¿Qué es la moral pública? ¿Cómo se debe cultivar la moral pública?
¿Cómo se debe cultivar la moral pública? Se presentan dos sugerencias: los padres deben dar el ejemplo, participar en actividades de caridad y cultivar hábitos desde una edad temprana, y los maestros deben corregir rápidamente los comportamientos inmorales de los estudiantes y brindarles educación religiosa.
¿Cómo se debe cultivar esta cualidad? La supervivencia del más fuerte
¿Cómo debemos formar a los futuros docentes? Los signos de interrogación que me inspiraste se han convertido en la fuerza impulsora de mi crecimiento en la vida. Foto cortesía de CFP Desde la antigüedad, los chinos han creído que la educación puede cambiar el destino de las personas, el país y la nación. Es el maestro quien puede proyectar este sueño. La clave para rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación reside en la educación. Sólo cultivando talentos a través de la educación podemos promover el desarrollo de la ciencia y la tecnología, y sólo a través de la educación podemos promover la formación de un país fuerte con recursos humanos. De manera similar, sólo a través de la educación se puede mejorar la calidad cultural y la personalidad de todos los ciudadanos, promoviendo así el desarrollo de una sociedad armoniosa. Y qué tipo de docentes habrá dependerá de qué tipo de educación, por lo que a la formación docente le queda un largo camino por recorrer. Teniendo en cuenta las características de la educación básica de mi país, la enseñanza de materias para estudiantes normales en las instituciones de educación superior de mi país tiene como objetivo la enseñanza de las materias correspondientes en la educación escolar y es la principal categoría de contenido educativo en la educación escolar. El "Plan experimental para el plan de estudios de la educación obligatoria" publicado por el Ministerio de Educación en 2001 estipula que las escuelas primarias ofrecen educación moral y de vida/moral y sociedad, ciencias, chino, matemáticas, lenguas extranjeras, deportes, arte (o elegir música y arte), actividades prácticas integrales, plan de estudios local y escolar: la escuela secundaria ofrece carácter ideológico y moral, historia y sociedad (historia, geografía opcional), ciencias (biología, física, química opcionales), chino, matemáticas, lengua extranjera, educación física y salud. actividades prácticas integrales, cursos locales y escolares. El "Plan Curricular General de la Escuela Secundaria (Experimental)" promulgado por el Ministerio de Educación en 2003 estipula que el plan de estudios de la escuela secundaria consta de tres niveles: áreas de aprendizaje, materias y módulos. El plan de estudios de la escuela secundaria tiene ocho áreas de aprendizaje, cada una de las cuales consta de varias materias, a saber (las materias correspondientes al campo están entre paréntesis): lengua y literatura (chino, lenguas extranjeras), matemáticas (matemáticas), humanidades y sociedad (ideología y política, Historia, geografía), ciencia (física, química, biología), tecnología (tecnología, incluida la tecnología de la información y la tecnología en general), arte (. Sin embargo, a juzgar por la situación de la educación obligatoria y el plan de estudios de la escuela secundaria en mi país, además En relación con el establecimiento de actividades prácticas integrales, la enseñanza basada en materias todavía se utiliza en la implementación del plan de estudios. Durante mucho tiempo, los cursos de materias específicas de mi país han ocupado una posición absolutamente dominante en la estructura curricular. El modelo se basa principalmente en cursos de materias específicas. Se han establecido uno tras otro comités locales de ciencia, educación e investigación. Al mismo tiempo, además de las publicaciones de educación integral nacionales y provinciales, hay docenas de publicaciones de investigación y enseñanza de materias. esto demuestra que las características de la educación básica de mi país son la enseñanza por materias y la calidad de nuestros docentes se basa en la enseñanza de esta materia, aunque existen diferentes visiones sobre la educación por materias y la enseñanza, la estrecha integración de esta carrera con las principales. La materia también significa proporcionar un entorno objetivo de desarrollo profesional para los docentes, que les permita esforzarse continuamente por alcanzar la excelencia en la enseñanza de las materias principales. En consecuencia, las universidades normales que forman docentes son multidisciplinarias, lo que se ha convertido en una característica distintiva de la educación normal de nuestro país. Al mismo tiempo, esta forma interdisciplinaria de educar a los estudiantes normales también constituye la educación normal de nuestro país. Las características básicas de la formación de los estudiantes normales en los colegios y universidades, debemos entender que los profesores. y su labor docente son profesiones altamente profesionales que no requieren una formación profesional sólida como los médicos, contadores y abogados. Sin formación, la enseñanza de materias no puede estar bien respaldada, incluida la capacidad profesional para dominar cursos, materiales y métodos de enseñanza, y universidades normales. son un lugar importante para que adquieran características profesionales. En segundo lugar, la educación no es de ninguna manera una tarea racional, sino más bien una carrera perceptiva. Porque la buena educación debe poder tocar y cuidar los corazones y las emociones de las personas, esta profesionalidad también. incluye la comprensión de las características psicológicas de los estudiantes, las diferencias de personalidad, la misión de la educación escolar y otras cualidades profesionales. En tercer lugar, especialmente cuando se trata de la educación escolar, cuando las actividades de enseñanza e investigación se han convertido en una característica destacada y una vía principal para el desarrollo profesional de los estudiantes. Los docentes de nuestro país, el nivel académico y los métodos de investigación apoyarán firmemente el desarrollo profesional de los docentes, mejorando así la calidad de la educación. Por lo tanto, el academicismo es la base de la formación docente y la formación docente es la clave para el éxito educativo. La investigación educativa no es sólo una exploración teórica, sino también un experimento educativo en profundidad para promover la reforma y el desarrollo de la educación. El experimento educativo es la forma básica de resolver los problemas educativos.
Los estudiantes normales deben esforzarse por dominar las teorías y métodos de los experimentos educativos. Se puede decir que los experimentos educativos son un vínculo importante en la combinación de la teoría y la práctica educativa. Al moldear la calidad de los futuros docentes con potencial de autodesarrollo, la formación docente desempeñará un papel importante en el establecimiento de una educación más justa y eficiente. El desarrollo de los propios docentes debe ser el objetivo central de la formación docente, y se deben hacer esfuerzos para desarrollar la formación docente potencial, es decir, no sólo formar docentes con los conocimientos, habilidades y sistemas curriculares existentes, sino también formar docentes con capacidad de autodesarrollo. partiendo del concepto de desarrollo sostenible potenciales futuros docentes. El primero es enfatizar la importancia de la propia reserva de conocimiento y el desarrollo continuo, incluyendo no sólo el conocimiento relacionado con su tema, sino también los conceptos y métodos desarrollados a la vanguardia de la educación contemporánea y la teoría y práctica de la enseñanza. El segundo es enfatizar la orientación metodológica del aprendizaje y la enseñanza, captar la vanguardia de la teoría psicológica y los métodos experimentales, y las nuevas tendencias en la enseñanza y evaluación de materias. Sobre la base de la práctica, podemos comprender las teorías y principios detrás de las estrategias y programas de enseñanza y su desarrollo, considerar la experiencia docente como una fuente de conocimiento docente y un medio para aprender a enseñar, y saber cómo actualizar la experiencia y el comportamiento docente en la aplicación del aula. El tercero es enfatizar el profesionalismo de la autorreflexión. Basándonos en el regreso de la formación docente a la práctica docente, estamos familiarizados con los métodos de vanguardia de la educación, la enseñanza y la investigación científica, y utilizamos la investigación de pregrado como base para que los docentes reflexionen sobre sus propias prácticas docentes. En cuarto lugar, se hace hincapié en hacer pleno uso de la tecnología de la información para innovar los métodos de enseñanza, tomar la vanguardia del desarrollo de la tecnología de la información en la educación y la enseñanza, prestar atención a los cambios en todos los métodos de educación y enseñanza relacionados con el comportamiento de aprendizaje y mejorar la Calidad y efecto de la enseñanza y el aprendizaje. El quinto es enfatizar la ampliación de los horizontes internacionales, la mejora de la capacidad y el nivel de desarrollo simultáneo, centrándose en la comprensión, la cooperación y los intercambios internacionales, y convirtiéndose en una futura fuerza docente internacional y talentos destacados. Debe quedar claro que la formación docente inicial no es un sistema independiente, sino que debe verse como un sistema de desarrollo continuo. La formación docente inicial es la base para el desarrollo sostenible de la profesión docente, y la formación docente en servicio es la extensión y mejora del desarrollo profesional de los docentes. Si se considera a los docentes como el recurso humano más importante en la educación escolar, entonces el problema del desarrollo sostenible de los docentes no puede resolverse simplemente proporcionando nuevos recursos humanos. Porque, en una sociedad en rápido desarrollo, los nuevos recursos humanos enfrentarán el desafío de actualizar conocimientos y habilidades más rápidamente. Por lo tanto, enfatizar el potencial de autorrenovación y desarrollo sostenible de los recursos humanos será el objetivo central de las universidades de alto nivel al desarrollar una formación docente de alto nivel e incluso cultivar a los futuros educadores. En la enseñanza actual, debemos reflejar la tendencia de desarrollo de la pedagogía internacional, prestar atención a los problemas típicos de la pedagogía, enfatizar las características de la pedagogía basada en la cultura china, utilizar recursos y medios de enseñanza diversificados y desarrollar un modelo de innovación docente diversificado y experiencial. Haga que la enseñanza sea vívida, los estudiantes disfruten aprendiendo, practiquen bien y lideren la tendencia. Y este será también el objetivo de los futuros docentes. El pueblo chino tiene su propio sueño chino, que es el sueño de la educación. Desde la antigüedad, el pueblo chino ha creído que la educación puede cambiar el destino de las personas, del país y de la nación. Son los docentes quienes pueden forjar este sueño, y las universidades normales son la cuna de generaciones de docentes. Como integrantes de la Universidad Normal todos somos soñadores individuales y nacionales. (Autor: Vicepresidente de la Sociedad de Educación de China, profesor titular de la Universidad Normal del Este de China)
¿Cómo cultivar la moral social? Tomar la educación en ética social como base de la educación moral
La ética social de la ingeniería se refiere a los estándares de vida simples y mínimos que todos los miembros de la sociedad deben cumplir en la práctica social a largo plazo. Su misión es proteger la vida pública de las personas y prevenir fenómenos que afecten o amenacen la vida pública de las personas. La observancia de la ética social es una obligación de los ciudadanos estipulada en la Constitución de nuestro país. Para educar a las personas, las escuelas deben considerar la educación en ética social como el proyecto básico de la educación moral y hacer esfuerzos incansables.
Debemos seguir explorando y buscando la mejor manera de educar a los jóvenes estudiantes en ética social.
Se pueden lograr buenos resultados combinando el adoctrinamiento positivo con la autoeducación, la educación estándar con la educación ambiental y la educación escolar con la educación social.
1. Combinar el adoctrinamiento positivo con la autoeducación
Para educar a los jóvenes estudiantes en ética social, primero debemos hacerles entender qué es la ética social, su contenido, naturaleza y alcance. Entonces necesitamos descubrir por qué debemos respetar la ética social y cómo implementarla. Sólo así los adolescentes podrán saber qué hacer y qué no hacer respetando la ética social. En educación se puede adoptar una combinación de adoctrinamiento positivo y autoeducación.
En primer lugar, fortalecer vigorosamente la educación de los estudiantes de secundaria, especialmente los de primer año, como normas de comportamiento para estudiantes de secundaria, normas de comportamiento diarias para estudiantes de secundaria, normas de etiqueta para estudiantes de secundaria, y formular una serie de convenciones institucionales, como rutinas diarias, convenciones de civilidad en los dormitorios, normas de higiene de clase, normas de higiene del distrito de salud, convenciones de civilización en los comedores de comedor, etc., porque estas normas y convenciones incluyen todos los aspectos de la ética social. En segundo lugar, a través de una serie de cursos temáticos de ética social, brindamos educación integral y sistemática a los estudiantes, enfatizando la importancia de observar la ética social, ser estudiantes y ciudadanos civilizados y mejorar la comprensión de la ética social por parte de los estudiantes. En tercer lugar, en la enseñanza de los cursos políticos, la educación en ética social debe incluirse en el plan de enseñanza, y la impartición de conocimientos debe combinarse con el cultivo de sentimientos y el desarrollo de buenos comportamientos y hábitos de ética social. pero también señala teóricamente a los estudiantes la necesidad de respetar la ética social.
2. Combinar la educación normativa con la educación ambiental.
No basta con brindar educación moral pública a los jóvenes estudiantes mediante la predicación y la inculcación de teorías. En las escuelas, el papel ejemplar de los docentes tiene una función educativa invisible, y la creación de un ambiente escolar hermoso también desempeña un papel normativo invisible para los estudiantes. Es necesario combinar la educación ambiental con la educación estandarizada.
Los profesores no son sólo divulgadores de conocimiento científico y cultural, sino también divulgadores de civilización espiritual. A los ojos de los estudiantes, los profesores no sólo son la encarnación del conocimiento, sino también modelos a seguir en la realidad. Por lo tanto, fortalecemos vigorosamente la educación ética docente para que todos los profesores y el personal tengan una buena ética social, hablen palabras civilizadas, se comporten bien, cuiden a los estudiantes, cuiden la propiedad pública, protejan el medio ambiente y respeten las leyes y regulaciones, para que puedan Ser aceptado en el aula, la oficina, la vida social y otras ocasiones. Altamente respetado por los estudiantes, tiene un buen modelo a seguir y un fuerte carisma.
La escuela se esfuerza por crear un entorno educativo hermoso, tranquilo y agradable aumentando la inversión en ecologización y embellecimiento del campus. El Comité de la Liga Juvenil y los Jóvenes Pioneros organizaron a los estudiantes para establecer "grupos de protección verde" basados en clases, participaron activamente en las actividades ecológicas de la escuela y cultivaron la ética social de los estudiantes en la protección del medio ambiente. La educación sobre un hermoso entorno natural no sólo cultiva el temperamento de los estudiantes, purifica sus mentes y desempeña un papel educativo silencioso en la hidratación de las cosas, sino que también inspira una fuerte conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente.
3. Integrar la educación escolar con la educación social.
No basta con depender únicamente de la educación escolar para educar a los estudiantes sobre la ética social. No se pueden ignorar las fuerzas externas como la familia y la sociedad. Por lo tanto, la escuela se esfuerza por movilizar fuerzas sociales para llevar a cabo actividades de educación en ética social.
Uno es movilizar la fuerza familiar. Nuestra escuela organiza 1 o 2 estudios especiales para padres cada año según el nivel de grado. Utiliza un buen ambiente familiar para promover la optimización del comportamiento familiar de los padres e influir en los estudiantes mediante el establecimiento del sistema de "tarjeta de contacto entre el hogar y la escuela". tenemos una comprensión integral del desempeño de los estudiantes en la familia, como ser filial con los padres, apreciar los frutos del trabajo, participar en las tareas del hogar, etc., promueve el desarrollo de la moral social de los estudiantes.
En segundo lugar, la participación de todos los ámbitos de la vida. Nuestra escuela ha establecido un comité "Trinidad", invitó a camaradas del "Comité de Trabajo Cuidando la Próxima Generación" a participar en la gestión escolar, movilizó fuerzas de todos los ámbitos de la vida, prestó mucha atención a la gestión * * * y realizó un buen trabajo. Trabajo en educación en ética social. Por ejemplo, invitamos a camaradas jubilados a dar informes relevantes, invitamos a camaradas del sistema de seguridad pública y del sistema judicial a dar conferencias de divulgación de la ley, presentamos las lecciones negativas de no respetar la ética social y hacemos sonar la alarma a los estudiantes del lado negativo. , etc.
¿Qué moral pública debemos respetar? 1. Vivir en armonía con la naturaleza
2. Vivir en armonía con las personas
3. Dedicación y amor por el trabajo
4.
4. Atrévete a afrontar los reveses
¿Cómo cultivar el espíritu de autosuficiencia y superación personal? Empieza conmigo, empieza con cosas pequeñas. Cuando encuentres dificultades, trátalas con calma, no entres en pánico y no busques ciegamente la ayuda de los demás.
¿Cómo cultivar la moral social? Primero se sugiere saber qué es la verdadera virtud. Con suficiente conciencia y una dirección clara, podemos hacer lo que debemos hacer. Como dice el refrán, es más fácil saber que hacer. De hecho, nuestros antiguos sabios nos señalaron la dirección hace mucho tiempo. Se recomienda ver el documental "El destino de la educación y la transformación de los sabios". Hablará sobre qué es la virtud y cómo cultivar el propio carácter moral. y luego señale cómo dar ejemplo en la sociedad. Empiece por usted mismo, influya en su familia e influya en quienes le rodean. Empiece por usted mismo e influya en todos. La moral pública requiere la perseverancia y el esfuerzo de cada uno de nosotros.
¿Cómo cultivar el amor de los niños por la música? Alguien me preguntó ¿cómo hacer que los niños amen la música? Es una pena que sea estúpido y no se me ocurra ningún truco, pero solo hay un truco: los padres aman la música, les cantan a sus hijos y disfrutan de la música con sus hijos. Si los padres sienten que sus sentimientos, aprecio y comprensión de la música no son suficientes y esperan que sus hijos puedan ser mejores que ellos, entonces solo pueden comenzar por ellos mismos y aprender música por sí mismos, en lugar de poner expectativas en sus hijos por arrepentimiento. . Al principio no podía cantar, pero ahora no sólo puedo cantar, sino también indicar a los niños que se turnen para cantar e incluso repetir el canto. Por eso, la experiencia personal me dice que aprender música no tiene nada que ver con la edad y no es tan difícil como pensamos. Pero si realmente no estás interesado en la música, entonces déjala en paz, y mucho menos obliga a tus hijos a hacerlo por los muchos supuestos beneficios. Algunos padres dirán: "¡Estoy dispuesto a gastar dinero para cultivar el amor de mis hijos por la música!". "El verdadero interés y el amor no se pueden comprar con dinero. Así que primero cultívese usted mismo, ¿qué tipo de persona quiere que sean sus hijos? Conviértase en ese tipo de persona primero. Sólo hay una solución para todos los problemas educativos que involucran a los niños: "Predicar con el ejemplo".