El origen del aprendizaje haciendo

La educación científica basada en la investigación se originó en los Estados Unidos en la década de 1960. Desde 65438 hasta 0957, el lanzamiento exitoso del satélite espacial tripulado de la ex Unión Soviética conmocionó al gobierno y al público de Estados Unidos. Estados Unidos quedó consternado por el atraso de la tecnología aeroespacial. Después de analizar las razones, se decidió llevar a cabo una reforma educativa, especialmente una reforma de la educación científica. A principios de la década de 1990, el físico estadounidense Leon Lederman llevó a cabo experimentos "prácticos" sobre "alfabetización científica" en algunas escuelas públicas de Chicago, que despertaron un gran interés en otros estados y escuelas privadas y se difundieron rápidamente. A partir de agosto de 1991, Estados Unidos dedicó cuatro años y movilizó a más de 10.000 personas para formular los primeros estándares de educación científica en la historia de Estados Unidos y incluyó el "aprendizaje práctico mediante investigación" como uno de los principios importantes de la reforma. La reforma educativa "mano a mano" en los Estados Unidos ha promovido el desarrollo de la ciencia y la tecnología en los Estados Unidos y los Estados Unidos consideran que ha encontrado un camino exitoso.

De 1948 a 1994, el Ministerio de Educación Nacional francés envió una delegación encabezada por el profesor George Schapak, ganador del Premio Nobel, a los Estados Unidos para inspeccionar la reforma de la educación científica "paso a paso" y transformar los Estados Unidos. La "barra de masa y práctica" de los Estados Unidos se introdujo en Francia y se llamó LaMainalaPate (LMLAP, traducida literalmente como "barra de masa y práctica", que significa "práctica"). De 1943 a 2009, el Ministerio francés de Investigación Científica y Educación llevó a cabo una investigación de tres meses sobre la reforma, afirmó plenamente los logros de la reforma y decidió llevar a cabo esta reforma de la educación científica en todo el país.

Después de la década de 1990, algunos científicos internacionales, incluidos algunos ganadores del Premio Nobel, basándose en su sentido de responsabilidad por el futuro y sus propias prácticas científicas, propusieron y cooperaron personalmente con el departamento de educación para promover la educación científica internacional. La educación científica comenzó a implementarse en los países en desarrollo. Hoy en día, más de 30 países en el mundo, incluidos algunos países en desarrollo de Asia, África y América Latina, están emprendiendo este tipo de reforma de la educación científica.