Características de pensamiento de los estudiantes de secundaria
Características del pensamiento de los estudiantes de primaria
1. Capacidad de generalización abstracta
Los estudiantes de tercer año no son buenos en la generalización abstracta La comprensión de conceptos abstractos siempre depende. en cosas intuitivas. Por ejemplo, cuando estaba en segundo grado, hablé sobre mi comprensión preliminar de la división. ¿Puntuación media? En esta clase, ¿tiene razón el alumno? ¿generalmente? No comprendo. Podemos preparar unas bonitas estrellas de papel en la enseñanza, tomar 20 estrellas de ellas y dividirlas en cuatro grupos de 8, 4, 5, 3, etc., y luego preguntar a los niños. ¿Es esta una puntuación promedio? Luego, uno tras otro, quedan exactamente cinco en cada grupo. Luego pregunte a los estudiantes: ¿Es esta una puntuación promedio? Entonces dile al niño:? Esta es la puntuación promedio, lo que significa que cada grupo (o cada persona) obtiene la misma cantidad. ? Estudiante, ¿es correcto el puntaje promedio? La comprensión de este concepto abstracto se logra con la ayuda de estrellas de papel físicas intuitivas.
2. Capacidad de pensamiento intuitivo en imágenes
Los estudiantes de primaria se interesan por las cosas en las que están inmersos y pueden dejar una profunda impresión. Por ejemplo, cuando un niño aprende a sumar por primera vez, es posible que no sepa qué es 1+1, pero si le das un caramelo, luego le das otro caramelo y luego le preguntas cuántos caramelos tiene. tiene, lo hará inmediatamente. Hay dos respuestas. De hecho, no es que los niños no sepan qué es 1+1, sino que sus procesos cognitivos siempre van unidos a cosas específicas. Por lo tanto, se deben utilizar ayudas didácticas más intuitivas en la enseñanza para ayudar a desarrollar las habilidades de pensamiento intuitivo de los estudiantes.
3. El tiempo para pensar eficazmente es muy corto.
Debido a las características de la calidad del pensamiento de los estudiantes de primaria, los estudiantes de primaria tienen una capacidad de autocontrol débil. Entonces los estudiantes tienen menos tiempo para concentrarse, por lo que tienen menos tiempo para pensar de manera efectiva. Por lo tanto, los métodos de enseñanza deben cambiarse con frecuencia durante la enseñanza para atraer la atención de los estudiantes y mantener su capacidad de pensamiento eficaz durante mucho tiempo.
4. El pensamiento de los estudiantes de primaria es simple y poco profundo.
Debido a que la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes de primaria no es muy fuerte, no pueden pensar profundamente cuando encuentran dificultades y solo consideran la superficie. Por ejemplo, cuando busque patrones en la enseñanza, debe completar los números entre 2, 4, 8, 14, 22__44 y 58. Muchos estudiantes se dieron por vencidos porque no podían encontrar el patrón y no pensaron profundamente. En su opinión, la secuencia aritmética, como 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, es regular, porque la diferencia entre cada dos números adyacentes es 2. La diferencia entre 2, 4, 8, 14, 22__44 y 58 es 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14. Hay ciertos cambios que los estudiantes tienen más dificultades de aprendizaje, lo cual es inseparable de sus características de pensamiento. . Por lo tanto, los profesores deben enseñar a los estudiantes paso a paso y de acuerdo con su aptitud según sus características de pensamiento.
5. Los alumnos de primaria carecen de pensamiento flexible.
Los estudiantes de primaria a menudo ignoran los cambios en las condiciones objetivas y suelen utilizar viejas experiencias para resolver nuevos problemas. Por ejemplo, en el segundo volumen de segundo grado "Comprensión preliminar de los ángulos", debido a que los estudiantes acaban de aprender sobre los ángulos rectos, han formado una mentalidad de pensamiento de que solo esos ángulos son rectos. Cuando esto sucede, piensan erróneamente que el ángulo no es recto porque es diferente del ángulo recto que han aprendido antes. Es precisamente debido a esta rigidez en el pensamiento de los estudiantes que deberíamos adoptar ejercicios de enseñanza flexibles y diversos.
Cómo cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes de primaria
1. Cultivar la capacidad de escucha de los estudiantes
Deje que los estudiantes tomen la iniciativa de escuchar conferencias y utilizarlas activamente. sus cerebros y toman notas mientras escuchan. No sólo deben escuchar atentamente las conferencias de los profesores, sino también escuchar atentamente los discursos de los estudiantes y los problemas en sus discursos. Para entrenar la escucha de los estudiantes, los profesores pueden presentar problemas de aritmética oral y dejar que los estudiantes escriban números directamente; también pueden dictar problemas escritos y dejar que los estudiantes calculen directamente; Esto no sólo puede cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, sino también desarrollar sus habilidades de pensamiento.
2. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes.
Los profesores pueden no enseñarles el conocimiento que los estudiantes pueden dominar a través de su propio pensamiento y visión, o pueden proporcionarles la orientación adecuada. En la enseñanza, los profesores deben proporcionar a los estudiantes materiales de observación, que deben ser precisos y vívidos para estimular el interés de los estudiantes en la observación. Enseñe a los estudiantes a observar. Por ejemplo, muestre un mapa temático de un parque de diversiones y pida a los estudiantes que observen cuántas personas hay en el mapa. ¿Qué estás haciendo? ¿Cuántas personas están subiendo a la montaña rusa? ¿Cuántas personas están jugando al balancín? Dígales a los estudiantes el orden de las observaciones. A través de la observación, los estudiantes también deben descubrir problemas y encontrar respuestas a través de la observación.
3. Cultivar la imaginación de los estudiantes.
Los estudiantes de primaria tienen una gran sed de conocimiento y una rica imaginación. Los profesores deben dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar y oportunidades para pensar. Los profesores deben inspirar a los estudiantes y crearles situaciones imaginarias. Por ejemplo, si hablo de multiplicación de números de dos dígitos, ¿eso explica mi problema de aplicación? Xiaohong y su madre fueron a la librería y compraron un juego completo de 16 enciclopedias infantiles por 15 yuanes cada una, _ _ _ _? Permitir que los estudiantes completen preguntas y calculen continuamente no solo les da tiempo para pensar, sino que también crea las condiciones para el desarrollo de su pensamiento.
4. Cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
El lenguaje es una forma importante de expresar el pensamiento. Si quieres decir algo, deberías pensarlo. Deje que los estudiantes hablen tanto como sea posible en clase, lo que puede alentarlos a pensar más y convertirlos en verdaderos maestros del aula.
5. Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.