Cómo los excelentes profesores chinos de primaria mejoran sus capacidades profesionales Sina Blog
Primero, dedícate a tu trabajo. El comportamiento del docente es como un espejo, afectando siempre el desarrollo de los estudiantes. La ética docente es el alma de los docentes y la base de la educación de las personas. Sólo los profesores con una ética noble, dedicación a su trabajo y amor por la educación pueden contagiar, influir y moldear a los estudiantes con su propio encanto de personalidad.
En segundo lugar, fortalecer el autocultivo. Este cultivo incluye tanto el conocimiento como la moralidad. Como profesor de chino, si una persona carece de autocultivo, no hay necesidad de imponer requisitos más altos a los estudiantes. En comparación con otros profesores, los profesores chinos deben tener conocimientos más amplios, leer más, pensar más y practicar la caligrafía con diligencia para adquirir más conocimientos y cultura. Al mismo tiempo, los profesores de chino también deben dar ejemplo moral a los estudiantes e influir en ellos de manera sutil.
En tercer lugar, persiste en aprender y enriquécete constantemente. Para mejorar la calidad profesional de los profesores chinos, utilizamos el concepto de nueva reforma curricular para llevar a cabo diversas actividades de investigación. La formación de habilidades básicas de los docentes se basa principalmente en la incesante autoformación de los docentes y también en los departamentos de formación docente para organizar seminarios, concursos y actividades de capacitación relevantes para orientación o capacitación específicas.
En cuarto lugar, fortalecer la reflexión docente. La reflexión docente es un proceso en el que los profesores examinan y analizan el proceso de enseñanza, sus propios comportamientos docentes y los resultados resultantes. La reflexión docente se considera un factor central en el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes. La reflexión docente recorre todo el proceso antes, durante y después de la enseñanza. Los docentes pueden mejorar su capacidad de reflexión docente escribiendo posdatas docentes, diarios docentes, realizando análisis de casos, análisis de videos de planes de lecciones, invitando a colegas a discutir, etc.