Cinco planes didácticos curriculares de octavo grado
El plan de trabajo lo incluye todo. Diferentes personas, diferentes departamentos y diferentes puestos tendrán diferentes enfoques y puntos de partida, por lo que el plan de trabajo puede variar según el contenido y la forma. El siguiente es el plan de enseñanza del plan de estudios de octavo grado que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Plan didáctico curricular de octavo grado 1
1. Situación básica del alumnado
Este plan es para todos los alumnos de octavo grado En términos de aprendizaje, los estudiantes tienen cierta comprensión del software de oficina como Word. Sin embargo, dado que hay relativamente pocas clases de tecnología de la información cada semestre, con solo una o dos clases por semana, los estudiantes son propensos a olvidarse. preste atención a la consolidación después del aprendizaje Estudiantes La situación bajo control no es ideal ni desigual. Los estudiantes calificados tienen computadoras en casa o en los lugares de trabajo de sus padres, por lo que pasan más tiempo en la computadora y son más competentes en su manejo. La mayoría de los estudiantes solo asisten a clases durante el tiempo de clase y no tienen oportunidad de practicar y consolidarse después de clase. Olvidan muchos conocimientos de aprendizaje y no están familiarizados con las operaciones;
Los estudiantes todavía están muy motivados para aprender esta materia, porque las clases de tecnología de la información no son tan aburridas y monótonas como las de chino y matemáticas, ni requieren memorización. memorización como historia y política. Relativamente hablando, los estudiantes lo encuentran relativamente nuevo. Pero hay otro problema: lo que interesa a los estudiantes no es estudiar, sino jugar y chatear en línea. Por lo tanto, aún es necesario mejorar la comprensión de los estudiantes sobre las computadoras. Es necesario orientarlos aún más correctamente
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de este semestre son publicados por la Universidad Normal Central de China, Academia de Ciencias de la Educación de Wuhan: Tecnología de la información (Junior High School Volumen 3)), el contenido es completamente nuevo. El contenido incluye: uso de computadoras para procesar datos, producción de páginas web y adquisición y procesamiento de información multimedia. Puntos de conocimiento: Composición básica del hardware y características de las computadoras, administración de recursos del sistema informático, instalación y desinstalación de software.
3. Ideología rectora
De acuerdo con el reglamento de exámenes, los planes de trabajo escolar y las "Opiniones de orientación curricular" de la tecnología de la información de la escuela secundaria, así como la situación específica de los estudiantes, aclarar las tareas del curso de tecnología de la información de la escuela secundaria: cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes sobre la tecnología de la información permitir que los estudiantes comprendan o dominen los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, de modo que los estudiantes tengan la capacidad de obtener información, transmitir información y procesar información y aplicar medios de tecnología de la información, formar una buena alfabetización en tecnología de la información y prepararlos para adaptarse a Sentar las bases necesarias para aprender, trabajar y vivir en la sociedad de la información.
4. Objetivos docentes
1. Comprender el entorno de aplicación de las tecnologías de la información y la composición básica del hardware, y aprender a instalar y desinstalar software.
2. Cultivar la comprensión perceptiva de los estudiantes sobre las computadoras, comprender la aplicación de la tecnología de la información en la vida diaria y cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje y el uso de las computadoras.
3. Aprenda previamente a usar computadoras para procesar datos, ingresar, modificar, embellecer datos de tablas, usar fórmulas, funciones, clasificación de datos, filtrado de datos, producción de tablas estadísticas, etc.
4. Desarrollar buenos hábitos de uso del ordenador.
5. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender y dominar algunos métodos y técnicas de aprendizaje, cultivar el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, alentarlos a comunicarse entre sí y llevar a cabo ciertos diseños innovadores.
6. Realizar una tabla estadística de la vida diaria.
Plan didáctico curricular de octavo grado 2
1. Análisis de la situación estudiantil
Los estudiantes actuales de octavo grado han estudiado cursos de tecnología de la información en séptimo grado. , los estudiantes Tienen cierta base en las operaciones básicas de la computadora y el uso de algún software. Sin embargo, debido al número relativamente pequeño de clases de tecnología de la información en cada semestre, los estudiantes son propensos al olvido. La gran mayoría de los estudiantes no han consolidado sus conocimientos después del aprendizaje y el dominio de los estudiantes no es ideal ni desigual.
Los estudiantes calificados tienen computadoras en casa, pasan más tiempo en la computadora y son más competentes en el manejo. Sin embargo, la gran mayoría de los estudiantes solo practican durante el tiempo de clase y no hay oportunidad de consolidarse después de clase. conocimiento que han aprendido, la operación es fácil de desconocer. Además, el agua inunda la sala de computadoras todos los años durante la temporada de lluvias y las computadoras de la fuerza principal no pueden usarse en las semanas posteriores al inicio de las vacaciones de verano. Los cursos están muy apretados, por lo que tenemos que aumentar. Estudio teórico primero para reducir el tiempo de operación de la computadora en el futuro. Para guiar aún más correctamente la comprensión de los estudiantes de este curso.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de nuestra escuela utilizan la versión Qingdao de los materiales didácticos de tecnología de la información, que se dividen en dos partes, incluidas 7 lecciones en la primera. unidad y 8 lecciones en la clase de segunda unidad.
Los puntos de conocimiento involucrados en la primera unidad incluyen: crear un sitio web, diseñar la página de inicio de la página web, las tablas de la página web, embellecer la página web, cómo establecer hipervínculos, publicar y mantener el sitio web, y haciendo páginas web de formularios.
Los puntos de conocimiento involucrados en la segunda unidad incluyen: la producción de animación FLASH, capas y componentes, la producción de animación de gradiente de movimiento y animación de gradiente de forma, la producción de animación de capa guía, la producción de animación de máscara. Animación de control interactivo Producción, procesamiento de sonido y lanzamiento de la obra.
3. Objetivos de enseñanza
Este semestre se centrará en el diseño y la producción de sitios web y la producción de animación FLASH, aprovechará las oportunidades futuras, experimentará la vida de la animación y logrará un mañana mejor. Cultivar las habilidades de aprendizaje activo y de autoestudio de los estudiantes, cultivar los métodos correctos de los estudiantes para aprender tecnología de la información, cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes, utilizar la tecnología de la información como un medio para apoyar el aprendizaje permanente y el aprendizaje cooperativo, y sentar las bases para la adaptación al estudio. , el trabajo y la vida en la era de la información.
4. Medidas de enseñanza tomadas este semestre
Centrarse en el método de enseñanza basado en tareas, establecer cuidadosamente tareas factibles, los estudiantes exploran de forma independiente y cooperan entre sí en grupos para aprender.
Plan didáctico 3 del plan de estudios de octavo grado
1. Análisis de la situación académica
Los estudiantes de la clase actual no son muy conscientes del aprendizaje. La edad de los estudiantes aumenta y la dificultad del conocimiento aumenta. Con el aumento en el número de estudiantes, junto con el ajuste de los objetivos de enseñanza de acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, esta materia presta más atención a examinar la comprensión y la capacidad de aplicación de los estudiantes. y plantea requisitos más altos para la profundidad y amplitud del conocimiento, la capacidad de pensamiento y el nivel de comprensión de los estudiantes, esto es como un pez en el agua para los estudiantes sobresalientes, pero no es un evangelio para la gran mayoría de los estudiantes de escuelas intermedias como nosotros. Por lo tanto, nuestra enseñanza debe estar preparada para tiempos difíciles. Por lo tanto, mientras continuamos con los métodos y medios efectivos del trabajo anterior, también debemos fortalecer el estudio y la investigación sobre la reforma curricular.
2. Análisis de libros de texto
Los temas de las cuatro unidades de literatura moderna en el primer volumen del octavo grado son la guerra, la gente común y civil, la arquitectura, los jardines y los sitios históricos, y ciencia.Las dos primeras unidades son principalmente artículos narrativos y las dos últimas unidades son principalmente artículos explicativos. Este libro de texto requiere que los estudiantes comprendan dos estilos de escritura: escritura narrativa y expositiva y, al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes comprendan dos modos de expresión: narrativa y explicación; Además, a partir del primer volumen de octavo grado, el chino clásico y el chino vernáculo se dividen en secciones. La selección de textos para las dos unidades de chino clásico se basa principalmente en dos aspectos: la dificultad de los artículos y los objetivos del curso.
La disposición de los textos chinos clásicos en este volumen es obviamente diferente de los dos volúmenes anteriores; los dos primeros volúmenes están dispersos en varias unidades, con un artículo en cada unidad, este volumen es una unidad separada; cinco artículos en cada unidad, ** *Con dos unidades, el número de textos casi se ha duplicado. Este cambio muestra que la enseñanza del chino clásico (incluida la poesía antigua) el año pasado fue sólo la preparación para "empezar", mientras que este volumen es el lanzamiento oficial de "empezar".
Escritura, comunicación oral y aprendizaje integral. Hay tres formas de presentar la formación en escritura y comunicación oral en este libro de texto:
1. Integrada en actividades de aprendizaje integrales
2. "Discusión y práctica" establecida al final del libro; texto, se genera a partir del texto;
3. Aparece en forma de relleno. Para asegurar el cumplimiento de los objetivos básicos del curso, organicé especialmente ejercicios de redacción de narrativas y ensayos expositivos.
Puntos clave del conocimiento de gramática y retórica: el conocimiento de gramática organizado en la parte "Apéndice" de este libro de texto son palabras funcionales y los profesores pueden explicarlo adecuadamente. La retórica que los estudiantes deben dominar es la antítesis (también llamada antítesis). Comprender un poco de antítesis ayudará a los estudiantes a aprender poesía antigua y distinguir partes del discurso.
3. Objetivos docentes
Los objetivos de la asignatura se diseñan en base a tres dimensiones: conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los objetivos didácticos de la unidad se diseñan en base a estos tres aspectos en la “Descripción de la Unidad” de cada unidad. Los objetivos de aprendizaje de este libro de texto son los siguientes en términos de cultivar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes y permitirles dominar ciertos métodos.
1. Preste atención a los personajes y eventos en las obras narrativas, y tenga sus propias experiencias y evaluaciones de las imágenes conmovedoras, escenas emocionantes y lenguaje distintivo de las obras. También debe trabajar duro para mejorar la lectura en silencio; .calidad y rapidez.
2. Lee atentamente estos textos, aprende sobre narrativa, descripción y otros métodos de expresión, y descubre las características del lenguaje narrativo.
3. Prestar atención a cómo el texto aprovecha las características para presentar las cosas, aclarar el orden de las explicaciones, comprender los métodos de explicación comúnmente utilizados y apreciar el lenguaje preciso y reflexivo de los textos expositivos.
4. Prestar atención al orden y método de explicación; tener cierta velocidad en la lectura silenciosa; ser capaz de filtrar la información según sea necesario.
5. Primero comprenda las ideas principales de los textos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, y luego comprenda sus ricas connotaciones y su lenguaje refinado mediante lecturas repetidas, y acumule algunas palabras chinas clásicas de uso común.
6. Ser capaz de utilizar anotaciones y libros de consulta para obtener una comprensión global del contenido. A través de la lectura repetida, puede comprender el método de escritura para expresar emociones a través de paisajes y apreciar las características lingüísticas de la obra.
4. Medidas didácticas
1. A partir de las características de la asignatura china y de las nuevas exigencias del desarrollo social de los chinos, los estudiantes pueden mejorar su comprensión ideológica y cultivar sus sentimientos morales en El proceso de influencia sutil, cultivar el gusto estético y lograr tanto enseñar como educar a las personas.
2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la conexión entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, y prestar atención a la acumulación, la percepción. , edificación y cultivo del sentido del idioma, comprometidos con la mejora general de la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos como la comparación, el análisis y la inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenen habilidades científicamente y mejoren integralmente sus habilidades en el idioma chino. Los profesores de cada clase preparan cuidadosamente las lecciones de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes, especialmente preparando a los estudiantes, cambiando los métodos de enseñanza engorrosos, destacando los puntos clave y las dificultades. Se deben promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y métodos de aprendizaje exploratorio. ser fomentado. Evite análisis engorrosos y ejercicios mecánicos triviales.
5. Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de chino, comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Práctica china.
6. La enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, llena de sabor vital, proposiciones flexibles y formas diversas. Escribir más ensayos, leer notas, intentar criticarse unos a otros y utilizar la revisión para promover la escritura. Y mejorar eficazmente el nivel de composición.
7. Implementar enseñanza objetivo estratificada y llevar a cabo enseñanza estratificada para estudiantes en diferentes niveles según el contenido de la enseñanza. Utilizar prácticas extracurriculares para capacitar a los excelentes y ayudar a los pobres, y esforzarse por lograr una mejora general.
8. Optimice la gestión de las tareas, cultive el aprendizaje independiente y la autogestión de los estudiantes, fortalezca el liderazgo ejemplar y el papel de supervisión de los representantes de la clase y los líderes de equipo, y esfuércese por aprobar cada lección y unidad.
9. Utilice diversas formas de enseñanza, como concursos y métodos de actividades temáticas, para realizar coloridos informes de lectura, recopilación de historias, recitados, conferencias y diarios literarios escritos a mano para ejercitar habilidades y mejorar el interés.
10. Llevar a cabo una enseñanza asistida en red. Incentivar y orientar a los estudiantes cuyas familias tengan las condiciones para utilizar la red educativa china para que aprendan más lectura extraescolar, excelentes habilidades de composición y composición, etc.
Plan de enseñanza 4 del plan de estudios de octavo grado
1. Ideología rectora
Estudie seriamente los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria y el plan de estudios chino de tiempo completo de la escuela secundaria (Versión de prueba revisada), comprender la esencia espiritual, cambiar los conceptos de enseñanza, realizar un estudio en profundidad de los libros de texto Jiangsu Education Edition y People's Education Edition, mejorar los métodos de enseñanza, cultivar los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación de los estudiantes, resaltar los puntos dominantes de los estudiantes. posición en el aprendizaje y el desarrollo, y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, para mejorar aún más la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias.
2. Trabajos específicos y requisitos
1. El departamento de idioma chino de cada escuela organizará el estudio de los nuevos estándares curriculares y el nuevo programa de estudios al menos dos veces este semestre. Se requiere organizar el aprendizaje de manera enfocada en función de los problemas existentes en la escuela. Debemos prestar atención a la aplicación después del aprendizaje y evaluar la enseñanza y el aprendizaje de profesores y estudiantes con base en los nuevos estándares curriculares y el nuevo plan de estudios.
2. Convocar tres reuniones de observación sobre la enseñanza del chino en la Edición Educativa de Jiangsu de las escuelas secundarias de la ciudad para estudiar las clases de lectura intensiva de chino, clases de lectura por encima, clases de escritura, clases de comunicación oral, clases de apreciación de la lectura, clases integrales. Clases de actividades prácticas, Métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y estándares de evaluación para cursos de estudio especiales.
3. Continuar organizando actividades de enseñanza e investigación segmentadas en toda la ciudad para fortalecer aún más los intercambios regionales de enseñanza de chino en escuelas secundarias. Cada una de las 8 películas de la ciudad se realizará al menos una vez por semestre. Las actividades de cada película se organizan en diferentes meses y el tiempo específico lo acuerdan el líder del equipo y el subdirector de cada película. Las actividades pueden tomar la forma de conferencias, conferencias, evaluaciones de clases, conferencias, seminarios especiales, visualización de exposiciones, etc. La exhibición de las tareas chinas diarias es un contenido imprescindible. El contenido de la actividad es principalmente estudiar los métodos de enseñanza y aprendizaje del libro de texto chino de séptimo grado publicado por Jiangsu Education Press y el quinto volumen del libro de texto de escuela secundaria publicado por People's Education Press.
4. El plan de evaluación del desempeño del aprendizaje del idioma chino en las escuelas secundarias de la ciudad seguirá utilizándose en el segundo año de este semestre. Cada escuela debe implementar el plan de evaluación del desempeño del aprendizaje del idioma chino en la escuela secundaria para cada clase y cada estudiante del segundo grado de la escuela secundaria. Esto promoverá la acumulación de conocimientos básicos de chino y el desarrollo general de las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
5. Los estudiantes de secundaria utilizan el "Formulario de registro de crecimiento y aprendizaje de chino de la escuela secundaria". Consulte el formulario para conocer los requisitos específicos.
6. La estructura del examen final para el primer grado de la escuela secundaria consistirá en conocimientos básicos del idioma chino, lectura, comunicación oral, apreciación de la lectura, actividades prácticas integrales, estudio de temas, composición, y preguntas adicionales. El conocimiento básico del idioma chino incluye escribir palabras de uso común, explicar palabras, corregir errores tipográficos, corregir oraciones incorrectas, usar técnicas retóricas y escribir poemas en letras mayúsculas. La lectura incluye lectura intensiva en clase y lectura intensiva fuera de clase. La composición incluye composición importante y escritura práctica. Las preguntas adicionales incluyen la imitación y el desnatado extracurricular.
7. La estructura del examen final para los estudiantes de segundo y tercer grado consiste en conocimientos básicos del idioma chino, comunicación oral, lectura de chino moderno, lectura de chino clásico, escritura y preguntas adicionales. El conocimiento básico del idioma chino incluye escritura e interpretación de palabras, corrección de errores tipográficos, corrección de oraciones incorrectas, uso de gramática y retórica y escritura de poemas en letras mayúsculas. La lectura incluye lectura intensiva en clase y lectura intensiva fuera de clase. La composición incluye composición importante y escritura práctica. Las preguntas adicionales incluyen lectura e imitación extracurriculares.
8. Es necesario hacer un buen uso de las preguntas del examen unitario para el primero, segundo y tercer grado de secundaria organizado por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación. Se requiere el uso del examen unitario. preguntas a tiempo después de enseñar cada unidad para descubrir problemas a tiempo y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
9. Este semestre, el personal de enseñanza e investigación del idioma chino de la ciudad llevará a cabo investigaciones en las siguientes escuelas: Banfu No. 1 Middle School, Shaxi Middle School, Guzhen Middle School, Xiaolan Overseas Chinese Middle School, Huangpu. Escuela secundaria, escuela secundaria Tanzhou No. 3, escuela secundaria Sisha, escuela secundaria Xinping, escuela secundaria Danan, escuela secundaria Yongning, escuela secundaria Dongfeng No. 4, escuela secundaria Cuiheng. Los contenidos de la investigación incluyen escuchar y evaluar clases; verificar las tareas acumuladas de chino, las hojas de registro de desempeño del aprendizaje de chino de primer grado y la evaluación de grado de segundo grado; comprender la preparación colectiva de lecciones y la implementación de planes de enseñanza e investigación de chino, etc.
10. Hacer un buen trabajo recopilando suscripciones a periódicos en idioma Guangdong. La orden y el pago fueron presentados al camarada Liang Shunsheng de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación el 20 de septiembre. Cada escuela debe leer atentamente los documentos del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, prestar total atención al trabajo de pedido de periódicos, ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes mediante la lectura de periódicos y combinar orgánicamente el pedido de periódicos, revistas académicas y diarios. Cada escuela puede seleccionar algunos ensayos de estudiantes destacados para enviarlos a sus respectivos periódicos cada semestre.
11. Prestar atención a la construcción del entorno de aprendizaje del chino. Además de recomendar periódicos, publicaciones periódicas y libros adecuados para que los estudiantes los lean, también es necesario ampliar los canales para el aprendizaje de chino, como ver programas de televisión adecuados para estudiantes de secundaria y sitios web adecuados para estudiantes de secundaria, que permitan a los estudiantes aprender en línea.
12. Prestar atención a la construcción de clubes literarios, descubrir y cultivar la columna vertebral literaria y desarrollar la personalidad y la experiencia china de los estudiantes. Cada uno publica uno o dos números de una revista literaria o tabloide cada semestre. Se anima a los estudiantes con experiencia en escritura a publicar una colección personal de obras literarias.
13. Los profesores chinos deben fortalecer su propia teoría de enseñanza y sus logros culturales. El grupo de asignaturas de chino de cada escuela debe organizar periódicamente a los profesores para que estudien publicaciones sobre enseñanza, como la Revista de enseñanza del idioma chino de la Asociación Nacional China (edición para la escuela secundaria).
14. Los grupos de asignaturas de chino de cada escuela deben hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones y realizar actividades de preparación colectiva de lecciones al menos dos veces por semestre, tomando la preparación colectiva de lecciones como una parte importante para mejorar la enseñanza. Nivel de los profesores de chino.
15. Los líderes de las asignaturas de idioma chino en cada escuela deben trabajar creativamente y esforzarse por formar las características de la enseñanza y la investigación del chino en sus propias escuelas.
Plan didáctico curricular de octavo grado 5
1. Análisis de materiales didácticos
Este volumen consta de 30 textos (entre ellos 16 conferencias magistrales y 14 autolecturas). ) Capítulo), dividido en cuatro secciones principales, lectura, escritura, comunicación oral, actividades de práctica china, recitación extracurricular de poesía antigua, etc.
2. Metas del semestre
1. Metas ideológicas y morales
En el proceso de enseñanza del chino, cultivar aún más el patriotismo de los estudiantes e inspirarlos a amar el idioma. y los personajes de la patria, cultivar la calidad ideológica socialista de los estudiantes, esforzarse por ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad creativa, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar el gusto estético profundo y saludable de los estudiantes y mejorar la cultura de los estudiantes. gusto. Desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sana. Este es el objetivo final de los tres años de la escuela secundaria. Este semestre debemos crear un buen comienzo y sentar las bases.
2. El objetivo de dominar y aplicar conocimientos y habilidades
Orientar aún más a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma de la patria, de modo que tengan la capacidad básica de leer, escuchar y hablar, y desarrollar la capacidad de aprender buenos hábitos. Específicamente, significa ser capaz de comprender el significado y la función de palabras y oraciones en el entorno lingüístico, comprender el contenido ideológico y las ideas del artículo, comprender los métodos básicos de escritura, tener cierta capacidad de percepción del lenguaje, dominar inicialmente el método de Lectura intensiva y hojeada, cultivar el hábito de la lectura silenciosa y mejorar la velocidad de lectura, la capacidad de leer textos correctamente y con fluidez en mandarín, fuertes habilidades de expresión oral, hablar de manera concisa y decente, recitar algunos aspectos destacados de textos básicos y la capacidad preliminar de apreciar la literatura. Para leer textos chinos clásicos, es necesario comprender el contenido, recitar algunos artículos básicos, utilizar con fluidez diccionarios de uso común y desarrollar el hábito de leer y leer periódicos. En términos de estilo, este semestre se centra en entrenar habilidades narrativas.
3. Objetivos de calidad humanística
Aprender inicialmente a utilizar correctamente el lenguaje y los caracteres para comunicarse y expresarse en la vida diaria, y aplicar de manera flexible lo aprendido en los libros de texto sobre la calidad china de las personas Aplicarlo a su vida para mejorar su gusto cultural, como sus modales al tratar con los demás, su psicología al tratar con los demás, sus hábitos de lectura, de lectura de periódicos y de mirar televisión, etc.
3. Formas y medidas para lograr el objetivo
De acuerdo con la situación de los estudiantes y la situación real de nuestra escuela, se planea adoptar las siguientes medidas este semestre:
1. Desde la perspectiva del idioma chino A partir de las características de la materia, los estudiantes pueden mejorar su comprensión ideológica, cultivar sus sentimientos morales y cultivar su gusto estético en el proceso sutil.
2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la conexión entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, y prestar atención a la acumulación, la percepción. , edificación y cultivo del sentido del idioma, comprometidos con la mejora general de la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos como la comparación, el análisis y la inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenar habilidades científicamente y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Es necesario promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, para animar a los estudiantes a explorar y aprender. Evite análisis engorrosos y ejercicios mecánicos triviales.
5. Prestar atención a la creación de un entorno de aprendizaje de chino, comunicar y ampliar las conexiones dentro y fuera de los libros de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades para que los estudiantes practicar chino.
6. Haz un buen trabajo para revertir los malos hábitos de estudio anteriores.
7. Implementar enseñanza estratificada basada en objetivos, realizar enseñanza estratificada para estudiantes en diferentes niveles según el contenido de la enseñanza y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
8. Promover una educación de calidad en chino acorde a la situación social actual.
9. Realizar diversos informes de lectura, narraciones de cuentos, recitaciones, conferencias, publicar revistas literarias manuscritas y escribir no menos de 70 obras originales.
10. Que la eugenesia ayude a los pobres Los estudiantes aprenderán chino en grupo uno por uno.
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