¿Cuáles son los métodos de orientación para la lectura graduada de literatura infantil?
Los niños de 3 a 4 años no saben leer y escribir, por lo que los padres tienden a elegir libros ilustrados. Pero como estaba ocupada con el trabajo, no tuve tiempo para leer con mis hijos. Como resultado, mis hijos simplemente lo hojearon y lo tiraron a un lado.
Los niños de 4 a 6 años se encuentran en la etapa de transición. Para que sus hijos estén más alfabetizados, la mayoría de los padres comprarán algunos cuentos de hadas abreviados en pinyin. Como resultado, los niños no soportan la lectura porque tienen la boca llena de palabras, o aunque saben o saben leer palabras en pinyin, no pueden entender el contenido del artículo.
Los niños de 6 a 8 años recién entran a la escuela primaria memorizan textos y hacen los deberes... Bueno, los niños están bastante cansados los llevo a la librería para que elijan solos. En la librería, descubren que solo están mirando la clase de cómics.
Debido a las diferentes características fisiológicas y psicológicas de los niños de diferentes edades, la naturaleza y la capacidad de lectura de los niños no son exactamente las mismas en diferentes períodos de crecimiento. Sin embargo, si observamos el mercado actual del libro, parece que sólo hay una categoría de edad adecuada para la lectura en chino: "adecuada para niños de 0 a 3 años". Por el contrario, los libros en inglés vienen en una variedad de lectores graduados.
Después de revisar una gran cantidad de materiales de investigación literaria, materiales de investigación de alfabetización infantil y materiales de investigación de lectura infantil, encontramos que la mayoría de los materiales de lectura en inglés calificados se basan en 26 letras, lo que permite a los niños conocer la pronunciación correspondiente de cada una. Sonido en inglés de una letra o palabra en inglés y luego permítales decodificar con éxito la palabra en inglés. Sin embargo, la lectura china de los niños debe pasar por un proceso relativamente largo y difícil de leer imágenes, reconocer palabras, formar palabras, formar oraciones y leer textos. Esto también genera un problema de alfabetización, aunque pertenecen al mismo grupo de edad. Las habilidades son muy diferentes. Como resultado, los padres ni siquiera saben cuál es el nivel de lectura de sus hijos ni qué tipo de libros son aptos para leer.
En California, las escuelas preescolares y primarias tienen requisitos para evaluar el nivel de lectura de los niños, puntajes y registros relacionados, y seleccionar libros de lectura según los niveles de lectura individuales. En China, aunque la alfabetización y la lectura siempre han sido el centro de atención de los padres, muchos padres están enseñando alfabetización. Como resultado, algunos niños no pueden leer textos ni comprender problemas planteados aunque conocen cientos de caracteres chinos antes de ingresar a la escuela.
A finales del siglo XX, los programas de capacitación en "capacidad de lectura" de los niños se han convertido en una parte importante de las políticas de reforma educativa de muchos gobiernos nacionales. Entre 1997 y 2000, un informe de investigación de la Academia Nacional de Ciencias desencadenó una revolución internacional en la lectura temprana. El Comité de Lectura Temprana está dirigido por Catherine Snow, una lingüista infantil de renombre internacional de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, y está formado por 18 reconocidos académicos norteamericanos. Después de tres años de investigación sistemática, se integraron los resultados de investigaciones internacionales sobre educación lectora y se estableció una teoría de calificación de la lectura infantil. Este proyecto de investigación comienza con la prevención de las dificultades lectoras en los niños. El énfasis y la defensa de la educación temprana en lectura por parte de la comunidad educativa internacional se ha extendido a muchos países del mundo.
En respuesta al llamado del "Esquema de desarrollo infantil de China (2011-2020)" del Consejo de Estado para "promover el sistema de calificación de libros para niños, proporcionar libros adecuados para niños de diferentes edades y brindar sugerencias a los padres y orientación para la selección de libros", desde 2013, Danke Music Academy, una marca líder de lectura china calificada para niños, ha establecido un equipo de enseñanza e investigación del Centro de Educación Preescolar de la Universidad Normal de Beijing y el Instituto de Psicología Infantil de la Academia China de Ciencias para estudiar completamente la fisiología y la psicología del aprendizaje de los niños chinos e integrar lo mejor del país. El equipo de producción de arte y música ha creado especialmente un conjunto de libros originales adecuados para niños chinos de 3 a 8 años. Además, sobre la base de materiales de lectura clasificados que cubren más de 30 temas como divulgación científica, preparación de lecciones, interacción social, gestión económica y multiculturalismo, el "Conservatorio de Música Danke" también ha desarrollado cursos de animación correspondientes y expresiones de aplicación para cada lectura. material solo necesita escanear el libro con su teléfono móvil o PAD para verlo, seguirlo y practicar.
La serie de materiales de lectura y cursos "Eggshell" es el primer conjunto de materiales de lectura y aprendizaje calificados en chino en China. Cuando se lanzó "First Grade", recibió elogios unánimes de la industria editorial, expertos en educación preescolar y todos los ámbitos de la vida. Casi mil instituciones de educación preescolar en todo el país lo han introducido en la enseñanza presencial como un curso especial de "aprendizaje de habilidades lingüísticas".