Ejemplo de ensayo sobre la experiencia de crecimiento de docentes jóvenes destacados

Ensayo de ejemplo sobre la experiencia de crecimiento de los docentes jóvenes destacados

Primero, mantenga siempre una buena actitud para que los docentes jóvenes crezcan.

La docencia es una profesión tranquila, con trabajo ordinario, y la mentalidad determina la calidad y el desempeño docente. Los docentes deben afrontar los desafíos con valentía, con buena actitud y adaptarse a las necesidades de los tiempos. Hay muchas cosas que debemos hacer activamente en el trabajo, para que no solo podamos ejercitarnos, sino también mejorar nuestra calidad y ganar más oportunidades para nosotros mismos. Como profesor, debes dedicarte a tu trabajo y no preocuparte por las pérdidas y ganancias personales. Si necesitamos que otros nos cuenten todo, ya estamos atrasados. Cada uno tiene sus propios defectos y debilidades, siempre y cuando siga aprendiendo y absorbiendo las épocas, las cosas ajenas, científicas y excelentes. Aprende a estudiar y triunfarás.

En segundo lugar, saber agradecer es una cualidad esencial para que los docentes crezcan.

Si quieres ser un excelente profesor debes tener un corazón agradecido, es decir, debes tener una buena mentalidad educativa. Gracias a la gratitud tienes amor, y amarás la vida y el trabajo con amor, podrás crecer en sabiduría. Con amor trabajarás duro, serás diligente, reflexionarás, perseverarás y crecerás... Mirando hacia atrás en tu proceso de crecimiento, siento que todo lo que he hecho proviene de la gratitud. Aprendo en silencio y trabajo duro en gratitud. sociedad con amor.

En tercer lugar, sea una persona concienzuda, reflexione oportunamente sobre la docencia y mejore constantemente su nivel profesional.

El psicólogo educativo estadounidense Posner decía que la experiencia sin reflexión es una experiencia estrecha y, en el mejor de los casos, sólo puede ser un conocimiento superficial. Entonces propuso la fórmula para el crecimiento docente: crecimiento = experiencia y reflexión. Sobre lo que más debemos reflexionar es sobre nuestro propio comportamiento docente, desde la interpretación y el diseño de los materiales didácticos, hasta la selección de los métodos de enseñanza y de aprendizaje, y el manejo de los detalles del aula. Como docente diario, a menudo he reflexionado sobre mi enseñanza con esta pregunta en los últimos años: ¿Me he dedicado a esta clase? ¿Existe un ángulo más apropiado para interpretar el libro de texto? ¿Los objetivos de enseñanza de este curso son razonables y mensurables? ¿Cuál es el detalle más memorable de esta clase? ¿Cuál es el mayor arrepentimiento de esta clase? Si volvieras a impartir este curso, ¿qué sería lo más digno de mejorar? La profundidad de la reflexión determina la altura de la enseñanza. Los maestros activos en el mundo de la enseñanza son en realidad maestros de la reflexión. A través de un crecimiento paso a paso, se han convertido en las "estrellas" de hoy.

Como docente, además de reflexionar sobre la enseñanza, también puedes reflexionar sobre la interacción con los demás y todo aquello sobre lo que se puede reflexionar. Al mismo tiempo, debe utilizar el teclado para reflexionar, registrar y dejar palabras para proporcionar casos vívidos para estudiar su propia educación y enseñanza.

En cuarto lugar, resuma la experiencia y seleccione su propio conjunto de métodos de gestión de clases.

Mao Zedong dijo: "Si fortalecemos la disciplina, la revolución será invencible". La gestión de clases presta atención al arte, piensa más y considera las necesidades de los niños. Utilice su cerebro para enseñar métodos y arte para convencer a sus hijos de que lo sigan. No importa cuánto esfuerzo hagas para someter a una vaca testaruda, no es tan efectivo como un puñado de pasto. Por lo tanto, los profesores deben formar su propio conjunto de métodos de gestión eficaces y apegarse a ellos para convertirse en un sistema. Al organizar varias tareas, es necesario hacer arreglos generales y considerar cuidadosamente para que todas las tareas estén ordenadas y ordenadas. Es necesario formular objetivos de gestión claros, específicos y factibles. Es bueno para cultivar la independencia, la confianza en sí mismos y la autosuficiencia de los niños, y es bueno para integrar la educación en la gestión, haciendo de cada actividad de gestión una oportunidad educativa. En definitiva, una buena clase no puede separarse de la cuidadosa gestión de los profesores. Los antiguos decían: "Esté cerca del maestro y crea en sus enseñanzas". Para tener un ambiente de clase bueno y positivo para que cada niño pueda crecer sano y feliz, los maestros como administradores deben captar el ritmo del desarrollo de los niños y hacerlo. su mejor trabajo. Debemos tener metas en nuestros corazones, niños en nuestros ojos y educación en todas partes para crear un grupo de clase que sea saludable, progresista y que tenga una personalidad abierta.

5. Tener compromiso con el crecimiento.

Además de hacer bien tu trabajo, también debes tener en cuenta el trabajo asignado por la dirección. Este semestre me hice cargo de la docencia audiovisual. Siento que mi liderazgo me ha brindado una buena plataforma para aprender y ejercitarme. Aunque no entiendo mucho sobre algunos aspectos, siempre le pido consejo al profesor Hang Shuhong con humildad.

También soy una guía positiva para que los nuevos profesores suban noticias, monten su propio estudio, preparen lecciones de acuerdo con el formato y los requisitos y corrijan problemas de manera oportuna cuando los encuentren. Verifique con frecuencia la seguridad de las computadoras en la clase, recuerde a los maestros que presten atención al mantenimiento de las computadoras en sus propias clases y trate de no navegar por sitios web que no sean altamente seguros. En resumen, haré todo lo posible para realizar el trabajo que me asigne la dirección.

6. Ama, sé paciente y trata a cada niño con seriedad.

La inteligencia de las personas no es igual y existen brechas, lo que provoca también diferencias en el aprendizaje. Es imposible educar a todos los niños según un estándar uniforme, lo que significa que no es fácil enseñar bien a todos los niños. Está mal mirar a diferentes niños de manera uniforme. Utilice diferentes reglas para medir a sus hijos y descubrir sus fortalezas únicas. Nunca uses una regla para medir a todos los niños, así solo verás niños pobres. Hubo 3.000 discípulos de Confucio y sólo 72 sabios. Einstein fue estúpido en la escuela primaria y fue expulsado de la escuela; después de graduarse en la Universidad Hegel, el consejero comentó: "Esta persona tiene una inteligencia promedio y no es bueno en filosofía". Inesperadamente, Hegel hizo una gran broma y se convirtió en un maestro de la filosofía. El desarrollo de un niño puede ser rápido o lento. ¿Cómo se puede juzgar su vida por su actuación momentánea? !

El aprendizaje no tiene fin y las habilidades no tienen fin. Mi vida educativa es un comportamiento académico y debo reflexionar constantemente sobre mis palabras y hechos. Esta debería ser una lección que debes revisar de vez en cuando. Lo anterior es mi práctica y experiencia personal en el proceso de crecimiento. Por favor critica y corrige mis errores.

La "vida del docente" requiere que los docentes no sólo traten y manejen la educación como una profesión, un medio, un trabajo y una cosa, sino que la experimenten y enriquezcan como parte de su propia vida y perfección. .

La “vida de profesor” requiere de la vitalidad, la pasión y la agilidad de la vida.

Es necesario trasladar "La vida del maestro". Muévete, mueve a los estudiantes, mueve a los padres, mueve a la sociedad, mueve a China y mueve el futuro.

Por supuesto, la "vida docente" también requiere responsabilidad, la necesidad de experimentar la alegría de la educación y sentir la felicidad de la educación.

Ropa de docente: desordenada e inconsistente con los requisitos de imagen de los docentes; ignorante de la etiqueta e inconsistente con los estándares profesionales de los docentes.

La posibilidad de camisetas sin mangas y blusas que dejan el abdomen al descubierto es conmovedora, pero deberían mantenerse alejadas de las escuelas y las aulas; el pelo amarillo y los peines son muy encantadores, pero deberían quitárselos de la cabeza del profesor.

Lenguaje del profesor: El lenguaje del profesor es una tecnología y un arte, elegante, delicado, hermoso y heroico; el lenguaje del profesor no es sólo un tipo de conocimiento, sino también un tipo de pensamiento, es profundo, sofisticado, sabio y amable.

La sonrisa del profesor es tan importante como el rigor. Comparada con ellos, la sonrisa es más tranquila, más suave y más linda. Los profesores estrictos se sienten asombrados por los estudiantes, los profesores sonrientes son amados por los estudiantes y los profesores que son buenos para impregnar el rigor con una sonrisa de complicidad son amados por los estudiantes.

Hábitos del profesor: Tanto los buenos como los malos hábitos necesitan mejorarse, actualizarse, desarrollarse y mejorarse. Los malos hábitos deben cambiar. Si los buenos hábitos permanecen sin cambios durante diez años, eventualmente caerán en las filas de los malos hábitos, porque "sin cambios" no es necesariamente un buen hábito.

La experiencia de crecimiento de los docentes jóvenes (2)

Esto no es lo que puedo hacer, sino lo que quiero hacer.

Primero, disfruta de tu carrera. Empecé a trabajar en 1998, primero en una escuela privada, luego en una escuela secundaria de la ciudad y finalmente en una escuela secundaria del condado. También asistí a una universidad de radio y a una escuela del partido en el condado, y me transfirieron a varias escuelas. También abrí una librería durante un año, que estuvo llena de idas y vueltas y mucha tristeza. En 2008, llegué a la escuela secundaria número 8 de Hefei. A partir de este año, soy docente desde hace 18 años. Desde que comencé a ganarme la vida hasta ahora enamorarme de esta profesión, entiendo profundamente que como docente no debemos hablar de nobleza y grandeza, ni de entrega y dedicación. Creo que la verdad más simple sobre cualquier profesión es que la llamada dignidad profesional y felicidad profesional son en realidad trabajar duro para hacer un buen trabajo, hacerlo con calma, hacerlo con la conciencia tranquila y hacerlo con respeto por uno mismo. Hay muchas maneras en que un maestro puede enseñar, incluyendo ser maestro de clase, tomar clases competitivas, escribir ensayos, publicar exámenes, editar tareas escolares, organizar clubes, impartir clases ilimitadas, incluso si solo está haciendo hermosos PPT, incluso Si simplemente es bueno hablando con los estudiantes, todos serán algo de lo que estar orgullosos. He aprendido mucho de la experiencia de crecimiento de los profesores jóvenes.

Por ejemplo, si una persona mejora rápidamente el desempeño de un estudiante o corrige rápidamente el comportamiento de una persona, debe pagar un precio moral.

La experiencia de crecimiento de los jóvenes docentes (3)

Mi corazón vuela y estoy en el camino.

Tao Lina, campus de la escuela secundaria número 2 de Qingdao

En junio de 20xx, el grupo de investigación y enseñanza de historia de la escuela secundaria número 2 de Qingdao celebró un seminario de enseñanza de materias. En esta plataforma, tres de nuestros jóvenes profesores impartieron una clase heterogénea: Integración Regional Económica Europea. Obtuve mi propio crecimiento profesional preparando lecciones, estudiando lecciones, puliendo lecciones, escuchando lecciones y evaluando lecciones.

Mientras reflexionaba sobre mis clases normales, los profesores del grupo de enseñanza e investigación me ayudaron activamente a diagnosticarlas y corregirlas, lo que profundizó mi comprensión de los principios de enseñanza de "orientación al estudiante, cooperación e internalización, profesor- prioridad del maestro, sublimación de la inspiración "Esta comprensión ha promovido la renovación y mejora de mis conceptos educativos y de enseñanza; durante este período, el investigador de historia de la escuela secundaria de Qingdao, Zhang Shifang, visitó personalmente el grupo de investigación y enseñanza de historia de la escuela secundaria número 2 para realizar una revisión. de nuestra aula heterogénea sobre el tema del aula de historia en la era de Internet. Orientación cuidadosa. El maestro Zhang Aihua, líder del grupo de investigación y enseñanza de historia de la escuela secundaria n.° 2, también vino a la sucursal y mantuvo conversaciones con los maestros del grupo. El profesor Zhang utilizó ejemplos de lecciones específicas para compartir la exploración y la experiencia del grupo de historia de nuestra escuela en el uso de la enseñanza Pad en la enseñanza en línea, lo que nos dio mucha inspiración nueva para la "Integración Regional Económica Europea" que está a punto de comenzar en la misma clase. .

Después de preparar, estudiar y pulir las lecciones, el 1 de junio de 20xx, impartí una conferencia para jóvenes profesores en la Unidad 8 de la Escuela de Ingeniería, Grado 1, sobre la integración regional de economías heterogéneas en Europa.

Mi idea de diseño para este curso es la siguiente: antes de clase, completaré dos tareas. Una es emitir hojas de tareas que guíen el pensamiento para guiar a los estudiantes a aprender conocimientos básicos de forma independiente y hacer correcciones; la otra es emitir hojas de retroalimentación, lo que requiere que los estudiantes registren los problemas y confusiones descubiertos durante el proceso de aprendizaje independiente en las hojas de retroalimentación. Clasifiqué los problemas comunes y diseñé el plan de lección para esta lección en función de los logros y problemas de los estudiantes. Los primeros quince minutos de clase se dividen en dos partes: los primeros cinco minutos son una prueba de conocimientos básicos, utilizando métodos basados ​​en juegos como respuesta rápida, respuesta obligatoria y respuesta opcional para evaluar los conocimientos mientras se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los últimos diez minutos se utilizaron para abordar problemas que creo que se pueden resolver con la ayuda de compañeros, como "¿Qué herencia cultural e identidades psicológicas comunes tienen Europa occidental? Sólo así podemos desempeñar el papel de estudiante". comunidad de desarrollo y resolver problemas. Los problemas de la hoja de comentarios que los estudiantes no pueden resolver de forma independiente se llevan al aula para discutirlos juntos. En el proceso de indagación en el aula, proporciono a los estudiantes los materiales necesarios para ayudarlos a pensar, pero no debo hacerlo por ellos. Si es necesario, utilizo la cooperación grupal. Por ejemplo, "¿Cuáles son las características de la evolución de la Comunidad Europea a la Unión Europea?" Esta es una pregunta que los estudiantes hacen mucho y es difícil de resolver según su nivel cognitivo actual, por lo que les proporcionaré dos. portadores, uno es la integración europea Cronología de los acontecimientos, otro es el contenido del Tratado de Maastricht, si los estudiantes aún no están dispuestos, ¿darles una "escala" en cuatro direcciones? ¿Áreas de cooperación? ¿Cómo cooperar? ¿naturaleza? "Ayudar a los estudiantes a pensar y finalmente sacar conclusiones. Luego diseñé una experiencia situacional para que los estudiantes experimentaran la conveniencia que la integración europea ha brindado a los europeos. Luego planteé un tema político actual "Brexit o ruptura con la UE en 2017" "Dejemos que los estudiantes tienen opiniones encontradas." ¿La integración europea avanza en línea recta o se estanca? "En la colisión, se ha mejorado la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes de secundaria. Una línea principal recorre todo el diseño del aula: cooperación e innovación.

La intención original de este curso es permitir que los estudiantes aprendan explorar de forma independiente, liderar el aula y crear estudiantes Un entorno de enseñanza activo y participativo guía a los estudiantes a cuestionar y explorar activamente, estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultiva la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma independiente. Sin embargo, se descubrieron muchos problemas durante. el proceso de enseñanza real:

Primero, la gamificación. Por supuesto, la enseñanza puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes, pero durante la clase, descubrí que los estudiantes que se apresuran a responder preguntas suelen ser el mismo grupo. Todos están dando puntos extra al grupo. ¿Qué pasa con los demás estudiantes del grupo? Para prestar atención a cada estudiante, implica establecer reglas del juego. Por ejemplo, se estipula que un estudiante solo puede responder una vez y habrá varias respuestas. no es válido y no se puede calificar.

En segundo lugar, cómo resolver el problema de capacidad y profundidad del aula.

Debido a que las tareas de enseñanza están ahí, siempre existe la preocupación de que no se puedan completar, por lo que muchas preguntas son superficiales y no dejan suficiente tiempo para que los estudiantes piensen y discutan. Por ejemplo, esta clase está explorando "¿Cuáles son las características del diseño del patrón del euro? ¿Qué tipo de espíritu simboliza la Unión Europea?" Esta pregunta es un poco extra, por lo que parece muy apresurada cuando se exploran otras preguntas más adelante. Los estudiantes pueden pasar rápidamente al siguiente enlace diciendo algunas palabras rápidamente. El papel de la comunidad de desarrollo estudiantil no es lo suficientemente obvio. Esto requiere mejorar mis habilidades de control en el aula.

En tercer lugar, cómo implementar una evaluación de procesos eficaz para movilizar el aprendizaje independiente y personalizado de los estudiantes. La evaluación de esta clase se divide en dos partes: aprendizaje independiente antes de clase y aprendizaje de investigación en clase. Las dos partes se suman para formar la evaluación general del grupo. Además, también se dieron valoraciones personales como "quién fue el más inteligente hoy". Sin embargo, todavía siento que este método de evaluación es relativamente débil y se puede agregar la evaluación por pares.

En el proceso de preparar cuidadosamente las lecciones, hay ganancias y problemas. "El camino es largo y el camino es largo, y el camino largo es Xi, y haré todo lo posible para lograrlo. Continuaré reflexionando y practicando bajo la guía de la filosofía de enseñanza de "poner a los estudiantes en primer lugar, internalizar". "Cooperación, enfoque maestro-maestro y sublimación de la enseñanza", ¡mejorar, progresar y lograr el crecimiento común mío y de mis alumnos! Mi corazón vuela, y mi exploración siempre está en el camino...

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