Nueve patrones de oraciones básicas comunes en inglés para niños de secundaria

1.? ¿Predicado sujeto? (¿Eso es? ¿Sujeto y predicado? Patrón de oración)

La estructura de esta oración es exactamente la misma en inglés y chino. ¿Qué significa? ¿Cómo actúa alguien o algo? ,¿aún? ¿Cómo se mueven las personas o las cosas por sí solas? .

Llegaron a Harbin ayer por la mañana.

Análisis:? ¿a ellos? (tema)? ¿Has llegado? (operación predicada).

La tierra gira alrededor del sol. La tierra gira alrededor del sol.

El sol sale por el este y se pone por el oeste. El sol sale y se pone por el oeste.

2.? ¿Sujeto Predicado Objeto? (¿Es decir? ¿Sujeto-objeto? Patrón de oración)

La estructura de esta oración es exactamente la misma en inglés y chino. ¿Qué hace alguien o algo? ,¿aún? ¿Alguien o algo realiza una acción y su acción involucra a otra persona o cosa? .

Estudio inglés.

Análisis:? ¿A mí? (tema)? ¿estudiar? (acción predicada)? ¿Inglés? Los objetos son objetos involucrados en las operaciones.

Me gusta nadar. Me gusta nadar.

3.? Sujeto Predicado Objeto indirecto ¿Objeto directo? (¿Es decir? ¿Sujeto-predicado doble objeto? Patrón de oración)

La estructura del orden de las palabras de este patrón de oración es la misma en inglés y chino. ¿Qué significa esto? ¿Para quién (objeto indirecto) alguien hace algo? ,¿aún? ¿El movimiento de personas o cosas involucra dos objetos, uno es la persona indirecta y el otro es la cosa? .

Nuestra profesora nos enseña inglés.

Análisis:? ¿Nuestro maestro? (tema)? ¿Enseñanza? (acción predicada)? ¿a nosotros? (objeto indirecto)? ¿Inglés? (objeto directo).

4.? Sujeto Predicado Objeto ¿Complemento de objeto? (¿Es decir? ¿Complemento sujeto-verbo-objeto? Patrón de oración)

¿Qué significa esta oración? ¿Alguien o algo pide (deja, obliga) a alguien a hacer algo? ¿aún? ¿Cómo se siente alguien acerca de alguien o algo? .

Él le pide que vaya allí.

Análisis:? ¿A él? (tema)? ¿Requerir? (acción predicada)? ¿Su? (¿El objeto es lo que está involucrado en la acción)? ¿Ir allí? (¿Suplementario? Explique qué se supone que debe hacer el objeto).

5.? ¿El sujeto tiene objeto? (¿Es eso? ¿Está ahí? Patrón de oración)

¿Este patrón de oración se usa principalmente para explicar? ¿Qué tiene la persona o cosa (objeto, es decir, recurso tangible o intangible)? .

Tienes un reloj precioso. Tienes un hermoso reloj.

Análisis:? Y tú. Ser propietario de un hermoso reloj significa poseer un instrumento hermoso y oportuno.

6.? Hay un sujeto de ser (es decir, ¿existencia?, patrón de oración)

¿Qué significa esta oración? ¿Había algo o alguien en un lugar o momento determinado? .

Hay un pájaro en el árbol. Hay un pájaro en el árbol.

Análisis:? ¿En un árbol? (Lugar)? ¿Tienes un pájaro? (colcha).

7.? ¿Sujeto Verbo Predicado? (¿Es decir? ¿Tabla familiar principal? Patrón de oración)

¿Qué significa esta oración? ¿Qué características o estado tiene alguien (algo, algo, un concepto)? . ¿Chino? ¿Qué pasa? La estructura de las palabras es una de las formas de este patrón de oración en inglés. Los verbos de contacto de uso común incluyen ser, mantener, mentir, permanecer, pararse, convertirse, caer, obtener, ir, crecer, girar, mirar, sentir, parecer, pequeño, sonar, saborear, etc.

Ejemplo: Soy profesor. Soy profesor.

Análisis:? ¿A mí? (tema)? ¿Qué pasa? (cópula)? ¿Un profesor? (¿Predicativo? Indica la identidad del sujeto).

Se sentía muy cansada. Se sentía muy cansada.

Se hizo ingeniero. Se convirtió en ingeniero.

Hoy te ves pálido. ¿Estás enfermo? Te ves muy pálida hoy. ¿Estás enfermo?

8. Patrón de oración comparativa

Este patrón de oración se utiliza para comparar las similitudes y diferencias entre la sustancia A y la sustancia b.

1) Comparación de igualdad:? como adjetivo/adverbio primario como? ;

como sustantivo adjetivo como?

Es tan rico como Juan. Era tan rico como John.

Él es tan rico como ella. Él es tan rico como ella.

2) Comparación inferior:? menos adjetivo/adverbio nivel primario que?

A él no le importa tanto como a ella. Él no es tan cuidadoso como ella.

3) Excelente comparación:? ¿Adjetivo/adverbio comparativo que? ;

¿Forma comparativa de adjetivo/adverbio de ambos?

A ella le importa más que a él. Ella es más atenta que él.

Es el más inteligente de los dos chicos.

4) Superlativo: superlativo de adjetivo/adverbio (sustantivo singular o uno) {de (entre) personas o cosas}

{en lugar}

Él es el más alto de la clase. Es el más alto de la clase.

9.? ¿es/era adjetivo hacer/cláusula? (es decir, patrón de oración de evaluación)

¿Se usa esta oración para explicar? ¿Cuál es la esencia o característica de una acción o cosa? . Es decir, evaluar una acción o cosa. (Aquí está el tema formal, el tema real es la estructura de hacer o esa cláusula)

Aprender un idioma extranjero es muy importante. Aprender una lengua extranjera es muy importante.

Análisis: ¿Esta frase se centra en la explicación? ¿Aprender un idioma extranjero? (Aprender un idioma extranjero) ¿Cuál es la naturaleza de esta acción? ¿Es importante? .

Ejercicios de consolidación

Por favor, determina el tipo de estructura de las siguientes frases.

1. Está corriendo.

2. La fuerte voz de arriba lo hizo enojar.

3. El niño le hace varias preguntas a la maestra.

4. Parecía enojada.

5. Mi padre me compró un hermoso regalo.

6. ¿Por qué cierras los ojos?

7. ¿Puedes contarnos una historia apasionante?

8. Debemos mantener el aula ordenada.

9. Escuché al bebé llorar en la sala.

10. ¿Puedes abrir la ventana?

Respuesta:

1. Sujeto-verbo-objeto

2. -Objeto

4. Sujeto-verbo-predicativo

5. Sujeto-verbo-objeto-objeto

6. >

7. Sujeto-verbo-objeto-complemento

8. Sujeto-verbo-objeto-complemento

9. p>10. Sujeto-verbo-objeto-complemento