Plan de trabajo docente de inglés para el segundo semestre de octavo grado
Este año hay alrededor de 580 estudiantes. Existen diferencias individuales y de clase en el aprendizaje del inglés, pero la situación general es buena. Los principales problemas son los siguientes:
1. El conocimiento básico de algunos estudiantes no es lo suficientemente sólido y los olvidan rápidamente. Después de un tiempo, olvidan lo que una vez supieron.
2. Es necesario mejorar la adaptabilidad de algunos estudiantes, su capacidad de comprensión no es sólida y no pueden comprender la idea principal del texto leído.
3. Si no puedes utilizar los patrones de oraciones que has aprendido de manera competente, harás tu tarea después de clase.
4. Algunos estudiantes son perezosos y no están dispuestos a memorizar palabras, frases y patrones de oraciones. La atención se distrae fácilmente en clase, la eficiencia de la clase no es alta y los estudiantes no pueden repasar ni consolidar a tiempo después de clase.
5. Algunos estudiantes no están muy motivados para aprender y no han desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio.
Después de estudiar en octavo grado, los estudiantes destacados tienen una buena comprensión de los conocimientos y habilidades básicos. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que no pueden utilizarlo con flexibilidad y memorizarlo de memoria. Y el vocabulario es demasiado pequeño. Es necesario reforzar aún más la comprensión del artículo.
Además, la actitud de aprendizaje de los estudiantes no es lo suficientemente consciente y memorizan y escriben de manera superficial con el fin de completar la tarea. Pocos estudiantes obtienen una vista previa antes de la clase y la mayoría puede participar activamente en la clase y, a menudo, tomar notas, pero la consolidación después de la clase es relativamente escasa. La mayoría de ellos necesitan fortalecerse en los siguientes aspectos:
1. La aplicación de palabras y frases. 2. Memorizar diálogos y artículos. 3. Escuchar necesita atención.
En segundo lugar, el objetivo general de la enseñanza semestral
Es necesario no solo cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, sino también infiltrar la educación emocional para que los estudiantes puedan Conviértase gradualmente en talentos responsables, solidarios y excelentes con espíritu cooperativo y buena conciencia colectiva.
1. Escuche la grabación y desarrolle las habilidades auditivas de los estudiantes.
2. Leer más, imitar más y prestar atención a la pronunciación y la entonación.
3. Desarrollar las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes en el aula.
4. Utilizar los conocimientos aprendidos para desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender y escribir artículos.
3. Medidas para mejorar la eficiencia del aula
1. Cultivar hábitos de lectura matutinos serios y eficientes.
2. Escuchar atentamente en clase, tomar notas con frecuencia y participar activamente.
3. Completar el trabajo de forma independiente para garantizar calidad y cantidad. Si no lo entiende, simplemente pregunte.
Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. ¿Preparar las lecciones con cuidado y estudiar los libros de texto? ¿Preparar? Estudiantes
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza, los profesores y los estudiantes se comunican más en inglés y realizan una formación en comunicación oral con un propósito. .
3. Realizar más actividades y juegos interesantes en el aula para que los alumnos puedan aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Crear más ambiente de aprendizaje para los estudiantes. ¿Aplicar lo que aprende y usarlo para aprender? Por ejemplo, cree un rincón en inglés, etc.
Medidas para mejorar la calidad y cerrar brechas:
1. Cultivar el interés de los estudiantes y permitirles tomar la iniciativa de aprender.
2. Cultivar la capacidad lectora de los estudiantes.
3. Educación en capas y tarea en capas.
4. Utilice su tiempo libre para tutorías individuales.
Otros aspectos:
1. Por el bien de todos los estudiantes, no abandones a un estudiante pobre.
2. Comunicarse más con los estudiantes para comprenderlos y ayudarlos a resolver su confusión de aprendizaje.
3. Comunicarse más con los padres.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés para el segundo semestre de octavo grado 2. Ideas orientadoras para este semestre:
En la enseñanza de inglés este semestre debemos apegarnos a la aplicación de los siguientes conceptos: 1. Debe estar orientado a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultivar su espíritu innovador. son flexibles y abiertos, y el diseño de objetivos se basa en las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma y las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de la conciencia cultural. 3. Destacar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales; actividades, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir a los estudiantes aprender a través de la percepción, la experiencia y la práctica, participar y cooperar para lograr los objetivos de la tarea y sentir el éxito; 5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover al estudiante; desarrollo y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios y no sólo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y miedos interminables.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes en la clase:
Las situaciones de la Clase (3) y la Clase (4) son diferentes. (3) Hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje, y la calidad del aprendizaje, los hábitos de estudio y la base del inglés de los estudiantes son significativamente diferentes a los de la clase (4). (4) La situación general de los estudiantes en la clase es buena, hay menos estudiantes con dificultades de aprendizaje y su entusiasmo e interés por aprender inglés son altos. La puntuación media de cada prueba entre las dos clases es de unos 10 puntos. Es difícil ponerse al día.
Además, todavía quedan muchos problemas por resolver en cuanto a las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y realmente no se dan cuenta de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden prepararse bien; antes de clase, incapaz de repasar bien después de clase, aprendiendo sin planificación y estrategia; no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos;
Tercero, objetivos:
Conozca los nuevos estándares curriculares, mejore su nivel de enseñanza, aprenda verdaderamente de las fortalezas de los demás y esfuércese por alcanzar los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela. La distancia entre las dos clases se acorta para que cada estudiante pueda progresar y ganar algo.
4. Medidas específicas:
1. Memorizar el diálogo del texto todos los días. Propósito: Exigir a los estudiantes que lean y escriban en silencio y que desarrollen su sentido del lenguaje.
2. Recuerda las palabras o diálogos aprendidos ese día y revísalos todos los días. Implementación: ¿uso? ¿Pruebas mutuas y controles al azar de los profesores? Regístrese a tiempo para garantizar el efecto y cúmplalo.
3. Implementar concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipular el contenido de la lectura matutina, fortalecer la supervisión y garantizar el efecto de la lectura matutina.
4. Adherirse al sistema de evaluación formativa de exámenes diarios, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes oportunidades de probar sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses, para que el Se puede progresar. Los estudiantes tienen una sensación de logro, lo que permite a los estudiantes que están rezagados encontrar brechas y sentir presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes.
5. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individualmente, para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .
6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
7. Implementar métodos de enseñanza "basados en tareas" para cultivar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes.
8. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, y atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
9. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.
10 Debemos aprovechar al máximo la tecnología educativa moderna, utilizar computadoras y software de enseñanza multimedia, explorar nuevos modelos de enseñanza, desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza. efectos.
11. En vista de la baja capacidad de lectura de los estudiantes, llevaremos a cabo un entrenamiento de capacidad de lectura este semestre, leeremos tres artículos breves en inglés cada semana, prepararemos extractos de lectura especiales y los revisaremos periódicamente. (Requisitos: Traducir y extraer palabras nuevas, frases bonitas, etc.)
12. Preparar libros de dictado, ensayos, cuadernos y extractos para fortalecer la formación de los estudiantes y cultivar habilidades en todos los aspectos.
13. Continuar implementando el sistema de etiquetado principal. Es necesario estandarizar el contenido del etiquetado y asegurar que los padres supervisen a los estudiantes para repasar palabras y memorizar textos en casa.
14. Mejorar el arte del diseño de tareas. El diseño de las tareas no debe limitarse a copiar palabras, frases, textos y otros elementos, sino que se le deben asignar tareas específicas y prácticas. Si utiliza las palabras, frases y patrones de oraciones aprendidos ese día para formar oraciones y revisar su tarea con regularidad o irregularidad, definitivamente mejorará la calidad de su tarea.
Programa del curso de verbos (abreviatura de verbo) y progreso de la enseñanza:
¿Primera semana? Semana 4: Lección de preparación: prueba de etapa de la tercera unidad
¿La quinta semana? Semana 6: Pruebas por fases de las unidades 4-5
¿La séptima semana? Semana 8 Unidad 6-Unidad 7 Prueba por fases
¿Semana 9? Semana 10 Revisión de unidad Prueba de etapa 1-6
Semana 11 Revisión Unidad 1-Unidad 6 Revisión del examen de mitad de período.
¿Semana 12? Semana 13 Unidad 7-Unidad 8 Pruebas en fases
¿Una vez cada catorce semanas? Semana 15 Unidad 9 - Unidad 65438 Prueba de Fase 00
¿Semana 16? Semana 17 Unidad 11-Unidad 12 Detección de fase
¿Semana 18? Semana 19 Repaso Unidad 7 - Unidad 12 Repaso del examen final.