Sentimientos de los niños tras leer "Cien Idiomas".
Reflexiones sobre los niños que leen cien idiomas 1 Mientras leía "Cien idiomas para niños" de Malagu, muchas frases tocaron mi corazón e inspiraron mi pensamiento y comprensión. Permítanme compartir con ustedes la sopa de pollo para el alma que "Cien Idiomas" trae a los niños:
Primero, respetar y comprender a los niños.
"Los niños se componen de cien clases". Cada niño es un individuo independiente, con su propio modo de pensamiento único, único... Cada niño tiene su propio modo de pensar; o su propio punto brillante. Y todo lo que tenemos que hacer es esperar en silencio; brindarles una cálida compañía y elogios desde el corazón, para que cada niño pueda brillar.
En segundo lugar, escucha a tus hijos y confía en ellos.
“Los niños tienen cien idiomas; cien manos; cien ideas, cien maneras de pensar, cien maneras de jugar, cien maneras de hablar; maneras; cien alegrías de cantar y comprender; cien mundos esperando que los niños exploren; cien mundos esperando que los niños creen; cien mundos esperando que los niños sueñen”.
tan colorido e imaginativo. Si estamos dispuestos a detenernos y escuchar a los niños, descubriremos que casi todos los niños nacen filósofos, científicos y poetas... Pero por muchas razones, no estamos familiarizados con los descubrimientos de los niños, las sorpresas de los niños e incluso el lenguaje de los niños. no escuchan ni se sienten muy bien y mucho menos confían en sus hijos. En la mente de muchas personas, los niños siempre están bien dibujados. Los niños están seguros dentro del marco, pero afuera hay muchos peligros. No deberías salir. Hasta cierto punto, sofoca las ideas, la expresión, la exploración y la creación de los niños.
En tercer lugar, siente la alegría de crecer con tus hijos.
El amor está a la izquierda, pero el amor está a la derecha. A ambos lados del camino de la vida, siembre semillas y florezca en cualquier momento, para que los transeúntes que pasen llevando flores y cepillando hojas no sientan dolor, derramen lágrimas y no sientan tristeza. Este es un pasaje de Bing Xin a Gro. Creo que también se puede utilizar aquí, en el poco tiempo que dedicamos a crecer con nuestros hijos. Acompañamos a nuestros hijos a crecer, no les ayudamos a planificar su crecimiento futuro. En cambio, debes sentir la belleza del mundo con tus hijos, sentir el canto de los pájaros y la fragancia de las flores en su camino hacia el crecimiento, celebrar con tus hijos o darles un gran abrazo cuando estén tristes y llorando.
"Cien idiomas para niños" no sólo nos tocó la fibra sensible, sino que, lo que es más importante, me hizo reexaminar mi visión de los niños y me permitió saber cómo acompañar mejor a mis hijos en su feliz viaje. . El camino al crecimiento.
En primer lugar, los profesores deben reexaminar su papel:
Los niños están llenos de curiosidad y ganas de explorar. Estaban ansiosos por saber por qué llovía y de dónde venía. Si predicamos en este momento, la mayoría de los niños definitivamente no entenderán; si interrumpimos con impaciencia las preguntas de los niños en este momento, es posible que los niños no vuelvan a hacer preguntas la próxima vez si los hacemos superficialmente en este momento y les decimos que estarán mejor; Cuando crezca, si lo sabe, es posible que el niño carezca del deseo de explorar activamente.
Ante los problemas de los niños, puedes explorar actividades con ellos de la forma que más les guste. Por ejemplo, cuando me enfrento a preguntas de niños en clases pequeñas, suelo responderlas de forma intuitiva y fácil de entender, como cuentos y vídeos, para que puedan formar un concepto. Al enfrentarnos a los niños en clases pequeñas, necesitamos más paciencia y sabiduría didáctica. Para niños de diferentes capacidades y personalidades. Adoptar un enfoque diferente en la educación.
Vivimos en una sociedad que cambia rápidamente, donde constantemente surgen nuevos conocimientos y nuevos métodos. Entonces necesitamos que nuestros profesores cambien sus roles y aprendan constantemente a mejorar sus cualidades profesionales. Permítete conocer mejor a tus hijos y actualizar tu filosofía de enseñanza.
En segundo lugar, deje que los niños expresen plenamente sus pensamientos y deseos en el aula:
Cada niño tiene sus propios pensamientos y sentimientos, por lo que al comienzo del establecimiento del museo de la clase, Escucharemos los pensamientos de los niños sobre el museo de la clase y aprenderemos sobre su comprensión del museo. El profesor no realiza ningún ajuste preestablecido, sino que sigue las ideas de los niños para completar la construcción del museo de la clase. Esto no sólo moviliza plenamente el entusiasmo de los niños, sino que, lo que es más importante, en el proceso, el maestro comprende las ideas de los niños y los niños también comprenden el museo de la clase.
Finalmente, un museo de clase construido conjuntamente por profesores y estudiantes puede realmente servir a los niños de la clase.
Finalmente, esfuérzate por hacer que el corazón de cada niño florezca de felicidad, sabiduría y confianza.
Creo que los profesores no tienen que hacerlo todo por cada niño. No es necesario que la maestra les diga a los niños que se trata de un imán que puede atraer objetos de hierro. Se trata de crear un ambiente relajado y libre para que los niños exploren, descubran y se resuman a sí mismos.
Se dice que los maestros son diligentes jardineros que protegen las flores más hermosas de la patria. Pero aquí quiero decir que solo somos personas esperando que florezcan las flores, esperando que florezca cada pequeña flor con nuestro amor, paciencia y cuidado.
Reflexiones sobre los cien idiomas de los niños 2 Después de leer el libro "Los cien idiomas de los niños", siento: respetar todo lo relacionado con los niños; respetar las ideas de los niños, aceptar las diferencias personales de los niños y agradecer cualquier pequeña contribución. de niños, maestros, padres y la comunidad.
"100 Idiomas para Niños" significa que los niños pueden expresar sus actitudes hacia las cosas de 100 maneras diferentes, o más exactamente, si la cultura del aula lo permite, pueden usar 100 símbolos diferentes para expresar sus actitudes hacia las cosas. hacia las cosas.
Desde la perspectiva del Maestro Reggio, el Maestro Reggio es interpretado como un iluminador. Los profesores no pondrán límites a las capacidades de los niños de antemano. Creen que cada niño tiene ciertos derechos y capacidades, lo que significa que incluso los niños con discapacidades tienen capacidades especiales. Los maestros alientan a los niños a refutar, formular hipótesis y experimentar con sus creencias.
Más importante aún, el Sr. Reggio tiene una fuerte atmósfera de investigación académica. A menudo se comunican, discuten y hablan con otros profesores, asistentes administrativos y profesores de arte de la escuela.
A menudo utilizan fotografías y vídeos para discutir una escena, pidiendo a los profesores que expresen sus opiniones y reflexionen sobre sus prácticas docentes.
Después de leer "Los cien idiomas de los niños", tengo otros sentimientos, es decir, los profesores desempeñan un papel importante y el sistema educativo infantil de Reggio Emilia no es una excepción. Pero los profesores de Reggio desempeñan un papel diferente.
Aquí los docentes no son autoridades, ni poseedores de conocimientos y habilidades, docentes, mentores y observadores en el sentido tradicional. Los niños no aceptan pasivamente el idioma y la cultura del maestro, sino que son ejecutores concretos. Los intereses, necesidades y experiencias de los niños son el punto de partida de todas las actividades.
El papel de los docentes es diverso: escuchar a los niños, observar a los niños, ser compañeros y guías. Mirando hacia atrás en mi vida diaria, aunque también entiendo y observo a los niños, he pasado por alto el punto más importante: observar a los niños requiere no solo ojos y oídos sensibles, sino también un corazón sensible, para entrar en el corazón del niño y escuchar sus sonidos. .
De esta manera podremos conseguir realmente el contacto cero con los niños.
Los tiempos se actualizan constantemente y los métodos de enseñanza también mejoran constantemente. Un modelo único no es aplicable y requiere evolución y progreso continuos. Como docente de primera línea, debe reflexionar constantemente sobre las situaciones complejas que enfrenta en la enseñanza, combinar las teorías que ha aprendido con la práctica y realizar investigaciones y aplicaciones basadas en su propia situación real.
Después de leer “Cien Idiomas para Niños”, mis sensaciones son mucho más que eso. Algunos están más allá de las palabras. Por último, me gustaría compartir con vosotros una frase que se menciona repetidamente en el libro: "Los niños tienen cien idiomas, cien manos, cien pensamientos, cien maneras de pensar, jugar y hablar; cien maneras de escuchar, una manera de sorpresa y amor, cien tipos de alegría de cantar y comprender. "
Reflexiones de los niños sobre la lectura "Cien idiomas" 3 "Los profesores de jardín de infancia son siempre 'nuevos'" Esto es lo que he leído con atención después; leyendo "Cien Idiomas". Mis sentimientos después del Capítulo 10 de "Cien Idiomas". Lo "nuevo" mencionado aquí no es la actualización de "conocimientos y habilidades profesionales", sino la "actualización" del papel de los docentes en las actividades docentes. Para la educación de Reggio Emilia, el papel del profesorado no es el de madre ni el de socio en un sentido general, sino el de persona que aporta a los alumnos y el valor del aprendizaje una perspectiva profesional (F. Hodgins).
El papel de los nuevos docentes. En la introducción a Reggio Emilia, la profesionalidad de los profesores de Reggio Emilia se describe a grandes rasgos como: ① Promover el aprendizaje equilibrado de los niños en los aspectos cognitivos, sociales, emocionales, creativos y físicos; ② Diseño del entorno y diseño de la clase; Proporcionar atención y orientación adecuadas a los niños; ⑤ Comunicación y coordinación de asuntos administrativos; ⑥ Buscar el crecimiento personal. Después de analizar el papel de los profesores en el desarrollo del currículo de Reggio Emilia, creo que es más apropiado describirlo en esta frase: "Los profesores son compañeros y oyentes de los niños; son apoyos y guías; son aprendices e investigadores que.
A partir de este resultado, realmente siento que “los docentes son apoyos y guías del aprendizaje de los niños” en el proceso de enseñanza. Los maestros de Reggio tienen una comprensión única del comportamiento de orientación y apoyo al aprendizaje de los niños. "El efecto didáctico que trae.
Durante la actividad de lenguaje "Sol", los niños expresaron sus sentimientos acerca de "Jiazi envolvió el sol en su falda y se la dio a su abuela, pero cuando abrió la falda, el sol desapareció. "Este fenómeno no es muy comprensible. Cuando pregunté: "¿Por qué sucede esto?" Los niños empezaron a susurrar entre ellos y Chen Zehao dijo: "Tal vez la falda de Jiazi aún no esté lista". Huang Shuwen dijo: "Hay muy poca luz solar en Jiazibao". "Chen Junfei dijo:" El sol de Jiazibao brilla en el camino. "Como los niños tenían ideas diferentes, de repente pensé: "¿Por qué no dejar que los niños salgan y prueben ellos mismos el 'luz del sol' (ese día estaba soleado)? "Así que le pedí al niño que intentara "envolverse al sol" afuera. Después de un rato, el niño entró y envolvió decentemente una esquina de su ropa. Después de entrar al salón de clases, dije: "Déjame ver el sol en la esquina de tu ropa! "El niño abrió una esquina de su ropa muy emocionado. Cuando una esquina de la ropa se deslizó, todos gritaron: "¡El sol se ha puesto!" Entonces pregunté: "¿Por qué? En ese momento, Li Yang, que pensaba rápido, se apresuró a decir: "Lo sé, lo sé". Cuando estás afuera, hay luz del sol, pero cuando estás adentro, la luz del sol no entra contigo, por lo que no hay luz del sol en el salón de clases "Los niños comenzaron a mirarme y yo miré. usted, y parecía que en poco tiempo todos estaban de acuerdo con ella...
A través de este episodio, tengo una comprensión más profunda del "posicionamiento de roles de los nuevos maestros" - descubren los niños. y aclarar sus propios problemas y dudas. A los ojos de los educadores de Reggio Emilia, el apoyo de los docentes al aprendizaje de los niños no significa simplemente “predicar, enseñar y resolver dudas”. Presentar conocimientos a los niños o responder a sus preguntas no es la tarea principal de un maestro. Cuando los niños tienen un problema, es mucho más importante ayudarlos a encontrar la respuesta por sí mismos. Creo que cuando los niños participan en actividades que les interesan, naturalmente encontrarán algunos problemas que quieren explorar o necesitan resolver, y el papel de nuestros maestros es alentar y apoyar a los niños para que resuelvan problemas por sí mismos. Porque, en el proceso de intentarlo, el niño puede plantear nuevas preguntas significativas. El núcleo del papel del profesor es "crear oportunidades para el descubrimiento".
Como nueva maestra, cuando abrí el libro "Cien idiomas para niños" por primera vez, sentí que este libro era muy profundo y había muchas cosas que no podía entender. o entender. Entonces busqué mucho sobre la filosofía educativa de Reggio Emilia en Internet. Por ejemplo, el concepto de que los niños entren en el corazón de los niños enfatiza las "relaciones interactivas" y la "participación cooperativa". Después de comprender algunas de las filosofías educativas de Reggio Emilia, abrí el libro nuevamente, me calmé y comencé a leer en serio.
El libro detalla los antecedentes y el punto de partida de la teoría de Reggio Emilia, la descripción del plan de estudios por parte de los educadores de Reggio Amelia y sus pensamientos sobre la interacción entre teoría y práctica.
"Los 100 Idiomas de los Niños" mencionaba: "Los niños tienen 100 idiomas, 100 manos, 100 pensamientos, 100 maneras de pensar, jugar y hablar. Cien maneras de escuchar, sorprenderse y amar. Maneras, cien maneras". cantar y comprender “Como nuevo maestro, tengo sentimientos encontrados. Lo que me hace feliz es que siempre puedo apreciar los pensamientos caprichosos de los niños y su belleza más pura. Me preocupaba que, si no tenía cuidado, destrozaría el sueño de un niño.
Después de ver "100 Idiomas para Niños", sé que para convertirme en un excelente maestro de preescolar, debo cambiar mis conceptos educativos y reconocer mi rol educativo profesional. No sólo debemos educar e iluminar a los niños en los aspectos cognitivos, sociales y emocionales, sino también convertirnos en sus compañeros espirituales, comprender y respetar a cada niño y entrar en su mundo interior. Trate de proporcionar a los niños materiales ricos en la vida y déjelos descubrir y explorar por sí mismos.
Además, creo que lo que más me benefició fue la conclusión del Capítulo 24: los principios rectores y sugerencias enumeradas por el autor en las "Reflexiones" finales. Estos incluyen el inicio y mantenimiento de las actividades del proyecto, estrategias de presentación, motivación del equipo y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Creo que tener estos principios rectores y sugerencias será de gran ayuda cuando encuentre problemas en mi trabajo futuro. También aprovecharé estos principios y sugerencias en mi trabajo para ayudarme a crecer.
Soy un profesor nuevo y sé que todavía tengo muchas deficiencias. Esto me obliga a seguir aprendiendo, fortaleciendo conocimientos profesionales y reflexionando y acumulando experiencia constantemente en la práctica.
En el futuro, apreciaré los "cien idiomas" de los niños, me esforzaré por aprovechar sus diversos potenciales, respetaré a cada niño, implementaré una educación adecuada para los niños y me esforzaré por convertirme en un verdadero maestro de jardín de infantes.
Reflexiones de los niños sobre cien lenguas 5 "Las cien lenguas de los niños" es un poema escrito por Malagu, el fundador del mundialmente famoso sistema de educación preescolar de Reggio Emilia. Expertos y académicos han descrito esta investigación innumerables veces a lo largo de los años. Como maestra de primera línea, también aprendí algunas ideas e inspiraciones sobre la educación de la primera infancia en la vida diaria de este hermoso y triste poema.
"Los niños tienen cien idiomas" - respeto a los niños pequeños
El mundo a los ojos de los niños está lleno de incógnitas. Explorarán cosas hermosas a su manera, tal vez viendo, escuchando, oliendo, tocando... pero nadie sabe qué "medios" utilizarán en el siguiente segundo para explorar y expresar su conocimiento del mundo. Por tanto, los niños tienen cien idiomas y cien posibilidades. Su deseo innato de explorar les impide seguir paso a paso los patrones de pensamiento de los adultos y, a veces, incluso nos pilla desprevenidos. Como profesor, sólo respetando su curiosidad e imaginación puedo acercarme a su mundo, comprender su pensamiento y asegurarme de recibir la ayuda y la educación adecuadas. Si juzgo el comportamiento de mis hijos de una manera condescendiente y moralista, puedo ser un "verdugo" educativo, borrando su inteligencia y sabiduría en sus mentes jóvenes. Cuando vi al niño haciendo graffitis en la silla, pensé que era muy travieso y nunca supe que podría estar poniendo ropa hermosa en la silla. Por eso, respetando a los niños y mirándolos y escuchándolos más, puedo entender mejor la expresión "niños que hablan cien idiomas".
"Los niños hablan cien idiomas" - dé espacio.
Los docentes desempeñan el papel de apoyadores, guías y colaboradores en la educación de los niños. Para respetar plenamente a los niños, debemos darles espacio para explorar y expresarse. Todavía tengo mucho que aprender y trabajar duro para crear un ambiente tan relajado y saludable. Por un lado, debemos establecer conceptos educativos correctos, aprender conocimientos teóricos más avanzados y enriquecer nuestra cultura interior, por otro lado, debemos aprender unos de otros, mejorar la calidad profesional, mejorar la capacidad de organizar actividades y observar, analizar; , comparar, resumir y mostrar a los niños procesos de pensamiento de resolución de problemas y estrategias de resolución para satisfacer las crecientes necesidades educativas de los niños. Por ejemplo, en la misma actividad artística “Primavera”, podemos proporcionar a los niños pinturas con bolígrafos de colores, así como diferentes formas de expresión artística como recortes de papel, pinceles y esculturas plásticas. En el proceso de germinación de semillas de cuerno natural, no solo usamos imágenes para mostrar el proceso de germinación de las semillas, sino que también brindamos observación con lupa, dibujo con papel y bolígrafo, olfato, tacto, discusión, brindando más medios de exploración, para que los niños realmente puede ponerse en contacto con el mundo.
"Los niños tienen cien idiomas": más pensamientos
Cuanto más experiencia tiene un maestro, más probabilidades hay de que se vea aprisionado por su propia educación y sus patrones de pensamiento. Nuestra sociedad se está desarrollando muy rápidamente y nuestros niños son particularmente curiosos y receptivos a las cosas nuevas. Por lo tanto, necesitamos actualizar constantemente nuestros pensamientos y reflexionar sobre nuestras acciones de manera oportuna. Después de leer el poema "Los niños tienen cien idiomas", siempre me siento un poco triste, porque Malagu dijo en el poema "Los niños tienen cien idiomas (cien veces más que cien), pero robaron noventa y nueve. Escuela y cultura, separar la cabeza del cuerpo…”. En la educación diaria, ¿pensamos arbitrariamente que el comportamiento del niño es incorrecto porque está ocupado en el trabajo? ¿Dejamos que los niños jueguen por el ruido? Creo que es inevitable que los niños cometan errores y es inevitable que los maestros cometan errores. No debemos tener miedo de los errores, sino reflexionar constantemente sobre ellos y crecer a partir de ellos para no repetir los mismos errores.
"Los niños tienen cien idiomas" me inspiró más que esto. Necesitamos estudiar y pensar repetidamente y, según nuestra propia práctica educativa, tendremos diferentes comprensiones en las diferentes etapas. Espero que no seamos el tipo de personas que aprenden en secreto noventa y nueve idiomas de nuestros hijos. Deberíamos escucharlos atentamente, respetarlos y cuidarlos, darles más elogios y aliento, esforzarnos por dejarlos volar libremente en el espacio de la imaginación y descubrir con nuestros ojos sabios que ¡hay más noventa y nueve idiomas!
La idea de que los niños lean 100 idiomas 6 Cuando nos hacemos adultos, muchas veces tenemos la sensación de que desearía ser un niño. Los niños representan inocencia, pureza e inocencia. El mundo de un niño es sencillo, feliz y lleno de infinitas posibilidades. El libro "Cien idiomas para niños" le lleva a observar el mundo del niño y a buscar inspiración educativa desde la perspectiva del niño.
Como educador, tengo una cierta comprensión de la educación.
Sin embargo, las ideas de este libro todavía me impresionaron. Combinando las ideas del libro, tengo una nueva perspectiva sobre mi carrera y mi educación. Cuando leí por primera vez "Cien idiomas para niños", la descripción profesional anterior todavía era un poco oscura, un poco como tomar un curso profesional en la universidad. Como puedes imaginar, el autor de este libro se considera un gran conocedor y un profesional de la educación. Después de leer los siguientes casos de investigación, siento que son simples y claros, y me he beneficiado mucho. No solo eso, también me enseñó que debemos respetar las ideas de los niños, aceptar sus diferencias individuales y apreciar cualquier pequeña contribución de los niños, los padres, los maestros y la comunidad. Al igual que el nombre de este libro, "100 idiomas para niños" significa que los niños pueden expresar sus actitudes hacia las cosas de 100 maneras diferentes.
Como docentes en la nueva era, primero debemos darnos cuenta de los defectos de nuestro sistema educativo; en segundo lugar, debemos respetar a los estudiantes, nunca reprimir a los niños y permitir que demuestren plenamente su potencial. La ética profesional en el aula se refiere a la ética profesional del patriotismo, el respeto de la ley, la dedicación, el cuidado de los estudiantes, ser un modelo a seguir, enseñar y educar, y el aprendizaje permanente. El mejor papel de un docente debería ser el de guía y promotor del aprendizaje, pero muchas veces nos convertimos en quienes oprimimos el aprendizaje de los estudiantes, lo cual es completamente contrario a la filosofía educativa de Reggio Emilia. En las aulas, el patrón de que los profesores escuchen a los estudiantes sigue siendo omnipresente; después de clase, las escuelas intensivas grandes y pequeñas dejan a los niños sin tiempo para descansar; Padre, he sentido seriamente la tristeza detrás de esta frase.
En el contexto actual, al vivir en un nuevo entorno social lleno de nuevas necesidades, los niños se involucran prematuramente en la vida adulta y muchas veces se convierten en objeto de una excesiva inversión emocional, lo que dificulta el desarrollo de los estudiantes. Por otro lado, los niños modernos necesitan ser más sanos, más inteligentes, más potenciales, más dispuestos a aprender, más curiosos, más sensibles y más ingeniosos. Están interesados en el mundo y anhelan la amistad.
Con este fin, Reggio Emilia adopta un plan de estudios flexible que está centrado en el niño y se basa en sus intereses y necesidades. No permita que los niños vivan cerca de los adultos. En la educación y la enseñanza, los profesores deben intervenir lo menos posible y no involucrarse demasiado. "No tomes a los niños de la mano, déjalos levantarse solos". Creo que los estudiantes ganarán más en el proceso de explorar y resolver problemas, y el papel de nuestros maestros es alentar y apoyar a los estudiantes para que resuelvan problemas por sí mismos. . Porque, en el proceso de intentarlo, el niño puede plantear nuevas preguntas significativas. El núcleo del papel del profesor es "crear oportunidades para el descubrimiento".
Los tiempos se actualizan constantemente y los métodos de enseñanza también mejoran. No se puede aplicar un modelo único y es necesario evolucionarlo y mejorarlo continuamente. Como docente, debes aprender constantemente de la experiencia, reflexionar constantemente sobre las diversas situaciones complejas que enfrentas cuando enseñas en el sitio, combinar la teoría que has aprendido con la práctica y aplicar lo que has aprendido de acuerdo con tu propia situación. Por último, tomo prestada una frase que sigue apareciendo en el libro: los niños tienen 100 idiomas, 100 manos, 100 pensamientos, 100 maneras de pensar, jugar y hablar. Cien maneras de escuchar y sorprender y amar, cien maneras de cantar y comprender. Espero que siempre podamos recordar en la enseñanza futura y no reprimir sin querer el lenguaje y la inocencia de los niños.