Ensayo de muestra sobre un resumen del trabajo sobre fomento de talentos y asistencia a talentos

Resumen del trabajo de cultivar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres (1)

Con el aumento de calificaciones y conocimientos, los estudiantes muestran gradualmente que la brecha está aumentando, y el nivel medio Los estudiantes y los estudiantes pobres muestran cada vez más una falta de interés en las dificultades de aprendizaje, por lo que me concentré en ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase. Específicamente, he realizado el siguiente trabajo:

1. Preparar lecciones cuidadosamente, diseñar cuidadosamente la enseñanza en el aula e intentar convertir la enseñanza de matemáticas abstractas en actividades de aprendizaje de matemáticas intuitivas y visuales. Aunque puede tomar mucho tiempo preparar una clase, desde el diseño de las preguntas, el resaltado de los puntos importantes y difíciles, hasta la preparación de material didáctico y herramientas de aprendizaje, siempre y cuando pueda atraer a estudiantes pobres a participar en la enseñanza y permitirles Para que los estudiantes obtengan una mejora cognitiva en las actividades de aprendizaje de matemáticas, serán mejores en las actividades de aprendizaje de matemáticas. ¡Creo que todo vale la pena! En la enseñanza real en el aula, a menudo les pido que completen algunas preguntas simples. estímulo sincero y entusiasta de manera oportuna, para que puedan sentir la sensación de logro en el aprendizaje de matemáticas y establecer gradualmente las bases para aprender bien las matemáticas.

2. Diseñar cuidadosamente las tareas y fortalecer la orientación para las tareas. Dado que existe una gran brecha entre los estudiantes con discapacidades de aprendizaje y aquellos con discapacidades académicas en diversos aspectos como la escucha y la comprensión, o no entregan la tarea asignada por el maestro o la entregan tarde, y la mayoría de las veces entregan muchas de errores, por lo que a menudo tienen que ser castigados. Transferencia secundaria de conocimientos. A menudo uso el tiempo de recreo para guiar a los estudiantes pobres en sus tareas, instarlos a corregir sus errores, explicar los puntos clave del conocimiento y consolidar preguntas relevantes hasta que puedan alcanzar el dominio básico.

3. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Una gran razón por la que los estudiantes pobres son pobres es por sus malos hábitos de estudio. Sus padres, abuelos y abuelas son arrogantes y protectores, y han desarrollado varios malos hábitos como la coquetería, la pereza, la mentira y la incapacidad de controlarse. Primero empiezo por cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio, exigiendo que los estudiantes pobres desarrollen hábitos de escucha, hábitos de habla, hábitos de tarea y hábitos de inspección. Los hábitos de estudio en clase han mejorado. Los estudiantes pobres han escuchado atentamente en clase y han logrado algunos avances en la respuesta a preguntas y tareas.

4. Combinar las ventajas y desventajas y ayudarse mutuamente a progresar. Para la supervisión de los estudiantes pobres, además de la orientación de los profesores, también movilizo a estudiantes destacados para que ayuden a los estudiantes pobres en parejas. Cada grupo tiene un líder del equipo de matemáticas. Además de centrarse en revisar las tareas de los estudiantes pobres, el líder del equipo también formula preguntas y brinda orientación a los estudiantes pobres del grupo. Deje que la ayuda mutua entre los estudiantes se convierta en un buen estilo de clase.

Además, también me pongo en contacto activamente con los padres de los estudiantes, les informo rápidamente sobre el desarrollo y el progreso de los estudiantes, me esfuerzo por lograr la confianza mutua y el apoyo de los padres, y dejo que los padres también hacer un buen trabajo supervisando a los estudiantes pobres y trabajar juntos ** *Los gerentes y supervisores deben hacer un buen trabajo en capacitación y asistencia. Por supuesto, también hay muchas deficiencias: por ejemplo, todavía me falta paciencia con los estudiantes pobres y no puedo seguir con calma sus repetidos errores. Tampoco hay suficiente supervisión de la eugenesia. Debido al desarrollo de otros trabajos, la supervisión y gestión de los estudiantes pobres no puede ser incesante y perseverante. Estos necesitan una mejora continua. En resumen, el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres es un trabajo arduo y a largo plazo que requiere que prestemos más atención, usemos más amor, usemos más tiempo y energía y continúemos trabajando duro para promover el progreso común. de todos los estudiantes. !

Resumen del trabajo de cultivar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres (2)

Durante el año pasado, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y las personas cercanas. Con la cooperación de todos los maestros, hemos estado trabajando arduamente para cultivar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres. En el proceso, el contenido de cultivar talentos y ayudar a los talentos se puede implementar paso a paso y paso a paso. el plan y la situación real. Los objetivos requeridos en el plan básicamente se pueden lograr. El trabajo del año pasado se resume en:

1. La atención y apoyo de los líderes escolares.

Los líderes escolares pueden confiar plenamente en los maestros y alentarlos a explorar con valentía diversos métodos educativos y métodos de enseñanza, para que todos tengan un ambiente relativamente relajado y puedan concentrarse en la investigación y los experimentos. El éxito o el fracaso también permite a cada uno examinarse y analizarse a sí mismo con una mentalidad más normal y no cometer (menos a menudo) el error de ansiar un éxito rápido.

En segundo lugar, tomar medidas de transformación específicas para mejorar la eficacia de cultivar talentos y ayudar a los talentos.

1. Investigar y comprender de forma integral a los alumnos para que sepan lo que están haciendo. Esta es la base para un buen trabajo de transformación. Adopte un enfoque "uno por uno" con los estudiantes. "Estudiantes ayudando a uno" significa que estudiantes con excelente desempeño académico ayudan a un estudiante con dificultades de aprendizaje.

2. Los docentes utilizan su tiempo libre para brindar tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje.

La tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje se brinda los lunes, martes y jueves de cada semana. Además de prestar más atención en clase, los maestros brindan orientación oportuna durante el tiempo de clase y utilizan el tiempo después de la escuela los lunes, martes y jueves para tutoría dedicada. También resumir oportunamente las experiencias exitosas en la transformación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Establecer un modelo en la clase, creer que el poder de los modelos a seguir es infinito y utilizar modelos para inducir la motivación de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Capaz de determinar la lista de estudiantes que necesitan ser fortalecidos o asistidos en función de su desempeño, y utilizar su tiempo libre para brindar tutorías.

3. Obtener la cooperación de los padres, comunicarse con los padres de manera oportuna y brindarles las sugerencias y opiniones necesarias sobre los métodos educativos. Las "seis determinaciones" se logran al cultivar talentos y ayudar a los talentos, es decir, determinar objetos, determinar tiempo, determinar tareas, determinar planes, determinar contenidos, determinar medidas y determinar metas. Peiyou adopta una visión a largo plazo y se centra en aumentar la dificultad del aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus conocimientos, desarrollar pensamientos diferentes y cultivar habilidades innovadoras. También lo implementa en la enseñanza en el aula para garantizar mejores estudiantes. Al dar clases particulares a estudiantes pobres, hemos logrado los "tres deberes y tres no hacer", es decir, debemos comprender a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento y tener confianza en los de bajo rendimiento. No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional ni actitud grosera. La educación para estudiantes de bajo rendimiento adopta: punto de partida bajo, pequeños pasos, poca orientación, paso a paso, acumulando pequeños logros en grandes triunfos. No sólo debemos ver esperanza para los estudiantes, sino también apreciar cada avance de los estudiantes de manera oportuna. para mejorar su interés en el aprendizaje.

4. Los mejores estudiantes se han desarrollado completamente y han alcanzado nuevas alturas en conocimientos y habilidades. Al mismo tiempo, varios estudiantes de bajo rendimiento como Wang Fujiao, Wang Chengkang y Zhang Fengqiao también han mejorado y mejorado su interés en. El aprendizaje ha mejorado significativamente, el cambio de actitud es relativamente grande y la confianza en uno mismo ha mejorado enormemente.

5. Al dar clases particulares a los de bajo rendimiento, debemos lograr los "tres deberes y tres no hacer", es decir, debemos comprender a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento y tener confianza en los de bajo rendimiento. No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional ni actitud grosera. La educación para estudiantes de bajo rendimiento adopta: punto de partida bajo, pequeños pasos, poca orientación, paso a paso, acumulando pequeños logros en grandes triunfos. No sólo debemos ver esperanza para los estudiantes, sino también apreciar cada avance de los estudiantes de manera oportuna. para mejorar su interés en el aprendizaje.

6. Se implementó la reforma docente de "bajos, pequeños, muchos, rápidos". Descubra los conocimientos preparatorios relevantes y los fundamentos de los estudiantes, determine el progreso real que se puede lograr de acuerdo con la situación real de los estudiantes, ralentice el ritmo de enseñanza y divida el contenido de la enseñanza en niveles y capas razonables de acuerdo con el principio de fácil a difícil, de simple a complejo. Retroalimentación rápida, descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, corrección y ajuste oportunos del progreso de la enseñanza, mejorando así efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula.

3. Mejorar los métodos de enseñanza, orientar los métodos de aprendizaje y mejorar eficazmente el interés de los estudiantes por aprender.

Bruner, destacado psicólogo educativo contemporáneo, dijo una vez que para cultivar el interés de los estudiantes por aprender, debemos hacerles pensar que vale la pena aprender esta materia. Entonces, lo que deben hacer los profesores es estimular el interés de los estudiantes por aprender, guiarlos a comprender la verdad, sentir el interés por aprender y la importancia del aprendizaje, para que los estudiantes puedan dedicarse conscientemente a aprender.

1. Prepare las lecciones con cuidado y enseñe cada lección con cuidado. Sólo cuando los profesores están completamente preparados pueden hablar libremente en clase y el lenguaje del aula puede ser animado e interesante. Sólo una clase así puede agradar a los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes es el mejor maestro. Sólo entonces podremos hablar de mejorar el rendimiento académico.

2. La enseñanza en el aula debe prestar atención a la realidad de la vida. La nueva reforma curricular aboga por que el aprendizaje en la vida esté en todas partes de la vida y el chino esté en todas partes. Al tomar prestados ejemplos reales de la vida, es más fácil crear situaciones de aprendizaje para los estudiantes y es más fácil atraer su atención. Los estudiantes sólo se interesan por el conocimiento que les interesa.

3. Utilice la enseñanza asistida por multimedia para atraer plenamente la atención de los estudiantes que necesitan ayuda, preste atención al uso del lenguaje artístico de enseñanza y utilice imágenes multimedia vívidas para guiar a los estudiantes hacia un estado de aprendizaje y pensamiento positivo. estado.

4. En la docencia, prestar atención al principio docente de enseñar a todos los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. En la enseñanza en el aula, los profesores no solo deben prestar atención a aquellos estudiantes que participan activamente en el aprendizaje, sino también a aquellos estudiantes que necesitan ayuda. La enseñanza de nuevos conocimientos y los ejercicios de retroalimentación deben diseñarse en capas para garantizar que los buenos estudiantes sean buenos. bien alimentados, pero también a los estudiantes con dificultades de aprendizaje se les debe proporcionar el sabor de un aprendizaje exitoso. Las tareas diarias y los exámenes mensuales también pueden adoptar un método de prueba en capas basado en la situación de la clase para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a encontrar la confianza para aprender.

El trabajo de formar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres es difícil, lleva mucho tiempo e involucra una amplia gama de áreas. Requiere educación de muchas partes para formar una fuerza conjunta. profesores y estudiantes, entre estudiantes y entre familias, sociedad y estudiantes. La escuela coopera estrechamente, pensando en un solo lugar y trabajando duro en un solo lugar. En resumen, el propósito de la enseñanza de nuestra escuela es permitir que cada estudiante aprenda algo. La escuela ha hecho grandes esfuerzos para lograr este fin y estos estudiantes que necesitan ayuda también han logrado avances significativos. Sin embargo, este trabajo es un trabajo que requiere atención constante y todavía hay problemas que deben mejorarse. Pero creemos que mientras podamos enseñar adecuadamente y perseverar, dejar que cada pétalo emita fragancia ya no será un sueño.

Resumen del trabajo de “cultivar talentos y fomentar talentos” (3)

Desde el semestre pasado, con el cuidado y apoyo de líderes escolares y docentes, he estado trabajando en “cultivar talentos y fomentar talentos”. Según la situación actual, podemos implementar el plan de "cultivar talentos y compensar las deficiencias" paso a paso y paso a paso para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.

1. Ideología:

1. Haga un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hable con frecuencia con los estudiantes, preocúpese por ellos, cuide de ellos, deje que los estudiantes sientan que los maestros los valoran. e inspirarles entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes de aprendizaje, los hábitos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, etc. de los estudiantes, para brindar la orientación correspondiente de acuerdo con el estado mental de los estudiantes.

2. Contactar periódicamente a los padres de los estudiantes y a los profesores de las materias para comprender mejor la familia, la vida, los pensamientos, el aula y otros aspectos de los estudiantes.

2. Tomar medidas efectivas:

1. El énfasis está en cultivar la excelencia y mejorar a los pobres.

2. Crear conscientemente oportunidades para ellos en el aula, para que los eugenistas puedan comer bien y los de bajo rendimiento puedan comer bien.

3. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo del mediodía de cada día para impartir tutorías y formación a los alumnos.

4. Aprovechar al máximo las ventajas de la eugenesia, nombrarlo para que se ocupe de un estudiante de bajo rendimiento, introducir métodos para que los estudiantes pobres sepan cómo aprender y estimular su interés en aprender.

5. Para los estudiantes de bajo rendimiento, debemos principalmente guiarlos para que aprendan más, repitan más y mejoren continuamente su capacidad de razonamiento analítico sobre la base de su competencia. En particular, se deben hacer grandes esfuerzos para cambiar su actitud de aprendizaje. y aumentar su entusiasmo por aprender.

6. Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de cuarenta minutos. Sobre la base de preparar a los estudiantes, preparar materiales didácticos, preparar ejercicios y dar buenas lecciones, recopile los ejercicios cuidadosamente. Los ejercicios están diseñados para centrarse de cerca en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, están orientados a la mayoría de los estudiantes, están en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, favorecen la consolidación de la "doble base" e inspiran el pensamiento de los estudiantes; los ejercicios se revisan para aumentar el nivel de información, centrarse en los puntos clave, aumentar la intensidad y conducir a Prestar mucha atención a los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a prestar atención al "refinamiento" en el entrenamiento de resolución de problemas, seleccionar; preguntas típicas ingeniosas, novedosas y flexibles, preguntas representativas y específicas, práctica no sólo en cantidad sino en calidad, y la formación es diversificada. Para que estudiantes de diferentes niveles puedan lograr un desarrollo diferente.

3. Prácticas específicas:

1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratarlos con igualdad. Sea sincero, haga lo que dice y sea tolerante, y sea capaz de analizar el comportamiento de los estudiantes pobres desde su perspectiva.

2. Dar a los estudiantes destacados preguntas más difíciles, y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje se les darán las preguntas correspondientes para practicar y explicar según su nivel, a fin de lograr el propósito de un progreso gradual.

3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de cada uno en el hogar y en la escuela, promover conjuntamente las tareas de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.

4. El objetivo principal del aprendizaje de los estudiantes destacados es mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, mientras que el objetivo principal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es dominar y aplicar los conocimientos de los libros de texto.

5. Verificar y evaluar oportunamente el estado de finalización de las tareas de los estudiantes. Los estudiantes pobres a menudo no hacen bien sus tareas. Puedo preguntar pacientemente los motivos y "recetar el medicamento adecuado" para que los estudiantes sientan el cuidado del maestro y permitirles participar activamente en el aprendizaje.