abrir, la información sobre edificios históricos en Internet es información y es fácil de obtener
Porque ha pasado demasiado tiempo. ppt y otros materiales se han ido. Brindemos algunos recuerdos vagos. Nuestro tema de investigación en ese momento: ¿Cuál es el nombre específico de Sofía? No hablemos de los antecedentes de la investigación: primero describa los antecedentes históricos de Sofía y luego explique. valor histórico de Sofía y la importancia de la población local.
Generalmente en 200 palabras, describa brevemente los puntos clave y escriba los antecedentes restantes en el resto del informe de la propuesta: Generalmente, es. comprender la historia del período * *, rastrear la historia del honor y la desgracia y, finalmente, no olvidar el pasado, para apreciar más el presente, el propósito debe ser conciso y claro, y resaltar la importancia de por qué debemos estudiar esto. : Por ejemplo, el proyecto de Sofía que estábamos haciendo en ese momento era similar a: explorar Sofía, ver la sociedad y ver China, no olvidaremos la humillación que nos hará apreciar aún más a Sofía. Hay una forma más humana y racional; manera de mantener edificios antiguos.
Generalmente en 150 palabras, resalta la importancia histórica del tema y su impacto en la sociedad actual. Puede ser la exploración, discusión, análisis y cierre del tema: Primero puede escribir la división del trabajo dentro del grupo y luego expresar los resultados de la discusión en forma de grupo a través de la imposible división del trabajo. Por ejemplo, el equipo de fotografía responsable de este proyecto observó cómo Sophia ha cambiado al buscar. imágenes; el grupo de medios tradicional (es decir, que busca libros) para observar los cambios a través de materiales auxiliares, como libros de texto de historia (que enumeran los títulos de los libros), ahora el grupo de medios (es decir, que recopila información en línea) puede utilizar encuestas en línea para averiguar cómo; ¿Cuánto saben los internautas sobre su tema, cuáles son las reseñas en línea y qué piensan los internautas al respecto? Buenas sugerencias para grupos amigables, encuestando a personas de diferentes edades y niveles educativos, como personas mayores y jóvenes, sobre las actitudes del público.
Finalmente, ¿qué medidas han tomado los diferentes grupos en función de los diferentes resultados de la encuesta? Generalmente son entre 300 y 350 palabras. Ahorrará tiempo para escribir la discusión y el análisis en forma de diferentes divisiones. trabajo dentro del grupo Explicar y comprender los resultados de la investigación: escribir por qué es necesaria la división del trabajo (de esta manera, se puede movilizar el entusiasmo de cada miembro del grupo. Ahorre tiempo, mejore la eficiencia, comprenda la historia desde múltiples aspectos, y comprender de manera más integral la necesidad de la existencia de edificios antiguos).
Escriba después de comprender y dé algunas afirmaciones razonables y sugerencias irrazonables, enfatizando que seremos más claros a través de este estudio.
Generalmente se escriben entre 400 y 500 palabras palabra por palabra.
Original puro de 24k.
5. El resumen del trabajo de investigación sobre cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender en las clases de historia de la escuela secundaria se centra principalmente en el contenido principal del trabajo, enfatizando la importancia de la seguridad, los logros y las deficiencias, y finalmente presenta sugerencias razonables o nuevos esfuerzos.
El resumen de trabajo es para que tus superiores sepan qué contribución has hecho y refleje el valor de tu trabajo. Entonces debes escribir algunos puntos: 1. Tu comprensión del puesto y el trabajo, 2. Qué has hecho, 3. Cómo trabajas duro y qué necesitas resolver con tu cerebro.
Aunque no sea nada, escribe algunas preguntas difíciles. ¿Cómo lo superaste? 4. ¿Qué habilidades necesitas mejorar o enriquecer en tu futuro laboral? 5. A los superiores les gustan las personas que son proactivas en su trabajo. Hay que estar preparado para todo en el trabajo, es decir, prepararse con antelación.
Lo siguiente es para su referencia: Resumen es una evaluación y análisis integral y sistemático de la situación dentro de un período de tiempo, analizando logros, deficiencias y experiencias. El resumen es un tipo de escritura aplicada, que es un pensamiento racional sobre el trabajo que ha realizado.
El requisito básico para el resumen es 1. El resumen debe tener una visión general y una descripción de la situación, algunas simples y otras detalladas. 2. Logros y deficiencias.
Este es el contenido principal del resumen. El propósito del resumen es afirmar los logros y descubrir las deficiencias.
Qué logros hay, qué tan grandes son, qué métodos se utilizan y cómo se logran, cuántas deficiencias hay, en qué aspectos se manifiestan y cómo surgen, todo debe estar escrito; claramente. 3. Lecciones aprendidas.
Para facilitar el trabajo futuro, debemos analizar, investigar y resumir la experiencia laboral previa y las lecciones para formar conocimientos teóricos. Notas resumidas: 1. Debemos buscar la verdad a partir de los hechos, nunca exagerar nuestros logros y nunca minimizar nuestras deficiencias.
Esta es la base para el análisis y las lecciones aprendidas. 2. Organización clara.
Esta frase es fluida y fácil de entender. 3. Sea detallado y apropiado.
Hay cosas importantes y hay cosas secundarias. Debes resaltar los puntos clave al escribir. Las preguntas del resumen deben priorizarse y detallarse.
El formato básico del resumen: 1. Título 2. Inicio del texto: descripción general y evaluación general del texto completo; Tema: Analizar las carencias de los logros y resumir experiencias y aprendizajes.
Conclusión: Analizar el problema y aclarar la dirección. 3. Firma y fecha de la firma.
6. Informe del proyecto de investigación de la asignatura de Historia. Hice una investigación similar en esta área cuando estaba en la escuela secundaria.
Se recomienda elegir edificios históricos locales para la discusión. En este caso: el alcance es pequeño, es fácil abrir el tema, la información sobre edificios históricos en Internet es información y es fácil obtener información.
Debido a que tomó tanto tiempo, el ppt y otros materiales ya no están. Dame algunos de un vago recuerdo.
Nuestro tema de investigación en ese momento: Acerca de Sophia, olvidé cómo se llamaba.
Antecedentes de la investigación: primero describa los antecedentes históricos de Sofía y luego explique el valor histórico de Sofía y la importancia de la población local. Generalmente, en 200 palabras, describa brevemente los puntos clave y escriba los antecedentes restantes en el informe de propuesta restante.
Propósito de la investigación: En términos generales, es comprender la historia del período * * *, rastrear la historia del honor y la desgracia y, finalmente, no olvidar el pasado, para apreciar más el presente. Generalmente dentro de las 100 palabras, el propósito debe ser conciso y claro, destacando la importancia de este.
Importancia de la investigación: Al igual que el proyecto de Sofía que estábamos haciendo en ese momento, escribimos algo similar: Al explorar Sofía, vimos la sociedad y China, para no olvidar la humillación que nos hizo apreciarla; más La existencia de Sofía hace que el mantenimiento de los edificios antiguos sea más humano y racional. Generalmente, no debe exceder las 150 palabras, lo que es suficiente para resaltar la importancia histórica del tema y su impacto en la sociedad actual.
El proceso de investigación, discusión, análisis y cierre del tema: primero puede escribir la división del trabajo dentro del grupo y luego expresar los resultados de la discusión en forma de grupo a través de la división. de trabajo que no se puede lograr.
Por ejemplo, el equipo de fotografía responsable de este proyecto observó cómo Sofía ha cambiado buscando imágenes; el grupo de medios tradicionales (es decir, buscando libros) observó los cambios a través de materiales auxiliares como libros de texto de historia (enumerando los títulos de los libros actuales); grupo de medios (es decir, recopilación de información en línea) Puede utilizar encuestas en línea para averiguar cuánto saben los internautas sobre su tema, cuáles son sus reseñas en línea y qué buenas sugerencias tienen los internautas. ¿Los grupos amigables encuestan a personas de diferentes edades y? niveles educativos, como las personas mayores y los jóvenes, sobre sus actitudes hacia el público. Finalmente, ¿qué acciones tomaron los diferentes grupos en función de los diferentes hallazgos?
Por lo general, son entre 300 y 350 palabras. Ahorrará tiempo al escribir la discusión y el análisis en forma de diferentes divisiones del trabajo dentro del grupo.
Interpretación y comprensión de los resultados de la investigación: escriba por qué la división del trabajo es necesaria para la investigación (de esta forma, puede movilizar el entusiasmo de cada miembro del grupo, ahorrar tiempo, mejorar la eficiencia y comprender la historia). desde múltiples aspectos, una comprensión más completa de la necesidad de la existencia de edificios antiguos)
Escribe tan pronto como lo entiendas, da algunas afirmaciones razonables y sugerencias irrazonables, y enfatiza que a través de este estudio, hemos una comprensión más clara de qué hacer.
Generalmente 400-500 palabras.
Textalmente. . . Original puro de 24k
7. Historia que nos rodea (informe de investigación) Hace mil años, los antepasados de la civilización Lingnan nacieron aquí; hace cien años, las semillas de la civilización china moderna florecieron aquí un año; Hace años se desarrolló aquí una magnífica imagen del siglo XXI.
Esta es la calle Zumiao en el distrito de Chancheng, ciudad de Foshan. Un lugar que hereda una larga historia, una cultura espléndida y se atreve a ser el primero; un lugar que continúa con el pasado y avanza hacia el futuro, está en constante cambio y está lleno de vitalidad; ayudarse y amarse unos a otros, y tener costumbres populares sencillas.
En junio de 2006, seis "patrimonios culturales intangibles" de Foshan, entre ellos la danza del león, la ópera cantonesa, el canto del barco dragón, imágenes de Año Nuevo en madera, recortes de papel y muñecos Shiwan, se incluyeron en el primer lote de bienes intangibles nacionales. patrimonio cultural por el Consejo de Estado En la lista de patrimonio, las cabezas de león de Foshan, las tallas de madera de Foshan, las linternas de Foshan, los colores otoñales de Foshan, el cumpleaños del Emperador del Norte en el salón ancestral y el viaje de Tongji fueron seleccionados en el primer lote de premios provinciales y municipales. listas de patrimonio cultural inmaterial. Es gratificante y alentador que estos preciosos patrimonios culturales intangibles se puedan encontrar en la calle Zumiao, en la antigua ciudad de Foshan. Son la tarjeta de presentación y el encanto de la cultura de Foshan, y permiten heredar y difundir la acumulación cultural de larga data.
Hoy, después de miles de años de pruebas, estos tesoros siguen siendo brillantes y significativos. Esta exposición tiene como objetivo mostrar la rica connotación y el valor histórico del patrimonio cultural inmaterial originado en nuestra calle, crear un buen ambiente para la protección del patrimonio cultural inmaterial en toda la sociedad, reflejar plenamente la profunda connotación del primer lugar y salón ancestral humanista de Foshan. , y brindar a los ciudadanos ¡Proporciona una base vívida para comprender la cultura local y agrega un toque maravilloso a la construcción de calles culturales! 1. En los primeros días de Foshan, el origen del templo ancestral, el Templo Tapo, se encuentra en el número 1 de la calle Guojing en el área urbana.
Este es el antiguo emplazamiento del "Salón Sutra" de Tapogang, donde dio una conferencia el eminente monje budista Dapi Yashe. Se dice que esta montaña recibió el nombre de "Foshan" debido a los tres Budas de bronce de las dinastías Beijing y Tang desenterrados en el segundo año de Zhenguan (628) de la dinastía Tang. Por lo tanto, el nombre de este lugar está relacionado con Foshan. El templo Jingtang fue construido después de la dinastía Tang, pero fue demolido cuando Hongwu destruyó el templo a principios de la dinastía Ming. Cuando se planeó su reconstrucción en el séptimo año de la dinastía Ming (1627), Tapogang se había abierto como Mercado Pujun y no era adecuado para construir un templo, por lo que se trasladó a Wanshoufang para reconstruir el Templo Tapogang (Templo Antiguo Jingtang).
El sitio antiguo es el templo Dongyue, también conocido como templo Tapo, que fue reconstruido en el primer año de Jiaqing en la dinastía Qing (1796). La escala es pequeña, con un ancho total de sólo 4,58 metros y un área de construcción de menos de 42 metros cuadrados. Se divide en dos accesos: la puerta principal y el salón principal. Tiene un muro de volcán de viento en forma de silla y una dura viga de correa en forma de montaña.
Hay un pozo frente al templo, que se dice que fue excavado durante la construcción temprana de la dinastía Tang. El manantial del pozo es claro y nunca se seca, y todavía lo utilizan los residentes cercanos. La pared al lado de la plataforma del pozo tenía originalmente incrustaciones de la estela de "Foshan" en el segundo año de Tang Zhenguan, la estela de "Foshan No. 1" y el "Legado de la Canción Pastoral".
Foshan, una ciudad antigua, alguna vez fue famosa por sus numerosos templos. Hay hasta 148 templos grandes y pequeños en este pequeño lugar. Como pequeña ciudad industrial y comercial, hay muchos templos más pequeños que este. Aunque el templo Tapo es pequeño, es una evidencia física importante de que Foshan recibió su nombre.
Siempre ha habido un dicho entre la gente que dice que "sin Foshan, habría Tapo, y sin Tapo, no habría Foshan", lo cual tiene cierto valor histórico. 2. Cultura de la Ópera Cantonesa La Ópera Cantonesa, también conocida como Ópera Cantonesa u Ópera Cantonesa, pertenece al sistema Pihuang. Se nutre e influencia de Kun, Ge, Han, Hui, Qin, Hunan y otros tipos de ópera. Absorbe la música y las canciones populares locales y se canta en cantonés. Está en la misma línea con la cultura tradicional china y tiene características locales típicas. .
A finales de la dinastía Ming y principios de la Qing, las actividades de la ópera cantonesa florecieron en Foshan y se estableció el "Salón del Gremio Qionghua". Durante el quinto año del reinado del emperador Yongzheng de la dinastía Qing, Zhang Wu, un famoso cantante de Beijing, vivió en Dajiwei, ciudad de Foshan, y enseñó a los niños del Barco Rojo con la Ópera de Pekín y la Ópera Kunqu (los cantantes de Guangdong usaban el rojo barcos como medio de transporte, y "Red Boat Children" se convirtió en sinónimo de artistas de ópera cantonesa), y estableció la La primera organización de grupo de ópera cantonesa es "Qionghua Guild Hall". Por ello, Foshan es conocida como la ciudad natal de la ópera cantonesa.
La calle Zumiao hereda la excelente tradición de la cultura de la ópera cantonesa y cuenta con muchas compañías de ópera cantonesas y compañías de arte popular. Además de la conocida compañía de teatro profesional, la Compañía de Ópera Cantonesa Juvenil de Foshan, hay más de 30 sociedades de arte popular que han estado activas en el área ancestral durante mucho tiempo, incluida la Asociación de Investigación Foshan Yue Le, la Compañía de Arte Popular Jiayun. y el Club del centro de artes folclóricas de la comunidad ancestral, el Club de Ópera Cantonesa Pu Jun y una "asociación privada" sin nombre de equipo.
Aquí, la ópera cantonesa está profundamente arraigada en el corazón de la gente, es ampliamente conocida y cantada por todos. ¡La ópera cantonesa, un arte popular tradicional originario de Sri Lanka, dará más frutos en las calles del templo ancestral! (Fotos de actividades de arte popular en la calle Zumiao) 3. Artesanía tradicional 1. Corte de papel en Foshan El corte de papel popular en Foshan se difundió durante la dinastía Song y floreció en las dinastías Ming y Qing.
Debido a que el método de producción de corte de papel adopta corte, tallado, cincelado, impresión, escritura y revestimiento, se puede dividir en corte de papel de color sólido, revestimiento de cobre, escritura en cobre, escritura en papel y flor dorada. , escritura plateada, etc. Sus obras prestan gran atención al corte y al grabado, utilizando a menudo un cuchillo o tijeras para cortar y grabar sobre papel o láminas especiales de cobre o papel de aluminio.
En particular, el material de escritura de cobre es el más distintivo, ya que integra pintura, escultura, escritura y otras técnicas para hacer que la obra sea vigorosa y majestuosa. Hace más de 100 años, el papel cortado de Foshan se utilizaba como base para tallas arquitectónicas y muebles, y más tarde para decoración de interiores.
Fijado en dinteles y columnas, también se utiliza para sacrificios, atar, gastar dinero y encender petardos y otras decoraciones. Desde la dinastía Ming, el papel cortado de Foshan ha sido producido en masa por industrias especializadas, y sus productos se venden en toda la provincia, en las provincias centrales y del suroeste, y se exportan a países del sudeste asiático.
Sobre la base de la tradición, el papel cortado de Foshan tiene una composición rigurosa, una decoración fuerte, transparencia y elegancia, y paredes doradas brillantes, la mayoría de ellas se caracterizan por reflejar los temas de la vida de la época, creando un camino. de la innovación del arte tradicional en China es más representativo en el arte del corte de papel. Las imágenes del Año Nuevo en madera de Foshan también son uno de los géneros de imágenes populares chinas del Año Nuevo.
Utiliza el elixir rojo elaborado a partir de la famosa especialidad de Foshan, "Zhu Yin", como color base. Es rico en color y se conoce como "Diez mil años de rojo". cambiando de color. Las pinturas populares de Año Nuevo en madera de Foshan incluyen pinturas de puertas (comúnmente conocidas como dioses de las puertas), pinturas de Año Nuevo y pinturas de deidades, llamadas colectivamente pinturas de Año Nuevo.
Durante las dinastías Ming y Qing, las imágenes de Año Nuevo en madera alcanzaron su punto máximo y gradualmente formaron la serie "Cuatro imágenes de Año Nuevo en madera": Yangliuqing en Tianjin, Taohuawu en Suzhou, Weifang en Shandong y Foshan en Guangdong. 3. Escultura en madera de Foshan Foshan es también una de las importantes áreas productoras de tallado en madera de Guangdong.
Las tallas de madera de Foshan son principalmente tallas de caoba, y algunas tallas de madera con pan de oro se convierten en pintura dorada. Es famoso por sus pulcras habilidades con el cuchillo, líneas concisas, composición audaz, rugosa y suave, decoración generosa y completa y fuerte. Los temas son principalmente personajes, animales, flores y frutas. Se exhiben grandes santuarios en el vestíbulo principal y en el salón principal del salón ancestral.