Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la composición
La reflexión docente sobre la enseñanza de la composición es concisa y va al grano (1). La lección "Vidrio Nuevo" es un ensayo expositivo. Utilizando un lenguaje conciso y varios métodos de explicación, se presentan las características de cinco nuevos tipos de vidrio, incluido el vidrio antirrobo de malla de alambre, el vidrio de malla de alambre, el vidrio que cambia de color, el vidrio que absorbe el calor y el vidrio para beber, así como sus características. Amplia aplicación en la vida moderna. Diseñé todo el proceso de enseñanza para permitir a los estudiantes explorar, compartir y pensar activamente en cooperación grupal. La característica sobresaliente de todo el proceso de enseñanza es crear situaciones cuidadosamente, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la cooperación grupal y promover el aprendizaje activo de los estudiantes.
Primero, prepara el escenario y crea la escena.
En primer lugar, profesores y estudiantes * * * clasifican las preguntas planteadas por los estudiantes en la vista previa y determinan el enfoque del habla y la lectura. Luego utilicé lenguaje inductivo para crear un escenario para que los estudiantes hablaran, es decir, una introducción única al nuevo vidrio. Mientras se crea esta escena, guiar a los estudiantes para que se familiaricen con las características y funciones del nuevo vidrio es la clave del éxito de esta sesión de introducción. Por lo tanto, primero debemos estimular el interés de los estudiantes por la lectura independiente, por eso adopté el método de creación de escenarios, que funcionó muy bien.
En segundo lugar, lea atentamente el texto y resúmalo en forma de lista.
Los primeros cinco párrafos naturales de este párrafo son básicamente iguales en estructura, es decir, discuten primero las características y luego los usos. El contenido es simple y claro. Dejaré que los estudiantes lean el texto libremente y que lo resuman en forma de lista basada en una comprensión general del contenido del texto.
En tercer lugar, practica volver a contar y ampliar el idioma.
Cuando los alumnos tienen muy claras las características y usos de cada nuevo tipo de vidrio, el profesor crea una escena y pide a los alumnos que vuelvan a contar creativamente cada nuevo tipo de vidrio en forma de anuncios. Cuando trabaje en grupos, dé tiempo para que los estudiantes discutan y se comuniquen plenamente. Un vendedor subió al escenario para anunciar el nuevo vaso. Los estudiantes explican creativamente las características y funciones de varios tipos nuevos de vidrio en el artículo basándose en sus propias experiencias de vida. A través de esta forma, se estimula inteligentemente el interés de los estudiantes por hablar, se activa su conciencia de participación y los estudiantes pueden interiorizar y expresar conocimientos, enriqueciendo así sus conocimientos y ampliando su pensamiento.
Después de tomar esta clase, me di cuenta de que para manejar adecuadamente la relación entre la enseñanza en el aula, el aprendizaje individual y el aprendizaje cooperativo, y para permitir que todos los estudiantes participen en la discusión, debemos brindarles a los estudiantes la información adecuada. presentaciones. Oportunidades para expresarse y expresar su individualidad, permitiendo a los estudiantes expresar sus sentimientos libremente y expresar sus opiniones con palabras de manera fácil y feliz. La creación de situaciones y la construcción de plataformas permite a los estudiantes leer textos con el deseo de expresarse, lo que no solo mejora la eficiencia de la lectura, sino que también brinda a los estudiantes oportunidades para entrenar la expresión oral, resolviendo así fundamentalmente el problema de la falta de interés de los estudiantes en explicar y refinar. Textos que inciden en la enseñanza. El problema del efecto.
Una breve descripción de la reflexión docente sobre la enseñanza de la composición (Parte 2) muestra que la lectura de textos es la lectura de textos moderna más difícil entre los tres géneros principales. Sin embargo, el efecto docente general no es muy satisfactorio.
El diseño de la enseñanza va del conocimiento a las habilidades, de lo superficial a lo profundo. Al enseñar, primero introduzca el conocimiento estilístico de la escritura expositiva y luego comience a entrenar habilidades. Corrija la forma en que los estudiantes responden las preguntas en los comentarios. En términos de selección de material, todos son textos expositivos típicos y los puntos de prueba al final del texto son los mismos dos. El primero es resumir el contenido y el segundo es señalar los métodos y funciones de interpretación utilizados en un determinado párrafo. El diseño instruccional y los procedimientos de capacitación parecen estar libres de problemas, pero son difíciles de entender para los estudiantes. ¿Cuál es la razón?
En primer lugar, los estudiantes no leen suficientes textos expositivos y no pueden captar con precisión las características de los textos expositivos y las características de los objetos de explicación.
En segundo lugar, en el proceso de evaluación docente no se pueden captar los vínculos clave, especialmente la acumulación de detalles relacionados con las respuestas. Por ejemplo, la función de recordatorio de un punto de prueba, la misma estructura de oración, la posición en el texto e incluso la puntuación después de la pregunta, los estudiantes no han acumulado mucho en habilidades de respuesta y las respuestas que obtienen no son lo suficientemente precisas.
Además, los estudiantes no comprenden los términos del texto explicativo y escriben las respuestas a su antojo.
Si se les pide a los estudiantes que expliquen métodos, no distinguirán entre ellos, no entenderán la definición de métodos de explicación y escribirán lo que les venga a la mente sin saber lo que están haciendo.
Además, no hay suficiente práctica en la escritura expositiva, pensando que la sencillez puede reducir la formación. No hay ningún "estereotipo" en la memoria de los estudiantes, y muchas veces se confunde con la "escritura argumentativa".
Con base en la situación anterior, se pueden realizar los siguientes ajustes en la formación de lectura explicativa en el futuro:
Breve descripción de la reflexión docente sobre la enseñanza de la composición (Artículo 3) Después de las actividades al aire libre de hoy , los niños se ponen en fila Bebiendo agua, hay ruido. Varios niños junto al termo gritaron: "¡Hagan fila! ¡Hagan fila!". Me apresuré a llegar allí. Resultó que abrí las manos. Mientras estaba frente al armario, me negué a irme. Los niños estaban bloqueados y amontonados. Me alejé de _ _, pero él se quedó paralizado y se negó a irse. También lloró fuerte: "¡Mamá, mamá!" Le dije pacientemente: "La maestra no te critica, solo quiere saber qué está pasando". "En ese momento, otros niños dijeron: "_ _¡No hagan fila! También saltando en la fila. "¡Incluso me empujó!" "Al escuchar a los niños quejarse uno tras otro, __ continúa llorando a gritos". Creo que hay una razón por la que no hay cola. ¡Cuéntale a todos tus razones! "Después de escuchar mis palabras, _ _ se secó las lágrimas, lentamente dejó de llorar y dijo un poco ahogado: "Tengo sed, no quiero hacer cola, son demasiado lentas". "Niños, ¿tienen sed?" "Nosotros también tenemos sed". "Los niños tienen sed". ¿Qué hacemos? ¿Quién quiere sentarse delante? "En ese momento, había un niño que estaba dispuesto a dejar que _ _ ocupara el primer lugar, así que elogié a este niño. Los otros niños también hicieron lo mismo". _ _, ¡los niños son muy amables contigo! "_ _ dijo un poco avergonzado: "La próxima vez dejaré que el niño se alinee frente a mí. "Después de este incidente, llevé a los niños a discutir por qué nuestro equipo siempre no podía alinearse. Rápidamente descubrieron la razón por la cual alguien se alineaba y discutimos cómo alinearse correctamente.
Después Estas actividades, siento profundamente que los hábitos regulares de los niños no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. Es necesario prestarles atención, educarlos y cultivarlos a través de varios métodos. Además, la educación regular también debe variar de vez en cuando, de persona a persona y de cosa a otra. importa, y no se puede forzar.
Reflexiones docentes sobre la enseñanza de la composición (Artículo 4) Mientras todos den un poco de amor, el mundo será mejor
Aunque los niños de sexto. Los grados tienen cierta capacidad de autoaprendizaje, pero aún se necesita la orientación de los maestros en algunas áreas clave. Los maestros son guías y líderes iguales. Cuando los estudiantes enfrentan problemas que son difíciles de resolver de forma independiente, los maestros deben levantarse a tiempo para enseñar métodos y liderar. the way.
El protagonista del texto no es solo Joy, ni es un artículo sobre personas. El texto escribe principalmente dos historias cortas sobre "ayuda". Descubra cómo Joy ayuda a la anciana en párrafos específicos y luego comunique "¿Qué sentimientos profundos tiene después de leer este párrafo?" El segundo fragmento cambia el ángulo y comienza con "Joy ayuda a la anciana a reparar el auto" para guiar. Los estudiantes comparten sus sentimientos. La ventaja radica en el método de penetración desde "ayudar" hasta "liberar". A través del autoestudio de los estudiantes, los estudiantes pueden completar los ejercicios en blanco para que puedan comprender mejor el contenido. del texto. Es una especie de amor por parte de la anciana ayudar al comerciante. El relevo formó una cadena de amor. Los estudiantes participaron activamente en esta actividad y pudieron captar el contenido principal y completar el ejercicio. p>
"Todo irá bien, querido Joey..." De las palabras de las comerciantes, podemos entender su optimismo sobre la vida. Con esta mentalidad, la vida definitivamente mejorará si todos piensan en los demás. , el mundo se convertirá en un lugar mejor. En este punto, la maestra preguntó: Joy ayudó a la anciana y la anciana ayudó al comerciante. Cuando Joy ayuda a los demás, en realidad se está ayudando a sí misma. Entiéndelo. Los demás se preocupan unos por otros. Esta es una cadena de amor.
Reflexión docente sobre la enseñanza de la composición.
No puedo evitar recordar mi clase de chino de primer grado y no puedo evitar querer decir algunos de mis pensamientos:
El interés de los niños en la enseñanza de chino en el primer y primer grado de La escuela secundaria es captar la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender medios efectivos.
La alfabetización es la máxima prioridad de la enseñanza del chino en las escuelas intermedias, y "Garden" es una clase de alfabetización. El profesor de esta clase se siente atraído por las cosas nuevas debido a las características psicológicas de los estudiantes de primer año, como su curiosidad, amor por la exploración y susceptibilidad a las infecciones. Se presentan varias imágenes de verduras en forma de imágenes. Los maestros utilizan un lenguaje infantil para atraer la atención de los estudiantes, revelar temas, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y hacer que los estudiantes entren felices en el estado de aprendizaje.
En segundo lugar, la enseñanza proviene de la vida. Sólo devolviendo la enseñanza a la vida podremos lograr avances en los objetivos de la enseñanza y en los puntos clave y difíciles.
Crear un escenario de vida para los estudiantes de alfabetización: un huerto. Las verduras de colores brillantes crean ricas escenas de vida para los estudiantes, estimulan el interés y el deseo de los estudiantes de explorar la vida, activan el pensamiento de los estudiantes, les recuerdan los coloridos jardines en casa, crean un espacio de alfabetización agradable para los estudiantes y movilizan a los estudiantes. Múltiples sentidos están involucrados en el proceso de alfabetización y memorización. La clase también incluyó actividades interesantes como bebés vegetales, bebés pinyin y escondite infantil, etc., guiando a los estudiantes a leer tarjetas de nuevas palabras usando pinyin y profundizando gradualmente la dificultad de la alfabetización de nuevas palabras. A lo largo de todo el proceso de alfabetización, los estudiantes, sin saberlo, aprenden nuevas palabras y aprenden a cooperar bajo la guía consciente de los profesores en un ambiente relajado y agradable. Desde maquinaria aburrida hasta comportamientos que los estudiantes están dispuestos a aprender y recordar.
En tercer lugar, la evaluación oportuna puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En esta clase, el profesor siempre utiliza un tono alentador y premia a los estudiantes de diversas formas. Después de leer las canciones infantiles, los alumnos se evaluaron entre sí y aprendieron de forma cooperativa. Junto con el uso de mi lenguaje inspirador, los estudiantes pueden disfrutar del aprendizaje, alcanzar objetivos de aprendizaje, cultivar un sentido de cooperación, aprender con confianza y tener experiencias exitosas, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la alfabetización independiente.
Desventajas:
1. Los profesores deben basarse en los conocimientos existentes de los estudiantes.
Para los estudiantes rurales que ven vegetales con frecuencia pero no entienden la palabra, pueden presentarla durante la introducción.
2. Enseñar a los alumnos a imitar en sus intereses.
Al enseñar nuevas palabras escritas en la cuadrícula Tianzi, los profesores deben presentar una cuadrícula Tianzi clara. El profesor da ejemplos y los alumnos vuelven a escribir.
3. Al pedir a los estudiantes que completen tareas, el lenguaje del maestro debe ser claro y específico, y el significado general no debe ser demasiado amplio, de lo contrario los estudiantes no podrán entender lo que quiere decir el maestro.
En cuarto lugar, el contraste de color apropiado puede mejorar las capacidades de análisis y memoria de los niños.
En esta clase, dado que el profesor ha utilizado multimedia para enseñar, al enseñar nuevas palabras y aprender radicales, el profesor puede utilizar colores fuertes que contrasten entre los radicales y el resto de la fuente. ser mejor. Porque los estudiantes de tercer año, debido a sus características de desarrollo físico y mental, mostrarán colores más brillantes que son mucho mejores que los repetidos recordatorios del maestro. Es mejor que los profesores guíen conscientemente a los estudiantes para que realicen observaciones conscientes e inconscientes y luego adquieran conocimientos por sí mismos.
En resumen, creo que la enseñanza de chino de primer grado debe partir de la vida y del conocimiento existente de los estudiantes, diseñar cuidadosamente planes de lecciones, convertirse en miembro de la psicología infantil e interactuar con los niños en la forma que les guste, para que para lograr nuevos objetivos. El concepto de estándares curriculares moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender y logra buenos resultados de enseñanza.
Breve resumen de las reflexiones docentes sobre la enseñanza de la composición (Capítulo 6) "Caballo" del escritor francés Buffon es relativamente simple en estructura y contenido. Al describir la comparación entre los caballos domesticados y los caballos salvajes, el autor expresa simpatía por los primeros y aprecio por los segundos. La capacidad de una clase es muy escasa, entonces, ¿cómo hacer que esta clase sea tanto china como rica?
Primero, importar. Haga que los estudiantes hablen sobre modismos y refranes sobre los caballos. Este enlace es simple, los estudiantes están entusiasmados por participar y está estrechamente relacionado con la descripción del objeto de esta lección. Se mejora la alfabetización china de los estudiantes.
2. Leer el texto en silencio y sentir el todo. 1. Realizar nuevas palabras. Hay muchas palabras en esta lección y es necesario que los estudiantes de primer grado las implementen. 2. Conocer las características de desmontaje y montaje en dos estados diferentes. 3. Descubra la tendencia emocional del autor hacia estos dos caballos.
3. Evaluación de apreciación 1.
¿Qué tipo de caballo te gusta? ¿Por qué? Deje que los estudiantes participen en la evaluación e integren sus sentimientos en el texto. 2. Si estos dos caballos se encontraran inesperadamente en la vida real, ¿qué tipo de comunicación tendrían? 3. Mejorar el tema de este artículo. Los animales también son nuestros amigos. Debemos tratarlos bien y vivir en armonía con ellos en la tierra.
Cuarto, expandir y extender. Por favor, disfruten "Si yo fuera un caballo" de Liang y cópien desde el principio:
Sí, si, desafortunadamente, al elegir una forma de vida, no estoy calificado para ser un ser humano, entonces le rogaré al Creador para darme el derecho de ser.
Idea de diseño: este curso es relativamente simple. Para que los estudiantes puedan dominar conocimientos fácilmente, los profesores no necesitan ocupar el aula una y otra vez. Deberían dar voz a los estudiantes y permitirles disfrutar recogiendo frutas. Durante el proceso de apreciación y evaluación, permita que los estudiantes hablen sobre su comprensión de los caballos en función de sus propios sentimientos subjetivos, para que sus sentimientos por los caballos puedan penetrar naturalmente en ellos. Por lo tanto, el tema de esta lección es que los humanos deben ser amables con los animales y vivir en armonía con ellos.
Un breve resumen de las reflexiones docentes sobre la enseñanza de la composición (Capítulo 7) La clase numerosa es el punto de inflexión para los niños desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria, y también el punto de inflexión para los niños desde la etapa de juego a la etapa de aprendizaje. . En esta etapa, los niños son más independientes que antes para cuidar de sí mismos. Pueden elegir ropa que les quede bien, comer con palillos y dormir tranquilos sin molestar a los demás. Para los niños de mi clase, conozco estos hábitos y requisitos, pero es difícil cumplirlos y no puedo recordarlos.
Después de toda la actividad, los niños estaban muy entusiasmados, sus ojitos seguían rodeando mi figura, la actividad fue relativamente compacta y el efecto general fue aceptable. Al comienzo de la actividad, pedí a los tres niños que hablaran sobre cómo pasaron un día feliz y qué hicieron desde la mañana hasta la noche. Los niños hablan demasiado y los demás niños son un poco distantes. En la sección central, he utilizado dibujos sencillos para mostrar los hábitos y requisitos de alimentación y sueño para que queden más claros para los niños. Resalte las partes clave de la lección. La observación de los niños es más seria y sirve para allanar el camino para el aprendizaje de la pintura y las necesidades del juego de los niños. Cuando los niños dibujaban, les di la orientación correspondiente y descubrí que muchos niños sabían lo que podían y no podían hacer, pero no podían dibujar. Esto era algo que no esperaba en absoluto. En la última sesión, les mostré a mis hijos los horarios diarios de otros niños, que eran demasiado detallados y carecían de concentración. En futuras actividades, seré más cuidadoso en el diseño de los materiales didácticos y las imágenes serán refinadas y razonables. Cuando se trata de niños, debemos empezar por el niño y prestar atención a todos sus aspectos.
Un breve resumen de las reflexiones sobre la enseñanza de la composición (Capítulo 8) El aprendizaje y la enseñanza del inglés están recibiendo cada vez más atención. Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés ha pasado de ser una herramienta a una biblioteca de ideas y conocimientos. No dominar el inglés es como perderse una idea y una fuente importante de conocimiento. Se puede decir que aprender inglés no solo añade un par de ojos, un par de oídos y una lengua, ¡sino que también añade un cerebro! Debido a que el lenguaje es una herramienta para que los humanos piensen y comprendan el mundo, dominar un idioma equivale a dominar un método y un hábito de observar y comprender el mundo.
Los siguientes pensamientos se resumen a partir de fragmentos del trabajo diario:
Primero, cultivar el interés duradero de los estudiantes a través del conocimiento continuo del idioma, no a través del juego.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero los juegos de canto por sí solos no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, el niño se aburre. Por lo tanto, los juegos de canto deben utilizarse como un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, más que como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar varios medios para ayudar a los estudiantes de primaria a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período de memoria fuerte, crear tantas oportunidades de imitación como sea posible y mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En el aprendizaje del inglés, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir pueden complementarse entre sí. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Sin leer ni escribir, es difícil lograr una alta eficiencia simplemente escuchando y hablando. La imitación por sí sola no puede cultivar la capacidad de aprendizaje y es difícil reducir la carga del aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de primaria todavía necesitan estudiar el idioma en serio.
En segundo lugar, la capacidad de utilizar el inglés requiere el vocabulario correspondiente.
Actualmente, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, sino que solo deben pronunciar palabras de acuerdo con indicaciones o imágenes.
Su esencia no es más que exigir a los estudiantes que memoricen de memoria y como loros. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen la capacitación correspondiente sobre las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía de las palabras, la pronunciación, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se convierte en una dificultad para la escuela primaria. estudiantes en el aprendizaje del inglés.
En tercer lugar, esfuércese por cultivar el interés por aprender.
¿Deberían los profesores de inglés centrar su enseñanza en el contenido, el programa de estudios y los formatos de los exámenes, o deberían cambiar su enfoque docente hacia el cultivo y control de la personalidad, los intereses y las emociones de los estudiantes? Esta es una cuestión de principio importante en la transformación del pensamiento educativo moderno. Los hechos han demostrado que las personas que se consideran democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, lógicas y felices generalmente tienen más probabilidades de aprender inglés con éxito que aquellas que son lo opuesto o muy diferentes de las personalidades mencionadas anteriormente. Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, los alumnos se sentirán ansiosos, deprimidos e irritables debido a la influencia de factores externos. Como organizadores de actividades docentes, los profesores de inglés deben prestar atención al cultivo y control de los factores emocionales de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela primaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención a su proceso de aprendizaje. En el trabajo actual de reducción de la carga, los profesores de inglés deben prestar especial atención a observar los sentimientos psicológicos de los estudiantes durante la clase, acortar la distancia con los estudiantes y hacer que los estudiantes se enamoren de los profesores de inglés y de las clases de inglés, mejorando así la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula.
Breve resumen de la reflexión docente sobre la enseñanza de la composición (Capítulo 9) 2 _ _ _ _ _-2 _ _ _ _ _ _ _ _ En el año académico, mi trabajo es ser responsable de la Clase 27 y Clase 28 del tercer año de enseñanza media. Durante este año, preparé cuidadosamente lecciones, preparé métodos de enseñanza, preparé a los estudiantes, corregí y corregí las tareas de manera oportuna, brindé tutoría después de la escuela, incursioné ampliamente en diversos conocimientos y formé una comparación. Antes de cada nueva clase, seguir los requisitos del programa de estudios y los nuevos estándares curriculares, adherirse a las nuevas ideas y conceptos de enseñanza de implementación en clase y enseñanza para los estudiantes, y verificar y completar los vacíos de manera oportuna después de clase.
Dado que la clase que doy es una clase paralela, mi base de física no es muy buena. Después de clase, comprenda los conceptos básicos de algunos estudiantes y concéntrese en la implementación. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes, manténgala relativamente estable y al mismo tiempo estimule las emociones de los estudiantes para hacerlos felices, cree una buena atmósfera en el aula, use conciso y lenguaje claro en el aula y superar las repeticiones anteriores, las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes, se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender física y la enseñanza en el aula se combina con la práctica para reducir la carga de los estudiantes. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos ofrecer tutorías extraescolares. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por lograrlo. ser amigable con los de bajo rendimiento. A partir de los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás, por lo que cuando hablen con estudiantes pobres, deben expresar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. Sin esfuerzo no hay ganancia. En el examen final, mi puntuación en física se ubicó entre las mejores de la clase paralela.
En el trabajo docente de este año, creo que la mejora es: ya no prestar atención a la cantidad de preguntas en las conferencias, sino explicar un problema a fondo y darse cuenta verdaderamente de que no se deben hablar de diez cosas en clase, si los estudiantes solo tienen una comprensión parcial de esta pregunta, ¿por qué no les decimos dos preguntas para que puedan absorberlas por completo y convertirlas en su propio conocimiento? No puedes centrarte sólo en la cantidad pero no en la calidad. No importa cuánto pagues, será inútil. Las desventajas son: a veces hay demasiado ruido, tengo miedo de no poder completar las tareas de enseñanza, no estoy tan tranquilo como un profesor experimentado y mi lenguaje no es lo suficientemente vívido. Esto es algo que debería mejorar en mi futura enseñanza.
En futuras labores docentes estaré más atento, resumiré experiencias y aprendizajes y reflexionaré siempre. La sociedad impone exigencias más estrictas a la calidad de los docentes y a ellos mismos. Estos deben trabajar duro, aprovechar sus fortalezas, corregir sus deficiencias, seguir adelante y contribuir a un mañana mejor.
¡Esfuérzate por convertirte en un excelente profesor de física lo antes posible!
Una breve discusión sobre la enseñanza de la composición (10) Interpretación de la reflexión docente del Sol 1
El artículo "El Sol" es un artículo expositivo. El objetivo didáctico de este artículo es comprender el contenido del texto, tener una comprensión preliminar de las características del sol y la estrecha relación entre el sol y los humanos, y estimular el interés de los estudiantes por aprender ciencias naturales.
Saber utilizar números, comparaciones y otros métodos para explicar las cosas, y poder aplicarlos por escrito. De acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes y el propósito de organizar los materiales didácticos, centré mi enseñanza en la enseñanza de métodos de aprendizaje y, sobre esta base, inspiré a los estudiantes a amar el sol y la naturaleza.
En la enseñanza, básicamente puedo explicar la enseñanza con claridad, comprender los puntos clave de la enseñanza en el aula y hacer todo lo posible para superar las dificultades de la enseñanza. Presto más atención a permitir que los estudiantes profundicen en el texto para sentir cómo el autor expresa las características del sol a través de un lenguaje vívido. Utilizo varias formas, como la cooperación en grupo, el autoestudio de los estudiantes y la orientación del maestro, para darles a los estudiantes suficiente tiempo para acceder al texto. Al mismo tiempo, también presta atención a la experiencia y los conocimientos durante la lectura.
En el diseño didáctico, permitir que los estudiantes entren en contacto con el texto y comprendan los diversos métodos de explicación y su importancia. Cuando enseñe métodos de explicación, comience con el "número de columna" más simple e introduzca varios otros métodos de explicación comunes para que los estudiantes puedan entenderlos a través de discusiones grupales. Durante el proceso de comunicación con los estudiantes, los estudiantes estaban confundidos acerca de "analogía" y "comparación" debido a una explicación previa insuficiente. Por lo tanto, cómo lograr que los estudiantes de primaria distingan claramente entre estos métodos de explicación es un punto difícil, y es posible que los maestros necesiten utilizar una forma más intuitiva de introducirlos en los niños. Por lo tanto, creo que como profesor de chino, deberíamos combinar orgánicamente el aprendizaje receptivo y el aprendizaje por investigación independiente para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Cuando los estudiantes reciben nuevos conocimientos, deben brindarles orientación o demostraciones adecuadas para que los niños tengan una dirección de aprendizaje clara y disfruten de la alegría de un aprendizaje exitoso.
Cuando enseñé la segunda parte del texto, mi propósito era cultivar las habilidades de generalización de los estudiantes, pero no lo amplié. De hecho, en estudios posteriores o tareas después de la escuela, los estudiantes pueden conectarlo con la vida, comprender la relación entre el sol y los humanos, cómo los humanos pueden usar el sol racionalmente, etc. , enriqueciendo así la experiencia de vida de los estudiantes.
Desde preparar lecciones hasta dar conferencias, entiendo profundamente que enseñar bien una clase no sucede de la noche a la mañana. Para impartir bien una clase, los profesores no solo deben dominar las habilidades del aula, sino que también deben profundizar en los materiales y métodos de enseñanza, incorporar nuevas ideas y atreverse a probar cosas nuevas. Siento que todavía estoy muy atrasado en estos aspectos, por ejemplo, el lenguaje en el que pensé muchas veces antes de la clase no se expresó a tiempo, el aprendizaje cooperativo no se enseñó bien y los problemas prácticos planteados por los estudiantes no fueron bien pensados. etc. Estos serán mis esfuerzos.
La enseñanza del chino actual aboga por la integración de profesores y estudiantes en el proceso de aprendizaje del chino. En el aula actual, es muy necesario crear una atmósfera armoniosa en el aula. Ser capaz de hacer contacto visual con los estudiantes, cantar emocionalmente y estar mentalmente satisfecho son cualidades esenciales para un profesor de chino. Esto es lo que me falta. Creo que prestaré especial atención a estos aspectos de la formación en futuras docencia, para poder mejorar más rápido.
Reflexiones docentes sobre el ensayo expositivo “El Sol” Parte 2
Las reflexiones docentes sobre la enseñanza de la composición son concisas y van al grano (Artículo 11). Para aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, los profesores deben darles suficiente espacio para el aprendizaje independiente en la enseñanza, permitiéndoles usar su cerebro, sus manos, su boca y su aprendizaje activo, y deben creer plenamente en sus propias capacidades. Sin embargo, el aprendizaje independiente no significa laissez-faire, sino que guía científicamente a los estudiantes para que completen conscientemente actividades de investigación. Cuando los estudiantes encuentran dificultades en la investigación, los profesores deben brindarles orientación. Cuando la dirección de la investigación de los estudiantes se desvía del objetivo de la investigación, los profesores también deben brindar orientación. Como profesor de física, ¿cómo puede mantenerse al día y ser líder en nuevas reformas curriculares? Esto plantea requisitos más altos para la calidad de los profesores de física, desafía los conceptos de enseñanza tradicionales y los conceptos de los docentes, y exige urgentemente cambios en los conceptos de enseñanza y un reposicionamiento de las funciones de los docentes.
Prestar atención al desarrollo de todos los estudiantes y cambiar el concepto de asignatura. La nueva reforma curricular es una revolución en los conceptos educativos y requiere que los docentes trabajen duro para mejorar la calidad de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, la correcta relación profesor-alumno debe ser el elemento principal para completar la transformación del rol de difusor de conocimientos tradicionales a promotor del desarrollo de la calidad de los estudiantes. La responsabilidad del docente ya no es enseñar, sino guiar a los alumnos para que aprendan. Sólo enseñando a los estudiantes cómo aprender se pueden mejorar sus habilidades y lograr una educación para los estudiantes.
Aprende para la vida y arma tu mente con los últimos conocimientos. La física es una materia natural muy completa, que requiere que los profesores de física tengan un amplio conocimiento de la física y materias relacionadas, así como habilidades de investigación científica especializadas.
El nuevo plan de estudios plantea nuevos requisitos para la estructura de conocimientos y las habilidades de los profesores de física. Los profesores deben enriquecerse y mejorarse a través del aprendizaje continuo. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los últimos resultados de la investigación en física siguen apareciendo y se integran constantemente en nuevos materiales didácticos. Por lo tanto, los profesores deben aprender este nuevo conocimiento y mejorar su estructura de conocimiento; el nuevo plan de estudios se centra en la función educativa de la física y aboga por cultivar la calidad de los estudiantes a través de la educación física. Sin embargo, debido a la influencia a largo plazo de la educación orientada a exámenes, la mayoría de los profesores de física generalmente carecen de cualidades humanísticas. Por lo tanto, los profesores deben aprender ricos conocimientos científicos de la sociedad humana y mejorar continuamente sus cualidades humanísticas. El nuevo plan de estudios también plantea nuevos requisitos de capacidad para los profesores de física, como la capacidad de comunicarse y cooperar con otros, la capacidad de enseñar e investigar, la información; tecnología y capacidad de integración de materiales didácticos, diseño y desarrollo curricular, etc. En la nueva situación, los profesores se encuentran por primera vez en la posición de elección de los estudiantes. Deben reexaminar su estructura de conocimientos, internalizar el aprendizaje permanente en un comportamiento de autoestudio, mantener siempre una actitud de aprendizaje, investigación, reflexión, descubrimiento, exploración, innovación y resumen, y convertirse en una persona conocedora y con conocimientos básicos sólidos. , y tiene una alfabetización informacional moderna de los educadores.
Poner a las personas primero e innovar el modelo de enseñanza. En la nueva reforma curricular, el desarrollo de factores intelectuales no es todo lo que constituye una educación de calidad. Los factores no intelectuales, como los propósitos, intereses, voluntades, actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, son el sistema de fuerza impulsora que promueve el proceso de enseñanza y logra efectos de enseñanza, y desempeña un papel en la iniciación, el mantenimiento y la regulación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Prestar atención a la enseñanza de experimentos físicos y conocimientos físicos en la enseñanza, introducir historias de físicos, anécdotas de física y materiales históricos de la física, para que los estudiantes puedan comprender la generación y el desarrollo del conocimiento y el papel de la física en la historia del desarrollo humano; bueno para comparar diferencias de conocimiento nuevas y antiguas, desencadenar conflictos cognitivos, cultivar hábitos de cuestionamiento de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que encuentren la conexión intrínseca entre los problemas actuales y sus propios sistemas de conocimiento existentes y, finalmente, fortalecer la conciencia de los problemas y el espíritu innovador, a través de la comparación y la clasificación; , analogía, inducción, deducción y análisis. Los métodos de pensamiento lógico, como la síntesis, muestran a los estudiantes los entresijos del conocimiento y les permiten saber por qué.
El aula bajo los nuevos estándares curriculares debería ser así: el aula no es sólo un palacio del conocimiento de la materia, sino también un palacio para cultivar la naturaleza humana. Es un palacio para que los estudiantes crezcan, un cielo para que los estudiantes muestren su creatividad e imaginación y un teatro de sueños para que los estudiantes prueben la vida. Aquí, los estudiantes tienen la experiencia de explorar y adquirir nuevos conocimientos, y se enriquecen sus intereses, entusiasmo, motivación, experiencia interior y mundo interior. Reflexionar sobre la enseñanza de la física basándose en la experiencia personal, la actitud de aprendizaje y la responsabilidad tiene su propio efecto práctico.