Cinco resúmenes de la enseñanza de la geografía en el primer grado de la escuela secundaria
Resumen 1 de la enseñanza de geografía en la escuela secundaria
La capacidad de enseñanza de los profesores de geografía de la escuela secundaria se refiere a las habilidades integrales que se deben poseer para completar con éxito las actividades de enseñanza de geografía. Sus habilidades generalmente incluyen los siguientes aspectos:
En primer lugar, la capacidad de utilizar el lenguaje geográfico.
Se requiere que el lenguaje de enseñanza sea científico. Es decir, el lenguaje es preciso, los conceptos son claros, las palabras geográficas se usan apropiadamente y el juicio y razonamiento geográfico se llevan a cabo de manera científica, el lenguaje es fácil de entender y el lenguaje es vívido, interesante y ambiguo; y el vocabulario es rico; es emocional y artístico, es decir, es bueno para combinar contenido de enseñanza y reflejar el color y el tono emocional del idioma, el lenguaje es conciso y fluido, y el contenido de enseñanza de geografía rico y colorido es expresado en un lenguaje geográfico claro, conciso y estandarizado.
En segundo lugar, la capacidad de analizar y procesar libros de texto de geografía.
Se refiere principalmente a dominar los métodos de análisis y procesamiento de materiales didácticos; estar familiarizado con la composición y estructura básica de los materiales didácticos de geografía de la escuela secundaria; ser capaz de determinar con precisión el propósito de la enseñanza, los puntos clave y las dificultades, y manejarlos adecuadamente; ser capaz de manejar adecuadamente la relación externa entre los factores de enseñanza y los materiales de enseñanza Relaciones, etc.
En tercer lugar, la escritura en pizarra sobre geografía y sus capacidades de diseño.
La escritura en pizarra requiere un diseño razonable, formas diversas, especificaciones correctas, conciso y llamativo, enfocado y hermoso.
En cuarto lugar, capacidad de investigación de campo geográfico.
Dominar los pasos y métodos generales de la investigación de encuestas de campo geográficas; ser capaz de determinar el contenido de la pasantía, el esquema de la encuesta de campo y la ruta de la pasantía; ser capaz de organizar los datos de la encuesta e informar los resultados;
5. Capacidad para diseñar y aplicar métodos de enseñanza.
Incluye principalmente dominar la estructura de los métodos de enseñanza de geografía y aclarar las funciones de varios métodos de enseñanza, dominar los procedimientos y métodos de diseño de los métodos de enseñanza de geografía y ser capaz de elegir de manera flexible los métodos de enseñanza de acuerdo con el contenido de la enseñanza; , optimizar la combinación de métodos de enseñanza y hacer que la enseñanza sea más eficiente. El enfoque está estructurado.
En sexto lugar, la capacidad para realizar docencia e investigación geográfica
(1), la capacidad de recopilar y organizar datos geográficos.
Utilizaré las herramientas principales para buscar literatura y dominar los métodos comunes de organización de la literatura recopilada.
②Capacidad para redactar trabajos de investigación sobre enseñanza de geografía.
Dominar los métodos de escritura y los pasos de los trabajos de enseñanza de geografía (selección de temas, selección de materiales, etc.), con estructura razonable, párrafos claros, argumentos claros, argumentos apropiados, redacción fluida, lenguaje fluido y vívido, y puntuación correcta.
(3) Capacidad para redactar libros de texto de geografía rural.
Hacer que el contenido de los materiales didácticos sea científico, ideológico, local, intuitivo, aceptable, interesante e inspirador, tener una proporción razonable de geografía física y geografía humana, y prestar atención a cumplir con los requisitos de la clase.
7. Capacidad para utilizar y dibujar mapas didácticos de geografía.
(1). La capacidad de dibujar mapas didácticos de geografía.
Domine la escritura de varias fuentes para anotaciones de mapas de enseñanza de geografía, domine los principios de combinación de colores y sus métodos de aplicación, y domine los procedimientos y habilidades de dibujo de la decoración de gráficos murales.
②La capacidad de utilizar mapas didácticos.
De acuerdo con el contenido de la enseñanza, puede seleccionar mapas de enseñanza de manera adecuada (incluidos gráficos murales, atlas, relleno de mapas, ilustraciones de libros de texto, etc.), dominar los métodos cartográficos correctos y utilizar el análisis de mapas para explicar cuestiones geográficas. y enseñar conocimientos geográficos.
8. Capacidad para utilizar y diseñar tableros y dibujos didácticos de geografía.
Dominar las técnicas de dibujo y los métodos de diseño de tableros y pinturas de geografía; utilizar y diseñar tableros y pinturas de geografía de manera racional de acuerdo con el contenido de la enseñanza; ser competente en el dibujo de placas y dibujos geográficos, y utilizar placas y dibujos geográficos para Analizar y explicar cuestiones geográficas.
9. Capacidad para organizar actividades extraescolares en geografía.
Ser capaz de organizar a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares de geografía, como abrir un jardín de geografía en la escuela secundaria, dominar los principales métodos de observación geográfica (incluidos terremotos, astronomía, meteorología, observación hidrológica, etc.), hospedar informes de encuestas, concursos de conocimientos de geografía y alojamiento en una sala de actividades de geografía y carteles de geografía. Una pequeña publicación que guía la producción de herramientas de aprendizaje geográfico y especímenes geográficos.
Desde la perspectiva de la teoría de sistemas, el sistema de capacidad de enseñanza de geografía consta principalmente de tres partes: capacidad de enseñanza de geografía en el aula, capacidad de enseñanza extracurricular de geografía y capacidad de investigación de enseñanza de geografía. Entre ellos, la capacidad de enseñar geografía en el aula es fundamental. La enseñanza de la Geografía se completa principalmente mediante la docencia presencial. Sólo con la capacidad de enseñar geografía en el aula se puede estar calificado para el trabajo docente.
No se pueden ignorar la enseñanza extracurricular de geografía y las capacidades de enseñanza e investigación de geografía. Estas habilidades son de gran importancia para promover la integración de la teoría con la práctica y fortalecer la práctica geográfica.
Resumen de la enseñanza de geografía en el primer año de secundaria 2
Estoy enseñando el segundo volumen de geografía para séptimo grado este semestre. Este volumen está dividido en cinco capítulos. Si se calcula según el progreso docente normal, se necesitarán al menos 30 horas de clase para completar la docencia. Considerando que la geografía es una materia menor, es necesario aprovechar al máximo los 45 minutos de clase para mejorar la eficiencia del aula y no ocupar el tiempo extraescolar de los estudiantes. Finalmente, asegúrese de dejar algo de tiempo para que los estudiantes revisen en preparación para el examen final. He desarrollado planes razonables de enseñanza y actividades y he llevado a cabo la enseñanza de manera ordenada. Finalmente, las tareas docentes se completaron a tiempo y se lograron ciertos resultados. El trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, construir un concepto de enseñanza razonable:
El objetivo de los nuevos estándares curriculares es que determinemos el contenido de la enseñanza y estrategias, seleccionar el tipo de enseñanza y la forma organizativa, es la base básica para organizar la implementación y evaluación de la enseñanza y tiene las funciones de orientar, operar, regular, mediar y medir todo el proceso de enseñanza. Una comprensión profunda de los objetivos no solo nos ayuda a realizar las funciones básicas de los cursos de educación en geografía, sino que también nos ayuda a implementar objetivos de capacitación a través de operaciones específicas de diseño de enseñanza. En la enseñanza específica combinamos materiales didácticos con la vida real; facilitamos las tareas difíciles y eliminamos las complejas, resumimos los conocimientos marco y construimos una enseñanza en cadena, etc. , acercando la enseñanza a la vida, haciendo que los puntos de conocimiento sean más fáciles de captar y más propicios para la memoria. De esta manera, la mayoría de los estudiantes están dispuestos a aprender, son diligentes en el aprendizaje y reciben resultados inesperados.
En segundo lugar, adoptar educación y métodos de enseñanza diversificados:
La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para dar una buena clase, hice lo siguiente:
(1) Preparación antes de la clase
Puedo preparar lecciones y escribir planes de lecciones con una semana de anticipación. Y preparar activamente lecciones colectivamente. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, analice y registre cuidadosamente, aprenda humildemente y pida consejo a los maestros del mismo grupo.
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y ser capaz de aplicarlos. libremente, y saber qué materiales complementar y cómo enseñar bien.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo permitir que los estudiantes dominen los conocimientos de los libros de texto y los apliquen, incluido cómo organizar los libros de texto y cómo organizar las actividades para cada clase. 4. La situación en el aula.
Los maestros no solo imparten conocimientos y habilidades, sino que, lo que es más importante, dan rienda suelta al entusiasmo de los estudiantes, los guían para que usen su propio cerebro, usen sus propias palabras y hagan sus propias manos, para que los estudiantes puedan aprender a aprender. Brinde a los estudiantes la iniciativa para aprender, estimule y movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, brinde tiempo y espacio para el aprendizaje independiente y movilice completamente a los estudiantes para que tomen la iniciativa de aprender.
Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantenerla relativamente estable y al mismo tiempo estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y Crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje es conciso y claro, y las preguntas en clase están abiertas a todos los estudiantes, prestando atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender geografía.
(2) Atender a los estudiantes comunes y pobres y fortalecer la tutoría extraescolar.
Puedo usar mi tiempo de autoestudio y mi tiempo de actividad extracurricular para brindar tutoría grupal y tutoría individual a estudiantes con malas calificaciones. Gracias a una tutoría persistente, se ha restablecido el interés de estos estudiantes y se ha mejorado significativamente el efecto de la enseñanza.
(3) Educación moral
1. La educación moral es la máxima prioridad de la enseñanza, y el secreto de la educación moral es el "amor". En mi trabajo, amo, cuido y ayudo de todo corazón a los estudiantes, soy una persona solidaria con los estudiantes y aprovecho plenamente el enorme poder educativo del amor de los maestros.
2. Respetar, comprender y confiar en los estudiantes son la base para eliminar los puntos ciegos en la educación. Creo que respetar a los estudiantes debe respetar su personalidad. Aunque profesores y alumnos están en igualdad de condiciones en cuanto a personalidad. Tengo cuidado de no ser autoritario en el trabajo, de no insultar la personalidad de los estudiantes y me esfuerzo por ser accesible. Para comprender a los estudiantes, debemos partir de las características del desarrollo psicológico de los adolescentes, comprender sus necesidades e ideas, y comprender su puerilidad e inocencia, para creer en los estudiantes, debemos creer en sus capacidades potenciales, dejarles ejercitarse en la práctica y crecer en ellos; templado. Gracias a esto, los estudiantes tendrán un sentido de confianza en mí.
3. Participar en actividades de enseñanza e investigación:
(1) Participar activamente en conferencias y evaluarlas, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar la enseñanza. estándares.
(2) Participar activamente en concursos de trabajos docentes e investigadores organizados por superiores para mejorar su nivel docente e investigador.
(3) Organizar y formular temas de docencia e investigación y organizar las investigaciones.
Cuarto, cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela:
Cumplo estrictamente con todas las reglas y regulaciones de la escuela y no llegaré tarde ni saldré temprano. Amo mi carrera y nunca retraso mi tiempo de trabajo por cuestiones personales. Y utilizar activamente el tiempo de trabajo efectivo para hacer bien su trabajo. En el trabajo respetar el liderazgo, unir a los compañeros y ser capaz de manejar correctamente la relación entre el individuo y el colectivo, el individuo y el líder, y los compañeros. Generalmente soy diligente y frugal, trabajador, sincero en el trato a los demás, adoro a los estudiantes, tengo relaciones interpersonales armoniosas, nunca tengo disputas sin principios, siempre estandarizo mis palabras y hechos de acuerdo con los requisitos de un maestro de pueblo y cultivo constantemente mi calidad integral. y habilidad.
Verbo (abreviatura de verbo) esforzarse por mejorar la calidad profesional:
A medida que la nueva reforma curricular ha aumentado los requisitos de las habilidades profesionales de los docentes, además de enseñar, también me tomo el tiempo para aprender nuevos cursos He leído y clasificado una gran cantidad de materiales en Internet, y he llevado a cabo activamente diversas capacitaciones en tecnología educativa moderna. Inicialmente dominé las habilidades de producción de material didáctico multimedia y soy competente en el uso de la enseñanza multimedia, lo que me hace feliz. El ambiente del aula es más activo.
El desarrollo de la sociedad ha planteado mayores exigencias en la calidad de los docentes. La educación es una tarea interminable. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. para cumplir nuestra sagrada misión histórica. Por lo tanto, en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré a una mejor educación.
6.Prepararse activamente para los exámenes:
Después de completar las tareas docentes, las 5 horas de clase restantes se destinan principalmente al repaso final. Este libro tiene cinco capítulos en total y cada capítulo se revisa durante una hora de clase. Presente los objetivos de revisión al comienzo de la clase y pida a los estudiantes que encuentren problemas difíciles en los próximos 20 minutos y los resuelvan junto con ellos. Después de una verificación aleatoria, creo que esta revisión es efectiva. Por supuesto, mi enseñanza también tiene muchas deficiencias, por ejemplo: algunos estudiantes no están muy interesados en aprender, su rendimiento académico es difícil de mejorar, su conciencia de la investigación y el aprendizaje no es obvia y sus puntajes en varios exámenes mensuales no son satisfactorios. . Estas condiciones son dignas de mejora continua y mejora en el futuro. Creo que mientras tengamos perseverancia y esfuerzos incansables, lograremos resultados más significativos en la enseñanza futura.
Resumen de la enseñanza de geografía en el primer año de secundaria 3
Este semestre tomé clases de geografía para estudiantes de séptimo y octavo grado. Para mí, geografía es un curso nuevo en la escuela secundaria Qinchi y es realmente un desafío. Después de un semestre de esfuerzos conjuntos entre profesores y estudiantes, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la geografía y gradualmente desarrollan intereses y pasatiempos. Comenzaron a comprender la tierra y los mapas, la tierra y los océanos, el tiempo y el clima, los residentes y los asentamientos, el desarrollo y la cooperación, etc., y gradualmente se dieron cuenta de la relación entre aprender geografía y la vida y la importancia de aprender geografía.
1. Exigirse estrictamente mentalmente, respetar concienzudamente las normas y reglamentos del colegio y respetar la buena ética docente.
“El aprendizaje es un maestro y un modelo a seguir para los demás”. Creo que para establecer el propio prestigio en la mente de los estudiantes, además de unos sólidos conocimientos profesionales y un amplio conocimiento, también hay que fijarse una dar ejemplo en el comportamiento moral y dejar que los demás convenzan.
En segundo lugar, en la docencia soy seria y responsable, meticulosa, pido consejo con humildad y me esfuerzo por mejorar mi nivel de enseñanza.
En primer lugar, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, ser capaz de Úselo libremente y sepa qué materiales complementar y cómo enseñar bien. En segundo lugar, comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus aficiones, necesidades, métodos y hábitos, así como las dificultades que pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. En tercer lugar, considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades de cada clase. Finalmente, organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes y mantenga una relativa estabilidad.
Al mismo tiempo, puede estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, superando las deficiencias de la repetición en el pasado. Las preguntas de clase están abiertas a todos los estudiantes, se centran en estimular el interés de los estudiantes en aprender geografía y combinan las conferencias en el aula con la práctica.
En tercer lugar, al resumir el trabajo educativo, participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
En primer lugar, en mi clase de geografía, uso la "relación hombre-tierra" como pista principal para aprender conocimientos geográficos, presto atención a los temas enumerados y las cosas geográficas, y hago todo lo posible para inspirar a los estudiantes. utilizar la "relación hombre-tierra" que los rodea. Los materiales permiten a los estudiantes comprender verdaderamente la importancia de dominar el conocimiento geográfico. Además, desde la perspectiva de la interconexión y penetración mutua entre la geografía y otras materias, se orienta a los estudiantes a comprender correctamente la relación entre el dominio de los conocimientos básicos de geografía y el buen aprendizaje de otras materias, mejorando así los métodos de enseñanza y logrando buenos resultados.
En segundo lugar, en el proceso de enseñanza, guíe a los estudiantes para que lean el texto, acepten plenamente los métodos y requisitos de "leer, escuchar conferencias, usar imágenes, hacer cosas y pensar" y utilizar la herramienta "Geografía". Gráfico "Aprendizaje" para presentar a los estudiantes los principios del aprendizaje de geografía. Según las características de los estudiantes de secundaria, los requisitos deben ser concisos, específicos y prácticos. Y, a menudo, supervisa e inspecciona para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Una vez más, organiza e implementa cuidadosamente la revisión del examen. Centrarse en enseñar a los estudiantes a comprender el papel del conocimiento geográfico en la producción y la vida. Mientras dominamos el conocimiento geográfico, debemos combinarlo con la vida de estudiar juntos, como cultivar los intereses y pasatiempos de los estudiantes, leer más libros extracurriculares, prestar más atención al conocimiento geográfico que los rodea, ampliar constantemente sus conocimientos e inyectar sangre fresca en el contenido de la enseñanza.
Aunque el trabajo docente de un semestre ha logrado ciertos resultados, todavía existe una gran brecha con los requisitos de la calidad de la enseñanza moderna, y todavía existen algunas deficiencias, tales como: todavía hay algunos problemas con el lenguaje en el aula en trabajo docente. Por lo general, hay menos exámenes y el idioma no es lo suficientemente vívido. Estas cuestiones deben mejorarse y perfeccionarse continuamente en el futuro trabajo docente.
Resumen de la enseñanza de geografía para estudiantes de 4º grado 1
Este semestre, estoy enseñando geografía a seis clases de séptimo grado. Debido a que me hice cargo de estas clases a mitad de camino, en el tiempo limitado, conocí a los estudiantes de muchas maneras, estudié cuidadosamente los estándares del plan de estudios en función de las condiciones reales de los estudiantes y completé activamente las tareas docentes de este semestre según el plan de enseñanza. del equipo de preparación de lecciones. El trabajo específico se resume a continuación:
1. Estudiar los nuevos estándares curriculares y utilizar los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen los conocimientos y principios básicos de la geografía, adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y explorar cuestiones geográficas; fortalecer el patriotismo; establecer una visión científica de la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En la enseñanza, los objetivos se refinan e implementan desde tres perspectivas: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. En otras palabras, se requiere que los estudiantes no sólo dominen los conocimientos básicos de geografía y las habilidades básicas para aprender geografía, sino también que dominen los métodos o procesos de adquisición de conocimientos. Para formar ciudadanos socialistas modernos calificados, es necesario capacitar a los estudiantes en la formación de la relación correcta entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos en el proceso de enseñanza.
En la enseñanza, los estudiantes deben ser considerados creadores de conocimiento, no sólo receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprenden a aprender la enseñanza puede volverse significativa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. En la enseñanza, adopto una enseñanza por niveles basada en la situación real de los estudiantes para resaltar la individualidad de los estudiantes, resaltar el aprendizaje en equipo y establecer grupos de estudio. Siga el principio de que el progreso es igual a la excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
2. Combinado con la situación real de los estudiantes, fortalecer la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
La mayoría de estos estudiantes no aprendieron bien geografía en el primer año de la escuela secundaria. Ni siquiera tenían algún conocimiento común de geografía, y mucho menos desarrollaron el pensamiento y los métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia menor y no prestan mucha atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria, debido a que la geografía es una materia integral, no obtienen muchas calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria y los estudiantes también desprecian el aprendizaje de la geografía. Las calificaciones de nuestros estudiantes en el primer grado de la escuela secundaria también son muy malas. No han desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio desde la infancia y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente, practican las tareas y se ocupan de las cosas. En respuesta a estas situaciones, siempre mantengo la atención de los estudiantes estimulando el interés en clase, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía.
Proporcionar orientación metodológica desde la vida en la escuela secundaria, el estudio de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar buenos hábitos de estudio y enfatizar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas.
Debido a que la geografía de la escuela secundaria enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, es difícil decir "razón". Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza y sinteticé varias versiones de los materiales didácticos. , combinado con las condiciones reales de los estudiantes, y aumentó adecuadamente la comprensión de los principios de la geografía del problema. Normalmente colecciono materiales de actualidad más relevantes, como "terremotos", volcanes, el regreso exitoso de Shenzhou-5, incidentes de tifones, etc. , combine el entorno natural local y las sugerencias económicas, preste atención a la conexión entre la vida y el conocimiento aprendido, utilice los materiales de la vida como punto de entrada para los intereses del conocimiento, capte los puntos clave y las dificultades de cada lección, prepare cuidadosamente las lecciones y escriba mejor Planes de lecciones completos y detallados.
Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto didáctico de 45 minutos en clase son la clave para mejorar el rendimiento de la enseñanza de geografía. Enseñar materiales didácticos a los estudiantes con precisión en clase, a menudo inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples y fáciles de entender, enumerar ejemplos que a los estudiantes les gusta ver, analizar dificultades, crear un ambiente relajado en el aula y mejora en gran medida el interés de los estudiantes en estudiar geografía. Por otro lado, hacemos pleno uso de diversos gráficos murales, imágenes y muestras didácticas y, a veces, utilizamos multimedia para mostrar el proceso de formación de objetos geográficos, como perfiles topográficos, interacción profesor-alumno, etc. Puede mejorar el conocimiento perceptivo de los estudiantes, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y mejorar en gran medida la eficiencia en el aula. En tercer lugar, durante el proceso de enseñanza, debemos combinar el contenido de los capítulos relevantes para brindar educación sobre protección ambiental a todos los estudiantes y cultivar su conciencia ambiental, como la contaminación del aire, el medio ambiente natural, la utilización de recursos naturales, el daño ecológico, etc.
En la enseñanza, trato de desarrollar formas de aprendizaje diversificadas para cultivar las habilidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes, como estudios de investigación, ensayos geográficos, excursiones, informes de investigación, etc. Permitir que los estudiantes adquieran la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva durante el proceso de aprendizaje; la capacidad de utilizar mapas para analizar de manera integral cuestiones geográficas el método del pensamiento dialéctico y su capacidad de expresión; Al cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, desarrollar su personalidad y permitirles tener un pensamiento activo, podemos lograr el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
Cuarto, deficiencias
(1) Es necesario mejorar la combinación de procesos y métodos. En el aprendizaje cooperativo grupal, se debe perfeccionar la división de roles, en particular, los débiles del grupo deben mejorar verdaderamente bajo el liderazgo de otros estudiantes. Las clases no siempre pueden estar dominadas por los mejores estudiantes, y la enseñanza debe estar verdaderamente orientada a los estudiantes.
(2) Fortalecer la comunicación igualitaria entre profesores y alumnos. Al hacer preguntas, debe partir de la perspectiva del estudiante y comenzar desde la realidad y las características físicas y mentales del estudiante, en lugar de dirigir ciegamente las ideas de los estudiantes hacia su propio diseño. El diseño de las preguntas no debe ser demasiado grande, sino que debe analizarse desde la perspectiva cognitiva de los estudiantes.
En resumen, la reforma curricular actual ha planteado requisitos más altos para los docentes. Sólo aprendiendo y explorando constantemente en la práctica y utilizando métodos educativos y de enseñanza que sean consistentes con las características de desarrollo de los estudiantes, los maestros podrán lograr mejores efectos educativos y de enseñanza y adaptarse a los requisitos de la educación actual.
Resumen de la enseñanza de la geografía para los grados 1 y 5
Al comienzo del nuevo año, el trabajo de un semestre está a punto de finalizar con éxito. Al comienzo del año escolar, gracias a la confianza de los líderes y maestros de la escuela, como maestra nueva este semestre, me siento profundamente responsable y un poco avergonzado de hacer trabajo docente sin estar familiarizado con la escuela y sin tener experiencia. Mirando retrospectivamente el trabajo docente de este semestre, debería haber arrepentimientos y logros. La situación beneficiosa para todos en la enseñanza y el aprendizaje me permite ganar más. En el trabajo, el maestro Wang y yo * * * fortalecemos la construcción de la ética docente, * * * discutimos materiales y métodos de enseñanza, creamos una enseñanza situacional centrada en el estudiante y consultamos a líderes y colegas de manera oportuna. Nosotros * * * crecemos juntos y progresamos juntos. El trabajo relevante se resume a continuación:
1. Principales actividades y modalidades
Según la situación del colegio, asistimos y evaluamos principalmente a clases cada dos semanas. Nos escuchamos y evaluamos unos a otros en forma de clases de demostración, clases abiertas y clases aleatorias. Al asistir y evaluar clases, solicite orientación a los líderes y profesores relevantes, tome notas, analice nuevamente y proponga planes de mejora. Además, haga un buen uso de los recursos en línea, * * * estudien juntos los nuevos estándares curriculares, comparen los registros de enseñanza en línea con los suyos propios, encuentren brechas y promuevan mejoras. Intente utilizar la enseñanza multimedia y material didáctico de fabricación propia en clases abiertas para promover la mejora de las capacidades de enseñanza integral.
2. Análisis del crecimiento de los nuevos profesores
Las personas que se consideran extremadamente iluminadas y espirituales tienen la característica de “llegar a ser mejores que los demás” en el trabajo. En mi humilde opinión, creo que mi nivel de enseñanza ha mejorado mucho, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
1 Mejorar la ética docente
Enseñar y educar a las personas, y ser. un modelo a seguir para los demás, cuidar a los estudiantes y unir a los colegas son excelentes. Como docente miembro del partido, esta área es un ejemplo del que puedo aprender.
2. Actitud docente firme y madura.
En un semestre de amistad, pasé de ser un estudiante delicado y lindo a un maestro senior maduro y estable. El podio de un metro, un trozo de tiza y una pizarra en el cielo me resultaban demasiado desconocidos como novato en el mundo de la enseñanza. Por lo tanto, el desempeño en el aula a principios de semestre dio a la gente una sensación de pérdida. A través de la experiencia de varias clases abiertas, me volví confiado, elegante, elocuente y sobresaliente en elocuencia. Las reacciones de los estudiantes pasaron de ser inadecuadas a adaptarse y de ordinarias a "enamorarse", lo que promovió la mejora de la calidad de la enseñanza.
3. Mejora integral de la capacidad operativa del aula
Como nuevo profesor, siempre utilizo mis propios estándares y requisitos para medir a los estudiantes. Por lo tanto, a menudo me encuentro con situaciones embarazosas cuando sobreestimo el desempeño de los estudiantes en la enseñanza. "Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" es un concepto de enseñanza en el aula que necesito aprender. De acuerdo a las características de los estudiantes de nuestro colegio, se utiliza principalmente la enseñanza básica, complementada con conocimientos adecuados para la enseñanza ampliada. Luego debemos comenzar con el diseño del plan de lecciones y la producción de material didáctico, hacer un buen uso de los materiales escolares, adaptarnos a los estudiantes e implementar la enseñanza.
Al trabajar con estudiantes, encontré una solución única. En octubre, la impartición de la clase demostrativa "Cambiando el clima" fue exitosa: se resaltaron los puntos clave y las dificultades, la experiencia de los estudiantes fue sobresaliente y el tiempo de enseñanza en el aula fue el adecuado. Puedes ver claramente la mejora en tu enseñanza en este curso.
4. Implementar puntos de conocimiento para mejorar la calidad de la enseñanza.
La calidad de la enseñanza depende de si se implementan los puntos de conocimiento habituales. Rápidamente encontré un camino claro a través del vacío. "Ver para creer" es una buena manera para mí de corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. Me quedé con los estudiantes antes de que terminaran su tarea y les pregunté si llegaban tarde o se iban temprano. Si los estudiantes no saben cómo enseñarme, también los amo si tienen dificultades. Por lo tanto, se implementa el concepto de enseñanza "orientado a las personas".
A juzgar por el trabajo actual, siento que poco a poco hemos salido del dilema de "nada, sólo mejor" para los nuevos profesores. Para lograr mejores resultados, debemos hacer esfuerzos incansables para preparar materiales didácticos, preparar nuevos estándares curriculares, preparar a los estudiantes, establecer planes de lecciones con habilidad, producir material didáctico con habilidad, utilizar métodos de enseñanza con habilidad y avanzar hacia habilidades de enseñanza superiores.
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