Contramedidas y sugerencias para promover la realización razonable del poder disciplinario de los docentes
Primero, fortalecer el cultivo moral de los docentes
La vívida muestra del trabajo de los docentes determina que los docentes siempre deben prestar atención a sus palabras y hechos en las actividades diarias de enseñanza y gestión. El castigo de los profesores por la mala conducta de los estudiantes tendrá un impacto sutil en los estudiantes. Cuando un maestro elige qué tipo de comportamiento castigar, también es un proceso de educación de los estudiantes.
En este proceso, los estudiantes comprenderán el principio de "hacer algo y no hacer algo" en la vida escolar, y también establecerán ciertos estándares de comportamiento en sus corazones. Desde otra perspectiva, la ética docente afecta la comprensión de los profesores sobre el propósito del castigo y su elección de los métodos de castigo durante el proceso de castigo, afectando así la efectividad del castigo.
En segundo lugar, crear un buen ambiente social y permitir un espacio adecuado para el poder disciplinario de los docentes.
El 22 de octubre de 2019 165438+, el Ministerio de Educación emitió las "Normas de Implementación del Castigo Educativo para Docentes de Primaria y Secundaria (Borrador para Comentarios)", señalando que el castigo educativo es un medio necesario y autoridad legal para que los maestros realicen sus deberes educativos y docentes, citando Ha sido bien recibido por toda la sociedad, incluidos maestros y padres.
“Los profesores están dispuestos a sobresalir”. Los profesores y los padres son exactamente iguales. Existe una actitud de "odiar el hierro pero no el acero" hacia los estudiantes que se portan mal. El uso del poder disciplinario no se debe al odio personal ni a desahogar la ira, sino para educar a los estudiantes y mantenerlos en el camino correcto.
Una vez que las "Normas de implementación para la educación y el castigo de los maestros de escuelas primarias y secundarias" se conviertan en un reglamento formal, se deben adoptar varios métodos de publicidad en todo el país para dar a conocer la racionalidad y legalidad del uso del poder disciplinario por parte de los maestros. para que toda la sociedad pueda apoyarlo. Los docentes deben utilizar su poder disciplinario correctamente para crear un buen ambiente social y brindarles un espacio moderado para su poder disciplinario.
En tercer lugar, formular normas operativas específicas
“Una buena ley debe indicar clara y específicamente a las personas lo que pueden y no pueden hacer. Sólo así se podrá utilizar plenamente el poder de la ley. La "Ley de Educación" y la "Ley del Maestro" no estipulan el alcance de la sanción, ni los métodos y métodos específicos que pueden adoptarse.
La falta de estándares operativos específicos facilita que los profesores no comprendan el alcance del castigo durante la práctica, confundiendo así el castigo con el castigo corporal.
El artículo 22 del Capítulo 4 de las "Reglas de Implementación de la Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" estipula que las escuelas y los maestros no impondrán castigos corporales, castigos corporales encubiertos u otros comportamientos que insulten la dignidad humana. sobre los estudiantes. Sin embargo, todas estas disposiciones legales no explican adecuadamente qué son los castigos corporales y los castigos corporales encubiertos, lo que fácilmente puede generar diversos problemas en el proceso de ejercicio de su poder disciplinario por parte de los docentes.
Debido a las diferencias en las personalidades, conductas y filosofías educativas de los docentes, es probable que el castigo que los docentes consideran necesario sea un castigo corporal o un castigo corporal disfrazado a los ojos de los estudiantes o los padres, lo que genera algunos conflictos y incluso disputas legales entre el hogar y la escuela. Por lo tanto, existe una necesidad urgente de formular normas operativas específicas y aclarar los principios, medios y procedimientos de castigo.