¿Cómo optimizar las clases de inglés en la escuela primaria?
¿Cómo optimizar las clases de inglés en primaria? 1. Actualizar conceptos.
1. Actualizar conceptos didácticos. La enseñanza debe enfatizar el proceso de descubrir conocimiento en lugar de simplemente alentar a los estudiantes a atreverse a dudar, aprender a cuestionar y atreverse a desafiar las formas habituales de pensamiento y conclusiones; debemos enfatizar el uso de métodos creativos para resolver problemas y cultivar el conocimiento; espíritu de innovación.
2. Actualizar conceptos de conocimientos. Aprender conocimientos ya no es un fin, sino un medio, un medio para comprender la naturaleza de la ciencia, entrenar la capacidad de pensamiento y dominar los métodos de aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben atreverse a abandonar aquellas cosas que han sido superadas por el desarrollo científico, complementar el conocimiento y la información con potencial de aplicación y funciones regenerativas en la ciencia moderna y futura, y preparar a los estudiantes para adaptarse a los cambios futuros, innovar en la vida futura y servir a la sociedad del futuro.
3. Actualizar los conceptos de los estudiantes. Los docentes deben respetar a los estudiantes en la enseñanza y dejar claro que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, no sólo espectadores; son buscadores activos de conocimiento, no contenedores de conocimiento; Los maestros deben respetar el estatus dominante de los estudiantes, respetar los pensamientos, emociones, voluntad y patrones de comportamiento de los estudiantes, centrarse en movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, crear condiciones y oportunidades y guiar a los estudiantes para que piensen, exploren, practiquen conscientemente y se desarrollen activamente. de forma integral.
En resumen, los profesores deben estudiar y absorber concienzudamente las teorías científicas modernas de la educación, heredar y llevar adelante todas las experiencias educativas beneficiosas en el país y en el extranjero, aprender de las ideas educativas y los métodos de enseñanza de varios países del mundo, y eliminar y reformar los obstáculos o desventajas al cultivar los viejos conceptos de capacidad de innovación y establecer nuevos conceptos.
En segundo lugar, llevar a cabo una educación feliz
Cuando los niños aprendan inglés, sentirán curiosidad por todo. Su curiosidad es la base de una educación feliz. El propósito de la educación feliz es hacer que cada estudiante aprenda feliz y activamente. Por lo tanto, los profesores crean una buena atmósfera y situación educativa sobre la base del pleno respeto a los estudiantes. A través de una enseñanza situacional vívida y precisa, los estudiantes pueden dominar el lenguaje que aprenden desde la racionalidad hasta la emoción. Bajo la guía de los maestros, pueden usar el lenguaje de manera apropiada a través de situaciones apropiadas, de modo que los maestros puedan recibir retroalimentación oportuna.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben crear una atmósfera feliz e implementar una educación feliz. Los estudiantes son inteligentes, especialmente en un ambiente feliz donde cuerpo y mente están en armonía, les resultará más fácil completar el contenido de la enseñanza con el profesor.
¿De todos modos? ¿Educación feliz? La esencia es estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes bajo la guía de los profesores, para que los estudiantes puedan convertirse en los maestros del aprendizaje. En el aula, en un ambiente agradable, los estudiantes pasan del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, del aprendizaje aburrido al aprendizaje feliz, y el maestro pasa de ser un antiguo maestro a un mensajero feliz, convirtiendo el aburrido conocimiento de los libros en un lenguaje de vida animado e interesante. .
En tercer lugar, abogar por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
1. Se debe alentar encarecidamente a los profesores a ayudar a los estudiantes a desarrollar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación. Los profesores deben brindar a los estudiantes espacio para participar activamente en actividades de enseñanza y aprendizaje independiente, y hacer un uso extensivo de las clasificaciones de actividades grupales para resolver el problema de la práctica insuficiente de los estudiantes en clases numerosas. Estas actividades requieren que los estudiantes aprovechen plenamente el papel grupal del aprendizaje cooperativo sobre la base del pensamiento independiente, aprendan en cooperación, enriquezcan la acumulación del lenguaje y cultiven la capacidad de los estudiantes para explorar, unirse, cooperar y ser valientes en la innovación de manera activa. Entre ellos, el aprendizaje independiente es la base y la investigación cooperativa es la principal forma de lograr un aprendizaje eficaz y eficiente.
2. Utilizar el interés como avance para atraer la atención sobre las cosas. Sólo después de cambiar el concepto de plan de estudios podremos darnos cuenta de la importancia de cultivar habilidades, resaltar la subjetividad de los estudiantes y desarrollar la personalidad. Por ello, debemos tomar el interés como punto de partida para cultivar la creatividad y convertir la enseñanza de cada clase en una práctica del idioma que interese a los estudiantes.
3. Estimular la innovación.
En la práctica del idioma, se anima a los estudiantes a comunicarse con valentía en inglés, utilizar el lenguaje de forma creativa, fomentar la innovación y la originalidad, proteger la curiosidad, la sed de conocimiento y la creatividad de los estudiantes, y cultivar la singularidad del pensamiento de los estudiantes.
4. Estimular las asociaciones. Cuando los estudiantes hacen cosas y resuelven problemas en inglés, los maestros no pueden apresurarse a resumir, sino reservar tiempo para preguntar a los estudiantes si hay más respuestas y formas, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que ninguna pregunta o respuesta es única, siempre que el problema se puede resolver, cualquier método o enfoque es aceptable.
5. Inspira predicciones. Los profesores deben formar a los estudiantes para que infieran resultados basándose en lo que ven, oyen y sienten, con el fin de entrenar y mejorar sus capacidades de juicio.
6. Aclarar dudas. Los profesores deben alentar a los estudiantes a hacer preguntas cuando no comprendan y luego pensar en nuevas preguntas cuando comprendan.
7. Inspirar flexibilidad. En la enseñanza, se inspira a los estudiantes a cambiar sus palabras y expresiones para mejorar su flexibilidad de pensamiento.
4. ¿Cuidadosamente diseñado? ¿elasticidad? Tarea, desarrollar el pensamiento creativo
Después de enseñar, ¿debe diseñarse cuidadosamente para que todos los alumnos puedan? ¿A cada uno lo mejor que puede? tarea y da rienda suelta a tu imaginación y creatividad. Por ejemplo, después de aprender una serie de palabras relacionadas con nombres de animales como gato, perro, pato, pájaro, conejo, mono, etc., deje que los estudiantes hagan un dibujo con el título:? ¿Bienvenido al zoológico? Mire fotografías, hable en inglés y comuníquese activamente con padres, compañeros de clase y amigos. Por poner otro ejemplo, después de completar las tareas de enseñanza diarias, se pide a los estudiantes que escriban sus propios diálogos basados en patrones de oraciones clave y el conocimiento que han aprendido, y que los interpreten y evalúen colectivamente antes de la clase del día siguiente. Otro ejemplo es organizar una actividad temática todos los días, que implique buscar personas, encontrar cosas, preguntar direcciones, jugar, etc. Dependiendo de la temática, los estudiantes se dividen en dos a cuatro grupos para realizar actividades y jugar libremente. Cada semana se realizan diversas actividades extraescolares: concurso de canciones en inglés, concurso de palabras en inglés, rincón de aprendizaje de inglés, etc. El contenido se basa principalmente en materiales didácticos y el alcance del conocimiento se amplía adecuadamente. ¿Estos? ¿elasticidad? La organización de las tareas proporciona a los estudiantes una gama más amplia de ocasiones para utilizar el inglés, lo que ayuda a estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y a desarrollar su pensamiento creativo.
En resumen, los profesores deben actualizar sus conceptos de enseñanza, diseñar cuidadosamente la enseñanza del inglés en el aula y optimizar las clases de inglés en la escuela primaria.
¿Cómo optimizar las clases de inglés en primaria? Primero, prepare completamente las lecciones antes de la clase y optimice los métodos y métodos de enseñanza.
A través de la preparación de las lecciones, el primer problema a resolver es que los profesores deben comprender plenamente el contenido de la enseñanza. Preparar materiales didácticos. Es decir, es necesario no sólo tener un conocimiento profundo de los libros de texto de la escuela primaria, sino también combinarlos con los libros de texto de la escuela secundaria, para que las lecciones preparadas puedan mirar tanto hacia adelante como hacia atrás. Establecer el enfoque docente y las dificultades de cada grado, cada clase, cada lección y cada vínculo. Preparar a los estudiantes. Los estudiantes son los objetos de nuestra enseñanza. Para mejorar la eficacia de las clases de inglés en la escuela primaria, debemos comprender nuestros objetos de enseñanza, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estableciendo métodos de enseñanza de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, enseñando de manera específica y completando las tareas docentes con alta calidad. Preparar métodos de enseñanza. Los métodos de enseñanza deben seleccionarse en función de las características de edad y las capacidades cognitivas de los estudiantes. Las actividades docentes deben considerar el nivel, grado de participación de los estudiantes, efecto docente logrado, etc. Cada actividad docente debe diseñarse con un propósito claro.
Hay métodos en la enseñanza, pero no hay un método fijo. La clave es encontrar el método correcto. Al preparar las lecciones, debemos considerar cómo diseñar métodos de enseñanza para cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, prestar atención a la función comunicativa del lenguaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse entre sí en inglés. Partiendo de la premisa de cultivar habilidades, debemos prepararnos y optimizar los métodos y medios de enseñanza.
2. Optimizar los vínculos de enseñanza en el aula: mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, si las actividades de enseñanza en el aula se pueden diseñar adecuadamente e implementar con éxito es la clave para transformar el conocimiento de los libros de texto en La clave de la capacidad de los estudiantes. Un diseño apropiado es el requisito previo para una implementación exitosa. Por lo tanto, mejorar la eficiencia de las actividades de enseñanza del inglés en la escuela primaria debe comenzar desde lo fundamental: optimizar los vínculos entre la enseñanza en el aula.
1. Optimizar los contenidos didácticos en el aula
Hacer un uso razonable de los recursos educativos y hacer un buen uso del material didáctico como soporte.
Es necesario combinar científica y creativamente los materiales didácticos para formar una estructura de conocimiento y una estructura de habilidades razonables, fortalecer la conexión orgánica entre el conocimiento y poner el conocimiento del idioma y el conocimiento pragmático en los materiales de enseñanza en una situación lingüística vívida para resolver, a fin de completar con éxito la tarea. Las tareas de enseñanza de los libros de texto son estimular el deseo de los estudiantes de explorar en la vida y desarrollar el potencial creativo de los estudiantes.
2. Optimizar el proceso de enseñanza en el aula
En la enseñanza de inglés en el aula de primaria, el proceso de enseñanza del profesor y el proceso de aprendizaje de los alumnos deben adaptarse entre sí y desarrollarse armoniosamente. Los profesores deben enseñar con entusiasmo durante la enseñanza en el aula y alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de aprender a utilizar una variedad de métodos de enseñanza para crear situaciones de aprendizaje de idiomas y ampliar la entrada del idioma; utilizar demostraciones claras y precisas para ayudar a los estudiantes a comprender, imitar, practicar y utilizar el idioma; de acuerdo con la enseñanza Los cambios en las actividades cambian sus roles a través de vínculos de enseñanza compactos, razonables, transitorios y naturales y una formación científica y ordenada, los estudiantes pueden dominar conocimientos, formar habilidades, desarrollar habilidades, trabajar duro para tener éxito y estar dispuestos a aprender. logrando así altos estándares en la eficiencia docente.
3. Optimizar los métodos y medios de enseñanza.
Los métodos utilizados en la enseñanza en el aula deben ser coherentes con el contenido de la enseñanza, las reglas cognitivas y los principios de enseñanza de los estudiantes de primaria que aprenden inglés. Aproveche al máximo las ayudas didácticas visuales y los equipos audiovisuales para crear diversos escenarios lingüísticos, lo que permitirá a los estudiantes utilizar varios sentidos para participar en la práctica del aprendizaje del inglés, acelerar la absorción y aplicación de materiales lingüísticos y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje. Activar el interés de los niños por aprender es un requisito previo para mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés en el aula; la enseñanza intuitiva, la enseñanza situacional y la enseñanza multimedia son métodos de enseñanza eficaces para estimular el interés de los niños por aprender inglés y permitirles integrarse felizmente en el aprendizaje.
En tercer lugar, optimizar la etapa de reflexión posterior a la clase, garantizando la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Como parte necesaria de la enseñanza en el aula, la reflexión posterior a la clase desempeña un papel importante en toda la educación primaria. Proceso de enseñanza del aula de inglés en la escuela. Papel muy importante. Revisar, examinar, analizar y resumir nuestra enseñanza en el aula a través de la reflexión puede ayudarnos a mantener la mente clara e implementar los nuevos conceptos curriculares.
1. Optimizar el resumen de enseñanza después de clase
El resumen de enseñanza después de actividades docentes específicas en el aula es una de las principales formas para que los profesores acumulen experiencia docente. Escribir experiencias exitosas y lecciones fallidas es el verdadero significado de la posdata docente: resumen de la enseñanza. La práctica ha demostrado que las posdatas didácticas ayudan a los profesores a obtener información de retroalimentación docente de manera oportuna y sistemática, y también ayudan a los profesores a mejorar.
2. Optimizar la organización de las tareas extraescolares.
La organización de las tareas extraescolares debe ser sólida, práctica, interesante y reflejar las características de la asignatura de inglés. El contenido de la tarea debe estar estrechamente relacionado con el conocimiento del idioma aprendido, la forma de la tarea debe diseñarse cuidadosamente y los requisitos de la tarea deben tener en cuenta a los estudiantes de diferentes niveles; se debe controlar la carga de trabajo total; Debe ser razonable, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa para completar el proceso de tarea y convertirse en ellos mismos.
En definitiva, el proceso de educación en sí es una especie de exploración y creación. Sólo bajo la premisa de que el papel principal de los estudiantes y el papel dirigente de los profesores están bien unificados y de acuerdo con las características y requisitos de los cursos de inglés de la escuela primaria bajo el nuevo marco curricular, el modelo tradicional de enseñanza en el aula debe reformarse vigorosamente y nuevas ideas y Se deben explorar constantemente métodos de enseñanza en el aula. Sólo de esta manera se podrá garantizar eficazmente el funcionamiento eficaz de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias.