¿Qué tipo de relación profesor-alumno requiere un enfoque centrado en las personas (investigación del proyecto)?
En primer lugar, construir una relación armoniosa entre maestro y alumno es una necesidad inevitable de los tiempos y de la reforma y el desarrollo educativo.
La relación profesor-alumno es un sistema de relaciones multifactorial en el sistema de relaciones sociales que no solo refleja las relaciones socioeconómicas, políticas y morales, sino que también incluye la relación entre enseñar y aprender a lograr. objetivos educativos y tareas docentes completas y la relación psicológica entre el comportamiento emocional.
La relación profesor-alumno debe estar relacionada y al servicio de una determinada base económica. En la mayoría de los períodos de la era de la economía agrícola y de la era de la economía industrial, los profesores eran el cuerpo principal de "predicación, enseñanza y resolución de dudas", eran los maestros y las autoridades. Los estudiantes sólo pueden aceptar pasivamente el conocimiento y la relación profesor-alumno debe reflejar la "dignidad de la enseñanza". En la era económica postindustrial, debido a la llegada de la economía del conocimiento, la demanda de desarrollo de la personalidad se ha vuelto cada vez más fuerte. Con la continua expansión de los canales educativos, la gestión educativa y los métodos educativos se modernizan gradualmente y se vuelven científicos, y la etapa de actividad con los docentes como cuerpo principal es ocupada gradualmente por los estudiantes. Por lo tanto, la antigua relación profesor-alumno inevitablemente se verá gravemente afectada o incluso colapsará.
Desde la perspectiva de la reforma educativa, el pensamiento educativo moderno presta más atención a "orientarse a las personas", cultivar las habilidades de los estudiantes y desarrollar la inteligencia de los estudiantes. El proceso de educación es un proceso de interacción, promoción conjunta y mejora. Como relación interpersonal más importante en el entorno escolar, la relación profesor-alumno recorre todo el proceso educativo y de enseñanza. La calidad de esta relación está directamente relacionada con la eficacia de la educación y la enseñanza, la consecución de los objetivos de formación escolar y la salud mental y el desarrollo integral de los estudiantes.
En el proceso de educación y enseñanza, si la relación profesor-alumno se encuentra en un estado de igualdad, confianza y comprensión, entonces el ambiente educativo armonioso y agradable que crea inevitablemente producirá buenos resultados educativos; La perspectiva del desarrollo de los estudiantes, tener habilidades de comunicación y un sentido de cooperación son condiciones necesarias para el éxito profesional. Optimizar la relación profesor-alumno puede sentar las bases para la formación de una sólida personalidad en los estudiantes y el mejoramiento de su calidad integral.
Por lo tanto, construir una relación armoniosa profesor-alumno es inevitable con el desarrollo de los tiempos y la reforma educativa.
En segundo lugar, el concepto de construir una relación armoniosa entre profesor y alumno.
Una relación armoniosa entre profesor y alumno debe caracterizarse por una personalidad igualitaria, actividades interactivas democráticas y una atmósfera armoniosa. Su núcleo es el encaje psicológico y la aceptación espiritual entre profesores y alumnos, formando una relación emocional amorosa y sincera entre profesores y alumnos. El objetivo es desarrollar plenamente la personalidad del estudiante con un espíritu de autonomía. Debe reflejarse en: por un lado, los estudiantes se desarrollan integralmente en el respeto mutuo, la cooperación y la confianza con los maestros, adquieren un sentido de logro y experiencia de valor de vida, adquieren práctica activa en las relaciones interpersonales y completan gradualmente el establecimiento de una personalidad libre. y personalidad sana, por otro lado. En términos de educación, los maestros pueden hacer que cada estudiante sienta la dignidad de la independencia y la alegría del crecimiento espiritual a través de la educación y las actividades docentes.
3. Análisis de los factores que inciden en la construcción de una relación armoniosa profesor-alumno.
Los canales para impartir conocimientos se amplían constantemente, mientras que la puerta a la emoción no se estrecha constantemente. alarmista. A lo largo de los años, ha sido influenciado por conceptos tradicionales como "El cielo y la tierra son como maestros", "Maestro y aprendiz son como padre e hijo" y "Los maestros estrictos producen estudiantes sobresalientes". Especialmente bajo la fuerte presión de la "educación orientada a los exámenes", la relación profesor-alumno se ha distorsionado y el antagonismo profesor-alumno no es infrecuente. Se refleja principalmente en:
1. "Ser un docente con dignidad" todavía existe entre los docentes individuales. No pueden dejar de lado su arrogancia y tratar a los estudiantes por igual, lo que genera tensión entre profesores y estudiantes. Al mismo tiempo, algunos profesores carecen del arte de la gestión y la comunicación. La práctica de utilizar la disciplina en lugar de enseñar, utilizar el bloqueo en lugar de la moderación y la crítica en lugar de la educación debilita la autoestima de los estudiantes, hace que su comportamiento sea incomprensible y amplía la capacidad de los estudiantes. distancia entre profesores y estudiantes, y provoca la psicología cerrada o la psicología rebelde de los estudiantes.
2. Bajo la fuerte presión del desempeño docente, profesores y estudiantes están cansados de "calificar". Las exigencias excesivamente altas y la sobrecarga de tareas han sometido a algunos estudiantes y profesores a una enorme presión psicológica. Algunos profesores ridiculizan, ridiculizan o incluso castigan de forma disfrazada a los estudiantes con un rendimiento académico insatisfactorio, lo que hace que esos estudiantes sean excluidos, su personalidad y psicología suprimidas, y no pueden encontrar la luz del éxito, por lo que están cansados de estudiar, cansados de estudiar. y faltar a clase.
Por un lado, los profesores responsables obligan a los estudiantes a estudiar; por otro, los estudiantes que han perdido su libertad de elección y se ven obligados a estudiar consideran el comportamiento del profesor como opresión y violación, y la relación profesor-alumno se vuelve tensa y amarga. con el tiempo.
3. Debido a la llegada de la educación en línea, los canales para que los estudiantes reciban información se han ampliado y la proporción de información obtenida de los canales de enseñanza escolar ha disminuido. Sin embargo, los profesores carecen de información social debido a su intenso trabajo, lo que reduce la confianza y la satisfacción de los estudiantes con los profesores.
4. El método de evaluación orientado al desempeño está profundamente arraigado y no puede implementar un sistema de evaluación integral y objetivo, lo que ha provocado que se ignore el desarrollo integral y el potencial personal de algunos estudiantes. la alienación de la relación profesor-alumno.
Son muchos los factores que distorsionan la relación profesor-alumno, pero su raíz está en el desvío y comportamiento inadecuado de nuestra filosofía educativa. Si las cosas siguen así, afectará gravemente el desarrollo de una educación de calidad. Se puede decir que construir una nueva relación profesor-alumno es el requisito previo para una educación de calidad.
En cuarto lugar, algunas experiencias en la construcción de una relación armoniosa entre profesor y alumno.
En varios años de educación y actividades docentes, me he dado cuenta de que se debe prestar atención a los siguientes puntos al construir una Relación armoniosa profesor-alumno Puntos:
1. "La educación no puede existir sin amor. Sin amor no hay educación". Sólo amando a los estudiantes podemos tratar y tolerar correctamente los errores cometidos por los estudiantes y cultivar con paciencia a cada estudiante. Cuando era profesora, no sabía cómo hacer que a esos llamados "estudiantes pobres" les encantara aprender. Hasta que descubrí que había un viejo maestro que a menudo invitaba a esos estudiantes a la oficina después de la escuela para darles una cuidadosa orientación, descubrí que siempre les pedía que lo ayudaran a escribir en la pizarra y los elogiaba frente a otros maestros. Poco a poco sucedió algo sorprendente: estos alumnos empezaron a tomar la iniciativa de hacer preguntas al profesor. Llegaban menos tarde, ya no estaban enfermos en clase y sus notas mejoraron hasta cierto punto. Al ver el progreso de esos estudiantes, me di cuenta de lo importante que es amar a los estudiantes, aunque sea difícil.
2. Brindar respeto a los estudiantes. El respeto es más importante que el amor. Sólo respetando a los estudiantes podrán sentir la igualdad entre profesores y estudiantes y la existencia de autoestima. Una vez que creen que han perdido su autoestima, perderán su motivación ascendente y su apoyo mental, lo que les llevará a la depresión. En cambio, obtienen una fuente de motivación ascendente. Recuerdo que después de un trabajo en grupo, elogié a un niño que era introvertido y no hablaba en voz alta delante de todos mis compañeros. Le dije: "Los estudiantes varones deberían aprender de él en su trabajo y reflejar el coraje de los hombres". Inesperadamente, a partir de entonces, este estudiante al que normalmente no le gustaba expresarse y cuyas calificaciones no eran muy buenas, tuvo un mejor desempeño y mejor en varias actividades grupales, mis calificaciones han mejorado constantemente y mi relación conmigo de repente se ha vuelto mucho más estrecha. Nunca entendí por qué. No fue hasta que me comuniqué con sus padres que entendí lo que estaba pasando: debido a su voz pequeña, muchos compañeros lo llamaban "mariquita". Inesperadamente, un cumplido casual lo cambió. Para ello, debemos respetar la personalidad, los deseos, la privacidad, etc. de los estudiantes, y adoptar todos los medios para afirmar y apreciar a los estudiantes.
3. Investigar sobre los estudiantes. Como dijo Suhomlinsky: "Comprender el mundo espiritual de cada niño lo más profundamente posible: ésta es la primera regla de oro para profesores y directores". Sólo comprendiendo los antecedentes sociales y familiares de los estudiantes, las diferencias de personalidad, los intereses y pasatiempos, los cambios psicológicos y las características de desarrollo podremos llevarnos bien con los estudiantes. Una vez que me enteré de que había varios estudiantes con dificultades financieras en mi clase, decidí solicitar becas de la escuela para ellos. Cuando les informé de su aceptación de ayuda financiera, vi sus expresiones de sorpresa y gratitud, y también sentí la alegría de compartir esa alegría. Siempre pensé que eso era lo más exitoso que había hecho en mi vida.
4. Dejar que los estudiantes se conviertan en maestros. En última instancia, el conocimiento depende de los propios estudiantes y la conducta depende, en última instancia, de los propios estudiantes. Esto determina el estatus de materia de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes deben participar activamente en la práctica y aprender la autoeducación, la autogestión y el éxito personal para que la personalidad de los estudiantes pueda demostrarse plenamente. Muchas clases de nuestra escuela han adoptado un sistema de rotación de cuadros de varias clases para permitir que más estudiantes participen en la gestión democrática, lo que ha ganado elogios de los estudiantes, ha logrado buenos resultados y ha evitado la relación pasiva entre profesores y estudiantes.
5. Cámbiate a ti mismo. La relación profesor-alumno es una unidad de opuestos. Los docentes están en el lado principal de la contradicción y desempeñan un papel destacado en los cambios del movimiento. Por tanto, la clave para establecer una buena relación profesor-alumno reside en los profesores.
Como maestro, primero debes cambiar tu concepto, fortalecer tu propia cultivación, mejorar tu ética profesional y tu capacidad docente, e infectar y conquistar a los estudiantes con tu carácter noble y excelente calidad. Debido a esto, muchos profesores reciben aplausos de los estudiantes cada vez que van a una nueva clase. En segundo lugar, es necesario cambiar los roles. En la educación de calidad, los profesores ya no son solistas sino acompañantes. El centro del escenario deben ser los estudiantes. La tarea del profesor es estimular el interés de los estudiantes por aprender, en lugar de ser sus supervisores. Esto se refleja plenamente en el modelo de enseñanza "doble maestro, un maestro" y los buenos efectos educativos del aprendizaje basado en la investigación que lleva a cabo nuestra escuela.
En resumen, el establecimiento de una relación armoniosa docente-alumno depende más de la actualización de los conceptos propios de los docentes y del mejoramiento de la calidad, así como del perfeccionamiento y perfeccionamiento continuo de la personalidad, todo depende de los docentes; 'Cuidado meticuloso de los estudiantes en todo momento de amor y respeto. Se cree que el establecimiento de una relación armoniosa entre profesor y alumno generará una poderosa energía educativa y promoverá la mejora continua de los efectos educativos.