Juegos de aula chinos de secundaria
Juegos de aula de chino de secundaria
Primero, juegos de expansión de palabras.
Consiste en expandir una palabra o frase hasta convertirla en una oración. ejemplo:? ¿Río Amarillo? ¿Se puede ampliar a:? Por la noche, mi madre y yo dimos un paseo por el río. ? Este juego es muy simple, casi todos los estudiantes lo conocen, toda la clase puede jugarlo y también puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes con habilidades deficientes. La dificultad aumenta gradualmente a medida que aumenta el número de palabras o frases, lo que lo hace divertido y desafiante.
Segundo, solitario de historia.
La profesora dio el inicio de un cuento y pidió a los alumnos que siguieran contándolo. ejemplo:? El aula está en silencio y los estudiantes estudian por la noche. ¿De repente se abrió la puerta? Los alumnos pueden imaginar libremente (el contenido debe ser saludable, no violento y no insultante) y conectar tres o cinco frases, largas o cortas. Después de contar la historia, ¿los estudiantes aún pueden evaluarse a sí mismos y elegir? ¿El premio más vívido? ,?Premio al más creativo? ,?El premio más literario? Espera un momento.
En tercer lugar, actúo, lo has adivinado.
La consulta de clasificación de artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas.
El profesor prepara unos pequeños trozos de papel (cuantos más, mejor) antes de la clase, en los que están escritas palabras adecuadas para la interpretación, como por ejemplo? ¿baño? ,?Jugar baloncesto? ,?¿enojado? Bastante. Este juego es adecuado para grupos pequeños. Puede pedirle a cada grupo que envíe a un estudiante para que interprete el contenido de la nota. Se requiere que sólo puedas actuar con tu cuerpo y no hacer ningún sonido. Deje que otros estudiantes del grupo adivinen. El grupo que adivine más palabras dentro del tiempo limitado gana. Puedes jugar a este juego cuando aprendas nuevas palabras. Por un lado, puede activar el ambiente del aula y, por otro, puede profundizar la comprensión y el dominio de nuevas palabras de los estudiantes.
Cuarto, preguntas y respuestas idiomáticas.
Este juego es similar al anterior. También requiere que el profesor prepare unos pequeños trozos de papel (cuanto más, mejor) antes de la clase, con modismos comúnmente utilizados por los estudiantes escritos en ellos, como? ¿Miles de tropas? ,?Sí, ¿como una montaña? ,?¿alegría? Bastante. Pida a cada grupo que envíe a un estudiante al escenario para decir el significado del modismo, pero no puede aparecer ni una sola palabra del modismo. Pida a otros estudiantes del grupo que adivinen. Dentro del mismo tiempo limitado, gana el grupo que adivine más modismos. Este juego ayuda a los estudiantes a comprender modismos y aumentar su acumulación de modismos.
5. Habla en voz baja, habla en voz alta.
Primero, deje que los alumnos escriban en un papel un párrafo de lo que más quieren decir (sin palabras ofensivas o insultantes, sin firma), y luego póngalo en la caja preparada por el profesor con antelación. La maestra sacó al azar una hoja de papel y la leyó frente a toda la clase. Este juego puede mejorar el entendimiento mutuo entre compañeros de clase y también puedes aprovechar esta oportunidad para escuchar los pensamientos de todos. A veces encontrarás que su estilo de escritura es muy fluido cuando hablan de sus pensamientos internos. Cabe señalar que el profesor debe responder con prontitud después. ¿destruir? Aviso.
Sexto, soy creativo y tomo la decisión.
Pide a los alumnos que nombren la tienda y diseñen un eslogan publicitario. Puede ser una floristería, una librería, una pastelería, una papelería, etc. Este juego es muy adecuado para que cuatro personas cooperen. Los estudiantes del grupo pueden expresar sus opiniones. Deles tiempo y, después de una discusión completa, envíe a un representante al escenario para hablar. ¿Elección de evaluación final de clase? ¿Premio al más original? ,?¿El premio más llamativo? Espera un momento.
7. Ensayar la obra del libro de texto.
Grupo de cuatro personas, eligen un texto y lo adaptan a una obra de teatro de texto, para luego representarlo. ¿Puedes invitar a algunos profesores a ver las calificaciones y elegir? ¿Mejor guionista? ,?Mejor Actor y Actriz? ,?El premio más cola? ,?¿El premio con mayor potencial? Espera un momento. Cuando los estudiantes eligen títulos de películas y escriben líneas, es mejor que los maestros les brinden cierta orientación para ayudarlos a elegir textos adaptados apropiados, determinar tramas y roles de actuación y mejorar los guiones para lograr los mejores resultados de interpretación. Este juego puede hacer que los estudiantes se familiaricen más con la trama del texto, comprendan profundamente la connotación del texto, activen su pensamiento y estimulen su interés en aprender chino.
8. Compara quién tiene la habilidad de taquigrafía más fuerte.
Este juego es adecuado para aprender nuevos textos. Primero, dé a los estudiantes algo de tiempo para leer el texto; luego, cierre el libro, el maestro hace preguntas y los estudiantes responden primero. Por ejemplo, puedes jugar a este juego con el texto "Paso a paso" del primer volumen de séptimo grado. El profesor puede hacer preguntas como:? ¿Cuál es el nombre del autor? ¿De qué país viene? ¿Cuándo tuvo lugar esta historia? ¿Cuántas personas iban de excursión juntas en ese momento? ¿Cómo se llama mi mejor amigo? ¿Qué altura tiene el acantilado? Cabe señalar que las preguntas formuladas no deberían ser demasiado difíciles y es mejor encontrar las respuestas directamente en el texto. Esto puede movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, para que puedan familiarizarse con el texto lo antes posible y entrar en la situación de aprendizaje.