Plan de lección para una gran clase sobre cómo ser un niño honesto
Sé un niño honesto. Objetivos de la actividad del plan de enseñanza 1 para clases grandes:
1. Guiar a los niños para que comprendan que mentir traerá malas consecuencias para ellos y para los demás. Deberías ser una persona honesta.
2. Educar a los niños a no mentir en la vida diaria.
Preparación de la actividad:
Vídeo: Tres imágenes del espectáculo de títeres "El niño que lloró lobo".
Proceso de la actividad:
Apreciar el cuento y ayudar a los niños a comprender los peligros de mentir.
Pregunta de debate; ¿Por qué los adultos no confían en los niños? (Explique el significado de mentir) ¿Qué sucede después de que el niño miente?
¿Qué pasará si el niño no miente?
Al observar y discutir imágenes, haga que los niños comprendan que no pueden mentir en la vida diaria.
Imagen de introducción: Honghong le mostró el cuadro de su hermana a la maestra, diciendo que era suyo y que esperaba ser elogiado.
Tema de discusión: Rojo, ¿verdad? ¿Por qué? ¿Qué pasará después de hacer esto? ¿Qué debería hacer ella?
Imagen de introducción: Dongdong rompió el libro. Cuando su madre le preguntó, él dijo: "Yo no lo rompí".
Preguntas para discusión:
Dongdong Este, ¿verdad? Si fueras Dongdong, ¿qué deberías hacer?
Imagen de introducción: El jardín de infancia distribuye nuevos coches de juguete. A Xiaoyun le gusta mucho. Se lo llevó a casa en silencio y le dijo a su abuela: "Este es un regalo de mi maestra".
¿Xiaoyun hizo lo correcto en la discusión? ¿Por qué? ¿Qué debería hacer?
Resumen con tus hijos: Todo el mundo debe ser un niño honesto.
Sé un niño honesto. Plan de lección objetivo de la actividad para la clase numerosa 2:
1. Guíe a los niños para que comprendan que mentir traerá malas consecuencias para ellos y para los demás. Deberías ser una persona honesta.
2. Educar a los niños a no mentir en la vida diaria.
3. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
4. Participa activamente en actividades y expresa tus sentimientos en un lenguaje sencillo.
Preparación de la actividad:
Vídeo, tres imágenes del espectáculo de títeres "El niño que lloró lobo".
Proceso de la actividad:
Apreciar el cuento y ayudar a los niños a comprender los peligros de mentir.
Pregunta de debate; ¿Por qué los adultos no confían en los niños? (Explique el significado de mentir) ¿Qué pasa después de que el niño miente?
¿Qué pasará si el niño no miente?
Al observar y discutir imágenes, haga que los niños comprendan que no pueden mentir en la vida diaria.
1. Imagen de introducción: Honghong le mostró el cuadro de su hermana a la maestra, diciendo que era suyo y que esperaba ser elogiado.
Tema de discusión: Rojo, ¿verdad? ¿Por qué? ¿Qué pasará después de hacer esto? ¿Qué debería hacer ella?
2. Presenta la imagen: Dongdong rompe el libro. Cuando su madre le preguntó, él dijo: "No lo rompí".
Tema de discusión: Dongdong, ¿verdad? Si fueras Dongdong, ¿qué deberías hacer?
3. Imagen de introducción: El jardín de infancia distribuye coches de juguete nuevos. A Xiaoyun le gusta mucho. Se lo llevó a casa en silencio y le dijo a su abuela: "Este es un regalo de mi maestra".
¿Xiaoyun hizo lo correcto en la discusión? ¿Por qué? ¿Qué debería hacer?
Resumen con tus hijos: Todo el mundo debe ser un niño honesto.
Reflexión sobre la enseñanza:
En la clase de enseñanza, primero pedí a los niños que los entrevistaran en el lugar, proporcionándoles una escena de "decir la verdad". Fui el anfitrión del evento y los animé a ser honestos y compartir sus pensamientos.
En las siguientes actividades de conversación, presté atención a fortalecer la interacción entre los niños y asegurar que los niños participaran efectivamente en todo el proceso. Si usted fuera la persona involucrada, ¿qué pensaría, diría y haría? Como, adivina qué haría. Esta participación no sólo recuerda a los niños que deben concentrarse en escuchar, sino que también los guía para que expresen sus propios puntos de vista sobre los acontecimientos o se pongan en el lugar de otras personas.
Por ejemplo, ¿cómo cree que se debería solucionar el asunto mencionado por el niño? ¿Qué te inspira? Si fueras enfermera y vieras a un niño tirando cosas, ¿qué pensarías? Estas preguntas no sólo ayudan a atraer la atención de los niños, sino que también les ayudan a comprender mejor la honestidad y a pensar en cómo resolver problemas de manera honesta y adecuada cuando enfrentan emergencias.
A través de este tipo de actividad de discusión, se puede guiar a los niños para que comprendan que sólo siendo honestos pueden hacer más buenos amigos y hacer sus vidas más felices. A través de las actividades, tienen una comprensión concreta y una experiencia positiva de honestidad y ética. Después de que se dan cuenta de la virtud de la honestidad y tienen una experiencia positiva con un comportamiento honesto, los guío en la planificación de sus acciones futuras. El plan se basa en lo que ellos piensan, sienten y experimentan, no en lo que yo quiero que hagan. Los llevo a discutir cómo ser un niño honesto. Hable sobre el comportamiento honesto, busque el fenómeno de la integridad y aprenda más sobre el comportamiento honesto. Combinado con los problemas que a menudo se encuentran en la vida, analice qué hacer para ser honesto. Ser capaz de remediar las consecuencias de cosas deshonestas del pasado, como romper accidentalmente un libro prestado, pegarlo por iniciativa propia y contárselo al bibliotecario.
Al final de la actividad, pedí a los niños que hicieran "tarjetas de comportamiento honesto". A través de mi serie de actividades, realmente pueden obtener ideas honestas y mostrarlas en acción. Durante la actividad, algunos niños no pudieron expresar su lado deshonesto y les faltó algo de coraje.
Sé un niño honesto. Plan de lección objetivo de la actividad para la clase numerosa 3:
1. Guíe a los niños para que comprendan que mentir traerá malas consecuencias para ellos y para los demás. Deberías ser una persona honesta.
2. Educar a los niños a no mentir en la vida diaria.
3. Respetar las normas sociales de comportamiento y no hacer cosas "prohibidas".
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Vídeo: Tres imágenes del espectáculo de títeres "El niño que lloró lobo".
Proceso de la actividad:
1. Apreciar el cuento y ayudar a los niños a comprender los peligros de mentir.
Preguntas de discusión;
(1) ¿Por qué los adultos no confían en los niños? (Explique el significado de mentir)
(2) ¿Qué pasó después de que el niño mintió?
(3) ¿Qué pasaría si el niño no mintiera?
2. Al observar y discutir imágenes, haga que los niños comprendan que no pueden mentir en la vida diaria.
(1) Imagen de introducción: Honghong le mostró el cuadro de su hermana a la maestra y le dijo que era su cuadro, con la esperanza de recibir elogios.
Tema de discusión: Rojo, ¿verdad? ¿Por qué? ¿Qué pasará después de hacer esto? ¿Qué debería hacer ella?
(2) Presenta la escena: Dongdong rompe el libro. Cuando su madre le preguntó, él dijo: "No lo rompí".
Tema de discusión: Dongdong, ¿verdad? Si fueras Dongdong, ¿qué deberías hacer?
(3) Imagen de introducción: Al jardín de infantes le regalaron un auto de juguete nuevo. A Xiaoyun le gustó mucho. Lo llevó a casa en silencio y le dijo a su abuela: "Este es un regalo de mi maestra". /p>
Pregunta de debate: ¿Xiaoyun hizo lo correcto? ¿Por qué? ¿Qué debería hacer?
3. Llevar a los niños* * *Resumen: Todo el mundo es una persona honesta.
Reflexión docente: Basado en mi comprensión y comprensión de los cursos de moral y vida, creo que un diseño de enseñanza que apoye el desarrollo de los estudiantes debe perseguir la efectividad de las actividades docentes y mejorar la efectividad de la educación moral. En el diseño didáctico de "Ser un niño honesto", pienso y practico las estrategias de enseñanza de apertura, actividad y diálogo, presto atención a la situación de aprendizaje con calma e inteligencia, establezco "el aprendizaje como centro" y creo un modelo con "establecer valores" como núcleo del aula. Las actividades son progresivas y el proceso de evaluación mejora las capacidades de los estudiantes y activa el valor educativo de los materiales didácticos.