La evaluación de la educación sanitaria se divide en
(1) Formar el contenido específico de la evaluación ① Varias características básicas de la población objetivo; ② Opiniones de la población objetivo sobre diversas medidas de intervención; ③ Sistema de distribución de material educativo, incluida la producción, el almacenamiento, la venta al por mayor, al por menor y Canales de distribución; (4) En la etapa inicial de implementación del plan, si el plan se ajusta adecuadamente en función de nuevas situaciones y nuevos problemas.
(2) Métodos para formar una evaluación: los métodos principales incluyen literatura, archivos, revisión de datos, consulta de expertos, discusiones de grupos focales, etc.
2. Evaluación del proceso La evaluación del proceso comienza desde la implementación del plan de educación para la salud y recorre todo el proceso de implementación del plan.
(1) Contenidos de la evaluación del proceso ① ¿Contenidos de la evaluación de las personas que participan en proyectos de educación para la salud? ¿Qué estrategias de intervención y actividades se utilizaron en el proyecto? ¿Se están llevando a cabo estas actividades según lo planeado? ¿Se han ajustado los planes? ¿Por qué ajustarse? ¿Cómo ajustar? ¿Cómo respondió el público objetivo a la precampaña? ¿Estás satisfecho? ¿Cómo entender la reacción del público objetivo? ¿Qué tan bien participan los grupos objetivo en diversas actividades de intervención? ¿El consumo de recursos del proyecto es consistente con las previsiones? ¿Cuál es el motivo de la inconsistencia?
②¿Qué organizaciones participan en el proyecto de contenidos de evaluación organizacional? ¿Cómo se comunican las organizaciones? ¿Es necesario adaptar las organizaciones participantes? ¿Cómo ajustar? ¿Se ha establecido un mecanismo completo de retroalimentación de información? ¿Qué tan completos y precisos son los documentos y la información del proyecto?
(3) ¿Qué nivel de gobierno participa en la evaluación ambiental y de políticas? ¿Qué departamentos están involucrados? ¿Ha cambiado el entorno político durante la implementación del proyecto? ¿Cómo afectan estos cambios al proyecto?
(2) Métodos de evaluación de procesos: Hay tres métodos principales: revisión de archivos, encuesta a grupos objetivo y observación in situ.
3. Evaluación de efectos La educación para la salud logra sus objetivos cambiando los comportamientos relacionados con la salud de la población objetivo. La evaluación de efectos consiste en evaluar los cambios en los comportamientos relevantes de la población objetivo y sus factores de influencia causados por el proyecto de educación para la salud. En comparación con los resultados de salud, los factores que influyen en las conductas relacionadas con la salud y la conducta misma cambian antes, por lo que la evaluación de efectos también se denomina evaluación de efectos a corto y mediano plazo. El contenido de la evaluación del efecto incluye principalmente cuatro aspectos:
(1) Factores de predisposición: conocimiento sobre el cuidado de la salud, valores de salud, actitud hacia ciertos comportamientos o enfermedades relacionados con la salud, susceptibilidad propia y amenazas potenciales a la enfermedad. Reconocimiento, etc.
(2) Factores influyentes: la accesibilidad a servicios o recursos de salud para la implementación de conductas saludables.
(3) Factores de refuerzo: las opiniones de personas estrechamente relacionadas con el grupo objetivo sobre conductas o enfermedades relacionadas con la salud, el apoyo social que recibe el grupo objetivo cuando adopta conductas relacionadas con la salud y sus propios sentimientos. antes y después de realizar las conductas Sentir.
(4) Comportamientos relacionados con la salud: si los comportamientos relacionados con la salud de la población objetivo han cambiado antes y después de la intervención, el alcance de los cambios y la distribución de los diversos cambios entre la población.
4. Evaluación de resultados El objetivo final de la educación sanitaria es mejorar la calidad de vida de la población diana. La evaluación de resultados se centra en los cambios en el estado de salud y la calidad de vida de la población objetivo después de la implementación del proyecto de educación para la salud.
5. Evaluación sumativa La evaluación sumativa se refiere a la síntesis de la evaluación, la evaluación del proceso, la evaluación de la efectividad y la evaluación de los resultados. El resumen de la información de todos los aspectos puede reflejar de manera integral el éxito y el éxito del proyecto de educación para la salud. , proporcionan una base para la planificación futura y la toma de decisiones del proyecto.
La formación es el comienzo, el proceso es el todo, el efecto es el corto plazo (mediano plazo), el resultado es el largo plazo, y el resumen es integral.