Resumen de la experiencia en la enseñanza e investigación de geografía en escuelas intermedias

Ensayo de muestra sobre el resumen de la experiencia en la enseñanza e investigación de geografía en la escuela secundaria (5 artículos seleccionados)

El tiempo vuela tan rápido que la gente se sorprende al recordar la enseñanza durante este proceso. Durante este período, debo haber experimentado mucho. He ganado mucho, así que resumamos el arduo trabajo del pasado. ¿Sabes qué tipo de resumen de enseñanza quieren ver los líderes y jefes? Los siguientes son ensayos de muestra (seleccionados 5) que recopilé y compilé sobre mi experiencia en el trabajo de enseñanza e investigación en geografía en las escuelas secundarias. Espero que les gusten.

Resumen de la experiencia en la enseñanza e investigación de geografía en escuelas intermedias 1

Este semestre, serví como clase de geografía para cuatro clases en el segundo grado de la escuela secundaria. Dado que la geografía no se evalúa en el examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes tienen una base deficiente en geografía. Consideran la geografía como una materia menor o secundaria, carecen de interés en aprender geografía y no le prestan atención. Como resultado, los estudiantes no estudian seriamente en clase y practican la tarea para afrontar el problema. Por lo tanto, en la etapa inicial del semestre, educamos repetidamente a los estudiantes para que cambien sus conceptos, aprendan bien todas las materias, se desarrollen de manera integral, guíen a los estudiantes sobre cómo aprender bien geografía y presenten los requisitos para la geografía de la escuela secundaria. aprender de los aspectos de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y las materias integrales de la escuela secundaria. Cabe decir que a través de la educación persuasiva se han logrado ciertos resultados y ha aumentado el entusiasmo de los estudiantes por aprender geografía.

Dado que la geografía de la escuela secundaria enfatiza el análisis de la apariencia de las cosas geográficas y se centra en las "razones", los materiales didácticos son relativamente difíciles. Por lo tanto, antes de prepararme para las lecciones, estudiaré detenidamente los libros de texto, el programa de estudios y las instrucciones de los exámenes para saber qué esperar. Recopilar algunos materiales fácticos relevantes, como combinar la dificultad de dominar ciertos puntos de conocimiento o los errores propensos de los estudiantes anteriores, combinados con el nivel real de los estudiantes de nuestra escuela combinados con el entorno natural y los logros económicos de la ciudad de Zhengzhou; cada sección Concéntrese en los puntos clave y las dificultades, prepare cuidadosamente cada lección y escriba un plan de lección mejor, completo y detallado.

Sobre la base de preparar bien las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto docente de 45 minutos en clase son la clave para mejorar el desempeño en la enseñanza de geografía. Enseñar con precisión los conocimientos de los libros de texto a los estudiantes en clase, a menudo inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples, enumerar los ejemplos favoritos de los estudiantes para analizar las dificultades, crear una atmósfera relajada en el aula, maestro-estudiante interacción y maximizar Mejora en gran medida el interés de los estudiantes en aprender geografía. Por otro lado, hacen pleno uso de varios gráficos murales de enseñanza, imágenes, muestras y, a veces, utilizan multimedia para mostrar el proceso de formación de cosas geográficas, como la formación. de monzones y accidentes geográficos de Yadan. Permite a los estudiantes mejorar su conocimiento perceptivo, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto y cultivar su capacidad para leer imágenes, lo que mejora enormemente la eficiencia en el aula. En tercer lugar, durante el proceso de enseñanza, todos los estudiantes deben recibir educación sobre la protección ambiental basándose en el contenido relevante de los capítulos y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes, como la contaminación del aire, el medio marino, la utilización de recursos naturales y el daño ecológico.

Los ejercicios de la unidad están escritos cuidadosamente y se esfuerzan por cubrir todos los contenidos clave de la unidad. Hay una gran cantidad de preguntas de análisis y lectura de imágenes, y algunas se agregan para reflejar las últimas tecnologías, economía y economía. Tendencias ambientales. Exija estrictamente a los estudiantes que completen el trabajo con seriedad y se retirarán todas las correcciones. Al revisar los ejercicios, no simplemente les decimos a los estudiantes las respuestas correctas, sino que realizamos un intercambio y revisión de los puntos de conocimiento reflejados en las preguntas, analizamos los errores, cambiamos adecuadamente el ángulo de las preguntas de los ejercicios e inspiramos el pensamiento de los estudiantes. Educar a los estudiantes para que aprendan a repasar preguntas, como comprender el "plante de la pregunta" (palabras clave), etc., y cómo responder preguntas con expresiones más estandarizadas que reflejen las características de la disciplina de geografía, y mejorar las habilidades de expresión escrita y de los estudiantes. son aspectos en los que se ha centrado en los últimos uno o dos años. Por lo tanto, es apropiado que los estudiantes practiquen tales preguntas durante la práctica. Consolidar y mejorar los conocimientos que los estudiantes han aprendido es un aspecto importante para mejorar el desempeño de los estudiantes.

En la actualidad, los problemas que existen en la enseñanza de la geografía son principalmente que nuestros estudiantes tienen dificultades para estudiar las nueve materias de secundaria, además, algunas materias implementan la "táctica de las preguntas" para aprovechar el tiempo, lo que resulta en. Los estudiantes que estudian geografía en su tiempo libre, incluso para los ejercicios de unidad, muchos estudiantes plagian para hacer frente a las inspecciones. Pero esto no es algo que los profesores de una materia puedan resolver. Por supuesto, también es difícil encontrar tiempo para dar clases particulares a los estudiantes. No hay estudiantes que lean libros de geografía durante el semestre nocturno. Finalmente, debo enriquecer mis conocimientos profesionales y mejorar continuamente mi nivel de enseñanza. Resumen de la experiencia en la enseñanza e investigación de geografía en escuelas secundarias 2

Este semestre estoy enseñando geografía en 5 clases en séptimo grado. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, estudié cuidadosamente los estándares curriculares, los combiné con el plan de enseñanza del grupo integral y completé cuidadosamente las tareas docentes de este semestre.

El resumen específico es el siguiente:

1. Conozca los nuevos estándares curriculares y utilice los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

El objetivo general de los cursos de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen inicialmente los conocimientos y principios básicos de la geografía, adquieran habilidades geográficas, desarrollen el potencial del pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y explorar cuestiones geográficas y mejorar los sentimientos socialistas y establecer conceptos científicos sobre población, recursos, medio ambiente y desarrollo sostenible. Los objetivos se perfeccionan en la enseñanza y se implementan desde tres perspectivas: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Es decir, no sólo se requiere que los estudiantes dominen los conocimientos geográficos básicos y las habilidades básicas para aprender geografía, sino que también se les exige que dominen los métodos de adquisición de conocimientos o comprendan el proceso de adquisición de conocimientos para formar ciudadanos socialistas modernos calificados. los estudiantes deben capacitarse para formar actitudes correctas en el proceso de enseñanza. La relación entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos.

En la enseñanza, los estudiantes deben ser considerados creadores de conocimiento, no sólo como comprensivos del conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprendan a aprender la enseñanza puede volverse beneficiosa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. En la enseñanza, utilizo la enseñanza en capas de acuerdo con la situación real de los estudiantes, liderando primero, contrayéndome y ayudándome unos a otros, mostrando el estilo individual de los estudiantes, destacando el aprendizaje en equipo y estableciendo el aprendizaje. .tipo grupo. Siga el principio de que el progreso es excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore la motivación de los estudiantes para aprender.

2. Combinar situaciones reales de los estudiantes, fortalecer la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.

Este grupo de estudiantes tiene una base pobre en geografía y ni siquiera tienen algún conocimiento común sobre geografía, y mucho menos desarrollan el pensamiento y los métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia asociada o secundaria. Materia y no tengo interés en aprender geografía. Presta atención. Nuestros estudiantes tienen un rendimiento muy bajo en esta etapa. No han desarrollado buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje desde la infancia y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente y hacen los deberes para afrontar el problema. En respuesta a estas situaciones, siempre utilizo el interés estimulante en clase para mantener a los estudiantes prestando atención, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía. Proporcionar orientación metodológica desde la vida en la escuela secundaria, el aprendizaje de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y resaltar el cultivo del potencial del pensamiento geográfico;

3. Preste mucha atención a la enseñanza en el aula, haga un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrolle formas de aprendizaje diversificadas.

Desde la escuela secundaria, la geografía enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas. , el énfasis está en "Razonar" es más difícil. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos y los combiné con las condiciones reales de los estudiantes para aumentar adecuadamente la profundidad de la comprensión de los temas por parte de los estudiantes. Por lo general, recopila materiales de actualidad más relevantes, como "terremotos", volcanes, el regreso exitoso de Shenzhou 5, etc., combina el entorno natural local y los logros económicos, presta atención a la conexión entre la vida y el conocimiento y los materiales aprendidos, y Utilice materiales en la vida como punto de entrada al conocimiento y el interés, capte los puntos clave y las dificultades de cada lección, prepare cuidadosamente cada lección y escriba un plan de lección mejor, completo y detallado.

Sobre la base de preparar bien las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto docente de 45 minutos en clase son la clave para mejorar el desempeño en la enseñanza de geografía. Enseñar con precisión los conocimientos de los libros de texto a los estudiantes en clase, a menudo inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples, enumerar los ejemplos favoritos de los estudiantes para analizar las dificultades, crear una atmósfera relajada en el aula, maestro-estudiante interacción y maximizar Mejora en gran medida el interés de los estudiantes en aprender geografía. Por otro lado, hacen un uso completo de varios gráficos murales geográficos, imágenes, especímenes y, a veces, utilizan multimedia para mostrar el proceso de composición de elementos geográficos, como perfiles topográficos. , la composición de la lluvia frontal, etc. Permite a los estudiantes mejorar su conocimiento perceptivo, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto y cultivar su capacidad para leer imágenes, lo que mejora enormemente la eficiencia en el aula. En tercer lugar, durante el proceso de enseñanza, todos los estudiantes deben recibir educación sobre la protección ambiental en combinación con los materiales de los capítulos relevantes, y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes, como la contaminación del aire, el medio ambiente natural, la utilización de recursos naturales y el daño ecológico, etc.

Intento llevar a cabo formas de aprendizaje diversificadas en la enseñanza para cultivar la capacidad de aprendizaje geográfico de los estudiantes. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden adquirir la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva y también pueden utilizar mapas de manera integral; analizar cuestiones geográficas; forma dialéctica de pensar y su potencial de expresión, etc. Al cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, desarrollar la personalidad de los estudiantes y permitirles tener un pensamiento activo, logrando así el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.

IV.Reflexiones y perspectivas sobre la enseñanza de la asignatura

1. Estudio integral de diversas teorías educativas y didácticas, centrándose en la enseñanza por capas, y fortaleciendo la práctica y la exploración teórica de la enseñanza de la geografía.

2. Proporcionar retroalimentación sobre los efectos de la enseñanza a través de diversas formas, mostrar la personalidad de los estudiantes, resaltar el aprendizaje en equipo y establecer grupos de aprendizaje.

3. Continuar fortaleciendo el "método de aprendizaje de ideas y pistas"; continuar fortaleciendo la evaluación del proceso y la optimización general. Resumen de la experiencia laboral de investigación y enseñanza de geografía en la escuela secundaria 3

El tiempo vuela muy rápido y, en un abrir y cerrar de ojos, mi primer semestre en educación terminó. Mirando retrospectivamente mi labor docente este semestre, se puede decir que hay ganancias y pérdidas. Medio semestre me ha permitido madurar lentamente desde un joven profesor nuevo. El siguiente es mi resumen de mi trabajo de enseñanza y educación en geografía este semestre:

1. Tareas de educación y enseñanza completadas Situación

1. Resultados docentes

Este semestre, con la cooperación y el esfuerzo de todos los estudiantes y yo, se han completado con éxito las tareas educativas y docentes. Impartí cuatro clases en primer y segundo grado de secundaria en el primer semestre del año, porque recién llegué aquí, me faltaba experiencia en docencia y manejo de estudiantes. Los estudiantes no eran muy serios en clase, lo que llevó a. malos resultados de aprendizaje, pero en la segunda mitad, a juzgar por la situación de aprendizaje de los estudiantes en la segunda mitad del período, gradualmente fui capaz de controlar eficazmente la enseñanza en el aula. La actitud hacia el curso de geografía ha mejorado y sus métodos de aprendizaje de geografía también han mejorado significativamente.

2. Realización de tareas de los estudiantes: En cada tarea, algunos estudiantes la completaron muy bien, mientras que otros no estaban interesados ​​en estudiar. Aunque la tarea fue entregada, la mayoría plagió el resto. respuestas o copias de otros estudiantes. Aun así, lo corregí seriamente, esperando que los estudiantes se dieran cuenta de mis intenciones y estudiaran este curso en serio.

2. Métodos de enseñanza

1. Tomarse en serio la primera lección, que es la primera chispa que enciende el interés de los estudiantes por aprender. Un buen comienzo es la mitad del éxito. Al enseñar la primera lección de cada capítulo, el profesor primero debe aprovechar las condiciones favorables en la enseñanza y enseñar bien la primera lección. Esto es si los estudiantes tienen conocimiento del contenido de geografía del primer capítulo. chispa de interés. Por lo tanto, al tomar la primera clase, primero debes lograr que a los estudiantes les guste tu clase, por lo que debes diseñarla bien y hacerles sentir que eres una persona fácil de tratar. De esta manera poco a poco aprenderán tus lecciones. Por supuesto, no sólo el primer periodo, cada clase debe estar bien preparada.

2. Utilice varios lenguajes interesantes de forma flexible. El idioma es una herramienta importante para impartir conocimientos geográficos y completar tareas docentes. La capacidad docente de los profesores de geografía depende en gran medida del nivel de dominio del idioma. Es importante expresar de forma precisa y concisa el lenguaje popular en la enseñanza de geografía en el aula, pero si utilizas apropiadamente algún lenguaje interesante, puedes hacer que la enseñanza de geografía en el aula sea interesante y llena de brillantez. Pero al mismo tiempo, debe combinarse con las palabras de moda actuales de los estudiantes, porque los estudiantes siempre están a la vanguardia de los tiempos. Si su idioma no puede seguir el ritmo, perderá el contacto con los estudiantes y se distanciará de ellos. a ellos.

3. La enseñanza intuitiva en el aula estimula la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. El educador John Locke dijo una vez: "La gran habilidad de un maestro es concentrarse en mantener la atención de los estudiantes". Por eso, preparo mis lecciones cuidadosamente en cada clase para que los estudiantes puedan ver intuitivamente cada conocimiento en el aula. son propicios para su comprensión y dominio. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender.

4. Bajo el objetivo general de la nueva reforma curricular, es necesario considerar muchos factores para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de aprendizaje efectivas en la enseñanza de la geografía. Hay que seguir una cosa: los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sin embargo, debido a la base relativamente débil de los estudiantes de nuestra escuela, especialmente los estudiantes de primer año que acaban de entrar en contacto con un nuevo curso como geografía, los requisitos de los nuevos estándares curriculares no se han implementado completamente durante el proceso de enseñanza.

Pero lo cierto es que aun así cumplí las tareas docentes con seriedad y responsabilidad de acuerdo con los objetivos de la reforma educativa, expliqué y analicé cuidadosamente cada capítulo y sección de conocimientos y aprendí a aplicarlos en la vida.

3. Principales experiencias y lecciones docentes exitosas

1. En la era actual de explosión del conocimiento, la cantidad de conocimiento ya no es lo más importante, sino cómo dominar el conocimiento es lo más importante. lo más importante. Por lo tanto, presto gran atención a la enseñanza de métodos en la enseñanza. Los conceptos y leyes geográficos son el contenido central del conocimiento geográfico. Se debe capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos geográficos, guiarlos para formar conceptos geográficos y aprender leyes geográficas a partir de la observación y el análisis de los fenómenos. Dado que está interesado en el proceso de descubrimiento de patrones, debe evitar depender de la simple memoria mecánica para aprender geografía, debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y generalizar. Los estudiantes deben aprender mejor sobre conceptos y patrones clave. darles pleno juego. Desempeña un papel en el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. Sin embargo, la comprensión del conocimiento y el cultivo de habilidades requieren un proceso, y no podemos ser demasiado exigentes ni apresurados.

2. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos geográficos. En la enseñanza se debe prestar atención a la conexión real con la vida de los estudiantes. Ayude a los estudiantes a comprender el conocimiento geográfico que han aprendido a través de fenómenos familiares. Como por ejemplo la distribución de la temperatura en invierno y verano, la distribución de las precipitaciones, la previsión meteorológica, etc. Permita que los estudiantes conozcan la amplia aplicación del conocimiento geográfico en la vida, la producción y los experimentos científicos, y mejore el interés y la confianza de los estudiantes en aprender geografía.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento geográfico para resolver problemas simples a través de la lectura de mapas, ejercicios de los estudiantes y discusiones en el aula. Durante la discusión, el profesor debe dar las explicaciones necesarias. Al realizar los ejercicios, los estudiantes deben aclarar hechos geográficos, pensar de forma independiente, encontrar sus propias soluciones a los problemas y ser capaces de analizar y juzgar los resultados obtenidos.

4. La evaluación es un vínculo indispensable en la enseñanza y un medio importante para comprobar la calidad de la enseñanza, que puede estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Si bien prestamos atención a los exámenes, también debemos realizar una evaluación multifacética de los estudiantes en lugar de centrarnos únicamente en las calificaciones.

IV.Problemas existentes y métodos de mejora

Por supuesto, también hay deficiencias en la enseñanza, como la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, después de una clase, siempre me siento como aquellos que. pueden hacerlo todavía pueden hacerlo, y aquellos que no pueden, no pueden hacerlo todavía. Además, no todos los conocimientos de geografía se enseñan con ideas nuevas y, en ocasiones, el contenido es inflexible y poco atractivo, lo que provoca que los estudiantes se aburran. En la enseñanza futura, siento que debo esforzarme por hacer lo siguiente:

1. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos y movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

2. Fortalecer la reforma docente, introducir nuevos modelos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.

3. Métodos de enseñanza que presten atención a los conceptos y leyes geográficas.

4. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos geográficos.

5. En el proceso de realización de las actividades docentes prestar atención a la educación psicológica de los estudiantes.

En resumen, quiero aprender más de otros profesores veteranos, mejorar constantemente los métodos de trabajo, resumir constantemente la experiencia y encontrar deficiencias para completar mejor el trabajo de enseñanza de geografía y esforzarme por lograr buenos resultados en el nuevo año. . Resumen de la experiencia laboral de investigación y enseñanza de geografía en la escuela secundaria 4

El tiempo vuela muy rápido y este semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Si analizamos retrospectivamente el trabajo de este semestre, hay ganancias y pérdidas. Cuando enseño geografía en el primer grado de la escuela secundaria (1-11), puedo exigirme estrictamente en todos los aspectos, combinar las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, ser diligente y concienzudo, y hacer La labor docente planificada y eficaz. Organizar y proceder paso a paso. Para realizar mejor el trabajo docente futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Preparar las lecciones con cuidado, no solo preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza, sino también preparar a los estudiantes de acuerdo con el contenido. de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza que se utilizarán y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se realizan todos los preparativos antes de cada clase y se producen varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, se hace un resumen de la clase de manera oportuna y la clase comienza en serio. Recopile material didáctico y conocimientos extracurriculares para cada clase y guárdelos en la computadora. En mi labor docente, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, e inyecto los factores de la educación ideológica y emocional a nivel de conocimientos para dar pleno juego a los estudiantes. 'Conciencia innovadora y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

2. Mejore las habilidades de clase, mejore la calidad de la enseñanza y garantice pistas claras, niveles distintos, explicaciones concisas y completas, y explique las cosas profundas de una manera sencilla.

Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y concisas; los maestros deben hacer todo lo posible para hablar menos en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel se consideran completamente en cada clase, para que los estudiantes; en todos los niveles se puede mejorar.

3. Aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para mejorar la eficacia de la enseñanza. Debido a que están en primer grado, comprenden mucho contenido y tienen sólidos conceptos espaciales de conocimiento. De acuerdo con las características de los estudiantes de primer grado, utilizo la enseñanza multimedia en casi todas las clases para mejorar la intuición de la enseñanza en el aula y mejorar a los estudiantes. 'Entusiasmo y entusiasmo por aprender. Comprender los conocimientos y mejorar la eficacia de la enseñanza.

4. Entrenamiento de mapas para captar la habilidad. La calidad de las puntuaciones de geografía de los estudiantes depende en gran medida de su capacidad para comprender, analizar y utilizar cartas geográficas. Durante la enseñanza de este semestre, a menudo dibujaba información geográfica relevante o diagramas esquemáticos en la pizarra durante la clase. Desde el principio, enfaticé la importancia de los mapas para los estudiantes y también cultivé su capacidad para leer y analizar mapas a través de la enseñanza continua. Durante la enseñanza, soy bueno guiando a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de mapas, enfocándome en dominar los métodos más básicos de lectura y uso de mapas, cultivando la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes, dominando las habilidades de lectura de mapas y aplicando los conocimientos que han aprendido a los mapas. Domine con competencia el método de conversión de imagen-texto, establezca gradualmente la interconexión entre cosas geográficas y fenómenos geográficos, complete el posicionamiento preciso de cosas geográficas y anime a los estudiantes a memorizar los nombres y ubicaciones de regiones y países del mundo.

5. Participar activa y conscientemente en las actividades colectivas de preparación de lecciones. Participe regularmente en la preparación colectiva de lecciones cada dos semanas, estudie y discuta los métodos de enseñanza y aprendizaje del curso y pida humildemente consejo a otros profesores. Cuando se trata de enseñar, siempre pregunta cuando tengas alguna pregunta. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores, aprendo sus métodos, conozco las ventajas de los demás, supero mis propios defectos y mejoro mi trabajo.

6. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles. Después de clase, especialmente durante la etapa de revisión, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo aumentar la intensidad de la tutoría. para los de bajo rendimiento. El asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento basado en el conocimiento, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad del aprendizaje. . Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Realizar con cuidado y cuidado las labores de comprobación de fugas y cobertura de vacantes. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.

7. Obtuvo buenos resultados. Este semestre, el puntaje promedio, el índice de aprobación y el excelente índice de las clases impartidas en los exámenes parciales y mensuales han logrado buenos resultados. Los estudiantes tienen confianza en aprender bien.

Cuando enseño, presto atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y a la conexión del conocimiento geográfico con la vida real y los eventos geográficos actuales, como la Conferencia Mundial sobre el Clima, el terremoto japonés y una serie de fenómenos extremos. fenómenos meteorológicos en invierno. Sienta las bases para que los estudiantes participen en actividades de práctica social, permitiéndoles aprender más sobre algunos fenómenos naturales, fenómenos sociales, asuntos internacionales, vida estudiantil y otros aspectos relacionados con el contenido de enseñanza de geografía, lo que aumenta el conocimiento de los estudiantes y amplía su conocimiento. Desde una perspectiva amplia, entendemos que nuestra patria tiene vastas tierras y ricos recursos y, por lo tanto, la amamos aún más. Al mismo tiempo, también somos conscientes de la situación actual de nuestra gran población y bajos recursos per cápita, que cultiva el amor de los niños por la patria y su ciudad natal, estimula su orgullo nacional y su sentido de responsabilidad, y establece así la ambición de contribuir a la patria socialista de ahora en adelante.

Resumen de la experiencia laboral de investigación y enseñanza de geografía en la escuela secundaria 5

Este semestre imparto seis clases de geografía. Esta es una tarea muy difícil, no solo necesito solidificar los conocimientos básicos de los estudiantes, sino también cultivarlos. su interés por aprender. Además de mejorar su confianza en la geografía, esto debe resumirse en el trabajo diario.

Los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje, y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente y hacen los deberes para afrontar el problema. Además, la geografía involucra una amplia gama de temas, y los lugares, fenómenos y eventos que deben memorizarse son numerosos y complejos. Por lo tanto, parece aburrido enseñar, aburrido aprender, flexible de aprender y difícil. tomar. En respuesta a esta situación, además de utilizar ciertas técnicas para solidificar su base de conocimientos, también imprento conceptos de aprendizaje avanzado en mi enseñanza para permitir que los estudiantes experimenten el éxito y cultiven la confianza en sí mismos para permitirles desarrollar buenos hábitos de estudio y fortalecer su confianza en sí mismos; capacidad de pensamiento geográfico.

En primer lugar, antes de prepararme para las lecciones, estudiaré detenidamente los libros de texto, el programa de estudios y las instrucciones de los exámenes para saber qué esperar. Luego recopile algunos materiales fácticos relevantes, comprenda los puntos clave y las dificultades de cada material didáctico, prepare cuidadosamente cada lección y escriba un plan de lección más completo y detallado. Al mismo tiempo, prestaré especial atención al diseño de la introducción, porque puede captar firmemente la atención de los estudiantes, inducir la motivación por el aprendizaje y estimular el interés por aprender. Hay muchos métodos que se pueden utilizar, como métodos de canto, historias geográficas, juegos geográficos, eventos geográficos y otros métodos de enseñanza interesantes.

En segundo lugar, en la enseñanza tradicional de geografía en el aula, los profesores son egocéntricos. El profesor habla en el podio y los estudiantes escuchan pasivamente desde abajo. Esto no sólo no supone ningún desafío para los profesores, sino que tampoco mejora el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Hoy en día, el concepto de los nuevos estándares curriculares de geografía nos dice que la enseñanza de la geografía bajo la nueva reforma curricular ya no se trata de enseñar ciegamente libros de texto e impartir puntos clave de conocimiento. Se trata de enseñar conocimientos geográficos que sean beneficiosos para la vida de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Durante la docencia, aprendo activamente de las experiencias avanzadas de antiguos profesores y educadores destacados, tomo la iniciativa para comprender las tendencias actuales, adquirir diversos conocimientos y aplicarlos a la enseñanza. La práctica ha demostrado que dicha enseñanza puede movilizar el pensamiento de los estudiantes, activar la atmósfera del aula, hacer que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje, devolverles verdaderamente el aula, aumentar su interés en el aprendizaje y profundizar su comprensión profunda del conocimiento geográfico.

La geografía es una materia que involucra una amplia gama de temas y requiere la memorización de lugares, fenómenos y eventos que son complejos, por lo que resulta aburrido enseñar, aburrido aprender y difícil de evaluar. Para evitar caer en esta situación, utilizo el principio de combinar conocimiento, interés y realidad en la enseñanza. El aspecto intelectual requiere que los estudiantes dominen el conocimiento geográfico de los libros de texto, que también es el objetivo principal de la enseñanza; el aspecto interesante es evitar la monotonía de la enseñanza en el aula y estimular el interés de los estudiantes por aprender; Los estudiantes de secundaria son muy curiosos. Ésta es su característica y también es una característica que debemos aprovechar al máximo. Por lo tanto, si en la enseñanza en el aula se utilizan a menudo métodos de enseñanza vívidos, como materiales de vídeo, imágenes y computadoras, además de permitir a los estudiantes mirar y escuchar más, también pueden movilizar su interés activo en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y mejorar su comprensión del conocimiento. Si guiamos a los estudiantes para que usen su cerebro de manera oportuna y piensen en problemas basados ​​​​en hechos y cosas comunes de la vida, sin saberlo, podemos profundizar la comprensión del conocimiento de los estudiantes, mejorar su dominio del conocimiento y comprender y familiarizarse mejor con el libro de texto. contenido. Esto no sólo solidifica la base, sino que también hace que los estudiantes se interesen más en la geografía. Algunas personas dicen que "el aprendizaje es más eficaz cuando es divertido". Sobre la base del interés y mis elogios habituales, los resultados de aprendizaje de los estudiantes son bastante buenos.

Finalmente, después de clase, a menudo busca que los estudiantes comprendan la situación, como si la velocidad de la clase es adecuada, si hay dificultades para completar la tarea, y pide a los representantes de la clase que recopilen las opiniones de los estudiantes y comprendan la situación de los estudiantes de manera oportuna, para que puedan mejorar la enseñanza en el aula, mejorando así la calidad de la enseñanza en el aula y haciendo que el aprendizaje de los estudiantes sea más efectivo. ;