Principios de una educación con visión de futuro
1. Colectivamente
Makarenko cree que "la tarea de la educación es cultivar colectivistas para completar esta tarea". La primera forma de educación soviética fue la educación colectiva. Por lo tanto, Makarenko enfatizó: "En resumen, la política educativa de la comuna es establecer un colectivo razonable y establecer un impacto razonable del colectivo en los individuos".
2. Sobre los principios de la educación colectiva.
(1), el principio de combinar respeto con exigencia. Una vez alguien le preguntó a Makarenko cuál era la esencia de su experiencia educativa. Makarenko respondió: "Pregunte a tanta gente como sea posible y muestre el mayor respeto posible". Para él, la necesidad y el respeto son lo mismo. En este sentido, explicó: "Nuestras exigencias a los individuos muestran respeto por la fuerza y las posibilidades personales; por nuestra parte, también mostramos exigencias a los individuos. Makarenko cree que en el proceso de educación colectiva son necesarias exigencias sin las cuales no existe". imposible establecer una disciplina colectiva y colectiva. Señaló que las "solicitudes" se pueden dividir en tres etapas: en la primera etapa, es decir, la etapa inicial de la construcción colectiva, los líderes deben hacer solicitudes en forma de "no objeción". Por supuesto, los requisitos planteados por los líderes deben ser razonables y alcanzables. En la segunda etapa, alrededor del líder colectivo aparece un grupo de activistas que mantienen conscientemente la disciplina y su núcleo apoyará las opiniones del maestro con sus propias exigencias. En la tercera etapa, el propio colectivo puede presentar reclamaciones a sus miembros. En este momento, no es necesario que el maestro haga más exigencias, porque el colectivo a menudo ha hecho demasiadas exigencias a los individuos. Al hablar de "respeto", Makarenko señaló que "el respeto no es algo que respete las apariencias, ni algo que exista independientemente de la sociedad". Esta es una especie de respeto por los camaradas que participan en nuestro trabajo y labor común, y una especie de respeto por los activistas. "
(2) El principio de influencia de la educación paralela. Makarenko cree que el proceso de educación colectiva debe seguir el principio de "convertirse en colectivo a través del colectivo". En su opinión, el colectivo es ante todo la base de la educación dijo: “El carácter de una persona sólo puede cultivarse mediante una participación duradera en una vida colectiva bien organizada, disciplinada, perseverante y orgullosa. "En segundo lugar, el colectivo es el medio de educación. Subrayó que "el colectivo es el maestro del individuo". Los profesores deben educar a los individuos a través del colectivo. Finalmente, el colectivo es el objetivo y el objeto de la educación. Makarenko cree que el colectivo y el individuo están estrechamente relacionados, "En la Unión Soviética no puede haber ningún individuo fuera del colectivo". Por lo tanto, educar a los individuos y educar al colectivo puede considerarse tanto un propósito educativo como un objeto educativo. un impacto en los individuos, también debe tener un impacto en el colectivo. Por el contrario, siempre que nos relacionemos con el colectivo, también debemos educar a cada individuo que conforma el colectivo. Más tarde, Makarenko resumió sus pensamientos antes mencionados con el término "influencia educativa paralela", enfatizando que las actividades para educar a individuos y grupos deben llevarse a cabo simultáneamente, y toda actividad educativa dirigida a grupos debe tener el efecto de educar tanto al grupo como al individuo.
(3) Principios de la educación con visión de futuro. Makarenko cree que la vitalidad del colectivo reside en el progreso continuo. Dijo: "La forma de vida de un colectivo humano libre es avanzar, y su forma de muerte es estancarse". Por lo tanto, Makarenko exige que los profesores propongan constantemente nuevos objetivos al colectivo para estimular la vitalidad colectiva. Este nuevo objetivo es la perspectiva, la esperanza de la gente de un futuro mejor. Enfatizó: "Cultivar a una persona es cultivar su esperanza para el futuro. Este método de trabajo consiste en construir un nuevo futuro, utilizar el futuro existente y reemplazarlo gradualmente con un futuro más valioso". La clave para la vida humana. la emoción es la felicidad del mañana”. Por lo tanto, el principio de la educación prospectiva también puede denominarse "teoría de la felicidad del mañana". Según Makarenko, la educación prospectiva se puede dividir en tres pasos: plano cercano, plano medio y plano lejano. La visión a corto plazo es principalmente para niños que no han podido organizar sus planes e intereses futuros a largo plazo. A medida que los niños crecen, los primeros planos irán dando paso a los planos medios y lejanos. Ya sea un plano cercano, un plano medio o un plano lejano, debe desempeñar el papel de animar a los estudiantes a estudiar mucho y prevenir el hedonismo.