Cinco planes de trabajo docente de octavo grado
Escribir un plan de trabajo es en realidad un inventario de nuestro propio trabajo. Sea claro y comprensible. La planificación es el punto de partida para que trabajemos de forma proactiva. El siguiente es el plan de trabajo docente de octavo grado que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Plan de trabajo docente de octavo grado 1
1. Ideología rectora
Según los objetivos de formación del físico de secundaria Etapa educativa de educación obligatoria, educación física de secundaria. Materiales didácticos y situación real del equipamiento deportivo, instalaciones y alumnos de nuestro colegio. Realizar la labor docente de educación física de forma decidida y planificada, y adquirir conocimientos teóricos deportivos básicos, habilidades básicas y conocimientos sanitarios. Estimular el interés y las aficiones de los estudiantes por el aprendizaje activo. Cultivar buenos hábitos de ejercicio físico en los estudiantes para que cada estudiante pueda convertirse en un buen estudiante con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente su propio cuerpo y dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprendan algo de sentido común sobre el cuidado de la salud y la seguridad en el deporte, y Cultivar una actitud seria hacia el ejercicio físico. Competente en ejercicios de radiodifusión.
2. Aprender preliminarmente las técnicas básicas de atletismo, juegos de pelota y otros deportes, dominar habilidades deportivas simples, desarrollar aún más la calidad de los estudiantes y mejorar la capacidad de actividad física básica.
3. "Orientado a los estudiantes, la salud primero" es nuestro objetivo en los juegos deportivos, constantemente intentamos experimentar, practicar y pensar, aprender y evaluarnos unos a otros, y sentir la diversión de los deportes. los beneficios del deporte y experimentar la alegría del éxito al superar las dificultades y progresar. Especialmente para aumentar la concienciación sobre la seguridad.
3. Análisis de la situación
Este semestre, me desempeño como profesora de educación física para las clases 2 y 3 del octavo grado. Hay alrededor de 50 estudiantes en cada clase. actitudes y la mayoría de los estudiantes gozan de buena salud. A todos los estudiantes les gustan los deportes, pero es necesario mejorar gradualmente la coordinación, la coherencia, la racionalidad y la regularidad de los movimientos.
4. Contenidos didácticos
1. Prestar atención a la mejora de la condición física general y las habilidades básicas de los estudiantes. (Salto de longitud de pie, baloncesto, 100 metros, etc.).
2. Realizar entrenamiento de resistencia para los estudiantes. (800 metros y 1000 metros)
3. Mejorar continuamente los métodos de educación y enseñanza, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el ejercicio físico, cultivar su interés, realizar ejercicios en diferentes niveles según la situación real de los estudiantes y establecer ayuda mutua y confianza mutua. Un grupo que aprende y se anima mutuamente para progresar juntos.
4. Ser paciente, cariñoso y afectuoso con los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y comunicarse con ellos de corazón a corazón. Maneras de animar a todos a preocuparse. Motívalo a aprender. Estimula plenamente su deseo ascendente.
5. Mantenerse al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes y proponer nuevas metas y nuevos requisitos.
5. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Comprender y analizar oportunamente la información de aprendizaje de los estudiantes.
2. Crear un ambiente deportivo que sea consistente con las características de edad de los estudiantes y propicio para el aprendizaje de los estudiantes.
Plan de trabajo docente de octavo grado 2
1. Breve análisis de los materiales didácticos
Este semestre se utiliza el "Experimento estándar del plan de estudios de educación obligatoria" publicado por Shandong Education Presione Libro de texto chino para octavo grado, volumen 2. Este libro de texto se divide en dos partes: lectura y aprendizaje integral. Al final del libro, hay recitaciones extracurriculares de poesía antigua, introducciones a obras famosas y apéndices. Entre ellos, la lectura se divide en los siguientes cinco temas, a saber, trayectoria de vida, estilo ideológico, niñez, figuras destacadas y cientos de escuelas de pensamiento, el aprendizaje integral también tiene cinco temas, a saber: canciones dedicadas a la madre, afrontar la vida con una sonrisa; , Pensamientos aleatorios juveniles, hablan de figuras famosas a lo largo de los tiempos, Confucio y Mencio que conozco.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Al estudiar el texto, ser capaz de integrar su propia experiencia de vida, comprender la connotación ideológica del texto y seguir comprendiendo la vida social; Las características estilísticas de las obras narrativas, saborean frases ricas en significado.
2. Ser capaz de apreciar la diferencia entre el lenguaje hablado y escrito, y apreciar las habilidades de uso del lenguaje hablado en diferentes situaciones y entornos.
3. Ser capaz de comprender la temática de la novela, analizar los personajes, apreciar las características artísticas y saborear el lenguaje de la novela a partir de su propia experiencia vital.
4. Ser capaz de leer y recitar las obras de figuras históricas destacadas y extraer frases y párrafos maravillosos en un cuaderno, acumular palabras chinas clásicas y cultivar un buen sentido del lenguaje literario, fortalecer la lectura y la comprensión; los puntos de vista ideológicos y de los artículos, comprender sus respectivos métodos de presentación y estilos de lenguaje.
5. Ser capaz de participar activamente en el aprendizaje integral, dominar los métodos básicos de búsqueda y recopilación de información, ser capaz de cooperar con sus compañeros en la exploración y experimentar la alegría de la cooperación y el éxito.
3. Problemas y medidas didácticas a las que prestar atención en la enseñanza
1. Llevar a cabo una variedad de actividades de idioma chino, fortalecer el aprendizaje cooperativo grupal, cultivar estudiantes excelentes, tutorizar a los estudiantes con el aprendizaje. dificultades y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Interés por el lenguaje.
Prestar atención al "aprendizaje", fortalecer la consolidación de conocimientos básicos y brindar orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para la inspección de palabras, palabras y recitación, los maestros desempeñan el papel de líderes de grupo y representantes de la clase, supervisando e inspeccionando a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o a los estudiantes perezosos individualmente. Este semestre, cada clase se centrará en dar tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los profesores deben ayudarlos a encontrar y llenar sus vacíos, brindarles orientación positiva y hacerles saber que el maestro no se ha rendido con ellos, estimulando así su entusiasmo por aprender y mejorando efectivamente su rendimiento académico.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y prestar atención a la investigación y el aprendizaje. Amor, materiales didácticos.
Durante el proceso de preparación de la lección, necesitamos saber más sobre los estudiantes, prestar atención a su situación académica, estudiar los materiales didácticos detenidamente y guiarlos para que lean más. No solo debemos captar la esencia espiritual. del texto, pero también tenemos nuestras propias opiniones. Utilice métodos de enseñanza flexibles y diversos para desarrollar plenamente las habilidades de los estudiantes. Las explicaciones de los profesores deben ser menos precisas pero más precisas, a fin de lograr una "enseñanza concentrada", movilizar el pensamiento de los estudiantes, permitirles experimentar y explorar de forma independiente y mejorar el interés de los estudiantes. en el aprendizaje. Los profesores deberían intervenir más en el aula para cultivar las habilidades de comprensión, percepción y expresión de los estudiantes destacados y aumentar el índice de excelencia.
3. Preste atención al "aprendizaje". La guía de los métodos de aprendizaje debe infiltrarse en la enseñanza y las habilidades para responder preguntas deben enseñarse durante los ejercicios.
① Integre el contenido de la primera unidad del libro de texto y el apéndice "Hablar sobre prosa" para permitir a los estudiantes dominar las habilidades de lectura en prosa.
② Integrar el contenido de la segunda unidad del libro de texto, centrándose en permitir a los estudiantes dominar las habilidades de lectura argumentativa.
③Integre el contenido de la tercera unidad del libro de texto, enfocándose en permitir que los estudiantes dominen habilidades de lectura novedosas.
④Utilice las preguntas de prueba seleccionadas de "Aprender con usted", "Folleto" y "Ejercicios de unidad", fortalezca conscientemente la capacitación de preguntas de prueba abiertas al realizar lecturas extracurriculares y oriente a los estudiantes sobre cómo responder. dialécticamente, para que más estudiantes puedan dominar las habilidades y técnicas de resolución de problemas de las preguntas de examen abiertas.
4. Preste atención al aprendizaje integral y fortalezca la formación en composición para mejorar eficazmente la capacidad de escritura de los estudiantes.
① Integre el contenido de escritura del "aprendizaje integral" en el libro de texto para hacer que el contenido de la composición sea más relevante para la vida real de los estudiantes, guíelos para que presten atención a la vida, comprendan la vida y expresen sus verdaderos sentimientos sobre la vida. y tengo algo que decir.
② También se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus opiniones sobre temas candentes y centrales de la vida.
③ Hacer pleno uso de las bibliotecas escolares y las estanterías de las clases para alentar a los estudiantes a leer más, leer buenos libros, acumular materiales chinos ricos, mejorar el nivel de lectura y mejorar el nivel de escritura.
4. Aprendizaje profesional docente
①Leer monografías educativas.
②Estudiar el contenido de los blogs escolares y de los vecinos en línea de manera oportuna.
Plan de trabajo docente de octavo grado 3
1. Ideología rectora
Adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo, mejorar la calidad profesional de los docentes, profundizar las nuevas reformar el plan de estudios y promover integralmente una educación de calidad, mejorar constantemente la calidad de la enseñanza y esforzarse por promover el nivel de la enseñanza de la historia.
2. Contenido docente principal de este semestre
Este libro de texto está dividido en 7 unidades y 21 lecciones. Se combina con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, enfocándose. sobre contenidos posteriores a la historia moderna.
Cada lección contiene una gran cantidad de contenidos y puntos de conocimiento, que se confunden fácilmente y requieren mucho para memorizar. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a comprenderlos para lograr buenos resultados de enseñanza.
3. Medidas para mejorar la calidad docente este semestre
1. Hay que controlar a los alumnos en el aula
La docencia presencial es el principal canal de nuestra enseñanza. La calidad de la enseñanza. En primer lugar, hay que prestar atención a la enseñanza en el aula. En la enseñanza en el aula, por novedoso que sea el método de enseñanza, la falta de participación y la falta de iniciativa de los estudiantes son las más problemáticas. También existen disciplinas en el aula y el estado de aprendizaje de los estudiantes debe prestarles atención en todo momento y brindarlas de manera oportuna. Se deben garantizar requisitos estrictos. La calidad del aprendizaje en el aula de los estudiantes. En una palabra, para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos controlar a los estudiantes en el aula. Por supuesto, la premisa es estar orientado a las personas y el desarrollo de los estudiantes como núcleo.
2. Ser eficiente en los 40 minutos de clase
(1) Preparar las lecciones con cuidado y ser consciente de ellas
(2) Cultivar la capacidad de los alumnos para Habilidad para leer, escuchar y hablar
(3) La enseñanza es realista y a los estudiantes se les enseña de acuerdo con sus aptitudes. Principalmente "abierto", "heurístico", "exploratorio" y "debate". El ritmo será lento al principio y luego rápido. Las primeras tres semanas serán más lentos. Cuando los estudiantes estén familiarizados con los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de estudio, asistirán a clases al ritmo normal.
3. Prestar atención a la enseñanza y la reflexión.
La investigación docente más eficaz es el autoestudio y la reflexión de los docentes. Después de cada clase, piense en los éxitos, fracasos y fortalezas de sus alumnos. También puede estudiar revistas relacionadas con la educación y la enseñanza, estudiar ejemplos de enseñanza, escuchar reseñas de conferencias de otras personas, escuchar la experiencia docente de maestros exitosos, explorar y resumir reflexiones en la práctica docente y esforzarse por formar su propio modelo de enseñanza para hacer lo que haces en la enseñanza. Una persona reflexiva.
Plan de trabajo docente de octavo grado 4
1. Análisis de la situación académica
Después de la enseñanza de geografía del año pasado, los estudiantes de las tres clases dominan inicialmente los conceptos básicos de aprender el método de geografía, dominó el método de lectura de mapas y análisis de fenómenos geográficos a través de mapas, y dominó los conocimientos básicos y conceptos básicos de geografía que deben dominarse en el programa de estudios de geografía de la escuela secundaria. A juzgar por los resultados de la prueba final del semestre pasado, las tres clases estuvieron entre las mejores del condado, lo que sentó una buena base para que los estudiantes aprendieran geografía de octavo grado.
2. Análisis de libros de texto
Capítulo 1 Territorio y población de China
Este capítulo estudia principalmente la descripción general del territorio, la población y las características étnicas, la composición y la distribución de China. y domina Normas para la división de divisiones administrativas. El enfoque didáctico de este capítulo es la situación general del territorio, la población y las características étnicas de China y sus características de distribución, estándares de división administrativa y composición de la división administrativa. La dificultad de enseñanza de este capítulo es dominar los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las treinta y cuatro divisiones administrativas provinciales, así como la ubicación geográfica de algunas divisiones administrativas provinciales, y memorizar el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.
Capítulo 2 El entorno natural de China
Este capítulo contiene una gran cantidad de contenido, incluidas las características topográficas y los rasgos topográficos de China, y una comprensión de las cuatro mesetas principales, las cuatro cuencas principales, el tres llanuras principales y las tres llanuras principales La ubicación y el carácter de las Grandes Colinas. Conozca los tipos de clima de China y su distribución, los ríos de China y su distribución, y distinga las características de las áreas monzónicas y no monzónicas, las áreas de entrada y las áreas de salida, y los ríos de entrada y de salida. Este capítulo juega un papel importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.
Capítulo 3 Recursos naturales de China
Este capítulo estudia principalmente la descripción general de los recursos naturales de China, incluidos los recursos minerales, los recursos hídricos, los recursos terrestres, los recursos forestales, los recursos oceánicos, etc., y aprende su Distribución y características. Al estudiar este capítulo, podrá comprender el impacto de las cuestiones demográficas en los recursos naturales y aclarar la importancia de conservar los recursos naturales. El enfoque didáctico de este capítulo es la distribución de algunos recursos naturales importantes. La dificultad de enseñanza de este capítulo es la distribución de algunos recursos minerales importantes como el carbón, el petróleo, el mineral de hierro y los metales no ferrosos.
Capítulo 4 Diferencias regionales en China
El contenido principal de este capítulo es conocer la descripción general y las características geográficas físicas de las cuatro regiones principales de China.
El enfoque didáctico de este capítulo incluye los tres límites geográficos más importantes de la geografía china, especialmente la importancia de la línea del río Qinling-Huaihe en la geografía física de China. En segundo lugar, están las características geográficas naturales de cada una de las cuatro regiones geográficas principales. La dificultad en la enseñanza es comprender las razones de la formación de diferentes accidentes geográficos naturales a ambos lados de las tres fronteras geográficas principales.
3. Medidas didácticas
1. Reforzar la formación en habilidades básicas y mejorar las habilidades de geografía básica de los estudiantes y su lectura y análisis mediante el reconocimiento de mapas, dibujo, comparación, análisis, inducción, resumen, etc. , capacidad de comprensión.
2. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos geográficos aprendidos para resolver fenómenos geográficos que existen en la vida y explicar las causas de los fenómenos geográficos. Desarrollar métodos de enseñanza diversificados en el aula, utilizar todos los recursos didácticos disponibles para enriquecer los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento.
3. Fortalecer las tutorías extraescolares y centrarse en aplicar lo aprendido. Se llevan a cabo diversas actividades de competencia de conocimientos geográficos para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento geográfico que han aprendido y mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento geográfico.
4. Hacer un buen trabajo en las pruebas unitarias y resolver problemas de manera oportuna para garantizar la exactitud del conocimiento enseñado y al mismo tiempo cultivar la calidad ideológica de los estudiantes de respetar la ciencia.
Plan de trabajo docente de octavo grado 5
El tiempo vuela como una flecha, como un perro gris y una nube blanca. En un abrir y cerrar de ojos llegó el nuevo semestre. Este semestre me desempeño principalmente como profesora de geografía en dos clases de octavo grado. El primer semestre de octavo grado es para estudiar la geografía física de China. Debido a que los estudiantes del primer semestre de séptimo grado ya han aprendido geografía física mundial y tienen cierta base, tendrán una cierta idea y contexto al comenzar el semestre.
1. Ideología rectora
La ideología rectora se basa en los "Estándares Curriculares de Geografía" y se guía por el plan de trabajo de la oficina docente de la escuela para fortalecer la enseñanza en el aula y completar eficientemente la enseñanza. objetivos de esta materia. Nos esforzamos por permitir que cada estudiante tenga una comprensión más profunda del conocimiento geográfico a través del estudio de la geografía, piense más en las direcciones de aprendizaje futuras y desarrolle más habilidades de investigación, aprendizaje y resolución de problemas. de responsabilidad, espíritu de cooperación y conciencia de innovación. Al aprender conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, se transmiten ideas geográficas, se cultiva el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, se capacita a los estudiantes para "aprender geografía".
2. Análisis de la situación académica
A través del estudio de los libros de texto de geografía de séptimo grado, los estudiantes tienen una cierta comprensión perceptiva del conocimiento geográfico y tienen habilidades preliminares para leer imágenes, analizar y juzgar. . capacidad. Tengo una cierta comprensión de la situación general del mundo, domino los conocimientos básicos y los conceptos básicos de geografía que requiere el programa de estudios de geografía de la escuela secundaria y básicamente domino los métodos de aprendizaje de geografía. Esto sienta una buena base para que los estudiantes aprendan geografía en octavo grado. Sin embargo, debido al nivel desigual de los estudiantes, debemos prestar atención a los diferentes niveles en la enseñanza, enfrentar a todos los estudiantes y no rendirnos con cada estudiante. En el estudio de geografía de este semestre, nos preocupamos y alentamos a cada estudiante para que puedan tener confianza en el próximo examen.
3. Análisis de libros de texto
Capítulo 1 Territorio y población de China
Este capítulo estudia principalmente la descripción general del territorio, la población y las características étnicas, la composición y la distribución de China. y domina Normas para la división de divisiones administrativas. El enfoque didáctico de este capítulo es la situación general del territorio, la población y las características étnicas de China y sus características de distribución, estándares de división administrativa y composición de la división administrativa. La dificultad de enseñanza de este capítulo es dominar los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las treinta y cuatro divisiones administrativas provinciales, así como la ubicación geográfica de algunas divisiones administrativas provinciales, y memorizar el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.
Capítulo 2 El entorno natural de China
Este capítulo contiene una gran cantidad de contenido, incluidas las características topográficas y los rasgos topográficos de China, y una comprensión de las cuatro mesetas principales, las cuatro cuencas principales, el tres llanuras principales y las tres llanuras principales La ubicación y el carácter de las Grandes Colinas. Conozca los tipos de clima de China y su distribución, los ríos de China y su distribución, y distinga las características de las áreas monzónicas y no monzónicas, las áreas de entrada y las áreas de salida, y los ríos de entrada y de salida. Este capítulo juega un papel importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.
Capítulo 3 Recursos naturales de China
Este capítulo estudia principalmente la descripción general de los recursos naturales de China, incluidos los recursos minerales, los recursos hídricos, los recursos terrestres, los recursos forestales, los recursos oceánicos, etc., y aprende su Distribución y características. Al estudiar este capítulo, podrá comprender el impacto de las cuestiones demográficas en los recursos naturales y aclarar la importancia de conservar los recursos naturales. El enfoque didáctico de este capítulo es la distribución de algunos recursos naturales importantes. La dificultad de enseñanza de este capítulo es la distribución de algunos recursos minerales importantes como el carbón, el petróleo, el mineral de hierro y los metales no ferrosos.
Capítulo 4 Diferencias regionales en China
El contenido principal de este capítulo es conocer la descripción general y las características geográficas físicas de las cuatro regiones principales de China. El enfoque didáctico de este capítulo incluye los tres límites geográficos más importantes de la geografía china, especialmente la importancia de la línea del río Qinling-Huaihe en la geografía física de China. En segundo lugar, están las características geográficas naturales de cada una de las cuatro regiones geográficas principales. La dificultad en la enseñanza es comprender las razones de la formación de diferentes accidentes geográficos naturales a ambos lados de las tres fronteras geográficas principales.
IV.Objetivos de la enseñanza
1. A través de esta enseñanza de geografía, los estudiantes pueden utilizar con mayor habilidad el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar los fenómenos geográficos de la vida y mejorar aún más su capacidad de lectura. mapas. Habilidad y razonamiento analítico, y mejorar las habilidades de dibujo de los estudiantes.
2. A lo largo de este período de enseñanza de geografía, los estudiantes podrán dominar la geografía general de China, incluido el contorno general del territorio de China, la población de China, las características étnicas y las características de distribución geográfica, y comprender el impacto. de las cuestiones demográficas sobre la sociedad, la economía, los recursos y el medio ambiente.
3. Comprender el entorno natural de China, incluida la topografía, la topografía, el clima, la descripción general de los ríos y sus conexiones e influencias mutuas.
4. Comprender la distribución de los recursos naturales en China y la situación actual que enfrentan los recursos naturales, comprender los efectos adversos de la crisis energética y los problemas ambientales en el desarrollo social y económico, y mejorar la conciencia de iniciativa de los estudiantes sobre la energía. conservación y conservación.
5. Comprender las costumbres y las diferencias regionales en varias partes de la patria, y comprender las diferencias regionales en la geografía humana.
5. Medidas específicas para completar las tareas docentes de este periodo
1. Fortalecer la formación de habilidades básicas y mejorar los conocimientos de geografía de los estudiantes a través del reconocimiento de mapas, dibujo, comparación, análisis, inducción, resumen, etc. Habilidades básicas y habilidades de lectura, análisis y comprensión.
2. Prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes. Mientras nos enfrentamos a todos, llevamos a cabo una enseñanza jerárquica y hacemos un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento.
3. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos geográficos aprendidos para resolver fenómenos geográficos que existen en la vida y explicar las causas de los fenómenos geográficos. Desarrollar métodos de enseñanza diversificados en el aula, utilizar todos los recursos didácticos disponibles para enriquecer los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento.
4. Resaltar las características "regionales" e "integrales" de la geografía. Guíe a los estudiantes para que vean los fenómenos y problemas geográficos desde diferentes perspectivas y gradualmente comprendan las características "regionales" e "integrales" de las cosas geográficas.
5. Contacte estrechamente con la realidad de la vida y la producción, preste atención a explorar las experiencias y experiencias de vida de los estudiantes, y conecte tanto como sea posible con la realidad de la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía está cerca. ellos y está vivo.
6. Guiar a los estudiantes para que realicen actividades geográficas, cultivar las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes e integrar la educación moral y la enseñanza.
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