El artículo "Las desventajas de hacer trampa en los exámenes" es un ensayo argumentativo
En primer lugar, se analizó la situación actual de las trampas en los exámenes de los estudiantes universitarios
Una encuesta mostró que el 3,5% de los estudiantes universitarios copiaban a menudo en los exámenes, y 465.438+0,9% de Los estudiantes universitarios hicieron trampa una o dos veces ocasionalmente, el 20,9% de las personas lo piensan y no se atreven, y el 33,7% de las personas nunca han hecho trampa. Al mismo tiempo, el 47,7% de los estudiantes encontró que muchos de sus compañeros hacían trampa, y el 50,0% de los estudiantes encontró que sus compañeros ocasionalmente hacían trampa. Estos datos nos sorprendieron. El examen es un medio autorizado, serio, auténtico y justo para evaluar el efecto del aprendizaje, la capacidad y el nivel de aprendizaje de los estudiantes. En la actualidad, el fenómeno de las trampas en los exámenes de los estudiantes universitarios está en general en aumento, lo que hace que el examen pierda su valor y significado originales. La palabra "hacer trampa", que avergüenza a los estudiantes de primaria, se ha convertido en un secreto a voces entre los estudiantes universitarios contemporáneos. No podemos evitar sentirnos profundamente tristes por esto.
Según la teoría de la psicología social, la actitud es la evaluación relativamente estable y la tendencia conductual inherente de un individuo hacia un determinado fenómeno según su propio sistema conceptual. La actitud no es comportamiento, el comportamiento está guiado por la actitud. Según este punto de vista, el comportamiento de trampa de los estudiantes universitarios debería estar estrechamente relacionado con su actitud hacia las trampas.
2. Los peligros de que los estudiantes universitarios hagan trampa en los exámenes
1. Arruinó gravemente el estilo de estudio de la escuela, provocando que desperdiciaran sus estudios y perdieran la vida. Hacer trampa en los exámenes contamina y destruye el buen estilo académico, insulta y pisotea la educación positiva de la escuela. Esto es contrario a la atmósfera cultural y de aprendizaje del campus que nuestros educadores deben crear cuidadosamente, y es una grave contaminación y daño al buen espíritu escolar y al estilo de estudio.
2. Cultivar el espíritu aventurero y la mentalidad casual de los estudiantes, hacerlos dudar de sus capacidades, desarrollar hábitos oportunistas y aumentar la inercia. La vanidad crece día a día y la fealdad se esconde detrás de la belleza. Si viola las regulaciones de administración escolar en la escuela, puede ignorar las leyes y regulaciones, o incluso intentar violar la ley. Un "éxito" afortunado puede esconder peligros ocultos de competencia desleal, especulación, fraude e incluso delincuencia en áreas más amplias después de su entrada en la sociedad en el futuro.
3. Romper las reglas de la competencia leal. Después de ingresar a la sociedad, es posible pisotear las reglas de la competencia para ganar o evitar ser eliminado. Bajo las reglas de competencia del mercado cada vez más perfectas, será cada vez más impensable romper las reglas de la competencia leal. La especulación y las trampas pueden provocar la pérdida de la integridad personal y de oportunidades de desarrollo competitivo.
4. Durante todo el proceso de hacer trampa, los estudiantes están bajo una tremenda presión psicológica. El proceso y los resultados de hacer trampa en los exámenes son perjudiciales para el cuerpo y la mente del tramposo.
En tercer lugar, análisis de las razones por las que los estudiantes universitarios hacen trampa en los exámenes
Hacer trampa en los exámenes es un medio anormal de competencia que requiere menos trabajo y recursos para obtener altas ganancias. A través del análisis, las principales razones del aumento de las trampas entre los estudiantes universitarios son las siguientes:
1 Gestión escolar
La imperfección de los mecanismos de gestión de exámenes universitarios brinda oportunidades a los estudiantes. En primer lugar, la escuela carece de una organización profesional de supervisión y gestión de exámenes. En segundo lugar, las normas y reglamentos de examen no se aplican. En tercer lugar, la orientación laboral. En cuarto lugar, el actual modelo de gestión docente presenta deficiencias. La mayoría de los profesores universitarios enseñan de acuerdo con un plan de estudios, un plan de estudios, materiales didácticos, progreso y estándares unificados. Descuidan la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prestan atención a la individualidad de los estudiantes universitarios. perder interés y motivación en el aprendizaje. Al mismo tiempo, los niveles de los profesores varían ampliamente, y las conferencias aburridas, aburridas y didácticas intensifican el comportamiento de los estudiantes de faltar a clases, lo que fácilmente puede llevar a que los estudiantes tomen riesgos desesperados y hagan trampa durante los exámenes.
2. Psicología estudiantil
En la era de la libre competencia, la gente presta más atención a los resultados, pero ignora o incluso desprecia la legitimidad de la elección de los medios. En la actualidad, las clasificaciones de evaluación integral, la concesión de becas y la selección de estudiantes destacados y líderes estudiantiles destacados de colegios y universidades están directamente relacionados con los resultados de los exámenes.
Afectados por estos factores, los estudiantes tienen los correspondientes defectos de personalidad, que se manifiestan principalmente como ingravidez de ideales y creencias, desalineación de los valores temáticos, fuerza de voluntad débil, falta de integridad, utilitarismo fuerte y escaso sentido de responsabilidad social, que están altamente relacionados con las trampas. en los exámenes.
3. La influencia del entorno social
Algunos estudiantes creen que, dado que la universidad es un microcosmos de la sociedad y una sociedad pequeña, la principal tarea de la universidad es llevar a cabo diversas prácticas sociales. cultivar sus propias habilidades, porque después de graduarse, sus hermanos y hermanas mayores a menudo les dicen a sus hermanos y hermanas menores que todavía están en la escuela que el conocimiento de los libros es completamente diferente de lo que se usa en el trabajo real, y que el conocimiento de los libros es inútil. formando así gradualmente una especie de Atmósfera. Dado que aprender es inútil, ¿por qué deberíamos aprenderlo? Simplemente cópialo y aprueba el examen. Es más, muchos profesionales siempre han enfatizado que lo que las empresas quieren es capacidad, no calificaciones académicas. Este tipo de pensamiento hace que los estudiantes no presten atención al aprendizaje en absoluto, sino que presten demasiada atención a diversas actividades sociales, esperando utilizar su experiencia acumulada como el único peso para avanzar en la sociedad, ignorando así que el aprendizaje es la tarea principal de los estudiantes. Debido a este entendimiento, algunos estudiantes sólo consideran los exámenes como una forma de obtener un título y sólo los revisan repentinamente antes del examen. Si los resultados no son buenos, optarán por hacer trampa.
Cuarto, contramedidas para evitar que los estudiantes universitarios hagan trampa en los exámenes
Es cierto que existen ciertos factores objetivos sociales para que los estudiantes universitarios hagan trampa en los exámenes, pero aún tenemos que afrontarlos. al fenómeno de las trampas en los exámenes de los estudiantes universitarios y tomar medidas efectivas para prevenirlo. La aparición de la psicología y el comportamiento de trampa.
1. Fortalecer la autogestión de los estudiantes universitarios. La autogestión desempeña un papel positivo en la gestión de los estudiantes universitarios. Puede fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la autogestión y mejorar su capacidad de autogestión, de modo que los estudiantes puedan analizar y resolver problemas por sí mismos en su estudio y en su vida, y reflexionar activamente. sobre sus propios problemas y formular planes de corrección específicos cambiar la gestión pasiva de los estudiantes, establecer conceptos y valores morales correctos y prevenir proactivamente las trampas y la vergüenza en los exámenes.
2. Fortalecer la educación en integridad para los estudiantes universitarios. Hacer trampa en los exámenes viola los principios más básicos del ser humano y refleja el lado deshonesto de los estudiantes, sin importar cuál sea su mentalidad. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza y educación de los estudiantes, las escuelas deben prestar más atención a cultivar la personalidad honesta y confiable de los estudiantes, superar la "vanidad" y la psicología "afortunada" y dejar que los estudiantes crean en sus habilidades.
3. Fortalecer la construcción del estilo de enseñanza en colegios y universidades. Existe una conexión inevitable entre el espíritu escolar, el estilo de enseñanza, el estilo de estudio y el estilo de exámenes de una universidad. El sistema de conocimientos, la calidad ideológica, la ética profesional, las actitudes académicas y las cualidades profesionales de los docentes tienen un impacto sutil en la atmósfera de aprendizaje y la autodisciplina de los estudiantes en los exámenes. Esto requiere que los docentes den el ejemplo en el proceso de enseñanza mejorando las habilidades docentes y el arte educativo. , métodos de enseñanza y contenidos de enseñanza para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y luego establecer un buen estilo de estudio y estilo de examen.
4. Dar gran importancia a la construcción del equipo vertebral de estudiantes. Los colegios y universidades deben fortalecer la "selección, capacitación, empleo y examen" de los cuadros estudiantiles, seleccionar estudiantes que estén entusiasmados por servir a sus compañeros de clase, tener un fuerte sentido de responsabilidad y tener una buena calidad general como cuadros, guiar activamente a los cuadros estudiantiles para que participen en gestión de estudiantes, proporcionar retroalimentación oportuna sobre las tendencias de aprendizaje de los estudiantes y estrictamente se requiere que los cuadros estudiantiles no hagan trampa en los exámenes, utilicen cuadros estudiantiles para publicitar los beneficios de hacer trampa en los exámenes entre los estudiantes, supervisar la situación de las trampas en los exámenes, aprovechar al máximo la papel de los cuadros y permitir que los estudiantes tengan escrúpulos en los exámenes, reduciendo así las trampas.
5. Enseñanza y pruebas separadas. El concepto de talento es multiángulo y multifacético. A menudo encontramos que no todos los estudiantes que estudian bien en la escuela se convierten en talentos después de ingresar a la sociedad, pero algunos estudiantes con calificaciones promedio o que son considerados "estudiantes pobres" en los conceptos tradicionales se han vuelto independientes o se han convertido en profesionales en industrias y unidades. muestra que nuestro sistema de evaluación actual, que se centra demasiado en el rendimiento académico, no es científico. Deberíamos valorar la individualidad de los estudiantes; el sistema de recompensas también debería ser multinivel. Si bien se anima a los estudiantes a aprender de forma innovadora, también se deben elogiar sus habilidades y crear el entorno adecuado para su éxito.
6. Hacer un buen trabajo en el mantenimiento psicológico y la atención de la salud durante el examen. Muchos estudiantes universitarios tienen problemas psicológicos como ansiedad ante los exámenes y miedo en la sala de examen antes de realizar el examen. Como maestros y consejeros, debemos brindar orientación psicológica específica a los estudiantes y guiarlos para que se cuiden la salud mental, como el autoestímulo, la sugestión autopositiva, el uso científico del cerebro, el uso eficaz de los ritmos biológicos para organizar la revisión, equilibrar el trabajo y el descanso, y potenciar el ejercicio, desviar la atención cuando se esté ansioso, aprender a relajarse, buscar ayuda activamente, utilizar los medicamentos de forma racional, etc. , asegúrese de que los estudiantes tengan un buen estado mental para realizar el examen para evitar la idea de hacer trampa.
7. Prestar atención a la publicidad y la educación para ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta de los exámenes.
Informe a los estudiantes el propósito y la importancia del examen, y hágales saber que los puntajes de los exámenes no solo son importantes para ellos mismos, sino también para la supervisión y evaluación de los maestros y las escuelas. Las puntuaciones falsas no sólo perjudican el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también obstaculizan el buen progreso de la investigación y la reforma docente en la enseñanza escolar. Además, el examen no es sólo una prueba de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también una evaluación de su carácter y actitud. Si los estudiantes hacen trampa en los exámenes, ¿cómo pueden hablar de ética profesional y mucho menos convertirse en talentos "complejos" con capacidad e integridad política? Las escuelas y los consejeros tienen la obligación de educar a los estudiantes antes de los exámenes sobre los peligros de hacer trampa. Al introducir sanciones por hacer trampa en los exámenes y casos relacionados, los estudiantes pueden comprender que una vez que se descubre que han hecho trampa en los exámenes, no sólo no lograrán los objetivos esperados, sino que también perderán su título y sus oportunidades normales de aprendizaje. Una vez que se registra una sanción, afecta la vida de las personas.