Tesis de Graduación en Educación Primaria
Resumen: Hoy en día, cuando pedimos equidad educativa, la gente se centra en las zonas pobres de las regiones central y occidental, ignorando el desarrollo del este. .
Problemas existentes en la educación primaria rural en la zona de Dali. Este artículo analiza los problemas actuales que existen en la educación primaria rural en el este de mi país y presenta sugerencias relevantes.
Contramedidas, que conduzcan al desarrollo sostenido y saludable de la educación en nuestro país, logrando así una verdadera equidad educativa.
[Palabras clave] Zonas rurales del este; educación primaria; problemas y contramedidas
Después de que China se una a la OMC, la economía rural y la educación rural se enfrentan a indudables desafíos y oportunidades
es el mayor. El desarrollo de la educación rural en los 20 años de reforma y apertura ha logrado grandes logros. Sin embargo, la educación rural es débil y atrasada.
Siempre ha sido un problema en el desarrollo de la educación en su conjunto. Investigación sobre educación rural
La investigación sobre educación primaria rural siempre ha sido un tema de preocupación para la comunidad académica.
De hecho, la mayoría de los estudiosos tienden a centrarse en las zonas rurales y montañosas occidentales más pobres.
La investigación sobre educación ignora así la comparación oriental bajo la cobertura de aldeas acomodadas.
Problemas existentes en la educación primaria rural en zonas desarrolladas.
La razón por la que el autor presta especial atención a los problemas de la educación primaria en las zonas rurales del este de China es porque
Los problemas existentes en la educación primaria en las zonas rurales del este de China tienen sus características propias.
El estudio de la educación primaria en las zonas rurales del este también debe proporcionar alguna referencia para la reforma y el desarrollo de la educación rural en el oeste.
Religión oriental
El desarrollo educativo de hoy es el desarrollo educativo del mañana en Occidente, lo que muestra su importancia para el Este
Investigación sobre cuestiones de educación primaria rural y contramedidas del Ministerio de Educación
Puede el desarrollo sostenido y saludable desempeña un papel a la hora de conectar el pasado y el futuro.
Cabe señalar también que "municipio" en un sentido amplio incluye municipios y ciudades.
El pueblo tiene dos partes. La educación rural estudiada en este artículo se refiere a los departamentos por debajo del nivel de ciudad.
La educación en las zonas rurales significa que las áreas de aprendizaje están sólo en el este.
En las escuelas primarias rurales, el objeto de investigación es la enseñanza en las escuelas primarias rurales.
Educación.
1. La situación actual y los problemas de la educación primaria en las zonas rurales del este
(1) Las condiciones para el funcionamiento de las escuelas primarias en las zonas rurales del este: escasez y desperdicio
Convivencia
Aunque las condiciones educativas de las escuelas primarias en las zonas rurales del este son mucho mejores que las de la agricultura occidental.
Las condiciones de las escuelas primarias rurales son mejores que las de otros países porque la mayoría de las zonas rurales del este todavía se encuentran
en un nivel bajo de sociedad acomodada.
Las condiciones para gestionar una escuela primaria en el centro de la ciudad son mucho peores. Lo que es peor es que para lograr la aceptación de una educación acomodada, la mayor parte de la enseñanza es sólo una "vitrina".
En primer lugar, la mayoría de las magníficas aulas son edificios antiguos que tienen más de 20 años.
Hijo: La mayoría de los pupitres y sillas que utilizan los estudiantes se compran a precios bajos en escuelas primarias del centro de la ciudad y de los centros urbanos.
Artículos de segunda mano, mesas y sillas, aunque la superficie está recién pintada la altura no coincide.
En segundo lugar, la cancha de baloncesto y el campo de fútbol son sólo decoraciones y se utilizan para diversas actividades.
Suministro insuficiente de materiales.
En tercer lugar, se han producido grandes mejoras en el agua potable, el saneamiento, la ventilación y la calefacción.
Vulnerabilidades. No es raro que los estudiantes resulten heridos por la caída de ventiladores eléctricos en verano;
En invierno, los estudiantes vigilan impotentes las pequeñas estufas de carbón agonizantes; el dispensador de agua
es solo una herramienta para; aceptación, los estudiantes beben menos agua cada día.
Trae tu propio hervidor.
En cuarto lugar, existen peligros ocultos para la seguridad de la propiedad pública. En la mayoría de las escuelas primarias rurales
No hay enfermeras escolares por la noche y, de vez en cuando, se roban pupitres y sillas. En las vacaciones de verano de 2006, 30 computadoras de una escuela primaria rural en cierta zona de la provincia de Hebei fueron saqueadas durante la noche.
(2) La escala y la forma del curso coexisten
El "Noveno Plan Quinquenal" implementa una estrategia equilibrada y promueve la educación y la práctica de calidad.
La implementación de una nueva reforma curricular y otras medidas ha brindado enormes oportunidades para la educación rural.
Oportunidades de desarrollo. Pero para algunas escuelas primarias rurales del este, se trata "simplemente de seguir la tendencia e imitar".
Chino, matemáticas, naturaleza, estudios sociales, arte, música, educación física y otros cursos.
Se puede decir que lo tiene todo, pero por falta de profesores de tiempo completo con buena música y belleza física.
Con el equipo didáctico, estos cursos son mejor que nada, y la mayoría están impartidos por
los profesores de la clase son médicos de cabecera a tiempo parcial. Las clases de música y arte se han convertido en clases complementarias de chino y matemáticas.
Durante las clases, el fortalecimiento del ejercicio físico se ha convertido también en una tarea de limpieza en las clases de educación física.
Clase.
En tercer grado, el inglés se había unificado básicamente en las escuelas primarias rurales del este de China.
Clases y clases de informática, pero la mayoría de los colegios no cuentan con profesores y docentes correspondientes.
Aprender equipamiento. Debido a que la mayoría de los profesores de inglés en las escuelas primarias rurales deben ser de áreas urbanas, las escuelas primarias centrales los han contratado, por lo que las clases de inglés de fin de semana se han convertido en las clases de los niños en la escuela.
Clase de tutoría; frente a la modalidad 286 o 386 que ha sido eliminada por las escuelas primarias centrales
Ordenadores, una breve clase de informática se ha convertido en una clase de mantenimiento informático para el profesor.
Con los niños esperando clase perdidos.
(3) Profesores y enseñanza: convivencia con el fraude
En comparación con las escuelas primarias rurales del oeste, los profesores de escuela primaria de las zonas rurales del este
El problema de los atrasos salariales no es muy grave, por lo que la enseñanza de la escuela primaria en las zonas rurales del este
Hay tres categorías principales de docentes: una va de las escuelas privadas a las públicas según sus calificaciones.
Viejos profesores; en segundo lugar, personas de diferentes edades se ven apretadas en este campo por diversas conexiones.
Docentes suplentes; en tercer lugar, los pocos graduados de secundaria técnica.
Profesores jóvenes cualificados y con cualidades profesionales.
En la enseñanza inevitablemente se encontrarán docentes con baja calidad general.
Ha traído ciertos problemas e impactos negativos:
En primer lugar, un número considerable de profesores antiguos que han cambiado sus conceptos educativos de masas a masas se han quedado atrás.
Conocimientos antiguos y obsoletos, métodos atrasados, hacer la vista gorda ante el nuevo esquema,
Repetir tus viejos planes de lecciones año tras año. Esto está relacionado con la reforma y el desarrollo de la educación
Las necesidades de exhibición no se pueden satisfacer. Pero en la selección anual de profesores destacados
En comparación con China, estos antiguos profesores dependían de su antigüedad y su poder dominante para tener éxito.
Compórtate, de lo contrario te emocionarás y el niño pasará a formar parte del antiguo maestro.
El saco de boxeo del profesor.
La segunda razón es que la mayoría de los profesores sustitutos se integran en el equipo docente a través de diversas conexiones.
Esta fila, por lo que simplemente consideran la enseñanza como un trabajo para mantener a sus familias.
Carrera, si no haces nada, lucharás por la vida. Especialmente los jóvenes suplentes.
Maestro, su trabajo es superficial. Sólo está satisfecho con "enseñar" y no está satisfecho con "enseñar".
En tercer lugar, los docentes jóvenes que se han graduado de escuelas secundarias técnicas a menudo se ven influenciados por docentes de mayor edad.
Exclusión, sus logros docentes muchas veces no son reconocidos, y es aún mejor contar con docentes sustitutos en la evaluación anual
. Esto dio lugar a que
Algunos profesores se quedaran a la deriva con la multitud, y algunos profesores un poco más ambiciosos fueron transferidos.
Enseñar en la escuela primaria central es mi objetivo.
En cuarto lugar, aunque para reducir la carga sobre los estudiantes, el mecanismo de examen de ingreso para las escuelas primarias rurales del este
se ha cancelado, pero el examen es el núcleo
El mecanismo de evaluación de la gestión "permanecerá intacto" movimiento ". La mayoría de las escuelas evaluarán a un maestro.
Si un estudiante es excelente o no depende de los puntajes del estudiante después del examen unificado de cada semestre.
Más que mirar el esfuerzo realizado por los docentes en el proceso de enseñanza y la calidad general de los estudiantes.
La mejora, por lo que esto se tradujo en la orientación del profesor en la sala de examen.
El número de plazas de examen es "dos excelentes y uno malo", y el proceso de examen.
Es necesario darle dos estudiantes con calificaciones relativamente buenas al "estudiante pobre" intercalado. en el centro.
Tráelo en consecuencia.
En segundo lugar, contramedidas para promover el desarrollo sostenible y saludable de la educación primaria en las zonas rurales del este
Pensamiento
El XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China tomó el control general de la situación general y captó las importantes estrategias del período de oportunidades del siglo XXI.
Se propone el objetivo de construir una sociedad modestamente acomodada en todos los aspectos para 2020: la economía.
Más desarrollo, democracia más fuerte, más progreso científico y una cultura más sofisticada.
Prosperidad, la sociedad es más armoniosa y la vida de las personas es más rica. De esto se puede ver que la educación no sólo es una parte importante de una sociedad acomodada, sino que también "la educación es desarrollo. Desarrollar la base científica y tecnológica y cultivar talentos" es muy importante en el sentido de la modernización.
Desempeña un papel protagonista en la situación general y debe situarse en una posición estratégica de desarrollo prioritario.
Un poco.
La calidad de la educación primaria en las zonas rurales del este se puede reflejar directamente.
Al mismo tiempo, el éxito o el fracaso de la reforma de la educación rural en el oeste de China tendrá un impacto integral.
Es un factor clave para lograr el objetivo educativo de una población acomodada. sociedad. Por lo tanto, es necesario
En la actualidad, se debe prestar la debida atención a los problemas que existen en la educación primaria rural en el este de mi país.
(1) Corregir la ideología educativa de las escuelas primarias de las zonas rurales del este y de manera integral la
calidad de la escuela secundaria
Hoy, cuando se construye una sociedad acomodada en de manera integral, la región oriental debe confiar en la economía
>Promover la educación, coordinar aún más el uso efectivo de los recursos educativos, colocar siempre
la educación en una posición estratégica de prioridad desarrollo y establecer verdaderamente el "Plan del Siglo".
El concepto avanzado de "la educación primero".
Internamente, los directores de las escuelas primarias rurales deben tener claramente presente el verdadero propósito de gestionar una escuela: enseñar y educar a las personas en todas sus instalaciones. y el equipamiento de la escuela
se utiliza para atender a los estudiantes, no para hacer frente al trabajo de los superiores
No se puede desperdiciar por falta de recursos externos. El gobierno y los departamentos pertinentes deben hacer todos los esfuerzos posibles para aumentar la inversión en las escuelas primarias rurales y mejorar continuamente la financiación multicanal de la educación básica rural.
Planificación científica y sistemática, asignación racional de los fondos para la educación, mejora de la eficiencia del uso de los fondos y eliminación. de residuos y construcciones "llamativas"
(2) Mejorar lo antes posible la eficiencia de la educación en las zonas rurales del este La calidad de los profesores de primaria
La esperanza de un rejuvenecimiento nacional. está en la educación, y la esperanza de rejuvenecimiento educativo está en la enseñanza
Primero, a través de la capacitación en el trabajo y otras formas
El nivel educativo de los docentes es relativamente alto. alto, por otro lado, a través de la participación en la formación y la enseñanza
A través de la investigación y el aprendizaje educativos, se puede mejorar integralmente la calidad de los docentes de la escuela primaria para lograr
El desarrollo profesional de la primaria rural;
En segundo lugar, conceder importancia al establecimiento de un mecanismo de incentivo profesional para los profesores de escuelas primarias rurales.
Absorber personal de alta calidad en el equipo docente de la escuela primaria.
En tercer lugar, desde la perspectiva de los propios docentes, es necesario implementar el no en el proceso de enseñanza.
En el proceso de reflexión, debemos esforzarnos por gobernar la educación y basarnos en la moralidad. >
Enseñar conforme a la ley; amar su trabajo y enseñar con cuidado; amar a los estudiantes y promover la enseñanza con afecto;
Comprometerse a aprender y promover la educación a través de la ciencia; predicar con el ejemplo
Establecer su propia educación
(3) Promover aún más el sistema de gestión educativa de las escuelas primarias rurales del este,
optimizar la gestión de personal. Establecer un sistema de supervisión que sea coherente con la educación primaria en las zonas rurales del este e implementar el estado de derecho en el proceso de aceptación y evaluación de la educación moderadamente próspera, la táctica guerrillera de "ventilación ventajosa-preparación local" debe ser resuelta. eliminados "Garantía efectiva"
Obstáculos para una supervisión efectiva" de doble gestión.
Establecer un mecanismo de acceso y salida de cualificaciones profesionales docentes y mejorarlo aún más.
El sistema de certificación de calificaciones docentes impedirá que personas no calificadas se desempeñen como docentes rurales.
Maestro.
Internamente, debemos acelerar la implementación del "pleno empleo, competencia igualitaria y distribución de cuotas"
Determinar puestos, seleccionar personas, evitar transferencias de puestos, optimizar la organización, fortalecer la formación y ser científicos.
Reformas de personal en evaluación y gestión de contratos. La gestión escolar debe adaptarse a los tiempos.
Optimizar la gestión científica y la gestión estandarizada, la gestión rígida y la gestión flexible,
la gestión de incentivos y la gestión de castigos de la gestión escolar integral y sistemática
mecanismos de línea.
[Referencias]
Yuan Zhenguo. Revisión de la política educativa de China [M]. Beijing: Prensa de Ciencias de la Educación.
Sociedad, 2004.
[2] Zhang. 2004 Educación en China [M]. Guangdong: Guangdong Education Press,
2005.
[3] Zhu Xiaoman. Contramedidas y sugerencias: temas educativos candentes en 2003-2004
Análisis de problemas difíciles[M]. Beijing: Education Science Press, 2004.
[4]Ye Cunhong. Cómo ser un buen profesor[M]. Jiangxi: Editorial del Pueblo de Jiangxi
Editorial, 2003. Fuente: www. www.daixielunwen010.com