Material didáctico de chino para el segundo volumen del octavo grado de la escuela secundaria: "La biografía del Sr. Wu Liu"

#courseware# Introducción La pedagogía moderna propone la enseñanza asistida por computadora, que no solo plantea desafíos a los profesores, sino que también proporciona métodos de enseñanza modernos a los educadores. Cuando se utiliza material didáctico para la enseñanza, el contenido de la enseñanza debe ser intuitivo y el contenido de los medios debe ser claro de un vistazo. El tema de esta lección a menudo debe mostrarse directamente en el aula. La intuición ayudará a mejorar el efecto de la enseñanza y heredar los recursos de enseñanza. El siguiente es el material didáctico de chino compilado para el segundo volumen de la escuela secundaria de octavo grado: "La biografía del Sr. Wu Liu". Bienvenido a leerlo y aprender de él.

Artículo 1

1. Ideología rectora y base teórica:

1) La enseñanza del chino se basa en los nuevos conceptos curriculares y los estándares curriculares chinos. La enseñanza de la lectura se centra en cultivar las capacidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. Cultivar la capacidad de lectura creativa de los estudiantes, promover la lectura desde múltiples ángulos, ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura. 2) Permitir que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia, obtengan conocimientos y reflexiones, sean influenciados emocionalmente, obtengan iluminación ideológica y disfruten del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. 3) Exigir que los estudiantes lean para facilitar la acumulación, la experiencia y el desarrollo del sentido del lenguaje.

2. Análisis de contenido y situación académica:

"La biografía del Sr. Wu Liu" es una breve y exquisita obra clásica china en la edición de Changchun del libro chino de octavo grado. libro de texto. El autor Tao Yuanming utiliza un estilo biográfico y utiliza el nombre del Sr. Wuliu para expresar sus sentimientos internos únicos y poco convencionales. A través de sus intereses y pasatiempos, refleja el extraordinario encanto de la personalidad y la búsqueda de la vida de un noble ermitaño.

La enseñanza de este curso se enfoca en guiar a los estudiantes para que comprendan la personalidad, los intereses y la perspectiva espiritual del personaje, experimenten las técnicas de escritura distintivas y comprendan las características de escritura del uso de oraciones negativas en este artículo. Concéntrese en dar instrucciones y practique más la lectura en voz alta. El análisis del texto guía a los estudiantes desde diversos aspectos, como la personalidad, los pensamientos, los pasatiempos, la vida y los escritos. A través de las discusiones, pueden comprender el carácter ideológico y distintivo de Tao Yuanming, como su falta de fama y riqueza, su franqueza y naturaleza, y su. alegría de vivir en la pobreza. Al impartir este curso, he identificado dos enfoques de aprendizaje: uno es implementar el conocimiento básico dual, como palabras de contenido clave y sentido común en chino clásico que aparecen en el texto, el otro enfoque es interpretar la escritura de artículos biográficos; Es decir, para comprender los aspectos biográficos del texto, puede aprender sobre el encanto de la personalidad y el elevado reino espiritual de Tao Yuanming a través de las circunstancias específicas del lugar de origen, la personalidad, las aspiraciones, los pasatiempos, etc. En la enseñanza, me esfuerzo por reflejar la naturaleza humanista del chino y darle a las clases de chino un sabor chino simple.

Analizar y comprender el aprendizaje y la cognición de los estudiantes: antes de la clase, les pedí a los estudiantes que hicieran una vista previa del trabajo de lectura y resolución de palabras. Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen que los estudiantes puedan leer chino clásico sencillo y comprender el contenido básico con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. El estudiante que tengo enfrente tiene la desventaja de no profundizar en el texto y ser pasivo en el aprendizaje. Además, siempre ha tenido miedo de aprender chino clásico. En la enseñanza anterior, los estudiantes tenían poca capacidad para pensar de forma independiente y no se desarrollaban buenos hábitos de estudio, como la vista previa y la consolidación de ejercicios. Se puede decir que el aprendizaje es a menudo una sorpresa temporal, al estudiar para los exámenes. Las capacidades cognitivas y perceptivas de los estudiantes son limitadas.

Objetivos tridimensionales

Objetivos didácticos:

1. Comprender el significado de palabras chinas clásicas relevantes.

2.Comprender los métodos de escritura y las características de las biografías antiguas.

3. Aprende a utilizar un lenguaje sencillo y conciso para expresar las personalidades e intereses de los personajes.

4. Comprender la profunda connotación del artículo y la perspectiva espiritual de Tao Yuanming.

Enfoque docente: Objetivos docentes 3 y 4

Dificultad docente: Objetivo docente 4 y comprensión del estilo de lectura de Tao Yuanming sin pedir una comprensión profunda.

Métodos de enseñanza: discusión, lectura en voz alta

IV. Recursos didácticos y proceso de enseñanza: completado en dos lecciones

Primera lección (vista previa completa)

(1) Introducción:

En el libro "Cinco mil años de China", la historia de la dinastía Jin del Este solo involucra a dos personajes, uno es el calígrafo Wang Xizhi y el otro es el poeta Tao Yuanming.

Ouyang Xiu, un gran escritor de la dinastía Song, dijo una vez que no había artículos en la dinastía Jin, solo una "Palabras de regreso" de Tao Yuanming. Esto muestra el elevado estatus de Tao Yuanming en la historia. Hoy vamos a estudiar "La biografía del Sr. Wu Liu", la pieza complementaria de "Returning Words".

(2) Los estudiantes leen el texto detenidamente y primero comprenden el artículo.

1. Los estudiantes leen el artículo en voz alta, más de tres veces.

2. Lectura estándar del profesor, pronunciación correcta, ritmo de pausa de lectura estándar. Los estudiantes leen juntos para ver cómo leen.

3. Los estudiantes vuelven a leer cuando se sienten emocionados y los maestros comprenden la comprensión de los estudiantes.

(3) Resolver problemas escritos y comprender mejor el contenido.

1. Comprender la pronunciación, la forma y el significado de las palabras del contenido.

2. Los profesores guían a los estudiantes para que dominen los puntos clave y los métodos de memoria.

3. Traducir el texto completo.

(4) Combine el conocimiento estilístico y la introducción del autor para profundizar su comprensión del texto.

1. Introducción al conocimiento estilístico: este artículo es una autobiografía escrita por Tao Yuanming bajo la apariencia del Sr. Wu Liu.

(Pantalla grande) Biografía es un artículo que narra las propias experiencias vitales del autor. En términos generales, una autobiografía debe introducir tu nombre, lugar de origen, edad, personalidad, aficiones, desarrollo ideológico, etc. Su contenido es veraz.

A continuación, el profesor dio ejemplos para introducir las características de los artículos biográficos.

2. Los estudiantes comprenden el conocimiento de sentido común de Tao Yuanming y la situación social en la dinastía Jin del Este:

Los estudiantes primero intercambian su comprensión del autor.

Luego, el maestro refinó los puntos clave:

Recursos: (Pantalla grande) Tao Yuanming, un poeta de la dinastía Jin del Este. Qian, cuyo nombre de cortesía era Yuanliang, era conocido en el mundo como Sr. Jingjie y también se hacía llamar Sr. Wuliu. Era nativo de Chaisang, Xunyang (ahora Jiujiang, Jiangxi). El ermitaño. Al final de la dinastía Jin del Este, la sociedad era oscura y la atmósfera sucia. Mucha gente perseguía la fama y la fortuna a toda costa, y la sociedad estaba llena de hipocresía y fraude. Tao Yuanming sirvió como funcionario menor durante varios mandatos. Debido a que no estaba satisfecho con la burocracia, renunció a su puesto oficial y se retiró al campo, donde vivió una vida sencilla. Muchos de sus poemas elogian los hermosos paisajes naturales y la sencilla vida rural. Entre sus obras representativas se encuentran "Registro de la primavera en flor de durazno", "Vuelve y vuelve", "Regresar al jardín y vivir en el campo", etc.

La historia de Tao Yuanming que no se dio por vencido por cinco medidas de arroz

Cuando Tao Yuanming era magistrado del condado de Pengze, sus superiores enviaron a un funcionario a Pengze para inspeccionar. Este asunto no fue descuidado y le advirtió a Tao Yuanming que estaba bien preparado, pero Tao Yuanming dijo que no podía inclinarse y saludar a un chico del pueblo por un salario de cinco cubos de arroz. ¡Inmediatamente se quitó su uniforme oficial, renunció y regresó! a su ciudad natal. Ya no será funcionario. En generaciones posteriores, no inclinarse ante cinco cubos de arroz se utilizaría para expresar que uno es una persona noble y recta, y que no anda corriendo en busca de fama y fortuna.

(5) Asigne preguntas para pensar: Después de leer esta biografía, piense en: Qué tipo de persona es Tao Yuanming.

(6) Tarea: 1. Traducir el texto completo y practicar recitando el texto.

2. Organizar las palabras y los conocimientos literarios de este texto.

Capítulo 2

Análisis de libros de texto

"La biografía del Sr. Wu Liu" es una breve biografía en chino clásico en el segundo volumen de la nueva escuela secundaria. Plan de estudios chino para octavo grado publicado por People's Education Press. No hay muchas palabras en este texto, pero estas pocas palabras retratan muy claramente la imagen del Sr. Wu Liu. El texto completo consta de dos párrafos. El primer párrafo es principalmente narrativo y se centra en expresar el carácter, la vida y las aspiraciones del Sr. Wu Liu; el último párrafo es principalmente una discusión y se centra en elogiar y elogiar el carácter moral del Sr. Wu Liu. Después de leer este texto, debes aprender del excelente carácter del Sr. Wu Liu de "no buscar la gloria y las ganancias" y "olvidar las ganancias y pérdidas", y convertirte en una persona moralmente noble.

Ideología rectora

La sociedad actual se encuentra en una era de la información que cambia rápidamente. La capacidad lectora de los estudiantes de secundaria es, en última instancia, la capacidad de comprender, identificar, filtrar y resumir información. La más básica es la capacidad de captar de forma rápida y precisa la información clave del texto, es decir, la capacidad de llamar la atención. Incluyendo centrarse en "ojo de pregunta", "ojo de texto", "palabras", "ojo de palabra", "ojo de oración", "ojo de párrafo", etc. La formación de cualquier tipo de habilidad es el resultado del entrenamiento. La capacidad de capturar información clave también necesita capacitación. Por un lado, debe haber orientación (formación) por parte de los profesores, y por otro lado, los estudiantes deben tener un aprendizaje autónomo (práctica).

Sin embargo, el método de capacitación no consiste en participar en tácticas de preguntas a gran escala, sino en centrarse en tres o dos preguntas refinadas en el aula, formular preguntas y resolver problemas a través de la interacción profesor-alumno.

Después de la implementación de prueba de los "Nuevos Estándares Curriculares", la enseñanza del idioma chino ha agregado requisitos para el aprendizaje integral de los estudiantes y se ha propuesto que los estudiantes de secundaria deberían dominar el método de aprendizaje de la "independencia". cooperación? En la actualidad, abrir el pensamiento de los estudiantes se ha convertido en el sentido común de los profesores chinos. Para abrir el pensamiento de los estudiantes, debemos inspirarlos y guiar la investigación. Implementado en la enseñanza en el aula, tiene como objetivo permitir que los estudiantes se conviertan verdaderamente en el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje, descubran dudas y piensen positivamente. No importa si el resultado final es consistente con las expectativas del maestro. Lo importante es el proceso de pensamiento e investigación inspiradores, y las respuestas pueden ser ricas y coloridas.

El regreso a las “humanidades” es otra bandera importante de los “nuevos estándares curriculares”. Vale la pena señalar que las personas son seres sociales y seres históricos, además de conexiones horizontales, el espíritu humanista también tiene herencia vertical. Y "la literatura es ciencia humana". Explorar profundamente los pensamientos, sentimientos y perspectivas espirituales de los personajes de un artículo es inseparable de la verificación tanto vertical como horizontal. Específicamente, en la enseñanza, debemos utilizar los materiales didácticos como punto de activación, comparar, transferir, abrir un agujero, dejar entrar la misteriosa luz del cielo y estimular la comprensión de los estudiantes más allá de los materiales didácticos, para comprender la connotación humanista de la literatura. obras y realizar personalidad y emoción de sublimación.

Ideas didácticas

1. Utilice material didáctico multimedia para crear situaciones reales de textos y crear un entorno de enseñanza abierto, que permita a los estudiantes experimentar historias en situaciones vívidas y vívidas, y llevar a cabo una percepción y una comprensión independientes. autoaprendizaje, formación del sentido del lenguaje y cultivo del sentimiento

2. Comience leyendo y comprendiendo la idea general del artículo para resaltar las características del chino clásico guiando a los estudiantes a comprender; El espíritu del Sr. Wu Liu de vivir en la pobreza y abrazar el taoísmo, y comprender sus pensamientos negativos de evitar el mundo, y a lo largo de la escritura Métodos humanos, extendiéndose así al propósito del uso del lenguaje.

Objetivos de enseñanza

1. Conocimientos y habilidades: dominar el vocabulario chino clásico en el texto, comprender el significado de las palabras chinas clásicas relevantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para escribir de manera rápida y precisa. captar la información clave del texto. Analiza las palabras y recita el texto.

2. Proceso y método: bajo la guía del profesor, explore la imagen del Sr. Wu Liu, comprenda los métodos de escritura y las características de las biografías antiguas y aprenda a utilizar un lenguaje sencillo y conciso para expresar el Personalidades e intereses de los personajes. Pensamiento inspirador.

3. Emociones, actitudes, valores: comprenda la profunda connotación del artículo y conozca el carácter, los intereses y la perspectiva espiritual del Sr. Wu Liu.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

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1. Comprenda la personalidad, los intereses y la perspectiva espiritual del personaje, experimente la personalidad distintiva y domine el método de boceto multifacético para recordar a las personas.

2. Dominar y comprender palabras relevantes y comprensión de oraciones relevantes.

3. Transferir la capacitación para inspirar a los estudiantes a comprender más allá de las obras.

Horario de clases

Un período de clase

Preparación antes de la clase

1. Crear material didáctico multimedia

2. Recopile información relevante sobre Tao Yuanming

3. Pida a los estudiantes que conozcan Tao Yuanming de antemano y recuerden los artículos que han aprendido antes.

Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

Tao Yuanming fue un poeta de la dinastía Jin del Este. Al final de la dinastía Jin del Este, la atmósfera era sucia. Mucha gente perseguía la fama y la riqueza por cualquier medio. La sociedad estaba llena de hipocresía y fraude. Tao Yuanming sirvió como funcionario menor durante varios mandatos. Renunció y se recluyó porque estaba insatisfecho con la clase dominante y "no se rendiría ni por cinco cubos de arroz". Después de vivir recluido en el campo, se llamó a sí mismo "Sr. Wuliu", se dedicó personalmente a la agricultura y se hizo amigo de los agricultores. Durante este período, además de escribir muchos poemas alabando los hermosos paisajes naturales y la sencilla vida rural, también escribió algunas obras que expresaban sus hermosos ideales políticos. El semestre pasado estudiamos su "Primavera en flor de durazno" y "Regresar al jardín y vivir en los campos" (Parte 3). En esta clase estudiamos su autobiografía "La biografía del Sr. Wu Liu" escrita en estilo de biografía histórica.

(2) Introduce el texto

(1) Estudia el texto.

1. Deja que los alumnos escuchen la grabación y pídeles que presten atención a la pronunciación y al ritmo.

Leer juntos el texto y aclarar el ritmo.

Los alumnos leen el texto en voz baja junto con la grabación y marcan el ritmo.

> Por ejemplo, una oración larga y compleja: sus palabras son como las de un ser humano

2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y deben leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

窮(dān)簪(jí)俦(chóu)觞(shāng)

困(piáo) Repetido(lǚ)Lou(lóu)椤(yú)

Permita que los estudiantes contacten con su comprensión actual de las biografías, las comparen con este artículo y aclaren los métodos generales de escritura y las características de las biografías. El profesor brinda la orientación adecuada.

Puntos clave: Una biografía generalmente introduce el nombre y lugar de origen de la biografía al principio, luego narra la historia de vida de la biografía, revela su carácter, conducta, etc., y finalmente hace una evaluación. de las personas y cosas registradas.

3. Limpieza de texto

Requisitos:

Palabras clave: reconocimiento preciso de palabras polifónicas, inducción de múltiples significados de una palabra, uso flexible de partes de discurso, algunas oraciones simples Fórmula

Explicación de palabras

Tener: gusto, pasatiempo especial

Zui: solo, siempre

Tacaño: tacaño

Marrón: ropa corta hecha de pelo de animal o lino grueso, usada por la gente pobre en la antigüedad

Tanque: un dispositivo hecho de caña y bambú para almacenar cosas

Ji Ji: describe un estado de ánimo ansioso y se esfuerza por perseguir (Ji: buscar agua de un pozo)

俦: amigo, compañero

觞: copa de vino

2. Explicación de las palabras

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ifyinggenegeneken] ] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 lugar para dormir [/p>

[[/p>

] Sirve como su propio número

Noir: Justo, siempre

Traducción: Se beberá todo el vino tan pronto como venga

Xiao: Desolado y claro

Traducción: La vida sencilla La habitación estaba desierta.

Yan Ru: Tranquilo y sereno

Traducción: La cesta de arroz y el cucharón suelen estar vacíos, pero él está tranquilo y sereno.

Qiqi: una mirada triste

Traducción: no preocupado por la pobreza

Jiji: una mirada ansiosa

Traducción: no Apasionado por conseguir rico y convirtiéndose en funcionario

Tres caracteres fonéticos polifónicos

Zhuan, Hao, Qi, Hao, Yue, Shao, etc.

Cuatro palabras con múltiples significados

Zhi, Yan, Yi, De, Qi, Ji, Zhi, Qu, etc.

Cinco frases traducidas

1) Si te bebes todo el vino, Estarás borracho

2) Usa nudos marrones cortos, las cestas y cucharones muchas veces están vacíos

3) Olvídate de las ganancias y pérdidas, y suicidate de esta manera

4) Sostenga una copa de vino y componga poemas para disfrutar de sus ambiciones.

Para las áreas donde no hay anotaciones en el texto y que los estudiantes no entienden bien, los profesores y los estudiantes las discuten juntos. y el profesor aprovecha para señalarlos.

4. Traducción de texto

1) Traducción de texto completo

2) Presta atención a las siguientes cuestiones al traducir y estudiar:

Resumen primero, el contenido del segundo párrafo, experimente los ligeros cambios en la emoción de leer en voz alta

Puntos clave: El primer párrafo: escriba sobre la vida del Sr. Wu Liu (incluida su personalidad, intereses, etc.)

——Descripción, declaración—— —Tono tranquilizador de la declaración

Segundo párrafo: Elogio (por la perspectiva espiritual del Sr. Wuliu)

——Comentario—Admiración el tono lírico

(2 ), la lectura y la exploración.

1. ¿Por qué se llama a sí mismo "Sr. Wuliu"? ¿Qué tipo de perspectiva espiritual refleja?

Puntos clave:

¿Se puede ver? que el ambiente del hogar es tranquilo, elegante y sencillo

Desde el ambiente podemos ver sus aspiraciones indiferentes y su actitud de vida que no busca la gloria ni el lucro.

2. ¿Qué significa "beber"? ¿Por qué "a menudo escribe artículos para entretenerse"?

Obtener tranquilidad a través de la embriaguez refleja su naturaleza de franqueza y apertura de mente.

Indiferente a la fama y la fortuna. En realidad siente dolor, pero puede encontrar alivio y placer leyendo, bebiendo y escribiendo artículos.

3. Orientación del profesorado: La capacidad lectora es, en definitiva, la capacidad de comprender, identificar, filtrar y resumir información. La más básica es la capacidad de captar de forma rápida y precisa la información clave del texto, es decir, la capacidad de llamar la atención. Incluyendo centrarse en "ojos de pregunta", "ojos de texto", "ojos de palabra", "ojos de palabra", "ojos de oración", "ojos de párrafo", etc. A continuación, pida a los estudiantes que lean en voz alta libremente, busquen la "palabra" que aparece con más frecuencia en el artículo y piensen en cómo se relaciona esta palabra con el carácter, los intereses y la perspectiva mental del "Sr. Wuliu".

A través de la lectura y la discusión, queda claro que la palabra “no” aparece con mayor frecuencia.

Prueba la palabra "no" y conoce por primera vez las personalidades e intereses de los personajes. Discusión: La característica de redacción de este artículo es el uso frecuente de oraciones negativas. Encuentre estas oraciones negativas en el artículo y piense en cuál es el papel de usar más oraciones negativas.

Analice oración por oración. en forma de rellenar los espacios en blanco.

1. Leyendo "No sé quién es el caballero, ni su apellido", vemos a un Sr. Wuliu que es diferente a una familia famosa y no busca gloria ni riqueza.

2. Leyendo "Calla y habla poco, sin buscar gloria ni ganancias", vemos al Sr. Wu Liu con una mentalidad ermitaña.

3. Lectura "Un buen lector no pide una comprensión profunda; cada vez que entiende algo, felizmente se olvida de comer". Vemos a un Sr. Wu Liu que obtiene placer espiritual al leer.

4. Lectura "Es adicto al alcohol, y su familia es pobre y no puede conseguirlo a menudo... Se retiró inmediatamente después de emborracharse, y no dudó en irse o seguir enamorado", Vemos a un Sr. Wu Liu sencillo y de mente abierta.

5. Leyendo "El anillo bloquea a Xiao Ran, y no bloquea el viento y el sol...Yan Ruye", vemos a un Sr. Wu Liu que vive en la pobreza y disfruta de su vida.

6. Leyendo "No te preocupes por la pobreza y la humildad, no te obsesiones con la riqueza y el honor", vemos al Sr. Wu Liu que es sobresaliente y no sigue al mundo.

Resumen: La característica escrita de este artículo es el uso frecuente de oraciones negativas.

Resuma el papel del "no" (oración negativa): Hay todo tipo de personas en el mundo que persiguen la fama y la riqueza y son pretenciosas. El "no" del autor resalta su incompatibilidad con el mundo y resalta. sus nobles aspiraciones y su perseverancia de carácter. Esto no sólo permite a los lectores admirar su singularidad, sino que también hace que la redacción del artículo sea concisa y divertida, lo que la hace animada y atractiva de leer.

(3) Saboree los detalles y comprenda las personalidades e intereses de los personajes.

1 Los detalles de la vida de los personajes escritos en el artículo se destacan en cuatro aspectos:

Cada vez que entiende algo, felizmente se olvida de comer; se puede ver que el Sr. .se dedica a aprender.

Es fácil beber todo el vino y pronto te emborracharás: demuestra que el Sr. es libre y desinhibido.

El anillo está desolado y no bloquea el viento y el sol; el nudo marrón corto está desgastado, y la cesta y el cucharón a menudo están vacíos; se puede ver que el caballero vive en la pobreza.

Sostener una copa de vino y componer poemas para disfrutar de su ambición: esto demuestra que el Sr. Wang es elegante y refinado.

(Explicación: Resumen de la etapa, busca la frase principal del artículo y aclara los pensamientos del personaje: no preocupado por la pobreza y la humildad, no obsesionado con la riqueza.)

2 Aunque este artículo tiene menos de 200 palabras, los ejemplos seleccionados son muy típicos, por lo que incluso con unos pocos trazos, los rasgos de carácter del Sr. Wu Liu se describen vívidamente. Entonces, ¿cuántos ejemplos se seleccionan en este artículo? ¿Dónde están sus actuaciones típicas?

[Al mismo tiempo, se entrena la capacidad de generalización de los estudiantes. ]

3. Resumir actitudes y experimentar métodos de escritura multifacéticos.

Hay seis actitudes generales en el artículo: actitud hacia la lectura; actitud hacia el entorno familiar; actitud hacia las ganancias y pérdidas; Estas diversas actitudes expresan personajes de múltiples niveles.

La pluma y la tinta utilizadas en cada nivel son simples y concisas, van al grano, y el boceto es expresivo.

Ejemplo: Después de escribir el primer párrafo para divertirse con la poesía, ¿qué significa escribir "bloqueo de la circulación... Yan Ruye" en la oración anterior?

Puntos clave : la descripción en el texto "Bloqueo del anillo..." tiene como objetivo resaltar la "pobreza familiar", y la intención sigue siendo mostrar su carácter de contento con la pobreza. Aunque no estaba bien alimentado ni bien alimentado, el Sr. Wu Liu a menudo escribía artículos para entretenerse y estaba tan inmerso en ello que se olvidó de las alegrías y las tristezas del mundo y estaba dispuesto a disfrutarlo por el resto de su vida. .

A través de la detallada descripción del autor, aparece ante nosotros de forma completa y clara la imagen de un ermitaño indiferente a la fama y la riqueza, contento con la pobreza y de espíritu libre.

(4). Captar las alusiones y experimentar el método de escribir personas por analogía.

Hay cuatro alusiones utilizadas en el artículo:

"Du Kong", "Qian Lou", "gente sin clan Huai" y "gente con clan Ge Tian", refiriéndose respectivamente Para eruditos, ermitaños y gente común, la analogía resalta a los personajes.

Puntos clave:

① es lo más destacado y la belleza del artículo. Las 9 palabras "no" casi cubren la personalidad y los intereses del personaje ② es el complemento de ①, lo que permite a los estudiantes. para comprender mejor lo ordinario. El significado profundo del contenido permite una comprensión más completa de los personajes. ③ no es solo el resumen de ①②, sino también un avance en los puntos difíciles; ④ es una mayor exploración de los puntos difíciles. Los cuatro enlaces anteriores se centran en cultivar la capacidad de los estudiantes para lograr avances en la lectura.

(5) Lectura e investigación

1. Tao Yuanming era "bueno leyendo", entonces, ¿por qué "no buscó una comprensión más profunda"?

Puntos clave:

Esto está relacionado con su "no buscar gloria ni ganancia". El propósito de su lectura es la satisfacción de buscar el conocimiento y el disfrute espiritual, por lo que “cada vez que entiende algo, felizmente se olvida de comer”. No busca fama ni ganancias, sólo busca consuelo espiritual. Su falta de comprensión es un reflejo de su carácter sencillo y natural. Hay muchas personas en generaciones posteriores que "no buscan una explicación más profunda" y sacan esta oración de contexto y la usan como una hoja de parra para encubrir su verdadera ignorancia. Los estudiantes deben tener cuidado de no extraviarse.

2. ¿Qué frase de la palabra "alabanza" corresponde a la frase "no busca la gloria ni el beneficio" de la biografía? Cuéntanos qué piensas de "no aprecia la gloria ni el beneficio" del Sr. Wu Liu. "?

Puntos clave:

La frase que corresponde a "no perseguir la gloria y la riqueza" es "no perseguir la riqueza y el honor".

Los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones sobre "no buscar la gloria y el beneficio", siempre que sean razonables y no requieran respuestas fijas.

(6). Sublimación de la comprensión

1. Comprender las características de redacción de este artículo.

Utilice preguntas para inspirar a los estudiantes a sentir las sutilezas del lenguaje y la selección adecuada de materiales en este artículo.

La belleza de este artículo no es una belleza exagerada, ni una belleza simple, sino una belleza refinada. Yang Yanzhi dijo una vez: "El oro y la plata provienen del mineral y el plomo, y no tienen valor si no se refinan". Sun Liankui también dijo: "No estará limpio si no se lava y no lo estará". puro si no es refinado." Este artículo es un modelo de sencillez y refinamiento. Escribe personajes, captura sus características y hazlos reales con solo unos pocos trazos.

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[Concéntrese en permitir que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos específicos. ]

2. Según el texto completo, ¿qué tipo de persona es el Sr. Wu Liu?

De la discusión, no es difícil descubrir que el Sr. Wu Liu es un Persona indiferente a la fama y la fortuna. Un ermitaño que se contenta con la pobreza, tiene una mente salvaje y aspiraciones nobles. Aunque vivía avergonzado, era optimista y de mente abierta, y se entretenía con vino y poesía. Era extraordinario y único. (Enumera un diagrama esquemático)

(Afirma en negativo; autovalorate y ríete de ti mismo)

3. Si también te evalúas a ti mismo, ¿qué inspiración puedes sacar de ello? En la vida real, ¿A qué fenómenos deberíamos decir "no" y a qué fenómenos deberíamos decir "sí"?

A través de los discursos activos de los estudiantes, podemos comprender la connotación espiritual del artículo. sublimar las emociones y cultivar una personalidad sana y una personalidad sólida.

Resumen: Tenemos que mirar muchas cosas en dos.

Esto debería ser cierto ya sea que evalúes a los demás o a ti mismo. Especialmente al evaluarse a uno mismo, por un lado, uno debe ser consciente de sí mismo y ver sus propios defectos, por otro lado, debe tener la confianza en sí mismo de que "nací con talentos que serán útiles"; La afirmación de Tao Yuanming en la negación, la autovaloración y la autoevaluación autocrítica es un buen ejemplo. En cuanto al bien y al mal en la vida social, debemos tener los ojos claros.

2. Recita el texto.