¿Quién es tu educador favorito?
La razón es muy simple, porque son personas iluminadas, que guían directamente el rumbo de la humanidad, y la sabiduría para aliviar el sufrimiento sólo aquellos que lo hacen pueden comprender verdaderamente el significado y valor de este tipo de educación; !
Pregunta 2: ¿Quién es tu educador favorito y por qué? Platón.
Como Platón tenía una mente rápida, leyó mucho y escribió mucho. Son más de 40 obras y 13 cartas transmitidas en su nombre. Los principales pensamientos filosóficos de Platón se registran en forma de diálogos.
Las obras de Platón están escritas en su mayoría en el género del diálogo, con personajes vívidos, escenas vívidas e interesantes, un lenguaje hermoso y magnífico, argumentos rigurosos y meticulosos y un contenido rico y profundo, logrando un alto grado de unidad entre la filosofía. y literatura, lógica y retórica, independientemente de Es de suma importancia y valor tanto en filosofía como en literatura.
Platón creía que cualquier filosofía debía incluir una teoría sobre la naturaleza y el universo para ser universal. Platón buscó captar verdades eternas sobre los individuos y la naturaleza, por lo que desarrolló una filosofía natural que se adaptaba y estaba subordinada a sus puntos de vista políticos y teológicos.
Si crees que la respuesta es demasiado larga, puedes cortarla tú mismo.
Pregunta 3: ¿Quién es tu educador más respetado y por qué? El educador que más admiro es Zhang Daozhen, conocido como el líder de la educación inglesa. Hay tres razones por las que lo admiro y se lo presento hoy.
Primero, encanto de personalidad noble.
El profesor Zhang Daozhen, de 76 años, goza de una gran reputación en la comunidad educativa inglesa dentro y fuera del país. Dedicó su experiencia de vida a la educación y la investigación sobre educación. ¡Fue él quien nos guió en cada paso de la reforma educativa inglesa! El profesor Zhang Daozhen estudió en los Estados Unidos de 1965 a 2007 después de graduarse en el Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Nanjing. En 1950, fue llamado a regresar a China para participar en la construcción en respuesta al llamado del Primer Ministro Zhou, y enseñó en la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing hasta su jubilación en 1996. Después de jubilarme, sigo comprometido con la reforma de la enseñanza del inglés. Su incansable espíritu investigador en la enseñanza del inglés siempre me ha contagiado. También ha infectado a todos en el campo de la educación inglesa.
En segundo lugar, métodos científicos y prácticos de enseñanza del inglés.
La admiración por el profesor Zhang Daozhen proviene no sólo del encanto de su noble personalidad, sino también de sus métodos de enseñanza minuciosamente estudiados, que están en línea con los tiempos y son adecuados para que los chinos los aprendan y apliquen.
¿Cuál es el mayor problema a la hora de aprender inglés en China? "¡Lo escuché!", El profesor Zhang Daozhen respondió a esta pregunta de manera decisiva y contundente cuando fue invitado a ser invitado en Sina Foreign Language Channel. Usó "inglés tonto" para describir el estado del aprendizaje del inglés en China. Dijo: "Aprender inglés es para comunicarte. Si no sabes comunicarte después de aprender durante muchos años, no tendrás mucho éxito".
En este sentido, propuso una serie de métodos para cambiar esta situación. También he aprendido y aplicado estos métodos efectivos en la enseñanza.
1. Al aprender inglés, debes tomar la iniciativa en escuchar y hablar, y seguir en lectura y escritura.
“No estamos diciendo que escuchar y hablar sea más importante que leer y escribir, pero sí estamos diciendo que escuchar y hablar deben ser la guía en el proceso de aprendizaje, romper con la escucha y el habla primero, y luego Desarrollar la lectura y la escritura a partir de la escucha y el habla. No es difícil”.
Según el punto de vista del profesor Zhang, ¡nuestros métodos de enseñanza de inglés han sido reformados! Dejemos que nuestros niños aprendan a escuchar y hablar un idioma primero, es decir, aprender a usar un idioma primero, y luego leer y escribir en función del uso. ¡Por supuesto que no es difícil cambiar! Esto es como si nuestros niños de siete u ocho años estuvieran aprendiendo chino: han escuchado y aprendido los idiomas circundantes desde la infancia, y luego han aprendido a leer y escribir chino sobre esta base. ¡Por supuesto que es fácil! Entonces, en mi enseñanza de inglés, primero me concentro en la educación auditiva y oral de los niños y en la educación de la capacidad de aplicación oral del inglés.
2. La imitación puede mejorar rápidamente las habilidades para escuchar y hablar.
Comienza con un bebé balbuceando. Y luego te voy a hacer una pregunta. ¿Cuál es el proceso del balbuceo del bebé? ¡Sí, este es un proceso de imitación! Dado que se trata de aprender un idioma, el proceso de aprender a escuchar y hablar en inglés también debe ser un proceso de imitación. ¿Cómo imitar? Como todos sabemos, nuestra enseñanza de inglés ha llegado a la era de la enseñanza multimedia, que nos proporciona una variedad de herramientas y métodos de aprendizaje de inglés. Podemos utilizar estas herramientas para seguir, escuchar, hablar y practicar.
3. ¡Esto es también lo que enfatizó el profesor Zhang! Dijo que debemos abolir el modelo tradicional de "un trozo de tiza y una boca" en la enseñanza de lenguas extranjeras y dar a los estudiantes suficientes oportunidades para practicar.
"Práctica" enfatiza dos puntos: 1. ¡Recita! Como dice el refrán, cuando lees un libro, se revela su significado. Esta frase también se aplica al aprendizaje del inglés. Recitar puede fortalecer tu memoria y mantener muchas cosas en tu mente, que con el tiempo se convertirán en tuyas. Recitar también puede cultivar el sentido del lenguaje. El sentido del lenguaje en el aprendizaje del inglés es equivalente a la palabra "iluminación" en el aprendizaje del chino y desempeña un papel vital en el aprendizaje del idioma. En segundo lugar, ¡mide! El cambio cuantitativo alcanza el cambio cualitativo. En otras palabras, se requiere mucha "práctica" y "práctica" dura, no solo para familiarizarse con los ejercicios en clase, sino también para aumentar adecuadamente el conocimiento fuera de clase.
En vista del espíritu "práctico" del profesor Zhang, creamos un rincón en inglés y animamos a los niños a ver algunas obras cortas originales y sencillas en inglés y dibujos animados en inglés, y organizamos concursos y desafíos de interpretación en inglés para mejorar aún más su inglés. ¡Habilidades para escuchar y hablar y capacidad de aprendizaje!
En tercer lugar, el pensamiento académico riguroso mira hacia el futuro.
El profesor Zhang aboga por reformar el examen, con una parte evaluando la comprensión auditiva y la expresión oral, y la otra parte evaluando la lectura y la escritura, y ambas deben realizarse al mismo tiempo, e incluso la comprensión auditiva y la expresión oral deberían desempeñar un mayor papel. role.
Como dijo el profesor Zhang, nuestra educación inglesa también ha sido reformada. No memorizamos la gramática, sino que nos centramos en entrenar la escucha y el habla. Leer y escribir ya no es difícil de ganar, ¡pero gana la habilidad! Llevé a los niños a estudiar la aplicación del inglés y estudié cómo facilitar el examen. Luego descubrimos que mientras nuestra habilidad esté por encima del tipo de pregunta, no importa lo difícil que sea, ¡se vuelve fácil! ......& gt& gt
Pregunta 4: ¿Quiénes crees que son los tres educadores más famosos de la historia? China se puede utilizar en cualquier país extranjero. Lo mejor es familiarizarse con ella y aprenderla en las clases de historia. Confucio, Mencio y Laozi
Pregunta 5: ¿Habla sobre un educador preescolar que admiras y sus pensamientos María? Montessori (Italia)
31 de agosto de 1870-6 de mayo de 1952
Opiniones sobre el desarrollo infantil
La visión de Montessori sobre el desarrollo psicológico de los niños Es la base de toda su trayectoria educativa teorías. En el pasado, mucha gente la criticaba por ser puramente genéticamente determinista en este tema, pero no es necesariamente así. A lo largo de todas las teorías de Montessori, ella creía que el desarrollo psicológico de los niños no es una simple madurez interior ni un producto directo del medio ambiente y la educación, sino el resultado de la interacción entre el cuerpo y el medio ambiente. “Realized” (Montessori: The Acceptable Mind, edición inglesa de 1949, p. 97). Montessori afirmó que crear un buen ambiente, tomar medidas educativas correctas, la educación temprana y enriquecer las experiencias de los niños pueden eliminar y prevenir el retraso mental. ?
Específicamente, Montessori enfatizó por primera vez la calidad y la vitalidad interior de las personas y los genes. Ella dijo: "El crecimiento de un niño se debe al desarrollo del potencial de vida interior y al surgimiento de la vitalidad. Su vida se desarrolla de acuerdo con leyes biológicas determinadas por la genética. Para los niños, la vitalidad es un impulso espontáneo, por eso ella trata a los niños como". Se considera que el impulso espontáneo se suprime o se desencadena como el punto de inflexión que distingue la calidad de la educación de la mala, y la práctica de la vieja escuela de suprimir el impulso espontáneo de los estudiantes fue fuertemente criticada. Ella dijo: "En estas escuelas, los niños son como ejemplares de mariposas fijados con clavos. Todos están atados a un lugar: la mesa", lo que perjudica el desarrollo de los niños. Físicamente, conduce a deformidades esqueléticas; psicológicamente, para introducir fragmentos de conocimiento marchito en la mente de los niños, los maestros utilizan recompensas y castigos para inducir a los niños a concentrarse y permanecer en silencio. Montessori niega el refuerzo de premios y castigos y enfatiza la fuerza interior y la iniciativa subjetiva del niño. Se requiere que el entorno (* * *) sea adecuado para las necesidades e intereses internos del niño, y se requiere que el niño no acepte pasivamente el mundo exterior, sino que cada persona tenga su propia estructura, cambio y desarrollo internos.
Montessori también creía que el impulso de vitalidad se expresa a través de las actividades espontáneas de los niños. "La vida es dinámica y sólo puede desarrollarse a través de actividades." Para que la vitalidad y la personalidad de los niños se expresen, se sientan satisfechas y se desarrollen a través de actividades, es necesario crear un entorno adecuado. Montessori creó un buen ambiente para el "Hogar de los Niños": hay un gran jardín donde los estudiantes pueden entrar y salir libremente; mesas luminosas y sillas que los niños de 4 años pueden mover a voluntad; hay largas filas de gabinetes bajos; en el aula donde los niños podemos utilizar libremente los distintos materiales didácticos colocados en su interior. Un entorno así obviamente sirve para las actividades libres de los niños.
Desde la perspectiva del desarrollo psicológico individual, Montessori enfatiza que la vitalidad presenta un ritmo (etapa) a través del desarrollo de actividades espontáneas: la infancia es el período más importante para la formación de la personalidad, “No hay necesidad más que esta punto, el intelecto ayuda” (Montessori: La mente receptiva, p. 27). Durante la infancia, las funciones psicológicas de los niños también tienen diferentes periodos críticos para su desarrollo. Por ejemplo, los niños de 2 a 6 años son más sensibles a las buenas normas de comportamiento y los de 2 a 4 años son más sensibles al color, el sonido, el tacto y otros sentimientos. Algunas habilidades sensoriales aparecen y desaparecen en los períodos correspondientes, y se pueden aprender de manera más efectiva cuando aparecen. Ignorar el entrenamiento en períodos sensibles provocará pérdidas irreparables, que es también la principal razón del retraso mental de muchos niños con retraso mental. Por tanto, el medio ambiente y la educación juegan un papel importante en el desarrollo psicológico de los niños. Montessori dijo que las cuestiones ambientales desempeñaban un papel importante en sus métodos educativos.
Montessori también creía que diferentes individuos tienen diferentes ritmos de desarrollo para que la educación coincida con el período sensible del desarrollo de los niños, se debe utilizar una educación diferente para adaptarse a los diferentes ritmos de maduración. Por ello, concede gran importancia a la enseñanza individualizada, permitiendo a los niños moverse libremente según sus propias necesidades y desarrollar plenamente su personalidad.
¿Qué opinas de la visión de Montessori sobre el desarrollo infantil? Creemos que debido a la falta de una cosmovisión y metodología científica, Montessori no logró aclarar correctamente la relación dialéctica y unificada entre herencia, medio ambiente y educación. La base de todas sus teorías es el impulso espontáneo de la vitalidad interior de los niños. Ella considera la educación simplemente como una demostración del potencial (instinto) de los niños. Aunque también destacó la importancia del medio ambiente y la educación, generalmente los colocó en una posición subordinada a la herencia, exagerando así la importancia de los impulsos espontáneos y las actividades libres de los niños en la educación. A pesar de esto, Montessori vio que el desarrollo psicológico es el resultado de la sinergia de la herencia, el medio ambiente y la educación, demostró que la educación puede corregir el retraso mental y permitir que los niños normales desarrollen la inteligencia, y abogó por la educación temprana, que era mejor de lo que se creía en ese momento. que "la inteligencia es fija", negando que el desarrollo cognitivo temprano de los niños sea mejor...> & gt
Pregunta 6: Pregunta de la entrevista: ¿Quién es el educador que más respeta? ¿Por qué me siento nervioso durante una entrevista? Piensas para ti mismo: si no te quedas aquí, tendrás que despreciar tácticamente a tu oponente y estratégicamente prestar atención a los preparativos de tu oponente con anticipación. El entrevistador es como tú. Cuanto más relajado estés, mejor estarás. Respuestas detalladas a preguntas familiares. Cuanto más fluido seas, menos probabilidades tendrás. Empiece por repetir la pregunta o pedirle a la otra persona que la explique más claramente. ¿Qué parte de la respuesta deberías obtener? En este momento, debes intentar dejar de hablar y responder afirmativamente, ¡pero intenta usar un lenguaje sencillo para llevar la pregunta a un lugar que te resulte familiar!
Pregunta 7: ¿Quién es tu educador más respetado? ¿Por qué? Cai Yuanpei
En el reciente Movimiento Nueva Cultura, el puesto principal es la Universidad de Pekín. Con Cai Yuanpei como presidente, creó un nuevo concepto de educación moderna en China.
Pregunta 8: Mi ensayo de educador favorito, Soy un cachorro obediente.
Pregunta 9: Mi educador favorito: Flobel Dewey.