12 milagros de los hogares infantiles
Los niños aprenden espontáneamente, se concentran en una cosa y muestran una mirada pacífica y satisfecha después de la práctica repetida. Las acciones repetidas también mejoran las habilidades y satisfacen el alma.
Libre Elección
Libre Elección es una nueva y divertida actividad para niños. Pueden elegir lo que les gusta hacer en función de sus características y preferencias. A partir de elecciones libres, podemos observar sus necesidades y tendencias psicológicas.
3. Prefiera los materiales didácticos a los juguetes
Los juguetes pueden satisfacer la curiosidad temporal de los niños, pero los materiales didácticos pueden atraer a los niños a trabajar durante horas, incansable e incansablemente.
4. Ama los materiales didácticos más que los dulces.
En el hogar infantil, los visitantes les daban dulces a los niños, y los niños cortésmente tomaban los dulces y los dejaban a un lado para discutir: Esto es un círculo, esto es un triángulo, o conviértalo en una herramienta para contar. Nadie lo come.
5. Recompensas y castigos
Ya sean recompensas o castigos, los niños sentirán que no importa. Cuando obtiene una sensación de satisfacción y logro en el trabajo, esta recompensa proviene de la fuerza interior. El castigo se debe únicamente a la presión de los adultos y a la ignorancia de los adultos sobre el niño.
6. Silencio (juego silencioso)
En el hogar de niños, cuando Montessori entró al salón de clases con una niña de cuatro meses en brazos, Montessori dijo: Verás, ella hace. ningún sonido en absoluto. Ninguno de ustedes puede estar tan callado como ella. ¿Notaste lo suavemente que respiraba? Por un momento, los niños contuvieron la respiración y sintieron el silencio. En los juegos silenciosos, los niños aprenden a escuchar, esperar y controlar las acciones, y en los juegos de audio aprenden a autodisciplina.
7. Autoestima
Cada niño es un individuo independiente y cada niño debe ser respetado. Los niños que son respetados respetarán a los demás en la vida.
8. Disciplina, disciplinas
Los niños hacen lo suyo tranquilamente, caminan tranquilamente y recogen sus cosas, y ordenan el ambiente de forma consciente. Los niños pueden mantener el orden y la disciplina de forma espontánea. El sentido interno del orden guía a los niños a trabajar en silencio y con orden, mostrando una actitud sumisa.
9. Escribe sobre el período del brote
La parte principal del lenguaje es el habla, y la escritura son solo palabras que convierten los sonidos en símbolos visibles palabra por palabra. La característica del desarrollo de la capacidad de escritura es que la capacidad de escribir debe desarrollarse simultáneamente con la capacidad de hablar. Desde empezar a garabatear hasta escribir palabras y símbolos fijos, los niños practican constantemente los movimientos de las manos. Cuando un niño dice: "Puedo escribir", surge una explosión de escritura como una inundación.
10. Capacidad de lectura
Cuando los niños caminan por la calle y ven los carteles de cada tienda, deben leerlos. Es evidente que a los niños les interesan las palabras, no sólo la alfabetización. Una serie de palabras de un libro se combinan en una historia. El niño comprende el significado de la historia y finalmente comprende el significado del libro, y luego su interés por la lectura se vuelve cada vez más fuerte.
11. Orden de amor
En el aula de la clase de Mongolia, los materiales didácticos utilizados por los niños se devolverán cuidadosamente al estante de material didáctico. Si descubren que los materiales didácticos están en el lugar equivocado, los niños los organizarán espontáneamente y de forma ordenada.
Los niños son más sensibles al orden que los adultos. El orden del entorno externo satisface a los niños internamente y favorece el establecimiento del orden interno en los niños.
12. Niños física y mentalmente sanos
La psicología y la fisiología humanas son inseparables. Cuando una persona está deprimida, deprimida o perdida, su metabolismo se ralentizará y su energía disminuirá.
El propósito de la educación Montessori es independizar a los niños y enseñarles a hacer sus propias cosas. Nadie puede ser verdaderamente libre a menos que pueda valerse por sí mismo.