¿Cuáles cree que son las deficiencias en la formación actual de los cuadros de las aldeas?
El contenido de la formación no se ajusta a los requisitos reales del trabajo. Muchas habilidades y conocimientos que los cuadros de las aldeas necesitan dominar en su trabajo, como el desarrollo económico rural, la gobernanza rural, la transferencia de tierras, la protección ambiental, etc., pueden no estar completamente cubiertos en la capacitación existente.
El método de entrenamiento es único. El método de capacitación actual puede centrarse demasiado en la enseñanza teórica y carecer de operaciones prácticas y análisis de casos, lo que dificulta que los cuadros de las aldeas apliquen los conocimientos que han aprendido al trabajo real.
Evaluación insuficiente de la eficacia de la formación. Muchas capacitaciones no cuentan con un mecanismo de evaluación eficaz. Es imposible comprender hasta qué punto los cuadros de las aldeas dominan el contenido de la capacitación y el efecto real de la misma, y es imposible mejorar el contenido y los métodos de la capacitación.
Falta de planificación sistemática y a largo plazo. La capacitación actual puede carecer de una planificación sistemática y a largo plazo, lo que da como resultado que los cuadros de las aldeas no puedan formar ideas de trabajo y planes de acción coherentes, lo que afecta la eficiencia y la calidad del trabajo.
La formación del profesorado es insuficiente. La formación de docentes existente puede no ser suficiente para satisfacer las necesidades reales de los cuadros de las aldeas, y faltan expertos y académicos con experiencia práctica y nivel teórico para brindar orientación. Para mejorar la eficacia de la capacitación de cuadros de aldea, se deben corregir las deficiencias mencionadas y se debe establecer un sistema de capacitación completo, incluida la formulación de planes de capacitación que satisfagan las necesidades reales, el enriquecimiento del contenido de la capacitación, la innovación en los métodos de capacitación, el establecimiento de un mecanismo de evaluación y el fortalecimiento de programas de larga duración. -Planificación sistemática y a plazo, y fortalecimiento del personal docente Construcción, etc.