¿Qué describe el autor sobre el maní?
"Peanuts" es un texto chino para el quinto grado de una escuela primaria de seis años y un libro de texto experimental estándar para la educación obligatoria. Esta es una obra en prosa del famoso escritor Xu Dishan. El artículo se lee con naturalidad y fluidez, con emociones sinceras. Describe vívidamente que el maní es diferente de otras frutas, lo que inspira a la gente a ser tan oscuro, sin pretensiones y real como el maní. Los nuevos estándares del plan de estudios chino señalan: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica del plan de estudios chino. En la enseñanza de "Luo Peanut", comprendí las características del plan de estudios chino, centrándose en la armonía entre la instrumentalidad y la humanidad. Descripción del caso: Maestro: Estoy muy feliz de ver el espíritu de los estudiantes hoy: Flores de ciruelo y bambú Maestro: Las flores de ciruelo y los bambúes siempre han sido populares entre los chinos. Los chinos suelen comparar su nobleza, elegancia y lealtad con personas íntegras y con alma. Por ejemplo, el poeta Zheng Xie describió el bambú en "Bamboo and Stone": [Muéstralo] Sigue siendo fuerte después de haber sido templado, y lo es. sin restricciones de este a oeste, de norte a sur. Lean juntos} Maestro: El escritor Chen Huiying también escribió en "El alma de las flores de ciruelo": [Mostrar] Cuántas personas íntegras ha producido nuestra nación china durante miles de años. No importa cómo los acosen, siempre mantienen el pecho y la cabeza en alto y se niegan a inclinar la cabeza. Son como flores de ciruelo {Los estudiantes leen juntos} Maestro: Estos poemas tienen una característica similar, pero. En realidad, describe a las personas, que es el principio de "tomar prestado cosas para compararlas con la razón". Hoy estudiaremos otro artículo como este. ¿Te atreves a aceptar el desafío? Al comienzo de la enseñanza, les dije a los estudiantes directamente que este es un artículo que usa cosas para describir a las personas, para que los estudiantes puedan leer el tema juntos. En el proceso de lectura del texto, pueden percibir el método de escritura del autor y obtener una mayor exposición. A este método de escritura, después de aprender esta lección, el libro de texto diseñó un pequeño ejercicio para los estudiantes: El autor aprendió los principios de la vida de los cacahuetes. ¿Qué aprendiste en la escuela secundaria? Intenta elegir una cosa sobre la que escribir. ver que el propósito de organizar el libro de texto refleja el objetivo de promover la lectura y combinar la lectura y la escritura, y requiere que los estudiantes transformen lo que aprendieron del texto en sus propias habilidades de escritura. Descripción del caso: Maestro: Después de estudiar el texto, todos. Sé que, aunque los cacahuetes no son bonitos, son muy útiles. Entonces, ¿cómo describe el autor el carácter del cacahuete? Profesor: ¿Puedes hablar de ello en el contexto específico del artículo? Estudiante: (Lee el texto) ¿El autor compara el cacahuete? con manzanas, granadas y melocotones en este período natural Profesor: ¡Eres muy bueno leyendo! Idea: Maestro, creo que el autor principalmente quiere mostrar la oscuridad del maní a través de las características de las manzanas, las granadas y los melocotones. ! Maestro: Entonces, ¿qué descripción usa el autor para resaltar el carácter de los cacahuetes? Estudiante: ¡Se describe a través del diálogo! Maestro: ¿Descubriste cuál es el beneficio de escribirlo de esta manera? cualquier lenguaje profundo entre usted y yo, paso a paso, y luego revele el tema principal del artículo, muy pistas
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