Discutir la mejora de la calidad de la enseñanza a partir del análisis de la calidad del examen final de chino de cuarto grado
Análisis de la calidad del examen final de chino de cuarto grado
1. Situación básica del examen
Este examen es el Examen de propuesta unificado de la ciudad de Taiyuan. con una puntuación total de 100 y un tiempo de respuesta de preguntas de 90 minutos. La escuela concede gran importancia a la calificación de este examen, llevó a cabo un despliegue y organización estrictos, unificó el tiempo de examen y centralizó la calificación. Según las estadísticas de este examen, la situación básica del examen es la siguiente: Número total de personas que realizan el examen: 31. La excelente y buena tarifa es 45,2.
2. Características principales del examen
Las preguntas de este examen siguen de cerca los estándares del plan de estudios, se basan en los materiales didácticos, son moderadamente difíciles, flexibles y abiertas. . Este artículo se centra en examinar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el lenguaje en combinación con la vida real y entornos lingüísticos, así como su comprensión y percepción de los textos. Centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el idioma y mejorar su alfabetización china. Basado en todos los estudiantes, concede gran importancia al dominio de los conocimientos básicos y al cultivo de las habilidades de aprendizaje en todas las etapas. También pone a prueba la capacidad de pensamiento de los estudiantes y estimula su imaginación y potencial creativo. Los exámenes se organizan desde los aspectos de competencia escrita, comunicación oral, fundamento y acumulación, comprensión lectora, expresión de ejercicios, etc.
El documento completo cubre el dominio de los estudiantes de nuevas palabras, pinyin y contenido de texto, así como el uso de modismos y palabras relacionadas, desde pinyin, caracteres, palabras, oraciones, párrafos, artículos hasta lectura. y escritura dentro y fuera del aula, examina de manera integral el nivel de conocimiento y la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes. El contenido de las preguntas está orientado a todo el libro de texto, y el tipo y número de preguntas son adecuados para que las respondan la mayoría de los estudiantes.
3. Análisis de las hojas de respuestas
1. Concurso de escritura
En este ensayo, todos los niños utilizaron bolígrafos para responder las preguntas, escribiendo con cuidado y usando. papel. La superficie está limpia y ordenada. Aunque la letra de algunos niños no es lo suficientemente hermosa, se puede ver que son serios y trabajadores al escribir, y los papeles lucen muy cómodos.
2. Comunicación oral
Se puede ver en la situación general de los estudiantes que pueden escuchar textos breves con atención, responder preguntas con mayor precisión e inspirarse en las historias. La pregunta era sobre los pensamientos de la semilla número 2 y los niños respondieron incorrectamente.
3. Fundación y acumulación
Al observar esta parte del conocimiento básico en su conjunto, se puede ver que los estudiantes tienen una comprensión relativamente sólida de la situación principal:
Capítulo Un problema es leer el pinyin y escribir la palabra. Los estudiantes tienen un conocimiento sólido del tema, pueden responder preguntas fácilmente y cometen pocos errores tipográficos.
Pregunta 2: Elige la pronunciación correcta de las siguientes palabras. ¿Tienen razón los estudiantes? ¿fibra? La pronunciación de esta palabra no se domina bien y muchos estudiantes la eligen incorrectamente. ¿Leer el libro de texto con atención este semestre? ¿Lo admitiré? Entonces qué. ¿Puedo escribir? Zhongdu no tiene este término y los estudiantes tienen una comprensión muy limitada de los puntos de conocimiento. Además, debido a los hábitos lingüísticos habituales, ¿Ripple? ¿Qué pasa? ¿Por qué? Muchos estudiantes también cometen errores de pronunciación.
La tercera pregunta acumula oraciones de este libro. Los estudiantes pueden recitarlas con precisión, pero los niños con habilidades de escritura débiles generalmente cometen errores tipográficos, como? Tipo de delfín, etc.
El cuarto problema es corregir las frases equivocadas. La capacidad de los estudiantes para analizar oraciones erróneas es débil y algunos estudiantes no están seguros de las causas y la corrección de los errores. En particular, es necesario reforzar el uso de palabras relacionadas.
Pregunta 5: Escribe la frase tal cual está. Algunos estudiantes pueden responder según sea necesario. Se puede ver que bajo la guía de los profesores, los estudiantes tienen ciertas habilidades de aprendizaje y pueden hacerlo. ¿Aprendizaje independiente? . Esto demuestra que la nueva reforma curricular ha traído nuevas esperanzas a la educación. Se ha mejorado el nivel de autoaprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, es necesario abordar urgentemente la capacidad de aprendizaje de algunos estudiantes.
4. Comprensión lectora
Algunos alumnos que leyeron en clase cometieron más errores en las 2 preguntas pequeñas, ¿verdad? ¿Viaje en el tiempo? Los estudiantes pueden elegir una opción correcta y muchos estudiantes eligen menos la otra. Por lo general, hay pocos ejercicios de preguntas de opción múltiple y la lectura y el análisis de los estudiantes no son lo suficientemente detallados.
Un elemento de la sección de lectura extracurricular es controvertido y el contenido de la cuarta opción es inconsistente con el contenido del artículo. El niño atento descubrió el problema y no tuvo otra opción.
Por lo tanto, algunos niños tuvieron que elegir la primera opción porque descubrieron que al final del artículo su actitud hacia el maestro había cambiado. 2. Preguntas: Muchos niños creen que entienden las palabras en contexto porque no examinan las preguntas con atención. 5. Los estudiantes con problemas menores pueden recomendar obras clásicas. Los motivos de recomendación de algunos niños no son lo suficientemente específicos.
5. Parte del ejercicio
Este ensayo está bien escrito. Los estudiantes pueden elegir ejemplos de su propio crecimiento para hacer la narrativa más específica. La mayoría de los niños pueden utilizar los signos de puntuación correctamente y formar oraciones con fluidez. Hay muchas buenas palabras y frases que pueden sentir la inocencia infantil de los niños. Sin embargo, también hay algunos niños que tienen habilidades básicas deficientes, muchos errores tipográficos y expresiones de oraciones poco claras e inexactas.
Cuarto, problemas existentes
1. Se puede ver en el examen que los estudiantes tienen una comprensión relativamente sólida de las palabras, una mejor comprensión de los textos y una comprensión de la acumulación y Aplicación relativamente sólida. Sin embargo, también se puede ver en los exámenes que es necesario fortalecer la capacidad de los estudiantes para dominar los caracteres chinos y mejorar su capacidad para corregir oraciones incorrectas y escribir oraciones tal como están.
2. Las habilidades de escucha son básicamente buenas, pero es necesario mejorar la capacidad de algunos estudiantes para analizar artículos y extraer información principal.
3. Algunos estudiantes todavía son descuidados en el examen y no pueden revisar cuidadosamente las preguntas y responder con precisión al hacer las preguntas del examen. ¿En ese caso? ¿Viaje en el tiempo? Tienes que elegir una comprensión más. Las dos preguntas de la lectura extracurricular deben ser sobre la construcción de oraciones y los resultados deben escribirse como explicaciones.
4. Es necesario reforzar los hábitos de estudio. Es necesario mejorar la falta del hábito de pensar mientras leen y la capacidad de los estudiantes para comprender, expresar, resumir y refinar.
5. En cuanto a la composición, algunos estudiantes fueron descuidados al revisar las preguntas y formularon preguntas inapropiadas. Este ensayo requiere que usted escriba el tema usted mismo o utilice un tema determinado para escribir. Los requisitos de este artículo son amplios en alcance y flexibles. Aunque la mayoría de los estudiantes tienen buenas habilidades de escritura, también hay algunos estudiantes que tienen poca experiencia en la vida y malas habilidades de escritura. El artículo escrito es relativamente insulso, el enfoque no es prominente y es un poco aburrido de leer.
Verb (abreviatura de verbo) Sugerencias para el futuro
1. Potenciar el entrenamiento de base dual y prestar mucha atención a lo básico. Enfatizar cada proceso de enseñanza en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender los conocimientos básicos de manera sólida.
2. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, encontrar oportunidades para enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje correctos, especialmente métodos de análisis y comprensión de lectura, para que los estudiantes puedan aprender chino de manera integral, utilizar el chino y de manera efectiva. cultivar y mejorar la alfabetización china.
3. Fortalecer la práctica de las tareas, prestar atención a la orientación de las tareas, prestar atención al período extraordinario de cuarto grado, prestar atención a la orientación desde el habla hasta la escritura, hacer un buen trabajo en la enseñanza oral en el aula. , cultivar el interés por las tareas y prepararse para la escritura en el tercer año de secundaria. Buena base.
4. Tiene dificultad para comprender y utilizar el lenguaje. En la enseñanza diaria, ¿debe fortalecerse la comprensión y el uso del lenguaje por parte de los estudiantes? ¿capacidad? capacitación. Deje que los estudiantes expresen más opiniones y estén orientados a las personas.
5. Establecer un gran aula de chino. Adherirse al concepto de que la vida es lenguaje, integrar el lenguaje del aula, el lenguaje de la vida diaria y el lenguaje extracurricular, y prestar atención a la lectura extracurricular de los estudiantes, especialmente al aumento del volumen de lectura. Lea más, extraiga más, tome más notas de lectura, acumule más y mejore la capacidad de lectura de los estudiantes.
Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de chino en las escuelas primarias
En primer lugar, centrarse en la enseñanza en el aula, optimizar la eficiencia y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Mejorar la calidad del profesorado, optimizar el personal docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, mejorar la gestión y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Mejorar la calidad propia de los docentes, fortalecer el estudio teórico, aprender a reflexionar, aprender a acumular y pensar y potenciar los conceptos educativos. Aprenda de Internet, aprenda de sus compañeros, aprenda de los recursos existentes y conviértase en un profesor orientado a la investigación. Un maestro famoso es una experiencia acumulada.
2. ¿Hacer un buen trabajo en la docencia? ¿Seis en serio? Gestión de procesos. Sólo comprendiendo bien el proceso podremos lograr buenos resultados.
3. Tomar el aula como centro y desempeñar el papel principal del aula. Está dirigido por los estudiantes y centrado en los maestros, y requiere 40 minutos de tiempo de calidad. Nada es más importante que mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Formar estudiantes destacados para llenar el vacío, captar el progreso de los estudiantes potenciales y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
(1) Atención a los estudiantes. ? ¿Besar a su maestro y creer en sus enseñanzas? . Primero, dejar que a los niños les guste el profesor y la materia.
No enseñamos en la escuela secundaria. Sólo mejorando el rendimiento de todos los niños podrá mejorar la calidad de su enseñanza. Transformar a un estudiante potencial es tan importante como desarrollar a un estudiante superdotado.
(2) Estimular el interés. Estimular el potencial, despertar la conciencia y exigir a los docentes sentido de responsabilidad.