Resumen del trabajo docente de inglés en el primer semestre de octavo grado

La enseñanza del inglés se ha implementado continuamente desde la escuela primaria, secundaria y preparatoria hasta la universidad. Se puede decir que el aprendizaje del inglés se ha convertido en un tema candente. ¿Cómo resumir el trabajo de enseñanza de inglés de octavo grado? Este artículo es un resumen del trabajo de enseñanza de inglés de octavo grado que compilé el semestre pasado.

El tiempo siempre pasa volando en el trabajo realizado. En un abrir y cerrar de ojos, otro año escolar llega a su fin. Al recordar el trabajo de enseñanza de inglés del último año escolar, puedo sentir la alegría y la dulzura de la cosecha, pero también la vacilación y la impotencia de los contratiempos. Estos viajes espirituales me han hecho amar aún más lo que hago en mi trabajo educativo. Para poder comprobar las deficiencias y suplir las deficiencias, para poder realizar mejor nuestro propio trabajo en el futuro, a continuación se presenta un resumen de la labor docente de este semestre.

La labor docente de este curso escolar está llegando a su fin. Me gustaría resumir mi trabajo de la siguiente manera. Este año enseño inglés a las clases de octavo grado (1 y 2). Después de un año de estudio, sus objetivos de aprendizaje son claros, tienen más ganas de aprender y sus calificaciones han mejorado. conocimientos y un ambiente más activo en el aula. El inglés es una materia principal para los estudiantes de secundaria. Las escuelas, los padres y los estudiantes le dan gran importancia. Sin embargo, muchos estudiantes encuentran esta materia monótona y aburrida, y muchos estudiantes incluso la abandonan. La razón es que los estudiantes tienen poca exposición al aprendizaje del inglés, pocas oportunidades para hablar y practicar, y muchos factores, como su contraste parcial con el chino, hacen que los estudiantes a menudo tengan una mentalidad poco saludable de "repugnancia, miedo y abandono" del aprendizaje del inglés. Esto me obligó a mejorar mis métodos de enseñanza.

En primer lugar, establecer conceptos educativos que sean compatibles con el nuevo currículo.

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los maestros no pueden leer para los estudiantes, percibir para los estudiantes, observar, analizar y pensar para los estudiantes, comprender ninguna verdad y dominar ninguna ley para los estudiantes. Los profesores sólo pueden permitir que los estudiantes lean por sí mismos, sientan las cosas por sí mismos, observen, analicen y piensen por sí mismos, para comprender cualquier verdad y dominar cualquier ley. Entonces cambié el "aula de una palabra" y devolví el aula a los estudiantes, formando un proceso de enseñanza de comunicación maestro-alumno, interacción activa y desarrollo mutuo.

En segundo lugar, hacer que los estudiantes comprendan el propósito del aprendizaje.

Para aprender bien inglés, los estudiantes primero deben comprender el propósito y la importancia de aprender este idioma. Como todos sabemos, la sociedad humana ha entrado en el siglo XXI, y el nuevo mundo será un siglo lleno de competencia y cambios. Para que China tome la iniciativa en la competencia a lo largo de los siglos y para que la nación china despegue, en última instancia, será el momento. depende de la aparición de destacados talentos científicos y tecnológicos. Si no entendemos inglés, ¿cómo podremos entender el mundo? Sólo cuando los estudiantes conecten conscientemente sus ideales con el futuro y el destino de su patria estarán realmente interesados ​​en aprender inglés, y este interés también puede convertirse en una motivación para aprender inglés. Por lo tanto, combiné la situación real de los estudiantes en esta clase, leí y extraje los materiales didácticos y enseñé el vocabulario en inglés, los patrones de oraciones, las conversaciones comunicativas, etc. más simples, básicos y de uso más común, para que los estudiantes interesado en el inglés y formar motivación para aprender.

En tercer lugar, esforzarse por establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno.

Relativamente hablando, los estudiantes de secundaria son más independientes que los estudiantes de primaria, su autoestima aumenta gradualmente y están ansiosos por ser respetados. Sólo respetándose mutuamente y confiando unos en otros podrán los profesores y los estudiantes establecer una relación amistosa, promoviendo así el interés de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, debo establecer una visión correcta de los estudiantes y comprender correctamente la posición dominante de los estudiantes. Utilizo todo mi amor para cuidar y respetar a los estudiantes, guiarlos paciente y meticulosamente, comunicarme activamente con ellos, hablar de corazón a corazón con ellos y convertirme en una persona bienvenida y amada por los estudiantes. Durante la clase soy la maestra de los alumnos, enseñándoles bien y motivándolos a aprender, buscando con valentía las diferencias y la innovación después de la clase, me convierto en su buen amigo, hablo de cualquier cosa e ilumino el alma en la vida, soy su; padre, cariñoso.

En cuarto lugar, estudiar con rigor y mantener una buena actitud docente.

El estilo de enseñanza de los profesores afecta directamente al estilo de aprendizaje de los estudiantes. Cada palabra y acción de la gestión del aula afecta a los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, mejoro mi comprensión ideológica, me dedico a mi trabajo, soy incansable en el aprendizaje, incansable en la enseñanza, soy un modelo a seguir para los demás, soy riguroso en el aprendizaje y mantengo una buena actitud docente. El lenguaje de enseñanza y el estilo de enseñanza del profesor tienen un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes. Si el estilo de enseñanza del profesor es bueno, a los estudiantes les gustará, estarán más interesados ​​en escuchar la clase y absorberán el conocimiento rápidamente. Por el contrario, a los estudiantes no les gustará o incluso lo odiarán. Especialmente los estudiantes de secundaria que están en la adolescencia están comenzando a tener opiniones independientes al analizar los problemas. Para ellos, se debe prestar más atención al uso de los métodos de enseñanza y al lenguaje de enseñanza.

Por ejemplo, cuando introduzco un nuevo patrón de oración, utilizo el peso del lenguaje, el nivel de entonación y ciertos movimientos y expresiones para intentar atraer la atención y el interés de los estudiantes. Cuando los estudiantes responden preguntas, mi expresión se vuelve natural y amigable, permitiéndoles sentir la confianza del maestro en ellos, para que los estudiantes ganen coraje y puedan responder preguntas con valentía.

En quinto lugar, crear activamente situaciones lingüísticas.

Los materiales didácticos actuales absorben completamente los nuevos conceptos y la experiencia práctica de la enseñanza internacional de idiomas extranjeros, se centran en el cultivo y la formación de la capacidad lingüística integral de los estudiantes, enfatizan las actividades significativas de práctica del idioma con los estudiantes como cuerpo principal. y crear una buena base para la enseñanza. Crear una atmósfera de aprendizaje relajada, feliz y positiva. Los libros de texto están bien ilustrados y contienen una gran cantidad de actividades animadas e interesantes, lo que hace que aprender inglés sea fácil e interesante. Los materiales didácticos se centran en temas prácticos y desarrollan gradualmente contenidos didácticos y actividades prácticas, que están en consonancia con la edad, las características psicológicas y las reglas de aprendizaje de idiomas de los estudiantes de secundaria. Enfatiza el uso de métodos de enseñanza basados ​​en tareas para introducir el aprendizaje por indagación en el aprendizaje de lenguas extranjeras, de modo que los estudiantes puedan integrarse activamente en un aprendizaje general de lenguas creativo y significativo. Por lo tanto, intento todos los medios para crear situaciones lingüísticas para estimular la curiosidad de los estudiantes y así aumentar su interés en aprender. Cultive las habilidades lingüísticas para escuchar y hablar, y estimule el entusiasmo y el interés de los estudiantes por escuchar y hablar.

Deficiencias: El actual método de enseñanza basado en tareas es el más importante de los métodos de enseñanza innovadores bajo el nuevo concepto curricular. También es el desarrollo del método comunicativo. Los profesores son diseñadores y organizadores de actividades y los estudiantes son comunicadores. En clase, siempre tengo miedo de que los estudiantes no coman lo suficiente y, sin saberlo, hablaré demasiado, sin dejar espacio para que los estudiantes piensen, la proporción de transferencia de conocimientos será alta y la práctica del idioma será insuficiente, etc. . En el futuro, fortaleceré activamente mi estudio teórico de la reforma curricular, cambiaré los conceptos educativos, estableceré conceptos educativos orientados a los estudiantes, estableceré un concepto de enseñanza basado en actividades y me esforzaré por ser un maestro del pueblo con alfabetización moderna.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme en el futuro y cómo mejorar conjuntamente el nivel de inglés de los estudiantes. Por lo tanto, no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más de mis predecesores y esforzándome por progresar. Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de todos los maestros y personas mayores líderes.