Los problemas de salud mental de los jóvenes estudiantes internacionales son preocupantes.
Empecé a trabajar como psicólogo escolar en el extranjero en el año 2000. Letter es el primer joven estudiante internacional que recibo. A partir de ese año, comenzaron a aparecer cada vez más estudiantes extranjeros en la escuela secundaria y preparatoria pública donde trabajaba, así como en los internados privados de los alrededores.
Centrarse en el cultivo de factores blandos como la resistencia a la frustración, los mecanismos de reducción del estrés y las habilidades de comunicación.
Con el desarrollo de la economía de China, los países desarrollados pretenden abrirse y reducir la Umbral de visa para estudiantes internacionales en escuelas primarias en China. Un gran número de jóvenes estudiantes abandonan temprano a sus padres para estudiar y vivir en el extranjero. En marcado contraste, las escuelas extranjeras no han equipado los recursos psicológicos correspondientes para este número cada vez mayor de estudiantes internacionales. De hecho, los estudiantes de posgrado que viajan al extranjero pueden aumentar sus conocimientos, pero no se debe alentar a los niños chinos a estudiar en el extranjero a una edad temprana, porque ¿no? La fortaleza mental, la autogestión y la conciencia de seguridad no son lo suficientemente maduras, lo cual es preocupante. .
¿Quién define la salud mental? ¿Un estado en el que un individuo puede realizar su potencial, aliviar el estrés de la vida, trabajar de manera eficiente y contribuir a la comunidad? . Durante el año académico 2014-2015, alrededor de 12 de los más de 1.800 estudiantes chinos de la Universidad de Pensilvania buscaron asesoramiento psicológico. Los jóvenes estudiantes internacionales están relativamente dispersos y no hay datos censales. Sin embargo, los problemas de salud mental y de comportamiento causados por diversas malas adaptaciones han comenzado a atraer cada vez más la atención del público. Debido a esto, cuando los padres ansiosos llenan a sus hijos con las últimas computadoras portátiles, tasas de matrícula suficientes y ropa de moda, ¿se han preguntado alguna vez: ¿Están listos los equipos de salud mental para estudiar en el extranjero?
Ying, que vino a estudiar al extranjero en el segundo año de la escuela secundaria, comenzó a tener síntomas de ansiedad en el tercer año de la escuela secundaria después de estar acompañado por su padre durante un año. Sufrió anorexia en su primer año de escuela secundaria y su debilidad física comenzó a llevarla a ausencias prolongadas de la escuela y finalmente fue expulsada de la escuela. Cheng, que tenía un buen rendimiento académico en China, participaba activamente en actividades como el equipo de robots y tenía una buena relación con sus compañeros, fue transferido repentinamente para estudiar en el extranjero cuando era estudiante de primer año en la escuela secundaria. Debido a las barreras lingüísticas y culturales, perdió el sentido de logro y las relaciones interpersonales cercanas en sus estudios y en su vida. Sin la motivación para progresar, Cheng se volvió adicto a los juegos de computadora, descuidó sus estudios, se volvió extremadamente irritable y sufrió severos cambios de humor. Finalmente, fue despedido.
Por supuesto que hay jóvenes estudiantes internacionales que se adaptan bien, pero al fin y al cabo son una minoría. Por ejemplo, Sunny, que acaba de cumplir 14 años, ha estado involucrada con entusiasmo en sus estudios y clubes extracurriculares desde que llegó a una escuela secundaria privada en el extranjero, y está ocupada participando en diversas actividades como el baile. Aunque Sunny también tenía confusiones culturales, como la diferencia cognitiva entre la vestimenta relativamente madura y de mente abierta de los estudiantes internacionales, su actitud abierta y su fuerte sed de conocimiento se adaptaron exitosamente a sus estudios y relaciones interpersonales, lo que sentó las bases de su futuro en los próximos cuatro años. Se han sentado unas buenas bases para el crecimiento.
Al comparar estos dos tipos de niños, no es difícil encontrar que factores blandos como cultivar una buena calidad psicológica y desarrollar resistencia a la frustración, mecanismos de reducción del estrés y habilidades de comunicación juegan un papel clave.
Comprender plenamente, superar las dificultades y cultivar la capacidad de vivir de forma independiente y cuidar de uno mismo.
Cuando la gente se lamenta de los muchos niños en China que están decepcionados debido a la presión o al fracaso en el examen de ingreso a la universidad, pocas personas piensan que el campus aparentemente gratuito del otro lado está lejos de ser un paraíso relajante. Tomemos a Estados Unidos como ejemplo. ¿Presión estadounidense? (The Stress in America) informa que el índice de estrés entre los adolescentes estadounidenses (de 13 a 17 años) supera los estándares saludables, y el 83% cree que la escuela es la principal fuente de estrés. Entre ellos, el 40% dijo que estaba irritable, el 36% dijo que estaba nervioso o ansioso y el 30% dijo que estaba crónicamente deprimido o deprimido. Aproximadamente el 10,7% de los adolescentes en los Estados Unidos han sido diagnosticados con depresión y el 5,9% tiene síntomas de ansiedad graves.
Debido a las barreras lingüísticas y culturales, a la mayoría de los jóvenes estudiantes internacionales les resulta difícil integrarse en el círculo de nuevos compañeros de clase en un corto período de tiempo, y les resulta fácil desarrollar sentimientos de inferioridad y marginación. Al mismo tiempo, cuando encuentro problemas psicológicos, no estoy acostumbrado a compartirlos con los demás. Cuando los adolescentes se sienten frustrados, solos e indefensos afuera, rara vez saben cómo reducir el estrés, buscar ayuda o resolver problemas. En este caso, es muy importante para la salud mental del niño tener familiares o amigos cerca y poder comunicarse, discutir y liberar tensiones con frecuencia.
Las letras tienen suerte. Al final del décimo grado, sus padres decidieron trasladarla a Beijing. Después de regresar a China, estaba de buen humor y rápidamente me puse al día con el ritmo de las escuelas secundarias nacionales. Dos años más tarde recibí la buena noticia de que había sido admitida con éxito en la Academia de Bellas Artes. Según el estado de la carta en ese momento, no se sabía si podría graduarme a tiempo si me quedaba en el extranjero.
En resumen, no es difícil entender por qué los padres están ansiosos por enviar a sus hijos a estudiar al extranjero. Pero debido a esto, adoramos ciegamente la educación occidental y no somos capaces de ver los enormes desafíos que las diferencias culturales plantean para la salud mental de los niños, y existen infinitos peligros ocultos. La mejor educación no necesariamente se encuentra en el extranjero. A menos que el niño tenga buena calidad psicológica, actitud de aprendizaje y hábitos de comportamiento, no se le debe permitir estudiar solo en el extranjero antes de los 18 años. Si carece de sensación de seguridad y pierde la oportunidad de desarrollar una autoconciencia positiva y un mecanismo antiestrés saludable en un entorno familiar, estudiar en el extranjero sólo aumentará la probabilidad de tener problemas psicológicos.