Cómo desarrollar métodos de entrenamiento de composición para estudiantes de primaria
1. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura y permitirles disfrutar escribiendo.
Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Creo que mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes es hacer que se interesen en la escritura y que consideren la escritura como su propio placer. Una vez que estén interesados en escribir, "querrán escribir, les encantará escribir y estarán dispuestos a escribir" en lugar de tratar la escritura como una carga.
Antes que nada: hacerles saber que la escritura surge de la vida. La infancia es una etapa de juego. Debemos guiarlos para que se inspiren en los juegos y abran su mente ante la vida. Por ejemplo, pídeles que escriban "lo más feliz" o "lo más inolvidable". Puedes decirles que pueden escribir sobre su experiencia jugando o algunas cosas interesantes de la vida. Además, los profesores también pueden jugar algunos juegos con ellos y dejarles registrar el proceso y las sensaciones del juego al mismo tiempo.
En segundo lugar, realizar una variedad de actividades extraescolares para animarles a escribir. Si desea que los estudiantes escriban felices, primero debe desarrollar su confianza en sí mismos. La característica de los alumnos de primaria es que se atreven a soñar. Deberíamos alentar y apoyar su audaz imaginación y comparación en lugar de negar sus "maravillosas ideas". Debemos afirmar sus ideas y progresos, y elogiarlos a tiempo para que tengan confianza al escribir, de modo que se interesen en escribir. Además, para enriquecer sus materiales de escritura, se deben realizar más actividades extraescolares, como llevarlos a dibujar, permitirles observar atentamente las cosas que les rodean, proporcionarles materiales para la escritura, permitirles aprender conocimientos mientras juegan y disfrutar plenamente de ellos. aumentar su interés.
2. Cultivar las habilidades de observación de los estudiantes y acumular materiales de escritura.
La escritura viene de la vida. Como dice el refrán, "Si no puedes observar, no puedes escribir". Una buena capacidad de observación puede descubrir el colorido, la belleza y la fealdad de la vida. Los alumnos de primaria son muy curiosos y les gusta observar, pero carecen de la capacidad de observar y no pueden observar. Por lo tanto, los profesores deben crear condiciones para guiar a los estudiantes a observar. Por ejemplo, para permitir que los estudiantes observen, puede organizar un rincón biológico en el aula y dejar que los estudiantes planten pasto en macetas. Alguien se encargará de regar, fertilizar y observar sus cambios diarios, comprar una pequeña pecera y criarla; unos cuantos renacuajos, que vean cómo se convierten en ranas. Además, después de la escuela, los estudiantes pueden ser llevados a tierras de cultivo para observar el crecimiento de los cultivos, o al bosque para observar el crecimiento de los insectos, para que aprendan a prestar atención a las plantas y árboles que los rodean y descubran sus cambios sutiles. . Es a través de una observación cuidadosa que los estudiantes pueden captar las características y escribir cosas de manera concreta, vívida y vívida.
En tercer lugar, cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
Los libros son portadores de la "sabiduría" humana. La lectura extracurricular no solo puede ampliar los horizontes de los estudiantes, aumentar el conocimiento y cultivar una buena capacidad de autoaprendizaje y de lectura, sino que también puede consolidar aún más los diversos conocimientos que los estudiantes han aprendido en clase, lo que es útil para mejorar la capacidad de lectura y composición de los estudiantes. , e incluso todo el estudio del tema Gran efecto. La lectura extracurricular extensiva es una forma importante para que los estudiantes recopilen y aprendan conocimientos. Por lo tanto, cultivar el interés de los estudiantes por la lectura es crucial para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de primaria.
A la hora de enseñar lectura en el aula, debemos dedicar tiempo al autoestudio. Los estudiantes pueden expresar sus pensamientos, preguntas y experiencias durante la lectura en cualquier momento. El ambiente es relajado y la discusión animada, lo que te permite hablar de todo lo que sabes. Fomentar la imaginación.
En términos de lectura extracurricular, extraemos lecciones de los cuatro métodos de lectura propuestos por el famoso erudito Sr. Guo Qihong en un artículo:
1. caballo. Observa todo lo que pilles, estudia si te interesa y descansa si no te interesa. Porque no hay meta, es factible. La mente se libera y la relajación es casi placentera.
2. El método de la punta de la libélula. Simplemente vuela lentamente en el libro, un punto, dos puntos, tres puntos, como el agua. Como no quería tener una comida completa, la probé. Se dice que Guo Moruo, Lao She y Jiang Yang usaron una pronunciación similar, lo que se llama saltar.
3. Método de deglución del dátil.
4. Cambia tu tono. Si un libro es aburrido de leer, no lo fuerces y cámbialo inmediatamente. Ya no es insípido, cámbialo de nuevo, hasta que se acabe una y otra vez.
Cuarto, guiar a los estudiantes para que sean buenos en la acumulación.
Desarrollar el hábito de la abstracción. Hay un dicho que dice que "un buen recuerdo es peor que un mal recuerdo escrito".
Para enriquecer tu vocabulario, además de leer, también debes aprender a extraer, para que la lectura y la copia se complementen, de modo que puedas tener un vocabulario amplio. Las frases extraídas por los estudiantes generalmente son frases que les gustan y pueden despertar sus emociones. Sólo así podrán utilizarlos fácilmente y expresar mejor sus emociones. Sólo mediante una acumulación continua se puede evitar el fenómeno de que "una mujer inteligente no puede preparar una comida sin arroz". Los únicos animales que pueden llegar a las pirámides son las águilas y los caracoles. El caracol no sólo depende de la voluntad, sino también de la acumulación en el tiempo. Por lo tanto, se debe guiar activamente a los estudiantes para que acumulen y mejoren constantemente su nivel de escritura.
En resumen, el objetivo del aprendizaje de chino es cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Una buena capacidad de escritura está relacionada con el desarrollo futuro de los estudiantes, por lo que debemos cultivar vigorosamente las habilidades de escritura de los estudiantes.