¿Qué significa aprender haciendo, aprender usando y aprender creando?
1. Inteligencia analítica.
De forma general nos referimos al pensamiento lógico y a las habilidades analíticas, que se desarrollan principalmente en los cursos escolares. La inteligencia analítica generalmente mejora con las calificaciones académicas. Pero las buenas habilidades analíticas son sólo un aspecto de la inteligencia.
Por ejemplo, aquellos que tienen un rendimiento académico excelente serán "mediocres" en la vida real excepto en algunos campos académicos. Por supuesto, este "mediocre" es relativo.
2. Inteligencia innovadora.
Esta es nuestra capacidad de combinar conocimientos y habilidades existentes para abordar nuevos problemas. Las personas con inteligencia innovadora pueden encontrar la mejor solución en el menor tiempo.
Este tipo de persona es más adecuada para trabajos innovadores. Pero la inteligencia innovadora por sí sola no es suficiente. Necesitamos una plataforma realista que proporcione diversos recursos para hacer realidad sus ideas.
3. Inteligencia práctica.
En términos generales, la inteligencia práctica es nuestra capacidad de adaptarnos al trabajo y a la vida diaria. Algunos lo llaman “inteligencia callejera”. Nos permite saber qué hacer en situaciones específicas para que podamos resolver los problemas de forma más cómoda y rápida. Generalmente lo acumulamos a través de muchas cosas y personas en la vida real.
La desventaja es que es muy útil en el entorno original, pero el papel de la sabiduría práctica se reducirá considerablemente en el nuevo entorno. Se necesita un tiempo para acostumbrarse antes de que se acumule nuevamente.
El desarrollo de la inteligencia humana
Un período de tiempo después del nacimiento de un individuo humano muestra que los puntajes de las pruebas de inteligencia aumentan linealmente antes de los 14 años, y luego comienzan a disminuir gradualmente , deteniéndose alrededor de los 26 años, permanece básicamente sin cambios entre los 36 y los 36 años, lo que se denomina período de meseta intelectual.
Desde la perspectiva de las pruebas de inteligencia, el período en el que las puntuaciones de las pruebas ya no aumentan con la edad es el período maduro del desarrollo intelectual. Sin embargo, debido a las diferentes escalas utilizadas y a los cambios de los tiempos, la edad de madurez suele ser diferente.