Proverbios sobre educación aprendidos en "El milagro del aula 56" (4.1): 10 credos
Al comienzo de este libro, el Sr. Leif dijo que no es fácil persistir en ser profesor durante décadas, pero sólo el tiempo puede hacer que un profesor sea capaz de inspirar las mentes y los mundos interiores de los estudiantes, y Cambiar el camino de la vida de los estudiantes Un maestro famoso, y solo convirtiéndose en un maestro famoso podrá tener la capacidad suficiente para inspirar y remodelar a los estudiantes, e incluso cambiar el mundo y hacer del mundo un lugar mejor.
La primera lección debe brindarles a los estudiantes algunos credos y creencias, 10 de los cuales se enumeran en el libro. Al leer, estos 10 credos me dieron una gran inspiración. La experiencia probada por el tiempo suele invitar a la reflexión.
1. El credo de "Sé amable con los demás y haz lo mejor que puedas"
El libro dice: "Sed amables unos con otros, no sólo una vez o por un tiempo, sino desde siempre". de principio a fin."
A menudo les digo a mis compañeros que debemos llevarnos bien entre nosotros, pero normalmente se centra en una cosa o en un punto determinado, como cuando hay algunas pequeñas fricciones o conflictos. entre compañeros de clase. Creo que el "de principio a fin" que menciona el libro es muy bueno, porque ilustra que debe completarse en cualquier momento y en cualquier lugar. No un poco amable, pero sí muy, muy amable. Incluso sin la supervisión de maestros y padres, aún puedes hacerlo y formar gradualmente los principios y normas de la vida. Esto me recuerda la sexta etapa de las seis etapas de moralidad de Lawrence Kohlberg mencionadas por el Sr. Leif en su libro anterior, que es "Tengo mi propio código de conducta y lo cumplo".
El credo De hacer todo lo posible me recuerda la seriedad o la artesanía en las cualidades centrales y las cualidades que se defienden actualmente. Sea autodisciplinado y con espíritu público; tome en serio su trabajo y barra las calles como un poema de Shakespeare. Vale la pena señalar que en este libro, el Sr. Leif enfatiza que hacer todo lo posible no debe ser sin vida, sino "hacer todo lo posible con la risa", lo que requiere la sabiduría de los maestros.
2. El credo de "No hay atajos para el éxito"
No hay atajos para el éxito, es decir, profesores y estudiantes deben tomarse su tiempo. Puede que no haya atajos para alcanzar el éxito en nada. Se necesita tiempo y proceso, precipitación y pensamiento. Entonces no tendrás que apresurarte ni entrar en pánico, simplemente disfrutar de cada paso del proceso.
Recientemente, estoy explicando a mis compañeros las normas pertinentes de la reunión de clase. Esta es la segunda revisión ahora. Cada revisión se discutirá en profundidad con los compañeros de clase. Discute en reuniones de clase y grupos de DingTalk, revisa partes irrazonables y términos inapropiados en las regulaciones, imagina diversas situaciones con los estudiantes y haz mucha abnegación y actualización. Durante este proceso, descubrí que a veces no podemos considerar a los niños desde la perspectiva de los adultos, pero podemos mejorar el plan mediante repetidas discusiones entre pares.
Tal vez no seamos capaces de formar una versión ejecutable al final, pero en este proceso, los estudiantes pueden darse cuenta de que se necesita mucho tiempo y energía para formular e implementar una regla y un sistema. Después de repetidas mejoras, es imposible satisfacer las demandas de todos porque es difícil adaptarse. Los estudiantes respetarán más las reglas y regulaciones de la escuela y las cumplirán estrictamente. Este tipo de cumplimiento no es por miedo, ni porque quieran obtener recompensas, ni porque quieran complacer a nadie. Las reglas y regulaciones de la escuela son el resultado final y la línea roja. Tenemos estándares morales más altos.
No hay atajos para alcanzar el éxito. Incluso si no lo logras, el proceso de búsqueda continua es gratificante.
3. El credo de "honestidad y confiabilidad"
La honestidad y la confiabilidad son mutuas. Para cultivar niños honestos y dignos de confianza, los maestros primero deben hacer esto, prometerles a los estudiantes que harán todo bien y enfatizar constantemente que los ayudarán a resolver diversos problemas que les planteen, incluidos los académicos y la vida. Incluso si algunos problemas no se pueden resolver, haremos nuestro mejor esfuerzo.
Hacer preguntas que no entiendes en clase también es una forma de honestidad, pero muchas veces no es fácil de hacer. Si los niños quieren tomar la iniciativa de hacer preguntas en clase, primero deben eliminar su miedo. Por un lado, cuando los estudiantes hacen una pregunta muy simple, incluso si el profesor la ha dicho antes, es mejor que la vuelvan a enfatizar. Por otro lado, se debe animar a los estudiantes a respetarse unos a otros y a no reírse de los demás.
Una vez, en una clase de ejercicios, esperaba que algunos estudiantes levantaran la mano para hacer preguntas, porque sabía que algunos estudiantes realmente no eran buenos en eso, pero nadie levantó la mano. Les dije a mis compañeros que hacer preguntas en clase es una virtud y que las preguntas que haces también pueden ser preguntas de otros estudiantes. El profesor explica en clase que tú te beneficias y los demás alumnos también se benefician. Prometo que en clase no se reirán de mí porque las preguntas de mis compañeros son demasiado simples y me tomaré la molestia de explicárselas. Eliminar el miedo y confiar unos en otros puede cultivar la honestidad y la confiabilidad de los estudiantes.
4. El credo de "dar pleno juego a la iniciativa"
La clave para promover la iniciativa de los estudiantes es que los profesores deben confiar plenamente en los estudiantes y darles un espacio que les permita probar y error de forma adecuada. Cuando los estudiantes se sienten cómodos y relajados en este espacio, aprenden a responsabilizarse de sus acciones. Cuando un estudiante se siente plenamente aceptado, se desarrollará en una mejor dirección.
Mi propia comprensión del ejercicio de la iniciativa subjetiva es que los estudiantes necesitan conocer una verdad, es decir, pueden aprender de los demás, pero siempre deben compararse con ellos mismos. Si quieres compararte con los demás, tienes que compararte con los demás cada minuto de tu vida. Cada estudiante tiene un ambiente familiar diferente y diferentes talentos................................. ........... ................................................. .... ................................................. ...
La tarea de los estudiantes se puede estratificar y no todos los estudiantes necesitan hacer la misma tarea. He pensado en este tema desde la perspectiva de un estudiante. Un estudiante con habilidades básicas deficientes aún necesita hacer la misma tarea todos los días que un compañero con habilidades básicas excelentes. Es posible que decida no hacerlo y se frustre con el tiempo. Aprende de los demás y compárate contigo mismo. Hoy puedes ser un poco mejor que ayer y mañana puedes ser un poco mejor que hoy. Estudiar mucho y progresar todos los días es difícil hacer esto.
Les puse un ejemplo a mis alumnos, es decir, hay muchos melocotones en el árbol. Puedes recogerlos todos si los pesas. Sólo tú sabes exactamente qué melocotones puedes recoger. Las tareas denominadas jerárquicas se basan en la confianza y permiten a los estudiantes elegirlas y realizarlas ellos mismos. Descubrirá que cuando le deje elegir, tomará la iniciativa de discutir con usted el contenido específico de la tarea. En este momento, sólo tienes que decirle que haga lo mejor que pueda para elegir el tema y recoger todos los melocotones que pueda. Mi práctica ha demostrado que esto es eficaz y que se puede mejorar la iniciativa subjetiva de los estudiantes al hacer los deberes.
5. El credo de "responsabilidad de las propias acciones"
He visto a algunos niños que necesitan preparar materiales de estudio para la clase del día siguiente y luego pedir prestado un teléfono celular. el maestro para que llame a sus padres para que se lo entreguen. Lo que hace el maestro Leif en el libro es dejar que los niños le expliquen directamente al maestro. No es gran cosa y los padres no necesitan apresurarse a regalarlo, porque los padres también tienen trabajo que hacer. Incluso si es un regalo de un anciano jubilado, no es necesario. Debe asumir la responsabilidad de sus propios errores y no puede transmitirlos a otros y dejar que otros asuman la responsabilidad por ellos.
El libro plantea la cuestión de "cómo la educación ayuda a los niños a crecer", algo sobre lo que vale la pena reflexionar. He leído muchos artículos que dicen que no hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo maestros que no puedan enseñar bien. También hay artículos que dicen que los padres desempeñan un papel vital en el proceso educativo de sus hijos. El libro también menciona que la pobreza puede ser uno de los factores que obstaculiza el éxito de los niños.
Sin embargo, creo que no importa si una persona puede convertirse en una persona exitosa o no, no hace falta decir que si no puede convertirse en una persona exitosa en el futuro, incluso si fracasa. Para hacer algunas cosas pequeñas, él mismo debe asumir la responsabilidad. Si no te miras a ti mismo, culparás a los demás y nunca encontrarás la motivación interior para seguir adelante.
Para los estudiantes, sólo descubriendo su fuerza motriz interior y siendo verdaderamente responsables de sí mismos podrán encontrar la alegría de aprender. En este proceso, los profesores pueden dar tranquilamente diversas sugerencias, pero el poder de decisión final siempre recae en los propios alumnos.
6. El credo de "prestar atención al tiempo y a la ocasión"
Cuándo crear problemas y cuándo guardar silencio, tal vez todos los adultos puedan dar una respuesta unificada. Los estudiantes, especialmente los niños, necesitan orientación. Si desea que sus alumnos mejoren, debe explicarles las razones subyacentes para estar callados y hacer ruido.
Algunos estudiantes se quedan callados porque tienen miedo o quieren obtener una recompensa o quieren complacer al profesor.
Si nos adherimos a esa norma moral, entonces él no puede hacerlo cuando el maestro no está allí o no hay un entorno específico.
Para otro ejemplo, las reglas y disciplinas escolares son el resultado final y la línea roja para el comportamiento de los estudiantes, pero si siguen estas reglas por miedo, su comportamiento puede ser diferente cuando no están sujetos a estas reglas. . Deberíamos exigir a los estudiantes estándares morales más elevados. Por ejemplo, en un lugar como un hospital, no hablamos en voz alta porque somos considerados con los demás, porque la gente en el hospital puede estar ansiosa. En este caso, es necesario tener un estándar moral superior al de obedecer las reglas, es decir, ser considerado con los demás, para poder pedirse a sí mismo que guarde silencio.
Cuando los profesores se comunican con los estudiantes, incluso si los estudiantes tienen un comportamiento extremo, los profesores pueden comunicarse con los estudiantes con calma, gentileza y firmeza. Si queremos cultivar estudiantes maduros y con pensamiento tranquilo, debemos hacer un mejor trabajo en este sentido. Enseñar es más importante que hablar y los estudiantes eventualmente aprenderán demostrando una y otra vez.
En algunos lugares de competición o parques de atracciones, puedes animar a gritos y liberarte a tu antojo. De lo que solemos hablar es de adaptar las medidas a las condiciones locales y avanzar con los tiempos. Debe haber diferentes comportamientos en diferentes momentos y ocasiones, y los estándares morales internos que producen estos comportamientos son el arma mágica que hace que los estudiantes mejoren.
7. El credo de “No tengas miedo de hacer preguntas”
En cada clase de ejercicios, se espera que los estudiantes levanten la mano para hacer preguntas. A menudo se les dice eso. Hacer preguntas con valentía es una virtud y compartir activamente es una buena acción. Porque la pregunta que usted hizo puede ser la pregunta de muchos otros estudiantes, que tienen miedo o no quieren levantar la mano por diversas razones. Al hacer preguntas en clase, representas las voces de muchos estudiantes. Este es un gran paso.
El Sr. Leif menciona en el libro que el arma mágica para que los estudiantes tomen la iniciativa de hacer preguntas es la sonrisa del profesor. Aunque este método es sencillo, es difícil de realizar. Una vez en clase, un compañero me preguntó: "Maestro Liu, ¿por qué siempre frunce el ceño?". Ahora que lo pienso, me arrepiento. ¿Lo que me molesta es el ceño constante? Si les da a los estudiantes un mal ejemplo y siempre fruncen el ceño, los estudiantes se sentirán nerviosos y, naturalmente, no harán preguntas. Además, los profesores también deben hacer 1. No siempre levantes la voz cuando hables con tus compañeros de clase, incluso si algo realmente te enoja. Como manejas todo con calma, los niños pueden verlo. Incluso si sucede algo que desafía particularmente los resultados del maestro, el maestro aún puede aceptarlo con calma y los estudiantes se sentirán cómodos compartiendo sus problemas con el maestro, especialmente los problemas de aprendizaje, y se atreverán a hacer preguntas en clase. Me gusta mucho esa cita del libro. "Si nuestra intención original es permitir que los niños estudien mucho y progresen bien, la intimidación no resolverá el problema".
Por otro lado, una razón importante por la que los estudiantes no se atreven a hacer preguntas es la burla de otros. estudiantes. A menudo les digo a mis compañeros en clase, si creen que es fácil para un compañero hacer una pregunta en clase o sienten que no vale la pena mencionar esa pregunta, por favor permanezcan en silencio y denle al compañero el respeto que se merece, porque todos Dependiendo de las áreas en las que se especializa, es posible que ni siquiera pueda alcanzar el nivel de entrada en lo que es bueno.
La calma del profesor, las sonrisas frecuentes y el respeto mutuo entre los compañeros crearán un ambiente cálido y una sensación de seguridad. Con el tiempo, la atmósfera en la clase se volverá más activa y los niños harán preguntas con valentía, porque saben que incluso si hacen una pregunta muy simple, los demás no se reirán de ellos y el maestro se tomará la molestia. para explicárselo. La lógica detrás de esto es la confianza y el respeto mutuos.
Además, se anima activamente a los estudiantes a hacer preguntas. A menudo les digo a los estudiantes que pueden optar por no hacer preguntas, así que ¿por qué no seguir haciéndolas? Si no haces preguntas, no habrá más y más y se acumulará energía negativa. Si eliges hacer preguntas, superarte y comunicarte con los profesores, resolverás una serie de problemas y acumularás energía positiva. ¿por qué no? ¡Así que elige ser diligente y mejorar!
8. El credo de "La apariencia es importante"
La apariencia no es sólo la apariencia de la apariencia, sino también la pulcritud de un trabajo. Creo que cuando postulas a una universidad prestigiosa, si tu currículum y tu perfil no están limpios y ordenados, es poco probable que te admitan porque puede haber decenas de miles de personas que quieran postularse.
El comportamiento apropiado en público también es una parte importante de la apariencia de una persona. Como mencionamos anteriormente, cuándo está bien hablar y dar rienda suelta a tus instintos naturales, y cuándo es necesario permanecer callado y respetar a los demás. Es posible que los niños no tengan estos límites de comportamiento al principio, pero eventualmente los aprenderán a través de repetidas demostraciones y enseñanzas de los maestros.
Además, para que los niños presten atención a su imagen externa, los maestros primero deben vestirse apropiadamente. Esto no significa necesariamente qué tan cara sea la ropa o qué tan sofisticadas sean las marcas. importante.
Además, la higiene del aula también debe ser limpia y ordenada. Exigimos que los niños tengan los rollos y las tareas limpias, por lo que los profesores deben trabajar duro en su aula y en su imagen personal y dar el ejemplo primero.
9. El credo de la "Iglesia Metodista"
"No se puede comer tofu caliente con prisa" y "No se puede comer tofu caliente con prisa" ambos. nos dice que debemos hacer las cosas de manera ordenada y ordenada Planificar, ordenar, disponer. Desde organizar pertenencias personales hasta organizar actividades de clase, puedes planificar con anticipación y hacerlo de manera ordenada.
Alguien dijo una vez que basta con mirar el espacio personal de una persona para saber si su pensamiento es claro. ¿Está lista su habitación? ¿Está todo organizado y guardado? Si la mochila de un estudiante está desordenada y las cajas del aula están llenas de todo tipo de escombros, será difícil hacer un buen trabajo con un pensamiento claro. Un espacio limpio y ordenado ayuda a mejorar la atención de las personas a las cosas. Como dice el libro, "el proceso de pensamiento inicial también debe gestionarse con cuidado".
El profesor Leif también mencionó que "ser organizado es contagioso". Cuando los niños experimenten los beneficios de una clasificación razonable y una buena organización, se tomarán la molestia de almacenar varias cosas en la vida, lo que a su vez les ayudará a desarrollar buenos hábitos, pensamiento claro y concentración.
Como profesor, debes preparar todo lo necesario para prepararte para la clase y tratar de evitar enviar a los estudiantes a la oficina a recoger varias cosas después de clase. Cada movimiento del profesor está en los ojos de los alumnos. Si entramos corriendo al aula antes de clase, no se puede decir que esté ordenada. Por el contrario, si organizas todos los materiales de clase y entras tranquilamente al aula para saludar y escuchar la clase, darás un buen ejemplo a los alumnos y todo estará en orden. Además, como se mencionó repetidamente anteriormente, los estudiantes tienen muchos problemas con los maestros y los maestros pueden comunicarse tranquilamente con sus compañeros y ayudarlos a resolver problemas. Con el tiempo, los estudiantes también pueden aprender estas formas de tratar con los demás, y la forma ordenada a veces se refleja más en el tono y la actitud de comunicarse con los demás.
Me gusta especialmente un dicho en Internet: "No importa lo ocupado que estés, debes ser ordenado, y no importa lo asustado que estés, debes estar tranquilo".
10. El credo de "humildad y prudencia"
En esta era en la que se defiende la individualidad, la modestia y la prudencia parecen ser de poca ayuda para el éxito y la victoria. Pero una persona con altos estándares morales es siempre modesta y prudente. Por ejemplo, si sabes la respuesta a una pregunta, ¿tienes que decirla en voz alta en el aula? Si ganas un ranking o un premio, ¿tienes que mostrarlo delante de los demás? ¿Qué nos importa? ¿Entendiste la idea de resolver el problema tú mismo o mostraste tus resultados a otros? Estos son comprensibles y pueden ser causados por la personalidad.
En el libro, los alumnos del Sr. Leif se irán en silencio después de entregar los suministros de socorro al puesto de socorro, sin esperar ningún tipo de agradecimiento después de la actuación de Shakespeare, él no quiere recibir felizmente los elogios y aplausos de todos; , pero inmediatamente limpió la escena. Por supuesto, no todo el mundo puede hacer esto, pero la humildad tiene su lugar. Ser modestos y prudentes puede permitirnos vernos a nosotros mismos con claridad, no obsesionarnos con los logros pasados, calmarnos y sentarnos y sentar una base psicológica sólida para el siguiente paso.
Hay un dicho en "El Libro de los Cambios": "Un caballero humilde debe ser humilde y motivado". Wang Jinxi dijo una vez: "No podemos lograr resultados, como una pelota que otros no pueden golpear. Simplemente saltamos alto de un solo golpe. Cuanto mayores sean tus logros, más modesto y cauteloso debes ser "Vi esta frase en un lugar y pensé que tenía sentido. "Liu Bei tiene sed de sabiduría, lo cual es un dicho hermoso". Cualquier persona con gran sabiduría es de mente abierta, humilde y cautelosa. "Ser modesto y prudente puede ayudarnos a acumular experiencia pasada y lograr un mayor éxito, y también puede ayudarnos a tener una gran sabiduría en lugar de poca inteligencia.
Una vez hice un examen en clase y un compañero dijo que La maestra terminó la prueba en solo 10 minutos, pero cuando miré, había muchos errores y muchos lugares estaban vacíos, así que dije, presta atención y hazte un buen examen físico. Es hora de pensar en lo que has aprendido antes. No se me ocurre nada, pero no hables en voz alta cuando todos están en silencio en clase.
Debemos ser modestos y cautelosos, y no tomar. A la ligera, vi un chiste en línea recientemente. Creo que es bastante bueno: “Cuando una persona es joven, es arrogante. Era joven e ignorante, por lo que no tenía miedo en su corazón. A medida que envejecemos, gradualmente nos damos cuenta de que el mundo es grande y hay demasiadas áreas desconocidas, cuantas más personas entramos en contacto y más personas conocemos que son más inteligentes, más sabias y más educadas que nosotros, más nos volvemos; Sed humildes, prudentes y respetuosos.
"Los estudiantes son jóvenes y necesitan mucha orientación cuidadosa por parte del maestro. El diálogo con los estudiantes es gentil pero firme, y el tiempo es el mejor maestro. A veces nuestros maestros piensan que una idea es buena, pero es posible que los estudiantes no la entiendan bien. En este momento, el maestro debe ser modesto y cauteloso, y esperar a que florezcan las flores.
A través de la lectura y mi propia práctica educativa, también he resumido algunas creencias que creo que pueden mejorar a los estudiantes. :
1. No. Busque la perfección, pero busque la plenitud.
Enfatice repetidamente este punto con los estudiantes, no buscando la perfección, sino buscando la perfección. Nuestra clase es un banco de clases y necesita tener. Algunas regulaciones específicas, y también estamos haciendo un trabajo de puja de clase. Las reglas de la puja pueden ser más complicadas.
Si piensas en muchas dificultades antes de hacer algo, es posible que no puedas hacerlo. hacerlo todo. Algunas personas tienen buenas ideas, pero no quieren hacerlo después de diez minutos. Lo hice porque había muchas dificultades. Había una idea que valía la pena poner en práctica hoy, pero me di por vencido. cuando pensé que había demasiados obstáculos por delante.
Tal vez sea importante hacer la primera versión. Esta versión es baja, imperfecta e incompleta, pero con esta versión, estás calificado para iterar, actualizar y mejorar. y crea versiones 2.0, 3.0 o incluso más avanzadas.
2. Aprende de los demás.
Les he dicho a muchos estudiantes que el aprendizaje se puede realizar en diferentes niveles. Elija todos los melocotones que pueda, pero solo usted mismo. Sepa exactamente qué melocotones puede elegir. Cuando intente discutir la tarea con los estudiantes, dirán más, como Sé esto pero no aquello, por lo que habrá muchas oportunidades. para discutir temas académicos con los estudiantes. Permitir que los estudiantes hagan la tarea en diferentes niveles y pedirle que garantice la calidad de su tarea. Él estará de acuerdo fácilmente. Educamos a los estudiantes para que se comuniquen con él en lugar de callarlo. >No hay necesidad de apresurarse a ver a otros haciendo algo. Él es mejor que tú en otros aspectos, porque puedes ser un experto en otros aspectos, pero él ni siquiera está en el nivel inicial. Hay un compañero en nuestra clase que. Es muy bueno cortando papel. He escrito muchos artículos que describen sus obras, que son realistas y realistas. Tocan bien y mis compañeros bailan muy bien. Pueden pararse sobre sus cabezas y manos y hacer varios movimientos de baile difíciles con las piernas. Cada uno tiene sus propias áreas de especialización. No es necesario que los peces, los elefantes y las cebras aprendan a trepar a los árboles.
Compare cada minuto de su crecimiento con el entorno de crecimiento familiar, la iniciativa personal y la situación. El nivel de aceptación de cosas nuevas es diferente, por lo que este tipo de comparación es la más innecesaria.
3 Utilice la lógica más simple para pensar en el problema y qué hacer cuando, de lo contrario no se hará nada. Bien.
Los estudiantes deben leer por la mañana en lugar de hacer otras cosas, de lo contrario no podrán leer por la mañana y otras cosas, los niños deben hacer ejercicio cuando deben hacer ejercicio y leer cuando no deben hacerlo; lea, de lo contrario no se puede hacer bien ni el ejercicio ni la lectura; concéntrese en comer mientras come y no haga la tarea mientras come. Esto no es bueno para su salud y es difícil garantizar la calidad de su tarea. Cuando necesites discutir con tus compañeros de clase, participa activamente; de lo contrario, perderás la oportunidad de comunicarte con los demás. De manera similar, cuando necesites concentrarte en escuchar al profesor en clase, también debes concentrarte en escuchar y no susurrar a otros estudiantes, de lo contrario, no podrás escuchar bien la clase y la comunicación con tus compañeros será deficiente. interrumpido debido al recordatorio del maestro.
Haz lo que debes hacer, no pienses mucho, decídete a hacerlo, el proceso y las acciones son lo más importante, intenta mantenerte concentrado y no te distraigas. Sólo prestando atención al presente y haciéndolo bien se puede proporcionar una mentalidad estable para hacer lo siguiente.
4. Sigue haciendo una cosa y el tiempo te dará los resultados.
Persiste en hacer una cosa y el tiempo te dará los resultados. Por ejemplo, al escribir, el tiempo derrotará al 99,9% de las personas porque la mayoría no puede persistir. Por ejemplo, si me preguntas sobre mis consejos para aprender inglés para memorizar palabras, por supuesto puedo decirte muchas formas de memorizar palabras, pero lo que realmente funciona es tu perseverancia día tras día, a través de la recitación repetida y la práctica de leer, pensar, y expresión.
Insiste en hacer una cosa y sé más diligente. El cerebro de los hombres es muy frágil. Hacer lo mismo todos los días aumentará su eficiencia, al igual que antes me convertí en un trabajador calificado en una fábrica, y luego inventé la línea de ensamblaje y convertí la línea de ensamblaje en una línea de ensamblaje. Lo mismo debería aplicarse a la práctica de la danza. Empieza a practicar algunos movimientos básicos y sigue mejorando cuando casi hayas terminado, para que puedas practicar algunos movimientos más difíciles. Al principio nadie podía realizar los movimientos difíciles y los músculos se estiraban poco a poco.
Puede que sea difícil empezar algo, pero si empiezas a hacerlo y persistes, descubrirás el secreto. Quizás te familiarices con este tema difícil después de verlo 100 veces. Como dijo el famoso diseñador de moda Yohji Yamamoto: "Nunca creo en la libertad de la pereza. La libertad que anhelo es una vida más amplia a través del trabajo duro y la lucha. La libertad es preciosa y valiosa; creo en la regla de las 10.000 horas. Nunca creo en la inspiración del cielo y en la espera de logros. Viviré mi vida en serio con la determinación de lograrlo como una persona libre y autodisciplinada. Si insistes en hacer algo durante 10.000 horas, te convertirás en un experto en ello.
Estos credos son como platos deliciosos. Como profesores, podemos utilizarlos para servir a los estudiantes, pero su adopción final depende enteramente de los propios estudiantes, del mismo modo que la evaluación del profesor y la evaluación de los demás se basan en última instancia en cuántos estudiantes pueden reconocer su eficacia. quien se vuelve excelente. Además, si los maestros quieren que los estudiantes aprendan cada credo, deben hacerlo ellos mismos. Como dice el libro: "En todos los momentos aparentemente inadvertidos, los estudiantes en realidad han estado observándome en silencio como maestro".
Lección. 1 es importante, pero la Lección 99 es igualmente importante. No hay atajos para el éxito. Cada uno de los anteriores requiere perseverancia y perseverancia en hacer las cosas correctas, y el tiempo dará los resultados.