Plan de lección de idioma chino de sexto grado "Anzuelo dorado"

La enseñanza china debe defender vigorosamente el concepto de enseñanza de independencia e investigación, haciendo verdaderamente de los estudiantes los sujetos principales del aprendizaje y el desarrollo, y de los maestros convirtiéndose en organizadores y guías activos de las actividades de aprendizaje. Este caso considera el proceso en sí como un objetivo del curso y se basa en el autoestudio y la investigación de los estudiantes. Durante la autolectura y la autorrealización, los estudiantes pueden sentir las nobles cualidades del antiguo líder de escuadrón que es leal a la revolución y se sacrifica. él mismo para los demás.

Objetivos docentes:

1. Reconocer 12 palabras nuevas, leer y memorizar palabras como "pómulos, sienes, sollozos, alegría, morir" y otras palabras.

2. Leer el texto con emoción, comprender los pensamientos y sentimientos del texto y ser educado en las cualidades de la lealtad a la revolución y el autosacrificio por los demás.

3． Descubra cómo el autor captura el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para expresar el corazón del personaje.

4． Practique la lectura rápida y vuelva a contar la historia brevemente.

Enfoque docente: Comprender los pensamientos y sentimientos contenidos en el artículo.

Dificultad de enseñanza: Comprender el significado de la frase "En este anzuelo cubierto de óxido rojo, brilla una brillante luz dorada".

Horario de clases: 1 período de clase

Preparación previa a la clase: antes de la clase, recopile fotografías, textos y otros materiales sobre la Gran Marcha y léalos antes de la clase para familiarizarse con el texto.

Proceso de enseñanza:

1. Revelando el tema

La Gran Marcha es un gran milagro en la historia militar del mundo, un milagro creado por los grandes trabajadores chinos ' y el Ejército Rojo Campesino. Detrás de este milagro se esconden las innumerables penurias y peligros que vivieron los soldados del Ejército Rojo, así como innumerables historias conmovedoras que hacen cantar y llorar a la gente. Hoy entremos en la historia de un viejo monitor. (Tema de escritura en pizarra, tema de lectura del estudiante)

2. Lee el texto por primera vez y ve directo al centro

1. Pida a los estudiantes que lean el texto en silencio y rápidamente y piensen de qué habla principalmente el texto.

2. Lea el texto rápida y silenciosamente nuevamente, preste atención a sus sentimientos y cambios de humor mientras lee y hable sobre sus sentimientos después de leer.

［Intención del diseño: Permitir que los estudiantes hablen libremente sobre sus sentimientos después de leer el libro por primera vez. Los estudiantes hablarán sobre cómo se sintieron conmovidos por las cualidades revolucionarias del monitor y cómo se sacrificó por los demás. Esto puede liberar las emociones en el corazón de los estudiantes a tiempo y puede llevar a cabo la siguiente enseñanza en función de su situación académica. ]

3. Lectura intensiva, análisis y emoción

1. Los estudiantes quedaron conmovidos por el carácter noble del líder del escuadrón de cuidar a los heridos con todo su corazón, independientemente de sí mismo. . Vuelve a leer el texto con este sentimiento, lee atentamente las frases que describen el viejo monitor y piensa por qué te conmovieron.

2. Lee las frases clave:

Entiende el centro desde la apariencia

(1) "El líder del equipo de cocina tiene casi cuarenta años... su rostro está lleno de arrugas, sus sienes son grises y parece muy viejo."

A. ¿Por qué un viejo líder de escuadrón de unos treinta años tiene la apariencia de un anciano de cincuenta y sesenta años?

(Las "arrugas en su rostro" prueban que ha vivido una larga y ardua lucha revolucionaria. Los "templos grises" muestran que ha pasado por muchas dificultades y dificultades. Es "mucho más delgado que nosotros", lo que refleja su preocupación y ansiedad interna por estar enfermo.)

B. Lea en voz alta las palabras clave que expresan "vejez" y siéntase conmovido.

(2) "Estaba tan delgado que sólo era piel y huesos, tenía los ojos profundamente hundidos y seguía animándonos con plena emoción".

(El viejo escuadrón). líder completado con éxito Aunque ha cumplido las tareas que le asignaron sus superiores, se ha vuelto demasiado débil para mantenerse a sí mismo. Esto demuestra plenamente su profundo amor por sus camaradas y su alta lealtad al partido.) ——De palabras, acciones, y Expression Experience Center

(1) Estudie el clip de "Tragar huesos de pescado con raíz de hierba"

A. Léalo en voz alta por su nombre y discuta después de leerlo: ¿Por qué este pasaje es tan conmovedor?

(Capte las palabras "fruncer el ceño", "tragar" y el estado de ánimo de "yo" en ese momento, y comprenda la cualidad del antiguo líder de escuadrón.

)

B. Lea en voz alta de manera emocional, prestando atención a comprender el corazón del personaje.

(2) Estudie el extracto de "Pesca de vegetales silvestres de noche"

A. Lea en voz alta libremente y discuta después de leer: ¿Por qué este pasaje es tan conmovedor?

(El antiguo líder del escuadrón trabajó muy duro y le resultó extremadamente difícil alimentarse. Persistió con voluntad revolucionaria y lealtad al partido.)

B. Lea en voz alta palabras clave como "cuántos céspedes se removeron" y "tocar cada árbol uno por uno".

"El instructor me entregó a ustedes tres... ¿Cómo puedo presentarme al grupo? ¿Puedo decir: 'Instructor, dejé a los compañeros en el césped y superé las dificultades yo mismo'?"

A. Cuéntame tus sentimientos internos. ¿Por qué te conmueve?

(El antiguo líder del escuadrón tenía la intención de estabilizar las emociones de los pacientes jóvenes, proteger sus cuerpos, insistir en salir del césped y completar las tareas asignadas por el grupo. Preferiría preocuparse por los demás que por dejar que los demás se preocupen por él un poco preocupado)

B. Lectura guiada

(4) Estudie el extracto "Ordenar a los soldados que beban sopa de pescado"

A. Los estudiantes leen este extracto libremente, observan las ilustraciones del texto e imaginan las actividades psicológicas de Xiao Liang y el antiguo monitor.

B. Pensando: ¿Qué cambios se han producido en la expresión del antiguo monitor antes y después? ¿Por qué hay tal cambio?

("Después de masticar un rato, frunció el ceño y tragó fuerte". Ese tipo de expresión que no podía dejar de comer reflejaba la inquebrantable voluntad revolucionaria del viejo líder del escuadrón y soportó penurias por los enfermos. El noble calidad del sufrimiento por la revolución Cuando el paciente se negó a comer, el viejo líder del escuadrón "frunció el ceño" después de comer, "las arrugas de su rostro se relajaron y una sonrisa apareció en sus labios". lo hizo. Está claro por quién estás triste, por quién estás feliz, por qué estás sufriendo y por qué estás feliz.)

C. El guía leyó en voz alta "Cogí el cuenco esmaltado y sentí que pesaba mil kilogramos y no podía llegar a mi boca". hasta "Pero mi corazón parecía estar lleno de plomo, era extremadamente pesado". p > (5) Estudie el extracto de "Los moribundos dejaron la sopa de pescado"

A. Lea esta sección libre y suavemente, prestando atención a sus sentimientos internos.

B. Cuéntanos cómo te sientes y por qué te sientes así.

(Da la esperanza de vida a los demás, deja la muerte a ti mismo, y nunca olvides tus responsabilidades antes de morir, nunca olvides la gran confianza del partido, y nunca olvides dedicar la última parte de tu luz y calor.)

C. Guía de lectura por rol.

(Tenga en cuenta que el antiguo líder del escuadrón estaba extremadamente débil, pero también estaba lleno de preocupación y cuidado por los soldados. Los soldados estaban ansiosos, infinitamente preocupados y tristes, y finalmente dieron un grito desgarrador y lloroso. .)

4. Prueba el oro y sublima las emociones

Shiyin: El amable y respetable viejo líder de escuadrón nos ha dejado para siempre, y los gritos desgarradores de los soldados ya no pueden despertar. él arriba. Cambió su propia vida por la de los soldados y cumplió las instrucciones del partido con su lealtad y desinterés. Permaneció en la pradera ilimitada para siempre, y todo lo que les quedó a los soldados fue el anzuelo de pesca hecho con una aguja de coser. ¡En este anzuelo cubierto de óxido rojo brilla una luz dorada brillante! (Muestra la oración)

(1) ¿Por qué se dice que en el anzuelo cubierto de óxido rojo brilla una luz dorada?

(2) Leer con cariño la frase central.

5. Crea situaciones y vuelve a contar el texto.

1. El autor quiere utilizar anzuelos para educar a las generaciones futuras y aprender de las nobles cualidades de los mayores que se sacrificaron por el éxito de la causa revolucionaria y las vidas de sus camaradas.

Ahora llegamos al Salón Conmemorativo de los Mártires Revolucionarios. ¿Pueden los estudiantes, como comentaristas, contar la historia del "anzuelo de oro" a los visitantes?

Se deben tener en cuenta los siguientes puntos al explicar: (1) La estructura narrativa debe ser clara y se pueden utilizar flashbacks para narrar. (2) Preste atención a expresar las escenas conmovedoras en el texto y exagerar la situación de la historia, para que la audiencia resuene emocionalmente.

2. Los estudiantes repiten después de la práctica.

6. Asignar tareas

1. Utiliza la lectura más cariñosa para expresar la parte que más te conmueve.

2. Actividades prácticas extraescolares: Se pueden organizar tertulias con el tema de la Gran Marcha, exposiciones fotográficas, etc.

Diseño de ejercicios:

1. Lee el pinyin y escribe las palabras.

Yán lì liǎng bǎn bān bái shōu liǎn cū cāo xǐ chū wàng wài

　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chōu yē wú biān wú yá rè qì téng téng yǎn yǎn yī xī

　( ) ( ) ( ) ( )

　2. Piensa en cómo estas oraciones expresan los pensamientos y sentimientos del autor.

(1) Siento como si tuviera diez mil agujas de acero clavadas en mi garganta. ( )

(2) Siento que este cuenco pesa mil kilogramos y no puedo llevármelo a la boca. ( )

　(3) Pero mi corazón se sentía como un peso de plomo, extremadamente pesado. ( )

3． Puntúa las frases siguientes.

(1) Una vez, no pude evitar preguntarle, viejo líder de escuadrón, ¿por qué no comes pescado?

(2) Viejo líder de escuadrón, ¿te lo comes? , vamos a cargarlo. Tengo que sacarte del pasto también. Casi lloro.

4. ¿Por qué se dice que "el anzuelo cubierto de óxido rojo brilla con una brillante luz dorada"?