Un estudio de caso sobre la "memorización" del idioma chino para estudiantes de secundaria.

1. Recordar la situación, el estilo, la pronunciación y el significado del autor; dividir el texto en diferentes niveles y resumir el significado de los párrafos y niveles;

2. Familiarizarse con el texto, analizar la actuación del personaje, resumir la imagen del personaje (pensamientos y sentimientos);

3. Lea el texto con emoción, pruebe el detrás, comprenda profundamente la idea principal del texto y aprenda a escribir el texto.

Categoría 1

Avance del autoestudio:

Objetivo 1

1 Leer la introducción antes de la clase y refrendar las notas del cuaderno. libro ① (Suplementario: Colección de ensayos "Back", colección de poesía "Huellas", notas de viajes europeos).

2. Leer el texto en silencio, marcar el orden de los párrafos y determinar el género del artículo.

3. Memoriza las notas del libro y las palabras clave de "Lectura y escritura" al final del libro.

Examen de autoestudio:

(1) El autor de este artículo () (1898-1948), nombre de cortesía (), nació en Yangzhou, Jiangsu. (,,) las obras están incluidas en "Las obras completas de Zhu Ziqing". Este artículo está seleccionado de (). Su colección de ensayos incluye () y su colección de poemas incluye ().

(2) Pobres () cosas desordenadas () crujidos () tropiezos () limpiando el piso () deprimidos () Las cosas triviales de Tang () palillos () con el corazón roto, pero ya deprimido, fui a expresar mi condolencias () luto () naranja () cuadrícula () cuidado de () equipaje.

(3) Este artículo es un () desde el punto de vista de la expresión y es un () desde el momento en que aparece el contenido del texto.

Respuestas de referencia:

(1) El autor de este artículo (Zhu Ziqing) (1898-1948) era Peixian, nativo de Yangzhou, Jiangsu. Sus obras (ensayista, poeta, erudito) están incluidas en "Las obras completas de Zhu Ziqing". Este artículo está seleccionado de (Colección completa de prosa de Zhu Ziqing). Hay colecciones de prosa ("Back View") y de poesía ("Huellas y notas varias de viajes europeos").

(2) Pobres (chāi): postura caótica (jí): postura caótica (sù): pedante (yū): palabras y hechos anticuados, tropiezos inapropiados (pán shān): lento y pausado (shù): perder el tiempo. tener: detenido a medio camino, estado de ánimo deprimido: los sentimientos acumulados en el corazón triviales (suǒ xiè): innumerables cosas pequeñas, pero: sólo palillos (zhǭ): palillos (xiè) luto (bēn sāng) naranja (jú) rejilla zi (zhà) cuidado de la columna ( kān

(3) Este artículo es A (prosa narrativa) en términos de expresión y A (prosa de memoria) en términos del momento en que se escribe el contenido.

4. Divida el texto principal en tres partes según el momento en que ocurrió el contenido escrito en el artículo, y luego divida la parte principal en tres niveles según el contenido escrito y resuma el significado de los párrafos y niveles (intente utilizar la palabra "hui" al resumir el significado de párrafos y niveles)

¿Encontró alguna pregunta nueva durante o después del estudio anterior?

Cambiar la pantalla:

1. Comunicación y presentación dentro del grupo.

La comunicación dentro del grupo se caracteriza por la segmentación, capas, significado de párrafos y resumen de significados en capas para lograr * * * comprensión. p>2. Comunicación y presentación en clase.

La comunicación en clase se divide en secciones. Cada uno de los seis grupos presenta uno de conocimientos complementarios.

Prueba de retroalimentación: Evaluación en el aula 1-8.

Mensaje predeterminado:

Uno (1) extrañó a su padre, lo que le provocó la espalda

2 (2-6) Recuerda el pasado y cuenta la historia detrás.

(1) (2-3) Las desgracias nunca llegan solas y la situación familiar es desoladora.

(2) (4-5) Mi padre me despidió. profundamente sobre mí.

(3) (6) Ver a su padre comprar naranjas, representando su espalda; padre e hijo despidiéndose,

Tres (7) pensamientos después de la separación. reapareciendo. Vista posterior.

No hay antecedentes en los párrafos 2-5. ¿Por qué lo escribió el autor? al párrafo 6?

Segunda lección

Avance del autoestudio:

Objetivo 2

1. el libro (si es Descripción, marque el método descriptivo utilizado), analice el papel de estas palabras en la expresión de la imagen del padre una por una y finalmente resuma la imagen del padre en el artículo.

Ejemplo segundo párrafo: “Es así…” El lenguaje describe que el padre debe estar más triste y doloroso que el hijo. Al ver llorar a su hijo, reprimió su dolor y a su vez lo consoló. Demuestra que un padre se preocupa por su hijo.

2. Dibujar las palabras que describen "yo" en el libro, marcar los métodos de descripción y analizar y resumir cómo estas descripciones expresan mis pensamientos y sentimientos.

3. Combine las dos preguntas anteriores para resumir el propósito principal del texto.

¿Ha encontrado algún problema nuevo durante o después del proceso de aprendizaje? Intente hacer una o dos preguntas.

Habilidades de aprendizaje:

1. Escucha la grabación y dibuja las palabras "padre" y "yo" en el libro.

2. Analiza la actuación de los personajes, intégrate en el texto para imaginar lo que te pasó a ti y a tu familia; resume los personajes, pensamientos y sentimientos, revisa experiencias de aprendizaje anteriores y sopesa las palabras.

3. "Ese año" Zhu Ziqing tenía 20 años. Los estudiantes de la Universidad de Pekín se encontraban en una etapa relativamente sensible y frágil; justo. Zhu Ziqing tenía 28 años cuando escribió lo siguiente, era profesor de la Universidad de Tsinghua y él mismo era padre. Son dos edades con diferente madurez mental, por lo que los sentimientos de amor paternal también son muy diferentes.

Visualización de intercambio:

1. Comunicación y visualización dentro del grupo.

Las primeras tres preguntas se comunican y presentan en el grupo para lograr * * * comprensión; la cuarta pregunta es resolver problemas significativos no resueltos mientras se comunica y presenta, y escribirlos para su comunicación y presentación en clase; . resuelto.

2. Comunicación y presentación en el aula.

Los primeros cinco párrafos y los dos últimos párrafos de la pregunta 1 fueron presentados por dos grupos respectivamente; las preguntas 2 y 3 fueron planteadas por un grupo, y los otros grupos hicieron preguntas y complementaron. La cuarta cuestión se plantea en grupos uno a uno y la resuelve toda la clase.

Test de retroalimentación: 11-20 y 22 preguntas de evaluación en clase.

Mensaje predeterminado:

1. El tercer párrafo: vender promesas y pedir dinero prestado para funerales refleja la personalidad del padre. Su padre está desempleado, muy endeudado y tiene una mezcla de alegría y tristeza. El cuarto párrafo: "Después de repetidas advertencias, sigo siendo muy cuidadoso", "Finalmente me sentí incómodo y dudé un rato, temiendo que el camarero no fuera el adecuado", "Después de dudar un rato, finalmente decidí" escribir meticulosamente. cuidado. "Está bien, no pueden ir". En términos de lenguaje, "está bien" significa para mí, aunque "ocupado", creo que está bien. "No les va bien" significa para mi hijo que tiene miedo de que los demás no lo cuiden bien. Esta breve frase muestra que se preocupa más por su hijo que por sí mismo, lo que ilustra plenamente el amor del padre por su hijo. Párrafo 5: Los dos estaban ocupados explicando que el padre se ignoraba por completo y sólo quería trabajar duro para su hijo. La frase "confíame" y la frase "confía" muestran que el padre es tan considerado, meticuloso y atento como una madre amorosa. El párrafo 6: "No andes" es reflexivo, pero temo que el viaje sea monótono y sediento, y temo olvidar mi equipaje cuando salga. "Lo vi con un sombrero de tela negro". La apariencia muestra que la condición de su padre es peor, haciendo eco del comienzo de este artículo, y al mismo tiempo en marcado contraste con el abrigo morado que mi padre me hizo, reflejando el amor de su padre. para su hijo. Ayuda a expresar la idea principal del artículo. "Stumble to the Railway Side" describe con gran detalle el difícil ascenso del padre al andén, mostrando la grandeza del amor del padre, que también contiene un fuerte sentido del "yo". "Así que me abalancé sobre la tierra de mi cuerpo." Comprar naranjas fue difícil, pero el estado de ánimo tampoco fue fácil. Para eliminar la ansiedad que pueda tener mi hijo, deliberadamente fingí estar relajada para consolarlo y le expresé su voluntad de trabajar duro por mi hijo (porque hizo todo lo posible para cuidar de su hijo, así que me sentí muy cerca de él). ). "Me voy", el padre extrañaba el buen viaje de su hijo. No se sintió aliviado hasta que llegó su hijo y le informó que estaba a salvo. "Vuelve" y "entra", conmovido, hablando, reacio a salir, pensando en mi hijo, tenía miedo de que mi hijo perdiera algo al bajarse del carruaje; Cuando se fue, fue muy atento, considerado y respetuoso.

2. (1) Lágrimas 1: Las desgracias nunca llegan solas, la familia es miserable, sentimental, triste (triste). (2) "Le aconsejé repetidamente que no fuera" es una falta de comprensión del amor del padre. (3) "Escabullirse de él por ser pedante" es insensible y moralista hacia el amor del padre. ("Demasiado inteligente" es demasiado imprudente) (4) Lágrimas 2: (Mirando hacia atrás) De repente sentí el amor de mi padre y me conmoví. “Enseguida lo ayudaré”, esa acción, ese sentimiento de angustia y comprensión tras el amor de un padre. (4) Lágrimas 3: (mirando hacia atrás) No estoy agradecido por el amor de mi padre. (5) Lágrimas 4: Extrañando a mi padre, lleno de lástima y tristeza (disculpa, culpa, autoculpa).

3. Al describir la espalda del padre, el texto muestra el amor del padre por su hijo y el amor del hijo por su padre después de su iluminación. El padre y el hijo son profundamente afectuosos.

4. Dado que el tema del texto es el amor del padre, ¿por qué es más preciso y obvio usar "Hui" como título y "Amor del padre" como título?

La tercera categoría

Vista previa del autoestudio:

Objetivo tres

1 En el texto, respondí varias veces y dije. lloró varias veces. Encuéntrelo, dibújelo en el libro y léalo con emoción. Hablemos de cuántas lágrimas están relacionadas con lo que sucede después.

2. Combinado con el contexto, enseña varias veces cómo escribir el fondo. ¿Cuál es la función de esta forma de escribir?

Consejos de estudio: piense en cómo escribir el reverso desde las perspectivas de presagio, fondo y contraste; piense en el papel del reverso desde los aspectos de estructura, trama, tema, emoción, etc.

3. Dado que el tema del texto es el amor de padre, ¿por qué no utilizar “amor de padre” y “regresa” como títulos? Se ha escrito mucho sobre el amor paternal. ¿Por qué "Back View" de Zhu Ziqing se convirtió en un clásico?

Después de estudiar este texto, ¿ha cambiado tu comprensión del amor paternal (amor maternal)? Revisa cuidadosamente tu vida con tus padres y captura una imagen que desencadene tu profunda comprensión del amor de padre (amor de madre), o una imagen que represente el amor de padre (amor de madre) en tu corazón. Exprésalo en una palabra o frase.

Enlace informativo:

Dobla la esquina

Un día, a mi hermano le cortaron el pie con una piedra afilada durante una excursión. Después de ser vendado en el hospital, varios compañeros lo enviaron a casa.

En la esquina cerca de nuestra casa, mi hermano conoció a mi padre. Entonces levantó su pie vendado y se lo mostró a su padre, quejándose con cara triste, esperando conseguir algo de simpatía y amor. Inesperadamente, su padre no lo consoló, simplemente le explicó algunas palabras y se fue solo.

Mi hermano está muy triste, agraviado y enojado. Sintió que a su padre "no le importaba" en absoluto. Cuando se quejaba, un compañero sonrió y lo persuadió: "No te enfades, la mayoría de los papás son así. De hecho, él te quiere mucho, pero no es bueno para expresarlo si no me crees". , cuando tu padre camine hacia la esquina de enfrente, definitivamente te mirará. "Mi hermano tenía dudas y los otros compañeros de clase también estaban muy interesados. Así que se detuvieron al mismo tiempo y se quedaron allí mirando la espalda de papá que se alejaba.

Papá todavía caminaba paso a paso con certeza, como si Nada le haría mirar atrás... Pero cuando llegó a la esquina, justo cuando se giró hacia un lado, silenciosamente se giró como sin darse cuenta, echó un vistazo rápido a su hermano y a ellos, y luego desapareció detrás de la esquina. p >

Aunque todo sucedió en un momento, conmovió a todos los presentes. Había lágrimas en los ojos de mi hermano cuando mi hermano me dijo esto, tuve ganas de llorar durante mucho tiempo. puede representar el amor de padre, y ahora finalmente lo he encontrado, que está girando

1. Comunicación y exhibición dentro del grupo >Las tres primeras preguntas se discutirán en el grupo para lograr la comprensión. La pregunta se discutirá en el grupo después de la demostración en el aula.

Haga las primeras tres preguntas primero. Un grupo es responsable de la primera y tercera pregunta, y el cuarto grupo es responsable de la presentación gratuita y la complementación. /p>

Tarea después de la escuela:

Entrenamiento de escritura: Imagínese que cuando Zhu Ziqing estaba a punto de escribir el artículo "Vista posterior", ¿qué toma (esa cosa) le vino a la mente primero? fueron imaginados y concebidos sobre esta base (Entonces, ¿por qué no escribió directamente, sino desde antes? ¿Cómo organizó la trama y el final después de este incidente?) Imita esta idea y escribe un artículo con el tema de sentirse paternal o maternal. amor

Prueba de retroalimentación: Preguntas 9, 21 y 23 de la evaluación en el aula

Mensaje predeterminado:

2) Esta oración es lo más destacado. de todo el texto expresa el anhelo por el padre, establece el tono emocional del texto completo y recuerda el contenido central del texto completo, resaltando el trasfondo y haciendo suspenso a los lectores (2) Primero describe la apariencia, escribe sobre. la ropa y los sombreros, y luego escribe sobre las acciones, usando primeros planos. Describe la acción de subir a la plataforma en detalle y usa tus propios sentimientos para resaltar la figura de atrás (lágrimas). Este número es el más importante y el que mejor refleja. el amor del padre. (3) La partida del padre está escrita en el flujo de personas, de cerca a lejos, reveladas y ocultas, provocadas por sus propias emociones, mostrando el toque del amor del padre.

Una vez que rompimos, nos sentimos particularmente apegados y melancólicos. Cuando pensamos en el difícil futuro de nuestro padre, nos sentimos particularmente comprensivos y tristes. (4) Cuando leí la carta de mi padre, pensé en el deterioro físico y mental de mi padre, y en los muchos beneficios que me dio, así que pensé en su espalda (el amor de padre) entre las lágrimas brillantes. Pon el título al final y repítelo de principio a fin.

3. El amor de padre siempre ha existido, pero el autor ha estado ciego y entumecido hasta que vio la espalda de su padre mientras compraba naranjas en la estación. Lo que sigue es el punto detonante para que el autor comprenda profundamente el amor del padre. En el artículo de Zhu Ziqing, hay un respaldo del "amor de padre" en la parte posterior, y el título en la parte posterior es implícito e intrigante porque el autor captó las características más expresivas de la imagen (espalda) en una situación específica para retratar a su padre; expresar el amor de su padre y expresar sus emociones.