A medida que aumentan la edad y el nivel educativo de los estudiantes, ¿qué impacto tienen los juegos deportivos en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes?
El papel de los juegos deportivos en la promoción del desarrollo de la personalidad de los niños
Ye Jiaming, Shenjiamen No. 1 Junior High School
Resumen: Psicología y fisiología de los niños durante el crecimiento y Los cambios de desarrollo requieren que los profesores de educación física sigan las características de edad de los estudiantes en la enseñanza en el aula, y el uso de juegos deportivos en el aula debe ajustarse a los intereses y pasatiempos de los estudiantes y elegir de acuerdo con los diferentes materiales de educación física. Sólo así podremos lograr mejor los objetivos de la enseñanza en el aula, cultivar verdaderamente el interés de los estudiantes por los deportes, desarrollar habilidades deportivas y lograr el propósito de hacer ejercicio y mejorar la salud. Al mismo tiempo, también promueve eficazmente el desarrollo de la personalidad de los estudiantes a través de juegos deportivos. Partiendo de los conceptos y características de los juegos deportivos, este artículo explica el papel de los juegos deportivos en la promoción del desarrollo de la personalidad de los niños.
[Palabras clave] Los juegos deportivos promueven el desarrollo de la personalidad de los niños
1 Introducción
La nueva ronda de reforma curricular ha aportado vitalidad y vitalidad a la enseñanza de educación física. Nos complace ver que los conceptos de enseñanza de los profesores se están actualizando gradualmente, los métodos de aprendizaje de los estudiantes están cambiando y la enseñanza en el aula se está volviendo cada vez más propicia para el crecimiento de los estudiantes. Las clases de educación física son cada vez más populares entre los niños y también desempeñan una función educativa insustituible en otras materias, convirtiéndose en un aspecto importante para cultivar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes en la educación escolar. Como forma de ejercicio físico preferida por los profesores de educación física y amada por los niños, los juegos deportivos se utilizan ampliamente en la enseñanza de educación física en las aulas y desempeñan un papel positivo en la promoción del desarrollo de la personalidad de los niños.
2 El concepto de juegos deportivos
El término “juegos deportivos” fue propuesto relativamente tarde. Es una rama derivada del desarrollo de los juegos y es una parte importante de los mismos. En general, se cree que los juegos deportivos son un tipo especial de ejercicio físico y de pensamiento, con una fuerte atmósfera de entretenimiento, con el juego como forma de actividad, el ejercicio físico como contenido y el propósito de promover el desarrollo integral del cuerpo y mente.
3 Características de los Juegos Deportivos
3.1 Diversión y Entretenimiento
Se considera que la felicidad es la esencia del ser humano, la base de la acción y el disfrute de belleza. En la antigüedad, la vida de las personas había mejorado significativamente en comparación con el pasado, y tenían la idea de perseguir la felicidad, y también surgieron los juegos. Registros de "Política de los Estados Combatientes": Qi "Linzi es muy rico y práctico. Su gente son todas personas que tocan taro, tambores, tocan torres, tocan el piano, pelean gallos, pasean perros, juegan Liubo y juegan Cuju". Ha existido desde la sociedad esclavista. Es entretenido e interesante y fue creado originalmente para entretenimiento. "Xijing Miscellaneous Notes" registra que "las personas favoritas del emperador en su vida eran todos aquellos que masacraban a jóvenes, peleaban con gallos y jugaban al Cuju. Se divertían infinitamente". En el mundo actual de juegos deportivos innovadores, sus creaciones a menudo persiguen la novedad y la atracción. Los participantes en juegos deportivos no están sujetos a ninguna opresión externa y participan en actividades en condiciones relajadas, libres e iguales, lo que les permite ejercer fácilmente funciones psicológicas positivas en el juego, expresarse libremente, centrarse en la diversión del proceso de actividad y establecer un estado mental relajado y feliz y obtener satisfacción emocional y emocional.
3.2 Incentivos y competición
Los juegos deportivos suelen ser novedosos, novedosos y fascinantes, y requieren que los participantes no sean objetos pasivos en el juego. Los jugadores deben observar, analizar y juzgar en un instante. y tomar decisiones. Dar una respuesta clara. Por tanto, es apasionante y competitivo. Por supuesto, la naturaleza competitiva de los juegos deportivos es diferente de la de los deportes competitivos, y también es muy diferente de la naturaleza competitiva de los deportes competitivos. La competitividad de los deportes competitivos se refleja en el hecho de que se trata de una competición entre los fuertes bajo reglas estrictas y unificadas. Sólo aquellos con altas cualidades físicas y especiales, así como una rica tecnología y experiencia en combate, pueden ganar el juego. Los juegos deportivos no tienen tal requisito. Los participantes en los juegos no necesitan soportar fuertes presiones y cargas psicológicas, sino que pueden competir en fuerza física, habilidades, sabiduría, suerte, cooperación, resiliencia y coraje en un ambiente relajado. Además, la forma de las actividades del juego puede ser flexible a voluntad y los factores obtenidos son diversos. La competición en los juegos deportivos no sólo da a los débiles la oportunidad de ganar con éxito, sino que también ofrece nuevos desafíos a los fuertes. Mientras hagan todo lo posible, todos los participantes tendrán la oportunidad de ganar el campeonato, movilizando así mejor el entusiasmo y el deseo de expresión de los participantes del juego y aprovechando mejor el potencial de las personas.
3.3 Colectivo y colaboración
Los juegos deportivos tienen tanto "libertad" individual como "cooperación" colectiva. Los juegos generalmente requieren la combinación de inteligencia individual e inteligencia colectiva, lo que requiere que los participantes se combinen en un todo. entero. A través de esfuerzos generales y la convergencia de la fuerza general, trabajarán juntos y se ayudarán mutuamente para lograr los resultados del juego y ganarlo. Entonces, tiene colaboración colectiva. Por ejemplo, en juegos como "Contar para mantener un grupo", "Carrera de relevos" y "Cola de serpiente", es imposible cumplir con los requisitos del juego y obtener los resultados del juego confiando únicamente en los esfuerzos de una persona. . En lo que respecta a "golpear la cola de la serpiente", el juego sólo se puede ganar confiando en la cooperación activa de todos los participantes, pasando la pelota al compañero que está cerca de la cola de la serpiente lo más rápido posible y golpeando la cola de la serpiente en de un solo golpe. Al mismo tiempo, los tres estudiantes que pretenden ser "cabeza de serpiente", "cuerpo de serpiente" y "cola de serpiente" también deben cooperar tácitamente, actuar juntos, recordarse mutuamente y ayudarse mutuamente a escapar como un todo.
3.4 Regularidad y equidad
Todos los juegos tienen reglas, y los juegos deportivos también tienen reglas y equidad, pero estas reglas y equidad se dan entre los deportes competitivos y las actividades de entretenimiento, no es exclusiva de ellos. las reglas de los deportes competitivos ni el azar en las actividades de entretenimiento. Las reglas de las competiciones deportivas son esencialmente un acuerdo. Los jugadores están sujetos a los requisitos unificados del acuerdo. La equidad del organizador de la competición es una cuestión de equidad. Esta característica de los juegos deportivos no sólo crea una forma ordenada del juego, sino que también regula y restringe el comportamiento y las relaciones de los jugadores para que el juego pueda desarrollarse de forma segura, justa y fluida. Al mismo tiempo, debido a que las reglas de los juegos deportivos no son tan estrictas como las de los deportes competitivos, a menudo dejan espacio para que los participantes piensen. Por ejemplo, en el juego "Late Night Chase", las reglas estipulan que la "policía" puede perseguir al "ladrón" siguiendo las indicaciones de la "persona", y ambas personas deben tener los ojos vendados. obtener información y pensar en estrategias de persecución, y también permite al "ladrón" determinar dónde está la "policía" desde la posición de la voz y elegir rápidamente una ruta de escape. Se puede ver que la regularidad y la equidad de las competiciones deportivas también pueden dar a las personas espacio para la imaginación, en lugar de limitarse a restricciones y fijaciones.
3.5 Socialidad y Restricciones
Como fenómeno social y cultural universal, los juegos deportivos han evolucionado con el desarrollo de la producción social humana. Es un producto inevitable del desarrollo de la producción social, la cultura y el pensamiento hasta cierto punto. Es una actividad con ideología social. Su carácter social e ideológico viene dado por la historia. En primer lugar, los participantes en los juegos deportivos deben participar en actividades grupales bajo métodos y reglas de juego específicos. En segundo lugar, la vida real de la sociedad, las ideologías, los conceptos morales, la búsqueda de objetivos, las relaciones interpersonales, las costumbres, etc., a menudo se reflejan en los juegos. En tercer lugar, los fenómenos sociales como las costumbres, costumbres, cultura y hábitos de vida de una determinada región y sociedad también se integrarán en los juegos deportivos. Por lo tanto, los juegos deportivos están destinados a estar marcados por huellas sociales e ideológicas.
Los juegos deportivos pueden promover de forma activa y eficaz el desarrollo de la personalidad de los niños pequeños.
4.1 El entretenimiento y la diversión de los juegos deportivos promueven la ampliación de los intereses de los niños.
Como todos sabemos, el interés es una parte importante de las características psicológicas de la personalidad. Es la tendencia psicológica de las personas a explorar, comprender y dominar activamente cosas nuevas y, a menudo, a participar en determinadas actividades. El interés puede enriquecer la vida psicológica de las personas, promover las acciones positivas de las personas y estimular la actitud creativa de las personas hacia las actividades. Los niños adolescentes se encuentran en un período vigoroso de crecimiento y desarrollo, sus intereses se expanden constantemente y muestran un deseo activo de explorar cosas, especialmente su deseo de cosas novedosas. La diversión y el entretenimiento de los juegos deportivos pueden satisfacer sus necesidades y desencadenar la generación y expansión de sus intereses. A través de la práctica de juegos deportivos se pueden ampliar los intereses de los niños y los niños pueden adquirir fuertes experiencias emocionales. Este estado emocional se obtiene en un ambiente positivo y entusiasta, que desarrolla efectivamente su experiencia psicológica de la personalidad y desencadena aún más su motivación, que se expande aún más hasta convertirse en interés. Este progreso cíclico puede hacer que el pensamiento de los niños sea más activo, abierto, claro y distinto, y promover en gran medida el desarrollo de la personalidad en una dirección vigorosa.
4.2 Los juegos deportivos estimulan la competitividad y favorecen el desarrollo positivo de la personalidad de los niños.
Con la profundización de la economía de mercado y la reforma y apertura de la sociedad moderna, la competencia en el mercado y la competencia por talentos se han vuelto cada vez más feroces.
Aunque los adolescentes y los niños no sienten el fuerte impacto y la atmósfera competitiva de las actividades estudiantiles, la emoción y la competencia de los juegos deportivos les dan a los adolescentes y a los niños una atmósfera moderna. En un entorno donde el juego es novedoso y competitivo, aceptan conscientemente el sentido del tiempo, la adquisición de información y la competencia para ganar. , y los juegos deportivos son diferentes de las formas competitivas únicas de los deportes competitivos, por lo que los niños pueden ganar o perder. Se sienten alentados por los diversos éxitos y atemperados por los fracasos, tratan correctamente el éxito y el fracaso, se conocen a sí mismos y aprenden a aprovechar al máximo su inteligencia y sus talentos, mejoran su confianza en sí mismos y su capacidad para resistir los reveses, moderan constantemente su fuerza de voluntad y superan. fracasos. Ver la esperanza del éxito y aceptar nuevos desafíos en el éxito. Buscar constantemente oportunidades para desarrollar y mejorar la personalidad y lograr nuevos avances.
4.3 Formar la conciencia pública moral y normativa de los niños pequeños a partir de la regularidad y equidad de los juegos deportivos.
La personalidad de los adolescentes y niños se encuentra en un periodo de desarrollo y perfección, siendo su personalidad altamente maleable. Utilizar la regularidad y la equidad de los juegos deportivos para permitir que los niños pequeños se controlen conscientemente y cultiven sutilmente su conciencia pública moral y normativa. Desde el momento en que participan en las actividades del juego, los adolescentes y los niños deben jugar según ciertas reglas y están controlados por los organizadores del juego. Son conscientes de las consecuencias de romper las reglas y obstruir la equidad de las mismas. En el sistema habitual de castigo y recompensa, establecen conscientemente un sentido de responsabilidad. Al mismo tiempo, a los niños pequeños en los juegos deportivos a menudo se les pide que "finjan" o "suplanten" un determinado papel. De acuerdo con las restricciones específicas del rol, en las actividades de imitación de varios roles sociales, comprender conscientemente las responsabilidades y reglas que deben desempeñar varios roles sociales en la vida social y completar sutilmente la formación de la conciencia moral pública, como en el juego de Medio "Pasajeros y Policía de Tránsito". Los transeúntes deben seguir las señales manuales de la policía de tránsito y ciertas reglas de tránsito para cruzar la calle. Quienes violen las normas de tránsito serán sancionados e incluso podrán ser descalificados de participar en el evento. Entre "no participar" y "seguir participando", comprenden la importancia de obedecer las normas de tránsito a través del juego y forman el hábito de obedecer las normas de tránsito. La participación en juegos deportivos sacude a los niños pequeños en educación especial y favorece una profundización de su conciencia sobre la moral y las normas públicas en la vida futura.
5 Conclusión
El uso de juegos deportivos en las clases de educación física ha enriquecido hasta cierto punto la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes en las clases de educación física, ha movilizado activamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y ha mejorado la La eficacia de la enseñanza en el aula juega un papel importante. Dejemos que algunos libros de texto de educación física se intercalen con juegos deportivos para acercarlos a la vida de los estudiantes, haciendo que el aburrido contenido de la enseñanza sea más de carne y hueso y emocional. Pero también plantea requisitos más altos para los profesores de educación física, como cómo manejar los materiales didácticos, cómo elegir los juegos deportivos que les gusten a los niños y cómo organizar a los estudiantes para que realicen juegos deportivos. Esto requiere que los profesores de educación física, por un lado, fortalezcan sus estudios, mejoren continuamente sus conocimientos y experiencia social, absorban más y más amplios conocimientos culturales y amplíen su pensamiento, por otro lado, deben estudiar materiales y métodos de enseñanza, prepararse; lecciones cuidadosamente antes de clase y analizar Estudiar la situación, analizar los materiales didácticos y formular métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje que cumplan con los objetivos de enseñanza. Sólo así los juegos deportivos podrán desempeñar realmente su papel a la hora de promover el desarrollo individual de los estudiantes en el aula.
Referencia
[1] Xiao Zilai habla sobre varios problemas que afectan el desarrollo actual de la enseñanza de cursos de educación física y salud[J]. Sports, 2006.5
[2] La alegre expansión de las actividades de juego de Wu Jian[J]. Deportes, 2004.4
[3] El interés de los estudiantes de Lai Tiande por los deportes se centra en estimular, cultivar y guiar [J]. Deportes, 2005.5