Diez experiencias docentes para una educación de calidad
1. Experiencia docente de educación de calidad
La enseñanza eficaz requiere que los profesores de inglés tengan un conocimiento profesional profundo, fuertes habilidades de expresión lingüística y comunicación y, al mismo tiempo, un amplio conocimiento de la geografía humana mundial; Al mismo tiempo, los profesores deben tener sólidas capacidades educativas y docentes, ser capaces de controlar libremente los libros de texto y los procesos de enseñanza en el aula, comprender las características de los nuevos libros de texto, formular adecuadamente planes de enseñanza, organizar razonablemente el contenido de la enseñanza y organizar eficazmente las actividades docentes en el aula. Por ello, debes seguir aprendiendo y actualizando tus conocimientos profesionales, y estudiando en profundidad los materiales didácticos y a los estudiantes. No debemos cerrar la puerta y quedarnos satisfechos con los resultados existentes. Debemos contactar con más expertos, aprender nuevos métodos y conceptos de enseñanza y ponerlos en práctica. Mientras mejoramos el propio nivel profesional, debemos fortalecer el autocultivo, tratar bien a los estudiantes, establecer la conciencia de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", esforzarse por crear una nueva relación profesor-alumno de igualdad, democracia, armonía y mutua beneficiar en la enseñanza y lograr el desarrollo integral de la personalidad humana.
2. Experiencia docente de educación de calidad
Con el desarrollo de los tiempos, los profesores que solo trabajan duro ya no pueden adaptarse al ritmo de las reformas y a sus métodos de enseñanza anticuados. También serán reemplazados por otros modernos. Los estudiantes están disgustados, por lo que su enseñanza es en su mayor parte ineficaz. Los profesores de la nueva era deben aprender a trabajar, aprender a aprender y aprender a "ser holgazanes" inteligentemente bajo la guía de pensamientos y conceptos educativos avanzados. En primer lugar, los profesores deben cultivar la voluntad de los estudiantes de aprender de forma independiente, estimular su motivación para el aprendizaje, cultivar el interés de los estudiantes en aprender, crear buenos hábitos de aprendizaje y dominar estrategias de aprendizaje relevantes. En segundo lugar, debemos crear una buena atmósfera de aprendizaje, adoptar varios métodos apropiados para brindar a los estudiantes seguridad psicológica y estímulo espiritual, y prestar atención a cultivar el sentido de autodisciplina de los estudiantes, educarlos para que observen la disciplina y se lleven bien con los demás. Finalmente, los docentes deberían centrarse en guiar la transformación.
En el aula, las clases dirigidas por profesores deberían ser sustituidas paulatinamente por estudiantes. Los maestros solo son responsables de enseñar a los estudiantes nuevos conocimientos en el aula, permitiéndoles tomar la iniciativa para captar los puntos clave y las dificultades, y desempeñar el papel de eugenesia, e impulsar a los estudiantes con habilidades receptivas deficientes a ayudarse entre sí. aprender y cooperar entre sí. De esta forma, el profesor será "vago", el aula estará viva, los alumnos estarán felices y el efecto del aprendizaje será evidente. Ésta es una enseñanza verdaderamente eficaz.
En el futuro, estableceré el concepto de enseñanza efectiva, fortaleceré la conciencia de la enseñanza efectiva y mejoraré mi capacidad educativa y mi nivel de enseñanza a través del aprendizaje, la introspección y la reflexión. ¿Reflexionar activamente sobre qué aspectos de la clase inspiraron a los estudiantes? ¿Qué parte es la más importante de la enseñanza? ¿Qué tipo de preguntas les gusta responder a los estudiantes? ¿Qué parte de la enseñanza es eficaz? Cómo mejorar la próxima lección... e implementar estrategias de enseñanza efectivas en la educación y la enseñanza.
3. Experiencia docente de educación de calidad
Preparar las lecciones para cada clase es algo que todo docente debe hacer antes de la clase, pero como docente nuevo, debemos darle prioridad a la preparación de las lecciones. una máxima prioridad. Antes de comenzar a tomar la clase, pensé que me tomaba muy en serio la preparación para la clase. Pensé que esta clase sería buena, pero no resultó así. La razón es que la preparación de la lección no tuvo un enfoque claro, me rasqué las cejas y la barba y finalmente no dije nada. Al preparar las lecciones, se debe distinguir lo que es importante, lo que ya existe, lo que se puede enseñar y lo que no, y hacer un uso razonable del tiempo de clase. Este aspecto debe fortalecerse en el futuro y esforzarse por entrar más rápidamente en la etapa de madurez. Al mismo tiempo, descubrí que después de preparar la lección, siempre sentí que no debería haber ningún problema con esta lección, pero cuando llegó la clase, el problema quedó expuesto. Por ejemplo, en términos de interacciones previas con los estudiantes, los nuevos profesores a menudo se centran en el nivel de conocimiento al preparar las lecciones, pero ignoran cómo interactuar mejor con profesores y estudiantes. Como nuevo profesor, debe aprender a diseñar mejor la interacción de los estudiantes en el futuro proceso de preparación de lecciones.
Este año, también me desempeñé como subdirector de la Clase 6 en el segundo grado de la escuela secundaria. En cuanto al trabajo de profesor de clase, cuando era estudiante solo aprendía conocimientos teóricos desde la perspectiva de un estudiante o de libros universitarios, pero el funcionamiento real era bastante diferente. El director asume la importante responsabilidad de educar y gestionar a los estudiantes.
Si el niño no puede entender algunas palabras, las sustituiré por otra palabra para que comprenda el significado real de la pregunta. Por ejemplo, después de escuchar una canción, pregúntele a su hijo cómo se siente con respecto a esa pieza. Los niños eran demasiado pequeños para entender el significado de la palabra emoción, así que la cambié a ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? Dado que hacer preguntas es eficaz, el primer paso es hacer preguntas que los niños puedan entender. Si no puedes entenderlos, no puedes hablar de la palabra eficaz. Una vez que comprendan, los estudiantes pensarán activamente y las respuestas que den serán a menudo inesperadas. En una clase abierta en el campus, un niño respondió: "Me sentí muy conmovido después de escuchar esta canción". Me sorprendí y seguí preguntándole lo que preguntaba por costumbre. El niño dijo que como la canción era tan buena, se sintió muy conmovido y quiso llorar. Después de escuchar la explicación del alumno, no pude evitar decir: "Al maestro le gusta mucho tu respuesta". Desde esta perspectiva, si el maestro está hablando de un niño, el alumno puede dar las palabras de un adulto, lo cual es inesperado. También es inspirador.
Dado que es una pregunta válida, en mi opinión debería ser una pregunta que haga pensar a los estudiantes, en lugar de una pregunta que los desanime, como "Compañeros, juguemos un juego". A través de esta práctica docente, me di cuenta profundamente de la importancia de hacer preguntas efectivas. Los estudiantes deben aprender nuevos conocimientos y pensar plenamente. Hacer preguntas es una parte importante. Sólo a través del diseño espiritual y el pensamiento completo puede el problema volverse claro y enfocado.
Cuando entré por primera vez en el puesto de profesora, todavía había muchas cosas que aprender. Estoy muy agradecido con la escuela por esta fructífera actividad docente, que me permitió adaptarme rápidamente a las actividades de enseñanza musical, aclarar los objetivos de la enseñanza musical y evitar muchos desvíos. Creo firmemente que con la cuidadosa orientación de los líderes de la escuela y la paciente ayuda de mis colegas, rápidamente me convertiré en un profesor de música calificado.
6. Experiencia docente de educación de calidad
El 22 de febrero es el primer día de clases para los estudiantes. Resultó ser el Festival de los Faroles, pero todos seguían ocupados en una fuerte atmósfera de reencuentro. Cada profesor en formación prepara cuidadosamente los planes de estudio y enseña su propia materia. Al mismo tiempo, también está nervioso y espera con ansias la próxima primera clase de su vida. Mi primera clase fue inglés en la Clase 5. Estaba un poco nervioso después de entrar al salón de clases. Me presenté primero y era obvio que los estudiantes tenían un gran entusiasmo y expectativas para el nuevo maestro. Espero que el nuevo maestro los guíe a través de un semestre significativo y satisfactorio, y que la llegada del nuevo maestro contribuya al rendimiento estudiantil. Luego les expliqué a todos los estudiantes de la clase qué reglas y disciplinas deben cumplir todos cuando el nuevo maestro llega a clase.
En primer lugar, en el aula, espero que los estudiantes puedan aprovechar al máximo la interacción en el aula para absorber conocimientos. Me gustan las aulas con un ambiente animado, pero al mismo tiempo quiero "sacarlo y recuperarlo". Levante la mano cuando hable en clase y no podrá dormir mientras habla. Después de clase, me mezclaba con los estudiantes, pero al mismo tiempo seguía prestando atención a la identidad de mi maestro.
El segundo es la disciplina y los deberes. En mi primer día de trabajo, el director me pidió que estuviera de guardia el primer día para investigar y educar a algunos estudiantes que no caminaban hacia la derecha y hacían cola para conseguir agua. Pero los estudiantes son de alta calidad y están bien educados. No encontré a ningún estudiante durante el turno del día: en cuanto a la tarea, les pedí a los estudiantes que la entregaran a tiempo. En mi opinión, el chino no es una materia que se pueda apurar, ni es una materia en la que dejar más deberes mejorará tus notas, por lo que no dejaré más deberes, y a veces incluso no dejaré ningún tarea.
Finalmente se asignaron algunas tareas, como contenidos de lectura matinal y cuadernos requeridos.
He estado tratando de encontrar uno o más amantes del inglés en mi clase que tengan pasión y amor puro por el chino. Porque a mí me gusta mucho el inglés, me gusta leer libros literarios, periódicos, revistas, novelas, etc. Recuerdo que mi profesor de inglés de la escuela secundaria me dijo una vez que si quieres aprender bien chino, no deberías leer libros chinos. Sólo ahora entiendo realmente el significado de esta frase: si quieres aprender bien inglés, debes estudiar mucho y profundizar en la vida, para poder comprenderla profundamente y escribir buenos artículos. Encontré algunos amigos literarios "de ideas afines" en la clase y me comuniqué con ellos después de clase. También se puede considerar que profundizar en el "interior" de los estudiantes y hacerse amigo de ellos es una mejor manera de gestionarlos.
Después de un día de enseñanza, me di cuenta profundamente del arduo trabajo de los profesores, y también del arduo trabajo de mis profesores de secundaria. Saludo a todos los profesores. ¡Esta es una gran causa!
7. Experiencia docente en educación de calidad.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben ser buenos para ayudar a los estudiantes a dominar los conocimientos y habilidades que han aprendido a través de actividades efectivas, de modo que los estudiantes puedan tener una percepción clara, completa y profunda de los nuevos conocimientos y habilidades. Sin embargo, algunas actividades en el aula son demasiado frecuentes e intensivas. Los estudiantes están ocupados cooperando con los profesores para hacer frente a estas actividades y descuidan el dominio de conocimientos y habilidades, lo que reduce en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula. Una lección no es una colección desordenada de actividades interesantes o aburridas, sino una serie de actividades intrínsecamente vinculadas que se refuerzan y consolidan entre sí para que el aprendizaje se desarrolle en la dirección de los esfuerzos del profesor. Independientemente de la forma de enseñanza que adopten los docentes, deben integrar el contenido didáctico en las actividades docentes para que cada actividad tenga un propósito claro y sirva para la realización de los objetivos docentes. Sólo así podrá ayudar al aprendizaje de conocimientos, al dominio de habilidades y a la mejora de la capacidad de aplicación, a la combinación orgánica de aprendizajes y actividades, y a la realización de tareas docentes en actividades. 8. Experiencia docente de una educación de calidad
Al realizar la enseñanza en el aula, también debemos prestar plena atención al estado real del dominio del conocimiento por parte de los estudiantes. A veces, el estado de aprendizaje del estudiante no cumple con las expectativas del maestro, el estudiante no domina el conocimiento aprendido y, a veces, va mucho más allá de la imaginación del maestro. Muchos libros de texto aún no han cubierto conocimientos que los estudiantes ya conocen con mucha claridad. Por lo tanto, en clase, debes prestar atención a las reacciones de los estudiantes en cualquier momento y lugar. Preferiríamos no hablar de la falta de atención de los estudiantes. Deje que los estudiantes se relajen primero y realicen algunas actividades. Si los estudiantes no entienden esta pregunta, generalmente no podemos pasar a otra pregunta. Es decir, el plan docente debe ajustarse en el tiempo de acuerdo con la situación real de los estudiantes. La enseñanza se lleva a cabo de acuerdo con la situación real de los estudiantes y se han logrado ciertos resultados.
9. Experiencia en educación y enseñanza de calidad
Durante este período, sentí profundamente el aprendizaje de una enseñanza efectiva. La enseñanza en el aula es un proceso de actividades bilaterales. Es necesario crear un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso e interesante. La enseñanza y el aprendizaje deben tener un proceso armonioso en el aula y formar un proceso de enseñanza completo para implementar una educación de calidad, permitiendo a los estudiantes tomar la iniciativa de aprender y convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje en el aula. Lograr una enseñanza efectiva, crear situaciones, formular problemas y hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender. La clave para la creación de situaciones reside en la emoción. La emoción estimula situaciones, y las situaciones nuevas y las emociones más fuertes se utilizan para introducir nuevas lecciones y formar problemas. Las preguntas planteadas deben llegar al punto de ignición del pensamiento, que no sólo puede despertar rápidamente el sistema cognitivo de todos los estudiantes, sino también mejorar la eficiencia del aprendizaje por unidad de tiempo. Gracias a la inteligente estimulación de la situación, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, se despierta su interés por aprender y su sistema cognitivo comienza a funcionar.
10. Experiencia docente en educación de calidad
Si quieres tomar una buena clase de chino, la clave es una preparación cuidadosa de las lecciones. Además, creo que los antecedentes culturales y la calidad literaria del docente también son cruciales, lo que requiere que los docentes lean más y lean varios libros útiles. Especialmente hoy, con la nueva reforma curricular, los métodos de enseñanza deben ser flexibles, los estudiantes deben dominar y comprender el conocimiento, y los libros de texto no pueden enseñarse hasta la muerte. Los materiales didácticos son sólo un soporte, y los profesores inteligentes deben dominar los materiales didácticos con flexibilidad y comprender bien los textos para poder servir mejor a los estudiantes. Además, creo que los estudiantes deberían desarrollar buenos hábitos de lectura y, con el tiempo, vincular orgánicamente la capacidad de expresión oral, la capacidad de comprensión lectora y la capacidad de ejercicio para mejorar juntas. Por lo tanto, a menudo les cuento a los estudiantes las historias de lectura de grandes hombres y también les cuento mi experiencia de lectura. Leer más libros extracurriculares y acumular más usos. Me beneficiaré de ellos durante toda mi vida.
En una clase de chino, entendí claramente una sección del texto y el texto era hermoso. No pude evitar decir: "Eres tan bueno. ¿Cómo aprendiste tantas buenas palabras?" El estudiante soltó: "Maestro, lo aprendí de ti. Eres bueno usando palabras cada vez que das una conferencia o resumes". ". Me reí y me elogié. "Hidrata las cosas en silencio", de hecho, cada palabra y acción del maestro será vista y recordada por los niños.
La lectura enriquece el contenido de la educación y la enseñanza y aclara el mundo de los niños; la lectura mejora el ambiente del aula y hace que los niños sean más emocionales. La lectura también asimila las mentes de los niños y les permite comprender el verdadero significado de abrir un libro. Odio leer menos cuando uso mi tiempo, pero todavía recuerdo lo que dijo una vez el Sr. Lu Xun: Amo los libros, son la fuente de conocimiento.
En el viaje de la vida, me gustaría estar acompañado por los libros. Los libros siempre serán un escenario indispensable para mí en el camino.