Problemas de gramática en la clase de inglés del octavo periodo
1) El uso de dejar
1 "Dejar un lugar" significa "dejar un lugar". Por ejemplo:
¿Cuándo saliste de Shanghai?
¿Cuándo te fuiste de Shanghai?
2. "Partir hacia un lugar" significa "partir hacia un lugar". Por ejemplo:
El próximo viernes, Alice irá a Londres.
Alice irá a Londres el próximo viernes.
3. “Dejar un lugar a cambio de otro” significa “dejar un lugar a cambio de otro”. Por ejemplo:
¿Por qué dejaste Shanghai para ir a Beijing?
¿Por qué dejaste Shangai para ir a Beijing?
2) Aprende a utilizar el verbo modal debería.
Should, como verbo modal, suele expresar sorpresa, asombro, perplejidad, etc. , también significa "encuentro por casualidad", por ejemplo:
¿Cómo lo sabría? ¿Cómo lo sabría?
¿Por qué llegas tarde hoy? ¿Por qué llegaste tan tarde hoy?
A veces debería significar algo que debería hacerse o suceder, por ejemplo:
Deberíamos ayudarnos unos a otros. Deberíamos ayudarnos unos a otros.
Se deben tener en cuenta los siguientes puntos al usar:
1. Se utiliza para expresar el concepto de "debería" o "no debería". En este momento, a menudo significa que los mayores enseñan o culpan a los más jóvenes. Por ejemplo:
Deberías ser inocente. Debes lavarte las manos antes de venir.
2. Se utiliza para exponer opiniones y persuadir a los demás. Por ejemplo:
Si te sientes mal, debes consultar a un médico. Si no se siente bien, lo mejor es consultar a un médico.
3. Se utiliza para expresar posibilidad. Este uso de debería es uno de los puntos de prueba que aparece a menudo en los exámenes. Por ejemplo:
Deberíamos llegar antes de cenar. Llegaremos antes de la cena.
Ella debería estar aquí en cualquier momento. Ella podría venir en cualquier momento.
3) ¿Qué...? Qué usar...
1. What y Which son pronombres interrogativos. Ambos pueden referirse a personas o cosas, pero what solo se usa para preguntar sobre ocupación. Por ejemplo:
¿A qué se dedica tu padre? ¿Qué hace tu padre?
Esta frase equivale a:
¿A qué se dedica tu padre?
¿A qué se dedica tu padre?
Se refiere a personas dentro de un rango específico. Por ejemplo:
¿Cuál es Pedro? ¿Cuál es Pete?
-El niño detrás de María. El niño detrás de María.
2.¿Qué...? Es un término general y no hay límite a lo que se refiere; lo cual... se refiere a algo de alcance limitado. Por ejemplo:
¿Cuál es tu color favorito? (todos los colores)
¿Cuál es tu color favorito?
Azul, verde y amarillo, ¿qué color te gusta más? (Gama específica disponible)
¿Qué color te gusta más?
3. Después de qué y cuál, pueden aparecer comandos, sustantivos en plural y sustantivos incontables. Por ejemplo:
¿Qué cuadros vienen de China?
¿Qué cuadros vienen de China?
4) Posición de los adverbios de frecuencia
1. Los adverbios de frecuencia comunes son los siguientes:
Siempre (siempre, siempre)
Habitualmente (normalmente)
A menudo (frecuentemente, frecuentemente)
A veces (a veces)
Nunca (nunca)
2. Adverbios de frecuencia:
A. Se colocan después de verbos de enlace, verbos auxiliares o verbos modales. Por ejemplo:
David suele llegar tarde a la escuela.
David suele llegar tarde a la escuela.
B. Colócalo antes del verbo de acción. Por ejemplo:
Normalmente vamos a la escuela a las 7:10 todos los días.
A menudo vamos a la escuela a las 7:10 todos los días.
Algunos adverbios de frecuencia se pueden colocar al principio o al final de una oración para dar énfasis.
Por ejemplo:
A veces camino a casa y otras veces voy en bicicleta.
A veces camino a casa y otras veces voy en bicicleta.
Cuando 3.never se coloca al principio de una oración, el sujeto y el predicado del verbo deben invertirse. Por ejemplo:
Nunca he estado allí.
5) Todos los días y todos los días
1. Cada día se usa como adverbial, traducido como "todos los días". Por ejemplo:
Vamos a la escuela a las 7:10 todos los días.
Vamos al colegio a las 7:10 todos los días.
Decidí leer inglés todos los días.
Decidí leer inglés todos los días.
Diario es un atributo, que significa "diario" cuando se traduce.
Después de cenar, veía inglés todos los días en la televisión.
Después de cenar, veía inglés todos los días en la televisión.
¿Cuáles son tus actividades diarias?
¿Cuáles son tus actividades diarias?
6) ¿Qué es un verbo auxiliar?
1. La palabra que ayuda al verbo principal a formar una frase verbal predicada se llama verbo auxiliar. El verbo auxiliar se llama verbo principal.
Los verbos auxiliares no tienen significado y no se pueden usar solos, por ejemplo:
No le gusta el inglés. No le gusta el inglés.
(Not es un verbo auxiliar y no tiene significado; Like es el verbo principal.
2. Los verbos auxiliares ayudan al verbo principal a completar las siguientes funciones y se pueden usar:
A. Expresar tiempos verbales, como:
Está cantando.
Está casado.
B.
Lo enviaron a Inglaterra
C. Formato de preguntas como:
¿Te gusta la vida universitaria?
¿Tienes? ¿Estudiaste inglés antes de venir aquí?
D. Úsalo con el adverbio negativo para no formar una oración negativa, por ejemplo:
p>No me gusta
. p>E. Fortalece el tono, como por ejemplo:
Debo ir a la fiesta mañana por la noche
Él sí lo sabe. 3. Los verbos auxiliares más utilizados son: be, have, do, must, will y will
7) Olvidé hacer/hacer, recordar hacer/hacer/p>
Olvidé hacer algo. (Sin terminar)
Olvidé hacer algo. (Completo)
Las luces de la oficina siguen encendidas. Se olvidó de apagarlo.
La luz de la oficina sigue encendida, pero se olvidó de apagarla. (Sin apagar la luz)
Se le olvidó apagar la luz.
Se olvidó de que había apagado la luz. (Se han apagado las luces)
No olvides venir mañana.
No olvides venir mañana. (Las próximas acciones aún no están completas)
Ejemplo típico
Las luces de la oficina aún están encendidas.
Oh, lo olvidé.
A. Apágalo
C. Apágalo
Respuesta: c. La luz está encendida. La acción de apagar las luces no ocurrió, por lo que solemos olvidarnos de hacer algo. Olvídate del hecho de que las luces están apagadas. Esto no se ajusta al significado de la pregunta.
2. Recuerda hacer algo (no hacer)
Recuerda hacer algo. Recuerda hacer algo.
Recuerda ir a la oficina de correos después de la escuela.
Recuerda ir a la oficina de correos después de la escuela.
¿No recuerdas haber visto a esta persona antes?
¿No recuerdas haber visto a esa persona antes?
Esto es para alguien. Esto es para alguien.
A alguien. Los adjetivos se suelen utilizar para expresar las características y la forma objetiva de las cosas, como fácil, difícil, difícil, interesante, imposible, etc. ;
Le cuesta aprender dos idiomas. Para él, aprender dos idiomas extranjeros es difícil.
2. Los adjetivos se utilizan generalmente para expresar carácter, moralidad y sentimientos o actitudes subjetivas, como bueno, amable, bueno, inteligente, estúpido y correcto.
Es genial que me ayudes. Es genial que me ayudes.
3.3.Cómo distinguir entre for y of:
Utiliza el pronombre después de la preposición como sujeto y el adjetivo antes de la preposición como predicado para crear una oración. Si usar of es razonable, usar for no es razonable. Por ejemplo:
Eres muy amable. (fluido, así que úsalo).
Trabaja duro. (Es difícil de entender para las personas, así que use for.)
9) Con respecto a la pregunta de dos oraciones
New Target English tiene una tendencia a cancelar el tipo de pregunta de oración subrayada en la propuesta. El enfoque es preguntar libremente. Por ejemplo:
El niño de azul tiene tres bolígrafos.
Preguntas: 1. ¿Quién tiene tres bolígrafos?
2. ¿Qué niño tiene tres bolígrafos?
3. ¿Qué tiene el niño de azul?
4. ¿Cuántos bolígrafos tiene el niño de azul?
Obviamente, los estudiantes tienen más ángulos para responder, lo que también refleja la flexibilidad del examen. Otro ejemplo es:
Frase: Era natural para él ir al parque con sus amigos a las ocho de la mañana del domingo.
Preguntas: 1. ¿Quién va al parque con amigos a las ocho de la mañana el domingo?
2. ¿A dónde suele ir con sus amigos los domingos a las ocho de la mañana?
3. ¿Qué suele hacer con sus amigos los domingos a las ocho de la mañana?
4. ¿Con quién suele ir al parque los domingos a las ocho de la mañana?
5. ¿Cuándo suele ir al parque con sus amigos los domingos?
6. ¿Cuándo suele ir al parque con sus amigos?
10) So, so y el uso de artículos indefinidos
1 so se usa con los artículos indefinidos A y an, y la estructura es "so adjetivo a/an sustantivo". . Por ejemplo:
Es un chico muy interesante.
Jim tiene una casa muy grande.
2. Se utiliza con los artículos indefinidos A y an, y la estructura es "tal a/un sustantivo adjetivo". Por ejemplo:
Hace muy buen tiempo.
Esa es una historia muy interesante.
Varias situaciones de uso del participio -ing
1. Por ejemplo:
Está viendo la televisión en la habitación.
Anoche estaban bailando a las nueve.
2. Hay estructura allí. Por ejemplo:
Había un niño nadando en el río.
3.En la estructura placer/problema. Por ejemplo:
Estamos muy contentos de aprender inglés este semestre.
Tuvieron problemas para llegar a la cima de la montaña.
4. Después de la preposición. Por ejemplo:
Gracias por ayudarme.
¿Eres bueno jugando baloncesto?
5. En la siguiente estructura:
Me gusta hacer algo. Estar dispuesto a hacer algo.
Completar algo para lograr algo.
Quieres hacer algo.
Dejar de hacer algo.
Olvidé hacer algo. Olvidé hacer algo.
Sigue haciendo algo. Sigue haciendo algo.
Recuerda haber hecho algo. Recuerda haber hecho algo.
Me gusta hacer algo.
Hacer que alguien haga algo.
Descubrir a alguien haciendo algo.
Ver/oír/observar a alguien hacer algo.
Intenta hacer algo. Intenta hacer algo.
Hay que hacer algo.
Preferiría hacer algo.
Te importa hacer algo.
Practica haciendo algo.
Ocupado haciendo algo.
No puedo evitar hacer algo.
Extraño hacer algo.
12) "Singularidad" en inglés
1. La tercera persona del singular del sujeto se puede sustituir por "he, she, it".
Por ejemplo:
Él, ella, eso
Mi amigo, su maestro, nuestra clase, Tom, el tío de Mary
2 Los sustantivos incluyen los sustantivos singulares y. sustantivos plurales. Por ejemplo:
Man (singular) - man (plural) - banana (singular) - banana (plural)
3. Los verbos tienen prototipos, forma de tercera persona del singular, -ing participio. , Tiempo pasado, participio pasado. Por ejemplo:
Ve, ve, ve, ve, ve
Trabaja, trabaja, trabaja, trabaja, trabaja
Mira-mira-mira-mira-mira
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, el verbo predicado debe ser la forma correspondiente de la tercera persona del singular. Por ejemplo:
Este niño quiere ser asistente de ventas.
Nuestro profesor de inglés es de Estados Unidos.
Su hija prepara su propio desayuno.
12) "Singularidad" en inglés
1. La tercera persona del singular del sujeto se puede sustituir por "he, she, it". Por ejemplo:
Él, ella, eso
Mi amigo, su maestro, nuestra clase, Tom, el tío de Mary
2 Los sustantivos incluyen los sustantivos singulares y. sustantivos plurales. Por ejemplo:
Man (singular) - man (plural) - banana (singular) - banana (plural)
3. Los verbos tienen prototipos, forma de tercera persona del singular, -ing participio. , Tiempo pasado, participio pasado. Por ejemplo:
Ve, ve, ve, ve, ve
Trabaja, trabaja, trabaja, trabaja, trabaja
Mira-mira-mira-mira-mira
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, el verbo predicado debe ser la forma correspondiente de la tercera persona del singular. Por ejemplo:
Este niño quiere ser asistente de ventas.
Nuestro profesor de inglés es de Estados Unidos.
Su hija prepara su propio desayuno.
13) Varias formas de sustantivos en plural
La formación de sustantivos en plural se puede dividir en cambios regulares y cambios irregulares.
Cambios en las reglas para sustantivos en plural
1. Agregue -s después de sustantivos generales. Por ejemplo:
Pera-Pera Hamburguesa-Hamburguesa
Escritorio-Escritorio Árbol-Árbol
2. Utiliza las letras -s, -sh, -ch, -x Sustantivos terminados en -es. Por ejemplo:
Plato-plato clase-clase
Reloj-caja-reloj
3 Algunos sustantivos terminan con la letra -o y terminan con -. es. Por ejemplo:
Patata tomate tomate
Hombre negro-héroe negro-héroe
4 Para sustantivos que terminan en consonante y -y, cambie -y. a -i, luego agregue -es. Por ejemplo:
Familia-Diccionario-Familia
Ciudad-Ciudad-País-País
5 Para sustantivos que terminan en la letra -f o -fe. , Cambie -f o -fe a -v y luego agregue -es. Por ejemplo:
Media hoja-hoja
Ladrón-ladrón cuchillo-cuchillo
Yo de la esposa
Vida-vida lobo-lobo
Estante estante pan
Pero:
Bufanda - bufanda (fes) techo - techo
Siervo - bahía de siervo
Evidencia-evidencia principal
Creencia-creencia
Cambios irregulares en sustantivos plurales
1 Cambiar -oo a -ee. Por ejemplo:
Pies-pies-dientes-dientes
2. Reemplace -persona por -persona. Por ejemplo:
HOMBRE HOMBRE MUJER MUJER
Policía-Policía Cartero-Cartero
3 Añade un sufijo. Por ejemplo:
Niño-Niño
4. Homomorfismos de números simples y números plurales. Por ejemplo:
Oveja-Oveja Venado-Venado
Pez-Pez-Humano
5. Cambios en singular y plural de "alguien". Es decir, "China, Japón y Suiza permanecen sin cambios, Gran Bretaña y Francia permanecen sin cambios y otros países agregan -s al final".
”Por ejemplo:
China-China-Japón-Japón
Suiza-Suiza
Británico-Británico Francés-Francés
Americano Australiano
Canadiense Canadiense Coreano
Ruso Ruso Indio
6 Otros como:
Ratón - mouse
Manzano - manzano
Maestro - maestro
14) -ing participio se agrega con una letra de doble cola
Las siguientes son. común en las escuelas secundarias:
1 dejar → dejar dejar
golpear→golpear
cortar→cortar, cortar
.Obtener → obtener, obtener
Sentarse → Sentarse
Olvidar → Olvidar olvidar
Poner → Poner
Configuración→Configuración
Niñera→La niñera es contratada temporalmente para cuidar al bebé
2 Compras→Compras
Viaje→Viaje→Viaje
Parada. →Detener
Renunciar→Renunciar
3. Viajar→Recorrido
Natación→Natación
Correr→ correr correr
excavar → excavar excavar, excavar
iniciar → iniciar
más bien
planificar → planificar planificar
15) Algunas palabras deben cambiarse de oraciones afirmativas a oraciones y preguntas negativas.
1. Por ejemplo:
Hay algunos pájaros en el árbol.
No hay. No hay pájaros en el árbol.
Sin embargo, en frases que expresan invitaciones y peticiones, algunas pueden permanecer iguales, como por ejemplo:
¿Quieres un poco de zumo de naranja? p>
Algunos pronombres indefinidos relacionados, como algo, alguien, etc., también deben cambiarse en consecuencia.
Por ejemplo:
Tengo un cuchillo y una regla.
→No tengo cuchillo ni regla.
Muchos se convierten en muchos o muchos tienen muchos amigos.
→Ellos. no tengo muchos amigos. (sustantivo incontable) Hay muchas naranjas en la botella. No quedan muchas naranjas.
4. allí
→No he estado allí todavía /p>
16) y después
Tanto En como después pueden expresar tiempo, pero son diferentes
1. En se usa a menudo en oraciones en tiempo futuro, de ahora en adelante, indicando un período de tiempo en el futuro. Por ejemplo:
Irá a Beijing en una semana. /p>
2.after se usa a menudo. En oraciones en tiempo pasado, el pasado se usa como punto de partida para expresar un período de tiempo en el pasado. Por ejemplo:
Fue a Beijing una semana después.
Una semana después viajó a Pekín.
Sin embargo, si a after le sigue un momento concreto, también se puede utilizar en tiempo futuro. Por ejemplo:
Terminaremos el trabajo después de las diez.
Terminaremos este trabajo después de las diez.
3. Presta atención a distinguir el uso de las siguientes palabras en.
Lo visitaré en una semana.
Lo visitaré en una semana.
Lo visitaré dos veces por semana.
Lo visitaré dos veces por semana.
El uso de los artículos indefinidos a y an
1.a se utiliza ante palabras que comienzan con un fonema consonante. Por ejemplo:
Hay una "b" en la palabra "libro".
Hay una letra b en la palabra libro.
Letras similares son: c, d, g, j, k, p, q, t, u, v, w, y, z.
Tiene un cuchillo.
Tiene un cuchillo.
2.an se utiliza delante de palabras que empiezan por vocales y fonemas. Por ejemplo:
Hay una "yo" en la palabra "cebolla".
Hay una I en la palabra cebolla.
Letras similares son: a, e, f, h, l, m, n, o, r, s, x.
¿Tienes paraguas?
¿Tienes paraguas?
3. Las palabras que comienzan con vocal no siempre van precedidas de una; las palabras que comienzan con una consonante no siempre van precedidas de una. Por ejemplo:
Un libro útil
Un universo
Una palabra de una letra
Una hora
un tio
paraguas
una persona honesta