El impacto de las actividades deportivas en el espíritu de equipo

Como profesor de educación física, creo que la penetración de la educación moral en la enseñanza de educación física tiene ventajas obvias y condiciones únicas en comparación con otras materias. En la enseñanza de la educación física, los diversos pensamientos, palabras y acciones de los estudiantes generalmente no se expresan en palabras, sino en acciones prácticas. Esta es una característica importante de la enseñanza de la educación física que la distingue de otras disciplinas. Es a través de diversos ejercicios físicos que los profesores llevan a cabo una penetración específica en la educación moral basada en las palabras y los hechos reflejados por los estudiantes. Es a la vez específico y práctico, y sus efectos están fuera del alcance de algunas disciplinas. Al mismo tiempo, los materiales didácticos y los contenidos de la educación física tienen un fuerte carácter ideológico y están estrechamente relacionados con las cualidades ideológicas, morales y de voluntad de las personas. Es más, la moralidad no se enseña, sino que los estudiantes la construyen como sujetos en su interacción con el entorno. En vista de los puntos anteriores, en la enseñanza de educación física, influyo principalmente en la educación moral de los estudiantes desde tres aspectos.

1. Infiltrar y capacitar a los estudiantes para que conozcan la importancia de obedecer las reglas.

La característica de la enseñanza de educación física es que el ejercicio físico es el método principal. El proceso de enseñanza se lleva a cabo generalmente al aire libre, con grandes espacios, muchas interferencias, muchos factores inseguros, estudiantes animados y activos y una enseñanza difícil. Una vez, durante la carrera de relevos de la competencia, un estudiante salió corriendo de la pista antes de que el compañero anterior le entregara el testigo y chocó con el compañero que regresaba. En ese momento, detuve la actividad en el momento adecuado y pregunté a los estudiantes por qué ocurrió la colisión. Algunos estudiantes dijeron que corrieron demasiado rápido y otros dijeron que los estudiantes detrás de ellos comenzaron antes de que llegaran los estudiantes que regresaban, lo que provocó colisiones. A través de la breve discusión de los estudiantes de 2 a 3 minutos, sabemos que el meollo del problema es que los estudiantes de atrás no siguieron las reglas del juego y chocaron entre sí después de pasar el testigo a los compañeros de adelante. Sabemos que la mayoría de las actividades deportivas se llevan a cabo mediante diversas formas de competiciones de juegos y es extremadamente importante respetar las reglas del juego. También sabemos que la buena enseñanza es más una enseñanza suscitadora que directa. A partir de este incidente, prontamente brindé educación para la vida a los estudiantes y los incité a comprender la importancia de obedecer las reglas en las clases de actividad física. Al igual que un automóvil que conduce en la carretera, se producirán accidentes si no se siguen las reglas de tránsito. Por ejemplo, los peatones no utilizan los cruces de peatones y se saltan los semáforos en rojo. Esto es una señal de que no valoran sus propias vidas.

2. Penetrar y cultivar la conciencia colectiva de unidad y cooperación de los estudiantes.

Los estudiantes de primaria de hoy son una generación típica de hijos únicos, con una fuerte dependencia y una fuerte conciencia personal. Al mismo tiempo, su crecimiento se encuentra en una etapa de rápida transformación social y se ven más o menos afectados por malas tendencias sociales. Obviamente, se centran demasiado en intereses personales y carecen del sentido del trabajo en equipo. Por lo tanto, ¿cómo adaptarse a la situación actual de los estudiantes y dejar que se dediquen de todo corazón? Creo que impregnar y cultivar la conciencia de unidad y cooperación de los estudiantes en las actividades deportivas extracurriculares obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En primer lugar, a través de la propaganda informativa de los medios de comunicación, los estudiantes pueden sentir una atmósfera fuerte. En segundo lugar, lo más importante es utilizar la práctica personal de los estudiantes para experimentarlo. Crear fuerza colectiva para ellos es una poderosa oportunidad para ser activos, encontrar el éxito, experimentar alegría y aumentar la confianza en sí mismos. Los maestros pueden penetrar rápidamente la conciencia del equipo y hacer que los estudiantes comprendan que la unidad es la fuerza, cultivando así gradualmente el concepto colectivo de los estudiantes y haciéndoles saber que la base importante para la victoria es que la unidad, la cooperación y la cooperación tácita entre pares no pueden ignorarse. "Yangguan Partner" es un juego cooperativo que tiene un efecto positivo en la mejora de la condición física, templar un carácter fuerte y cultivar el espíritu de equipo. Los estudiantes desarrollan cualidades como un espíritu de cooperación y un sentido de honor colectivo durante las actividades. Al presentar el juego, partí de los intereses de los estudiantes y utilicé el sencillo juego de "dos personas y tres piernas" para aprovechar al máximo el tiempo en las actividades extracurriculares de la escuela. Algunos se popularizan en los grados medio y superior de las escuelas, y los estudiantes se agrupan libremente en parejas fijas para ejercicios cooperativos, de uno a grupo, de dos a cuatro, de varias personas, desde caminar hasta correr, desde el nacimiento hasta la madurez, desde la popularización. a la selección al refinamiento. En este proceso no sólo se ejercita la condición física de los estudiantes, sino que más importante aún, a través de esta actividad grupal, los estudiantes pueden aprender a comunicarse entre sí. A través de la comunicación constante, el seguimiento, la discusión y la unificación, los estudiantes pueden darse cuenta profundamente de que mientras un estudiante no esté en sintonía durante la actividad, todo el grupo fallará, mejorando así la cohesión de los estudiantes y encarnando plenamente la importancia del trabajo en equipo. De esta manera, las emociones de los estudiantes en las actividades deportivas afectarán sutilmente el carácter ideológico y moral de los estudiantes, logrando así de forma natural el propósito educativo de la enseñanza.

3. Penetrar y cultivar la voluntad y la calidad tenaces de los estudiantes.

Cultivar la fuerza de voluntad de los estudiantes para soportar las dificultades, ser valientes, decididos y perseverantes es el contenido principal de la educación moral deportiva.

Debido a que los hijos únicos de hoy son cuidados por seis adultos, todos los arreglos los hacen los adultos y los padres intervienen para resolver el problema, hay muchos casos en los que los estudiantes temen las dificultades, la fatiga y las dificultades. Creo que es muy necesario cultivar la calidad de la voluntad de los estudiantes en las clases de educación física. Existen muchos materiales didácticos en esta área, los más típicos incluyen carrera rápida, carrera de obstáculos, salto de altura, salto de longitud, baloncesto, fútbol, ​​artes marciales, etc. Estos materiales didácticos están directamente relacionados con el cultivo de las cualidades de excelente voluntad y comportamientos morales nobles de los estudiantes, como ayudar a los demás, cuidarse unos a otros y amarse unos a otros. El "cross-country" es un nuevo tipo de actividad deportiva extraescolar promovida en los centros escolares en los últimos años. A través de la prueba dual de la inteligencia y la fuerza física de los estudiantes en el campo de juego, se puede cultivar la voluntad tenaz y la calidad de los estudiantes. La escuela no tenía el equipo avanzado necesario para el cross-country, así que finalmente encontramos el "tesoro" usando el "hipervínculo" en el juego "Castle Adventure". Los estudiantes ignoraron el arduo trabajo de las actividades en las escenas vívidas y, naturalmente, dominaron el conocimiento conceptual básico de la orientación, lo que estimuló la sed de conocimiento de los estudiantes frente a las dificultades.

La educación moral en la enseñanza presencial de educación física es una parte integral de toda la educación escolar. De acuerdo con la edad y las características psicológicas de los estudiantes, exploro los factores de educación moral que son adecuados para el nivel cognitivo y la capacidad de aceptación de los estudiantes, infiltro gradualmente la educación moral en la educación física y guío a los estudiantes para que establezcan una perspectiva correcta de la vida y los valores. y visión del mundo, para que los estudiantes no solo amen las actividades deportivas, sino que también sientan una especie de espíritu deportivo en las actividades deportivas, establezcan la determinación y la confianza para luchar y experimenten los sentimientos de victoria y fracaso, animen a los estudiantes a establecer una espíritu emprendedor inalcanzable e invencible; cultivar el sentido de unidad y cooperación de los estudiantes. La educación moral se basa en la vida misma y se ubica en todo el sistema ecológico natural y social; respeta la experiencia de vida de los estudiantes, presta atención a la experiencia de vida de los estudiantes, reconoce la experiencia de vida de los estudiantes, fomenta la práctica de vida de los estudiantes y permite que la educación moral penetre. En la vida de los estudiantes como lluvia primaveral, el cuerpo y la piel entran en la mente de los estudiantes y se internalizan en las necesidades de vida de los estudiantes.