¿Discutir las habilidades de entrevista para la contratación de profesores de educación física?

Se trata de un eslabón histórico en la enseñanza de la educación física que lo diferencia de otras materias. La llamada parte inicial contiene rutinas del aula y su objetivo principal es reunir a todo el equipo antes de la clase, centrar la atención de los estudiantes y entrar en el estado del aula. En segundo lugar, enfatice la disciplina y las precauciones para prepararse para el próximo entrenamiento de clase. Cabe destacar que muchos candidatos a entrevista no prestan atención a este vínculo, pensando que mientras se explique los movimientos en clase todo irá bien, pero no es así. Como todos sabemos, la entrevista es una forma de probar la capacidad y la calidad del entrevistador, pero no es sólo una formalidad, sino que se centra no sólo en la naturaleza interna, sino también en la calidad general del docente. Para decirlo sin rodeos, es para ver si el entrevistador parece un profesor de educación física. Por lo tanto, debemos prestar atención a este vínculo desde aspectos como la voz, el estado, la fluidez y corrección de la contraseña. La voz debe ser fuerte, nítida y tocar el suelo; el estado debe ser completo, capaz y enérgico, la secuencia de contraseña debe ser correcta y el comando debe pronunciarse con precisión; Anuncie el contenido del curso, enfatice la inspección y la disciplina de la ropa de los estudiantes, organice a los estudiantes en su lugar y utilice un lenguaje conciso.

2. Parte de preparación

Dos propósitos: uno es calentar y reducir la viscosidad muscular; el otro es hacer contacto y hacer una mejor transición a la enseñanza; En términos generales, lo más básico es elegir una carrera de calentamiento, pero lo que hay que tener en cuenta aquí es que a algunos candidatos les gusta elegir una carrera de comité físico durante la carrera de prueba. Es más, el comité deportivo es elegido para representar a todo el equipo desde el principio, por lo que realmente no puede salvarte. Como todos sabemos, la entrevista es para mostrarse y hay que hacer lo que suele hacer el comité deportivo. Entonces, deberías gritar todo el tiempo: uno, dos, uno................................. ....... ................................................. ........................................................ ......................... .................Al mismo tiempo, tenga en cuenta que si Cuando corres, debes hacerlo correctamente, de lo contrario será muy vergonzoso.

El segundo tipo es el ejercicio a mano alzada, que generalmente pueden realizar estudiantes de primaria y secundaria. Es necesario señalar aquí tres cuestiones: primero, el tiempo; segundo, el ritmo y tercero, la acción. En primer lugar, debido a que el tiempo de la entrevista es relativamente corto, generalmente unos 10 minutos, no se pueden hacer cuatro tiempos de ocho, solo un tiempo de ocho en cada sección; en segundo lugar, como es un tiempo, debes gritar rítmicamente y no mecánicamente; Finalmente, los movimientos son correctos y consistentes.

Luego podrás crear un juego de deportes basado en el contenido principal de esta lección. Estos juegos deben ser coherentes con el "contenido principal de enseñanza" y, a menudo, pueden permitir a los estudiantes sentir de antemano las cuestiones que necesitan atención en los movimientos técnicos de esta lección, o pueden desempeñar un muy buen papel de "enhebrar la aguja". O puede elegir alguna formación de calidad específica. En resumen, las actividades de preparación deben ser divertidas, científicas y relevantes.

En tercer lugar, la parte básica

(1) Introducción de nuevos cursos

Una buena importación es la mitad de la batalla. La introducción juega un papel importante en el diseño didáctico de las entrevistas sobre recursos didácticos, las entrevistas para la contratación de docentes y los exámenes escritos. Una buena introducción puede refrescar la mente del examinador e incluso afectar los puntajes de sus exámenes. Al inicio de cada clase, el profesor de educación física deberá explicar claramente el tema y contenido de la clase.

(2) Enseñanza de demostración

Hay dos ideas de enseñanza: una es la enseñanza convencional y la otra es la enseñanza por descubrimiento.

La enseñanza convencional generalmente demuestra primero el problema completo, luego desglosa la demostración y explica lo esencial de las acciones. La ventaja de este método es que es simple y fácil de operar, no requiere tanta consideración y diseña muchos problemas, pero al mismo tiempo expone las fallas de la nueva reforma curricular y no proporciona una mejor inspiración. Por ejemplo, el pez saltó hacia adelante y se dio vuelta. Al explicar una nueva lección, primero haga una demostración general y permita que los estudiantes miren las imágenes. A partir de la revisión de la transferencia hacia adelante, permita que los estudiantes intenten diferenciar entre transferencia hacia adelante y transferencia hacia adelante, y cómo hacerlo.

La enseñanza por descubrimiento consiste en guiar y organizar actividades de manera intencionada con algunas preguntas, y acercarse gradualmente a la enseñanza del contenido del nuevo curso. Es diferente de las actividades preparatorias.

Por poner un ejemplo sencillo: patear fútbol con el empeine, la premisa es que ya has aprendido a patear el balón con el empeine antes, pero como patear con el empeine no cumple con los requisitos en cuanto a fuerza y ​​​​velocidad, sobre esta base , guíe a los estudiantes a pensar en usar el empeine para patear el balón. El efecto de patear el balón con el empeine, estimulando así su interés por aprender y practicar. Para lograr el propósito de la iluminación.

Al explicar la demostración de descomposición, el lenguaje debe ser conciso y estandarizado, y se deben utilizar términos profesionales estándar. Sin embargo, es necesario brindar a los estudiantes explicaciones fáciles de entender que no solo reflejen profesionalismo sino también orientación. Explique los movimientos coordinados, disminuya la velocidad y hágalo dos veces si es necesario.

(3) Orientación práctica

En la sección de ejercicios, se capturan dos palabras clave: una es paso a paso y la otra es orientación oportuna para la corrección de errores.

El paso a paso es en realidad permitir a los estudiantes practicar movimientos de fácil a difícil, de fácil a difícil. En términos generales, los eventos deportivos se pueden dividir en enseñanza, por lo que la práctica también debe dividirse en ejercicios en lugar de practicar todo el conjunto de movimientos desde el principio, lo que no favorece la formación de una buena cognición de movimientos.

(4) Competencia de juegos

Para probar el efecto de aprendizaje, o para reflejar mejor la actividad y el interés de la clase, así como la cooperación y la competencia, generalmente después de la ejercicio Organizar juegos o competiciones, explicar claramente las reglas según el contenido del curso y organizarlos de forma ordenada.

Cuarto, la parte final

La parte final también se llama actividad final. Su objetivo principal es aliviar la tensión psicológica y física provocada por la parte básica del curso. Se suelen utilizar juegos en grupo o ejercicios de relajación.