La pulsión interna en el proceso de enseñanza de la pulsión interna
Fuerza impulsora cognitiva: la fuerza impulsora cognitiva es la motivación interna derivada de las propias necesidades del alumno. Esta motivación potencial sólo puede lograrse a través de las del individuo. El éxito continuo en la práctica puede realmente manifestarse. Inducir este tipo de impulso interno requiere estimular el interés, hacer uso de la curiosidad de los estudiantes, crear inteligentemente situaciones problemáticas, inducir conflictos cognitivos y prestar atención a los métodos para conectar el contenido de aprendizaje con los antecedentes de vida y de conocimientos de los estudiantes. Este tipo de impulso interno se manifiesta principalmente en la etapa no graduada de la escuela primaria y la escuela secundaria.
Impulso de superación personal: El impulso de superación personal es la necesidad de estar cualificado para un determinado puesto de trabajo y alcanzar determinados logros mediante el propio esfuerzo, adquiriendo así un determinado estatus social (o estatus de clase). Se contenta con ganar una posición.
Impulso afiliativo: El impulso afiliativo se refiere a la motivación de un individuo para trabajar duro y aprender activamente con el fin de mantener el reconocimiento o reconocimiento de los mayores o autoridades. Este tipo de motivación de aprendizaje tiene características obvias de edad, se manifiesta principalmente en niños y estudiantes de primaria, y también es un tipo de motivación externa.