Formación eficiente del chino clásico en las escuelas secundarias
Mi abuelo Qiong era el prefecto del condado de Wei. Hubo un eclipse solar en el primer mes lunar del primer año de Jianhe.
La capital no lo vio, pero Joan lo olió. La Reina Madre le preguntó cuánto había comido.
Joan pensó que tenía razón y no sabía lo que estaba pasando. Wan, de siete años, dijo: "¿Por qué no dices que un eclipse lunar es como el comienzo del mes?" Joan estaba horrorizada, es decir, le encantó en sus palabras.
Nota ①: El nombre del reinado del emperador Huan de la dinastía Han. 147, el primer año de Jianhe.
②Falta la capital: El eclipse solar no se podrá ver en la capital. Conocimiento cultural "Emperatriz viuda", etc.
Desde la dinastía Qin, el emperador ha sido llamado "emperador" y la esposa del emperador ha sido llamada "reina". "Emperatriz viuda" (o emperatriz viuda) se refiere a la madre del emperador (la madre de los príncipes de la dinastía Zhou también se llama "emperatriz viuda"), y el padre del emperador se llama "Taihuang Shang".
Pensamiento y práctica 1, explicación: ① edicto imperial ② extraño 2, traducción: ① Juana de Arco cree que tiene razón y no sabe lo que está pasando (2) responde a tus palabras (3; ) elija: " "Qiong escuchó sus palabras" tiene el siguiente entendimiento, ¿cuál es incorrecto? ① Huang Qiong se enteró de la situación; (2) Huang Qiong informó de la situación al emperador; ③ Huang Qiong dejó que el emperador se enterara de la situación. 4. Comprensión: ¿Qué dijo Huang Wan después del eclipse lunar? 2. El niño prodigio Zhuang Yougong, Zhuang Yougong del centro de Guangdong tiene fama de ser un niño prodigio.
Mi casa está junto a la Mansión General de Guangdong y vuelo cometas. Me quedé en la Mansión del General y fui a preguntar directamente. Los soldados con su espíritu extraordinario dijeron: "¿Dónde está ese chico?". Tenía razón Zhuang.
El general dijo: "¿Lo has aprendido? ¿Verdad?" Zhuang dijo: "Sí, es un asunto trivial, ¿por qué no?" El general dijo: "¿Cuántas palabras puedes corregir?" :: "Se puede escribir una palabra y se pueden escribir cien palabras". El general elogió el tamaño del cuadrado y le ordenó: "Las pinturas antiguas siguen siendo las mismas. El dragón no ruge, el tigre no ruge , las flores no huelen y los pájaros no cantan. Este niño es ridículo".
Zhuang dijo: "Solo juega una partida de ajedrez aquí". Él respondió: "En media partida de ajedrez. , el carro no tiene ruedas, el caballo no tiene silla, el cañón no tiene fuegos artificiales y el peón no tiene comida ”
Nota ① Yuezhong: la ciudad actual de Panyu, provincia de Guangdong. ② Zhuang Yougong: Originario de la dinastía Qing, se desempeñó como Ministro del Ministerio de Castigo.
3 Dioses: Dios y temperamento. (4) ¿Alguna vez has tenido razón? ¿Alguna vez has aprendido a hacer parejas? ⑤Negocio del lobby: se refiere al lobby.
⑥Bombero: el cocinero del ejército. Ajedrez de conocimientos culturales.
Go y Xiangqi son las dos principales actividades ajedrecísticas en China. La mayoría de los expertos creen que después del Go viene el ajedrez.
La palabra "ajedrez" apareció por primera vez en "Chu Ci Soul Calling". Desde las dinastías Qin y Han hasta principios de la dinastía Tang, el ajedrez tenía sólo cuatro tipos de armas: general, carro, caballo y peón. En la dinastía Tang, se agregó "Pao", y en la dinastía Song del Norte, se agregaron "Pian" y "Zen", que equivalen a "Shi" y "Xiang".
No fue hasta el final de la Dinastía Song del Norte y el comienzo de la Dinastía Song del Sur que el ajedrez chino quedó realmente finalizado: un conjunto de 32 piezas de ajedrez, divididas en generales, soldados, elefantes, soldados, grajos, caballos y cañones. Pensamientos y práctica 1. Explicación: ① El departamento es adecuado para 3 juegos, 4 a 5 alardes, 2. Traducción: ① El servicio se ignora debido a su corta edad; (2) Palabras vergonzosas 3. El banquero tiene razón 4. Por qué; ¿Es difícil? 3. Cao Zhi es inteligente. Leyó "Poesía" y "On", cientos de miles de palabras, y escribía bien.
Taizu probó el artículo y dijo: "¿Estás invitando a la gente a hacer el mal?" Zhi se arrodilló y dijo: "Dilo, escríbelo y deja la entrevista atrás. ¿Por qué invitar a la gente? ¿Cuándo?". Cuando se hicieron sus bolígrafos, dejaron una impresión duradera.
Mao es completamente diferente. Notas ① Teoría de la poesía: consulte "El Libro de los Cantares" y "Las Analectas de Confucio".
② Fu: un estilo de escritura antiguo. ③Taizu: se refiere a Cao Cao.
4 Teoría: Discusión. ⑤Ye: topónimo antiguo, en la actual provincia de Henan.
⑥Terraza Tongque: El pabellón construido por Cao Cao en Yecheng. Cao Zhi, escritor sobre conocimientos culturales.
Cao Zhi es el hijo de Cao Cao. Tuvo una mente abierta desde la infancia y, debido a sus ricos talentos y conocimientos, Cao Cao lo favoreció en sus primeros años. Una vez quiso ser el príncipe, lo que despertó los celos de su hermano Cao Pi.
Después de que Cao Pi se convirtiera en emperador, Cao Zhi se volvió más sospechoso y murió de depresión. La mayoría de sus poemas tienen cinco caracteres. Las heridas en la etapa inicial reflejan la agitación social y su propia ambición, mientras que en la etapa posterior expresan su estado de ánimo deprimido.
Hoy existe la "Colección Cao Zijian". Pensamiento y práctica 1, explicación: ① Gu ② ③ Hui ④ Zhu ⑤ Ayuda 2, Traducción: Buena escritura 2 Por qué invitar a la gente 3 Taizu es muy diferente 3. Comprensión: ¿Qué significa "sustancial"? 4. Escribe en silencio un "poema de siete pasos".
4. Baozi es difícil de visitar. Qi Tianzu acudió a la corte con decenas de millones de comensales.
Alguien ofreció pescado y gansos, y el campo lo miró, entonces dijo: "¡El camino del cielo es rico para el pueblo! Arad granos y cultivad peces y pájaros para su uso".
Todos los invitados estaban en armonía. Uno de los hijos de Bao, de doce años, también estaba sentado allí. Él dijo: "No es tan bueno como tus palabras.
Todo en el mundo nace conmigo, al igual que la clase. No hay nobleza, solo pequeña sabiduría, que se comen unos a otros y no viven para cada uno. otros.
La gente come lo que puede comer. ¿Es el cielo para vivir? Además, los mosquitos tienen piel, los tigres y los lobos comen carne, ¡y no es natural que los mosquitos y los tigres coman carne! : Familia Qi Guo Tian (noble). Viajando muy lejos para celebrar un banquete para adorar al dios del camino llamado "antepasado"
3 Complejo: Yu 4 Bai Sheng: No para la supervivencia del otro
⑤Gnat: una especie de insectos chupadores de sangre. ⑥嚯: Mordedura
Comensales culturales durante el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes, personas que confiaron en sus habilidades para unirse. los nobles eran llamados "comensales".
Para atraer talentos, las familias poderosas muestran fuerza, el número de comensales puede oscilar entre tres mil y cientos. Algunos comensales son buenos para hacer sugerencias, otros son buenos para la diplomacia. , y las personas que son buenas para escabullirse a veces pueden convertirse en comensales.
Los comensales se clasifican según su habilidad Práctica 1, interpretación: ① y ② también son ③ y ④. ①El cielo es más denso que la gente; ②No es tan bueno como tus palabras; ③Es sólo una cuestión de inteligencia; ③El "difícil" en el título "Es difícil ser un invitado con bollos al vapor" se explica como
5. Cao Shaokui atrapó a un monje "extraño" en Luoyang que tenía una habitación que seguía haciendo ruidos día y noche. El monje se sintió extraño y se enfermó de miedo.
Le preguntó al mago. En todas las formas posibles, Shao Kui fue muy amable con los monjes. Cuando vino a hacer preguntas, los monjes les dijeron y, um, tocaron la campana de ayuno, y cuando terminó, Shao Kui se rió y dijo. "Podemos tener un festín mañana, pero deberíamos deshacernos de él". "El monje no creyó lo que dijo Shao Kui, pero esperaba un efecto, así que esperó.
Después de comer, lo sacó de sus brazos y lo archivó en algunos lugares antes de que sonara. El monje le preguntó por qué, y Shao Kuiyun dijo: "La dinastía Qing y la dinastía Zhong se están moviendo y golpeándose entre sí. ”
El monje estaba muy feliz de que su enfermedad se hubiera curado. Nota ①: un instrumento de percusión.
El monje lo usó para practicar el budismo. 2 Brujo: Una persona con magia.
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(3) Zhai Zhong: la campana de comida en el palacio. 4 Ritmo: se refiere a la misma frecuencia
El conocimiento chino clásico dice "allí" y "allí". "tiene dos significados: uno se refiere a "eso". Y "eso".
El "golpearse" anterior significa golpear aquello y golpear esto.
2. Una breve discusión sobre ¿Cómo crear una enseñanza del chino clásico animada y eficiente en la escuela secundaria? Un componente importante es heredar la excelente cultura nacional, brindar educación ideológica y moral a los estudiantes, ayudarlos a comprender la sociedad antigua y dominar mejor el chino moderno. p>
Publicado por People's Education Press en el otoño de 2000. Los nuevos libros de texto chinos incluyen la lectura de poesía antigua y chino clásico. El nuevo programa de estudios plantea el requisito de "leer poesía antigua y chino clásico simple, utilizando notas y libros de referencia para comprender el contenido y recitar un cierto número de obras famosas." En comparación con el pasado, tiene dos características principales: en primer lugar, ha aumentado la cantidad de lectura en la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias; en segundo lugar, el aprendizaje Los requisitos para los estudiantes se han reducido, centrándose únicamente en la lectura, la recitación y la comprensión del contenido básico, sin requisitos específicos para el significado de las palabras funcionales, el uso flexible de partes del discurso y patrones de oraciones especiales.
Pero. Si no comprendes y dominas las palabras y oraciones, ¿cómo puedes entenderlas y usarlas? Creo que esto es una contradicción en la enseñanza de cómo superar las dificultades de los estudiantes de secundaria que aprenden chino clásico y resolver eficazmente el problema de ". gran cantidad y amplia gama". La contradicción entre "lectura aproximada y bajo nivel" se convertirá en un foco importante de nuestra exploración docente.
Con base en las consideraciones anteriores, partiré de los siguientes aspectos para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico. El objetivo básico e importante es comprender a fondo los materiales didácticos y establecer una comprensión correcta del significado literal de las palabras y oraciones en los textos chinos clásicos, pero este no es el único objetivo. >Además, los estudiantes también deben apreciar y evaluar adecuadamente los artículos. La mayoría de los textos chinos clásicos utilizados en los libros de texto son altamente literarios.
Los pensamientos y personalidades de los personajes, la actitud del autor ante la vida. La búsqueda de ideales y sus pensamientos y sentimientos tienen un impacto en la visión de la vida, los valores y los gustos estéticos de los estudiantes. Por ejemplo, "Yi Shan", "Inscripción en la habitación humilde" de Yu Gong. "Ai Lian Shuo", etc. son evidentes.
Por lo tanto, en la enseñanza, primero debemos determinar los objetivos de la enseñanza y guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos del chino clásico. El tiempo permitirá a los estudiantes apreciar y evaluar adecuadamente los trabajos.
Apreciar las emociones del texto, imaginar las escenas del texto, comprender los principios del texto y sentir la elegancia del texto son los ámbitos más elevados que se persiguen en la enseñanza del chino clásico.
2. Utiliza trucos con habilidad para estimular el interés. Los estudiantes de primer año son relativamente nuevos en el estudio del chino clásico y les resulta difícil aprenderlo. "El interés es el mejor maestro". Cuando los estudiantes estén interesados en aprender, se sentirán motivados y convertirán el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.
Por lo tanto, cómo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje es particularmente importante en la introducción de nuevos cursos. La vívida introducción de nuevas lecciones impulsa a los estudiantes a entrar en un estado de aprendizaje positivo y feliz, alivia el miedo de los estudiantes a aprender chino clásico y promueve la comprensión y acumulación de palabras y contenido de los estudiantes cuando aprenden chino clásico. Según las características del chino clásico, puedes probar los siguientes métodos: 1. Introducción a los modismos y epigramas Hay muchos modismos en los textos chinos clásicos de la escuela secundaria. Si utilizamos los modismos correspondientes para introducir este tipo de enseñanza del chino clásico, lograremos buenos resultados en la enseñanza.
Muchos artículos en chino clásico de la escuela secundaria se pueden importar de esta manera, como Encouraging Learning y Peach Blossom Spring de Sun Quan. Además, hay muchos aforismos famosos en el chino clásico de la escuela secundaria, que no sólo pueden profundizar la comprensión del texto de los estudiantes, sino también mejorar su acumulación del lenguaje.
2. Presentar cuentos con historias vívidas y hermosas leyendas también puede despertar el interés de los estudiantes por aprender y profundizar su comprensión del texto. La historia utilizada como introducción puede ser la historia descrita en el texto mismo u otras historias relacionadas con el contenido del texto.
Por ejemplo, al enseñar textos chinos clásicos con fuertes elementos narrativos, como "Lobo", "Estomatología" y "Para aprender", los profesores pueden contar historias a los estudiantes primero y luego guiarlos para que aprendan el los textos chinos clásicos correspondientes y luego implementar la enseñanza de vocabulario. Para otro ejemplo, la historia de la Torre Yueyang de Teng Jian se puede utilizar en la enseñanza, y la historia de las tres visitas de Liu Bei a la cabaña con techo de paja y el sacrificio de Zhuge Liang se puede utilizar en la enseñanza para ampliar los horizontes de los estudiantes y profundizar su comprensión del texto. .
3. Utilice imágenes y medios para estimular el interés de los estudiantes. Puede movilizar las reservas de conocimiento existentes de los estudiantes relacionadas con el contenido del texto para presentar el texto, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, y estimular el interés de los estudiantes. al aprender, por ejemplo, utilizando el conocimiento de geografía Las Tres Gargantas del río Yangtze se importan a las Tres Gargantas, puede descargar imágenes relacionadas con el texto de Internet, utilizar medios multimedia para leer artículos con música clásica o utilizar directamente medios multimedia. mostrar contenido audiovisual y de imágenes relacionado con el texto para crear escenas para dar rienda suelta a la actividad activa de los estudiantes. La iniciativa de participación permite a los estudiantes utilizar recursos en línea y libros relacionados para encontrar información relacionada con el texto durante la vista previa. 3. Destacar los puntos clave y fortalecer la introducción vívida de nuevas lecciones de lectura puede ser sólo el comienzo. En la etapa específica de lectura guiada, debemos fortalecer la lectura, resaltar los puntos clave del aprendizaje, evitar buscar ser completo y culpar, y ser integral.
Al mismo tiempo, es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, abandonar por completo los métodos de enseñanza "abarrotados" de los profesores, dejar que los estudiantes piensen más, discutan más, hablen más y se movilicen plenamente. entusiasmo de los estudiantes por aprender. En particular, debemos fortalecer la formación lectora de los estudiantes y adoptar métodos flexibles y diversos para permitirles leer y recitar.
La clasificación y consulta de los artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas. Hay un viejo dicho que dice: "Sólo se puede entender el significado de un libro después de leerlo cien veces". Esto significa que sólo leyéndolo repetidamente se puede entender la intención del artículo. La lectura sigue siendo una forma importante de aprender música clásica. Chino. En la enseñanza, no sólo debemos prestar atención a la lectura en el aula, sino también a la lectura extracurricular.
La lectura en clase se puede dividir en tres pasos: 1. Lectura del ensayo modelo del profesor. Los profesores no sólo permiten a los estudiantes recordar palabras difíciles y sus pronunciaciones, sino que también les permiten leer el texto vívidamente. Las pausas en las oraciones, la velocidad y, lo que es más importante, pueden estimular el interés de los estudiantes por la lectura y mejorar sus capacidades cognitivas.
Los profesores simulan de forma precisa y vívida la lectura y luego utilizan diferentes cambios en el acento, la entonación, las pausas, la velocidad del habla, el volumen, etc. para llevar inconscientemente a los estudiantes al hermoso reino del artículo, haciendo que se interesen en aprender. y poder. En segundo lugar, los estudiantes leen en voz alta.
Basado en la demostración de lectura del profesor, los estudiantes pueden leer repetidamente. Por un lado, se les puede pedir a los estudiantes que describan las palabras clave y citas famosas del artículo mientras leen y se concentren en memorizarlas; por otro lado, pueden percibir concretamente el contenido del artículo y comprender profundamente el significado de lo difícil; palabras y oraciones a partir de la estructura y el contexto de la oración, y captar las opiniones, actitudes y tendencias ideológicas expresadas en el artículo. Los estudiantes volvieron a leer en voz alta.
Leer en voz alta es leer en voz alta repetidamente sobre la base de comprender el significado del artículo para familiarizarse con el artículo. La lectura de los estudiantes debe recibir orientación científica y específica para evitar repeticiones mecánicas sin objetivo.
Recitar.
3. ¿Cómo revisar eficazmente el conocimiento del chino clásico en la escuela secundaria? Me acabo de graduar de la escuela secundaria este año.
Puedo decirle con responsabilidad que solo puede revisar artículos clave para chino clásico en la escuela secundaria. En cuanto a cuáles son los artículos clave, puedes tomar prestado el programa del examen de la generación anterior de graduados (debe ser la generación anterior) (ya sabes). Hay un largo texto explicativo delante de la sección de chino clásico, en el que puede encontrar el alcance del examen de la sección de chino clásico (es decir, artículos clave y artículos para memorizar). Entonces no necesitará simplemente mirar las explicaciones y los autores más allá de los artículos clave. (El examen no evaluará la lectura de chino clásico más allá del alcance especificado en el programa de estudios). Puedes comprar un libro de chino clásico, uno que tenga ejercicios y el texto original al final. Primero revise el texto, luego haga las preguntas. Encierre en un círculo las preguntas clave después de las respuestas. Al revisar, lea solo el texto y las preguntas clave.
Los textos chinos clásicos generalmente se revisan tres o cuatro veces: la segunda ronda de revisión, una ronda de libros de texto de solo lectura, la tercera ronda de consolidación y la cuarta ronda de clasificación. Esta es básicamente la forma más eficaz de garantizar que no se pierdan los conocimientos básicos del chino clásico.
4. Hable sobre cómo crear un aula animada y eficiente para la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias alemanas, es decir, lograr el mejor efecto de enseñanza posible con el menor tiempo, energía y recursos materiales posibles. Es posible "una autoconstrucción, una estimulación interactiva, un aula eficiente y divertida". Sin duda, es un placer maravilloso para profesores y estudiantes enseñar y aprender chino clásico en esta atmósfera de aula y sentir la profundidad de la cultura tradicional. Ese tipo de aula es también el aula eficiente para la enseñanza del chino clásico que los educadores se esfuerzan por lograr. Entonces, ¿cómo lograr este objetivo ideal?
En primer lugar, actualizar el concepto y restaurar la esencia docente de los estudiantes como cuerpo principal del aula
La reforma del aula de la enseñanza del chino clásico parece ser mucho más lenta y pequeña que La reforma curricular del chino moderno. Creo que la clave es que los profesores son demasiado conservadores y no se atreven a emancipar sus mentes. Es cierto que el chino clásico está muy lejos del entorno lingüístico moderno y es muy diferente del lenguaje moderno. El conocimiento involucrado en el artículo es relativamente complejo y es difícil para los estudiantes comprender los sentimientos de los pueblos antiguos a través del tiempo y el espacio. Por lo tanto, cuando enseñan chino clásico, los profesores siempre dudan, temiendo que los estudiantes no aprendan los principales puntos de conocimiento, por lo que simplemente dan una conferencia, haciendo del aula la posición principal del estilo "centrado", y los estudiantes siempre son pasivos o incluso forzados. aceptar el conocimiento, lo que hace que el estudio del chino clásico sea más aburrido y no se puede discutir la posición dominante de los estudiantes. Como todo el mundo sabe, los arduos esfuerzos del profesor violan por completo las leyes de la educación. La enseñanza en el aula debe ser una actividad docente "centrada en el estudiante y dirigida por el maestro". Como lo planteó Qian Menglong en "Los "tres principales" pensamientos rectores de la enseñanza de la orientación en lectura": "La llamada enseñanza dirigida por el maestro se refiere principalmente a la actividad del maestro. Ocupa una posición dominante en el proceso de enseñanza, y esta posición se beneficia de una orientación adecuada "Por lo tanto, los profesores pueden soltar las manos y los pies, usar su cerebro, desempeñar el papel de director general que puede responder preguntas y ser un director general. Persona que entiende el arte de la educación y está llena de educación, profesores inteligentes, enérgicos e innovadores.
En segundo lugar, estimular el interés y hacer que las clases de chino clásico * * * vuelen
El interés es el mejor maestro en la enseñanza del chino clásico, primero debemos centrarnos en movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. En la práctica docente, los profesores deben innovar audazmente y utilizar una variedad de métodos de enseñanza y métodos de enseñanza auxiliares para atraer plenamente a los estudiantes y aprovechar su interés en aprender. Por ejemplo, puede utilizar historias históricas, alusiones, mitos y otras situaciones inteligentes para presentar nuevas lecciones, lo cual es simple, rápido y fácil de entender para los estudiantes. Para historias conocidas como "El romance de los tres reinos", podemos utilizar esto para introducir el estudio de textos como "Liezi" y "La advertencia de Sun Quan". También puede utilizar las reservas de conocimientos en geografía, historia, música, arte y otras materias para aprender chino clásico relevante, como la historia de las Tres Gargantas, la Torre Yueyang, etc. La familia Chen She y Sima Qian, Shi Ji, etc. Utilizando dibujos simples para oráculos de inscripciones en huesos y luego la evolución de los caracteres chinos modernos, se explican los glifos y significados de las palabras chinas clásicas, dejando una impresión vívida y profunda en los estudiantes.
3. Diseñar inteligentemente saltos mortales para combinar orgánicamente el aprendizaje dentro y fuera de clase.
En el proceso de enseñanza tradicional, la transferencia de conocimientos se completa a través de las conferencias de los profesores en el aula. aula; la internalización del conocimiento requiere tareas, operaciones o práctica de los estudiantes después de clase. De esta manera, los estudiantes son pasivos en el aprendizaje en el aula y les resulta difícil convertirse en investigadores activos en el verdadero sentido, y también les resulta difícil darse cuenta de su estatus subjetivo. Utilizando la forma de traducción después de clase, los estudiantes pueden estudiar el conocimiento de los libros de texto de manera específica en cualquier momento y en cualquier lugar después de la clase, y pueden aprovechar al máximo la información proporcionada por los profesores. Una variedad de canales de aprendizaje modernos pueden ayudar a los estudiantes a resolver problemas de aprendizaje con gran interés, de modo que puedan comprender claramente su situación de aprendizaje en el aprendizaje independiente antes de la clase: lo que han aprendido, lo que es plausible y lo que no pueden aprender, y luego en el aula Cuando estás estudiando, puedes comunicarte con tus compañeros y profesores.
En una clase invertida, el profesor se convierte en el facilitador y guía del aprendizaje de los estudiantes, y los estudiantes son los verdaderos maestros del aprendizaje. Sólo de esta manera se podrá alcanzar verdaderamente el noble objetivo de un modelo de aula dirigida por los docentes y centrada en los estudiantes. Por ejemplo, en los textos de "La historia de la primavera en flor de durazno" y "El debate de Cao GUI", hay muchos sinónimos antiguos y modernos, como esposa, desesperación, pase lo que pase, sacrificio, etc. , es difícil de entender para los estudiantes. Crearé un material didáctico con anticipación, lo explicaré intuitivamente y se lo mostraré a los estudiantes en la vista previa antes de la clase, para que puedan comprender correctamente el contenido ideológico del texto original.
En cuarto lugar, introducir la competencia e inyectar una vitalidad infinita en el aula.
En la consolidación del aprendizaje del chino clásico, también se puede introducir apropiadamente un mecanismo de competencia para hacer que el aprendizaje del chino clásico en el aula sea más animado. Se pueden realizar una variedad de actividades en el aula para facilitar que los estudiantes dominen diversos conocimientos del chino clásico y comprendan el contenido ideológico. Por ejemplo, concursos de conocimientos, cuestionarios de conocimientos culturales antiguos, debates, recitaciones, obras de teatro de libros de texto, etc. , permita que los estudiantes se enamoren del aprendizaje del chino clásico y convierta el aprendizaje en un juego. En el proceso de aprendizaje entretenido y entretenido, se amplían los canales para aprender chino clásico, logrando el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, y la eficiencia del aula también mejora en consecuencia.
5. Ayuda a todos, traducir el chino clásico a West Lake en julio y medio. No había ningún lugar para ver el Lago del Oeste (Calendario Lunar) la tarde del 15 de julio, solo turistas el 15 de julio.
Los visitantes que vean "15 de julio" podrán verlo en cinco categorías. El primer tipo es el crucero que decora el balcón, hay instrumentos musicales tocando, coronas altas, un gran banquete, geishas actuando bajo las luces, sirvientes esperando, cantando y bailando, luces entrelazadas y ojos encantadores (Esto es). nominalmente para admirar la luna, pero de hecho, para aquellos que no están aquí, pueden echar un vistazo a este tipo de personas en el segundo tipo, también hay personas sentadas en el barco y arriba, (hay) bellezas famosas; todas damas, guiando a hermosos niños, sentados alrededor de la plataforma del barco de construcción, miren hacia la izquierda, miren hacia la derecha, (esta es) la persona que está bajo la luna pero en realidad no mira la luna, ustedes pueden mirar a este tipo de persona la tercera categoría, hay barcos, música y canciones, prostitutas famosas para ayudar y monjes ociosos para ayudar. Hablar, beber despacio, cantar en voz baja, tocar la flauta en voz baja, tocar la pipa a la ligera y cantar con instrumentos musicales, es también bajo la luna. (Esta es) una persona que admira la luna por sí misma y espera que otros lo vean admirar la luna. Puedes mirar a este tipo de personas; la cuarta categoría, no tomar botes ni automóviles, no usar pañuelos en la cabeza, usar vestidos largos, comer y beber (después), llamar a tres o cinco personas, meterse entre la multitud (ir a ) Templo Zhaoqing, (cruz) Puentes rotos, gritar (voz), fingir estar borracho, cantar sin acento, admirar la luna, lo mismo ocurre con aquellos que no la aprecian. En quinto lugar, en el barco con una fina cortina, hay una mesa de café limpia y una estufa de té caliente. Se prepara rápidamente una pequeña taza de té y se pasa silenciosamente (en elegantes y delicadas tazas de porcelana). Amigos y bellezas se sentaron juntos frente a la luna brillante, algunos se escondieron bajo los árboles, algunos se escondieron en el lago para evitar el ruido (había muchos lakers afuera), y algunos (hablaban en serio) admiraron la luna pero nadie más pudo. verlo.
La gente de Hangzhou visita el Lago del Oeste y sale de la ciudad para evitar la luna. Esa noche estaban tan interesados en la fama que siguieron la procesión y bebieron mucho vino ante el sargento en la puerta. Los portadores sostenían antorchas y se alineaban en la orilla para esperar. Tan pronto como (los turistas) subieron al barco, instaron al barquero a navegar hasta el puente roto (para poder ver el evento). Por (esta) razón, antes de mirar el reloj por segunda vez, el ruido de la multitud y del conjunto instrumental (tan ruidoso) es como agua hirviendo, si hay un gran terremoto, es como si alguien estuviera gritando, hablando. En el sueño, como un sordo habla en voz alta, el mudo grita. No importa si es un bote grande o un bote pequeño que llega a la orilla juntos, (las personas) no pueden ver el hermoso paisaje en absoluto, solo pueden ver centavos chocando con centavos, botes pequeños tocando botes pequeños, hombros frotándose contra hombros, y mirando caras. No pasó mucho tiempo hasta que el interés (del pueblo) desapareció y los (funcionarios) del gobierno se dispersaron después de beber. Los oficiales militares gritaron al frente y se fueron (uno tras otro). Los porteadores convocaron a los turistas al barco y los amenazaron con el cierre inminente de las puertas de la ciudad (ya era demasiado tarde para entrar). Se dispusieron linternas y antorchas como estrellas y se marcharon en masa. Los turistas en la costa siguieron al equipo y regresaron a la ciudad antes de que se cerrara la puerta de la ciudad. El número de turistas disminuyó gradualmente y pronto desaparecieron todos.
A medida que nos acercábamos a la orilla, los escalones de piedra del puente roto empezaron a enfriarse. (Nosotros) organizamos un banquete e invitamos a los invitados a darse un capricho. En este momento, la luna brillante en el cielo es como un espejo recién pulido; las montañas verdes en la distancia parecen haber sido revestidas, el lago frente a ti parece recién lavado y ha vuelto a la calma y; liso. Salieron los turistas que bebían lentamente y cantaban suavemente, y también salieron los turistas escondidos bajo los árboles. Solíamos saludarnos, hacer preguntas y acercarnos para sentarnos con ellos. Llegaron amigos elegantes, llegaron geishas famosas, se colocaron copas de vino y piezas de ajedrez, comenzaron a tocar instrumentos y canciones.
La luz de la luna en el cielo es (más) más fría, y los invitados sólo se marcharán cuando la luz blanca esté a punto de aparecer por el este (es casi el amanecer). Aquellos de nosotros dejamos que el bote flotara en el lago y dormimos profundamente entre diez millas de arbustos de loto. La fragancia de las flores era refrescante, incluso en nuestros sueños. Fue realmente cómodo y sin preocupaciones.
6. ¿Cómo entrenar eficazmente la lectura del chino clásico para el examen de ingreso a la universidad? 1. Acumular vocabulario. Esto es principalmente para acumular conocimientos básicos de lectura, como palabras de contenido, palabras funcionales y algunas cosas antiguas de sentido común. Hay dos fuentes principales. Uno es el aprendizaje y la acumulación de conocimientos de los libros de texto. En otras palabras, escuchar clases de chino es algo imprescindible, no opcional. No caigas en esta trampa. Si no estudias ni tomas clases, no importa el idioma que hables. Por tanto, hay que prestar atención a la acumulación de cada bit en el aula. En segundo lugar, combínalo con tus propios intereses y aficiones. >>Y así sucesivamente. Esto puede mejorar tanto el chino clásico como la composición.
Presta atención a los patrones especiales de oraciones en chino clásico. Aunque no está probado, es necesario y se le debe prestar atención en la traducción y la lectura.
3. Haz algunas preguntas apropiadas y memoriza algunas al mismo tiempo.
Este artículo presenta un método práctico de lectura programada para chino clásico: el método de lectura de cinco pasos.
1. Los principales objetivos de la lectura previa son: leer la pronunciación con precisión, hacer pausas con precisión y captar el sentido común del trabajo del escritor y captar el contenido básico del artículo; entero. Los métodos específicos son: (1) Consultar libros de referencia y agregar notas a palabras nuevas. (2) Leer el texto con claridad y precisión basándose en la lectura de muestra o la grabación de texto del maestro. (3) Combinar notas de texto y libros de referencia chinos para comprender el sentido común de las obras de los escritores. (4) Combine los consejos de vista previa o los consejos de lectura independiente para comprender el texto en su totalidad. (5) Captar el contenido básico y las características estilísticas del artículo resolviendo problemas y leyendo el texto completo.
2. Los principales objetivos de la copia son: familiarizarse con el texto, estudiar por cuenta propia si tienes dudas y aclarar los puntos clave y dificultades del aprendizaje. Los métodos específicos son: (1) Extraer o copiar palabras nuevas y citas famosas en el texto. (2) Verifique o copie las oraciones difíciles del texto. (3) Registre las preguntas difíciles al leer el texto. (4) Leer o extraer (o hacer un resumen o índice) materiales auxiliares relacionados con el texto. (5) Combine el resumen de aprendizaje de la unidad, consejos de vista previa del texto, pensamiento y ejercicios para determinar el enfoque y la dificultad del aprendizaje de los niños.
En tercer lugar, el objetivo principal de la interpretación es percibir específicamente el contenido del texto a través del análisis del lenguaje y captar los puntos de vista, actitudes o tendencias ideológicas del autor expresadas en el artículo. Los métodos específicos son: (1) Combinado con el contexto, comprender profundamente el significado de palabras y oraciones difíciles a partir de la estructura y el contexto de la oración. (2) Utilice el sentido común del chino antiguo para analizar fenómenos lingüísticos especiales en el texto. (3) Traducir texto (oral o escrito) o fragmentos de texto para obtener una comprensión profunda del artículo en su conjunto. (4) Discusión en clase, implementación de puntos clave y difíciles, y análisis y respuesta de las preguntas de entrenamiento del idioma en "Pensamiento y práctica" después de clase.
En cuarto lugar, el objetivo principal de la lectura es apreciar los aspectos literarios y estéticos del artículo desde los aspectos de contenido ideológico, estructura organizativa, técnicas de expresión, artes del lenguaje y estilo artístico. Los métodos específicos son: (1) Partiendo de las características estilísticas, captar las características básicas del artículo como un "tipo" en su conjunto. (2) Lectura comparada, analizando las características específicas del artículo y la personalidad artística del autor desde aspectos como el contenido y la forma. (3) Guíe a los estudiantes para que revisen la literatura y escriban composiciones chinas sobre palabras de contenido importantes, palabras funcionales y cuestiones gramaticales para consolidar conocimientos y fortalecer el entrenamiento de habilidades.
El objetivo principal de la lectura en voz alta es profundizar la comprensión, fortalecer la memoria, enriquecer el lenguaje, acumular materiales, entrenar el sentido del lenguaje y cultivar la calidad. Los métodos específicos son: (1) Sobre la base de la comprensión, lea en voz alta repetidamente y esfuércese por familiarizarse con él. (2) Lea en voz alta, recite artículos, párrafos y oraciones famosos y memorícelos con precisión. (3) Amplíe la lectura, los materiales de estudio relacionados con el artículo y amplíe el conocimiento para que pueda comprender el texto de manera más completa y profunda. (4) Organizar notas de estudio, escribir resúmenes de estudios y resaltar puntos clave y dificultades. (5) Guíe sus pensamientos después de leer o escriba comentarios para cultivar su sentimiento.